高中語文人教版必修五《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計

1、滕王閣序教學(xué)設(shè)計教材分析：滕王閣序是人教版語文必修五第二單元第五課。滕王閣序是唐代文學(xué)家 王勃于上元二年（675年）所創(chuàng)作的一篇駢文。文章由洪州的地勢、人才寫到宴會; 寫滕王閣的壯麗，眺望的廣遠，扣緊秋日，景色鮮明；再從宴會娛游寫到人生遇合, 抒發(fā)身世之感；接著寫作者的遭遇并表白要自勵志節(jié)，最后以應(yīng)命賦詩和自謙之辭 作結(jié)。全文表露了作者的抱負和懷才不遇的憤懣心情。文章除少數(shù)虛詞以外，通篇 對偶。句法以四字句、六字句為多，對得整齊；又幾乎是通篇用典，用得比較自然 而恰當(dāng)，顯得典雅而工巧。教學(xué)目標：【知識與能力目標】.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式，背誦全文。. 了解駢文的兩大特征一一對偶與用

2、典，積累文化知識。3.體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感?！具^程與方法目標】1、結(jié)合注釋，疏通文意，體會駢文特點。2、反復(fù)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦?！窘虒W(xué)難點】準確把握詩人在文中表達的思想感情。課前準備：1、教師準備多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，有關(guān)作者的資料。此來夸贊洪州地方很靈異。人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻：后漢書徐稚傳記載：徐稚是洪州高士，“陳蕃為（

3、豫 章）太守唯稚來特設(shè)一榻，去那么懸之?！蔽恼陆璐丝滟澓橹萑宋锟∶?。望長安于日下，目吳會于云間：日下，指京都，云間，指江蘇松江。世說新語 排調(diào)：“荀鳴鶴、陸士龍二人未相識，俱會張茂先（張華）坐。張令其語。以其并 有大才，可勿作常語。陸舉手曰：云間陸士龍。荀答口：日下荀鳴鶴?！蔽恼陆?此表現(xiàn)作者期望自己被召見的心志。懷帝閽而不見，奉宣室以何年：史記賈誼傳記載，漢文帝時，賈誼遷謫長 沙，四年后，文帝把他征回長安，召見于宣室。借此表達懷才不遇的苦悶心情。馮唐易老，李廣難封：史記，漢武帝時選求賢良，有人舉薦馮唐，可是他已 九十多歲了，不能做官了。又，李廣是漢武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大, 卻終

4、身沒有封侯。文章借此表達年時易往，功業(yè)難就。屈賈誼于長沙，非無圣主：史記賈誼傳記載，賈誼曾任太中大夫，對當(dāng)時 國家大事多所建議，一時深受器重，后受讒毀，被貶為長沙王太傅。文章借此表達 作者懷才不遇的心情。竄梁鴻于海曲，豈乏明時：后漢書梁鴻傳記載，梁鴻，東漢人，因作詩諷 刺君王，得罪了漢章帝，被迫逃到齊魯一帶躲避。借此抒發(fā)懷才不遇的感慨。孟嘗高潔，空余報國之情：后漢書孟嘗傳記載，東漢人孟嘗，為官清正廉 潔，但不被重用，后來歸田。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。阮籍猖狂，豈效窮途之哭：晉書阮籍傳記載，阮籍單獨駕車出行，在無路 可走時便痛哭而返。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。無路請纓，等終軍之

5、弱冠：漢書終軍傳記載，漢武帝想讓南越王歸順，派 終軍前往勸說，終軍請求給他長纓，必縛住南越王，帶回到皇宮門前。作者借此表 達自己報國無門的感慨。有懷投筆，慕宗惠之長風(fēng)：后漢書班超傳記載的班超投筆從戎的故事。宋 書宗意傳記載，南朝宋人宗患，少年時很有抱負，說“愿乘長風(fēng)破萬里浪”。作 者借此表達自己報國無門的感慨。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：晉書謝玄傳載，晉朝謝安曾問子侄們：為 什么人們總是希望自己的子弟好？侄子謝玄回答：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于庭階 耳?！焙蟀刖涑鲎粤遗畟髂竷x傳記載的孟母三遷的故事。作者借此表達有幸在 宴會上結(jié)識了各位名士。楊意不逢，撫凌云而自惜：史記司馬相如傳：“蜀人楊得意為

6、狗監(jiān)，侍上。 上讀子虛賦而善之，曰：朕獨不得與此人同時哉！得意曰：臣邑人司馬相如 自言為此賦。上驚，乃召問相如?！庇衷疲骸跋嗳缂醋啻笕速x，天子大悅，飄飄 有凌云之氣。”這兩句是說，未遇推薦之人，只能賦凌云之賦而自惜。鐘期既遇，奏流水以何慚：列子湯問記載的高山流水的故事。這句的意思 是說既遇知音，就在宴會上賦詩作文，不以為慚。蘭亭已矣，梓澤丘墟：晉書王羲之傳記載的蘭亭集會的情況。晉書石崇 傳記載：“崇有別館，在河陽之金谷，一名梓澤?！泵麆僦兀K難免于荒蕪。出自文人詞句的典故睢園綠竹，氣凌彭澤之樽：彭澤，指陶淵明。陶淵明歸去來兮辭有“攜 幼入室，有酒盈樽?！边@兩句意思是說，滕王閣的宴集，勝過隱士

7、的獨樂。水經(jīng)注 記載：“睢水又東南流，歷于竹圃。水次綠竹蔭渚，青青實望，世人言梁王竹園也?！编捤烊A，光照臨川之筆：曹植公宴詩有詩句：“秋蘭披長坂，朱華冒綠 池?！辩娽显娖酚涊d：“宋臨川太守謝靈運，其源出于陳思（曹植）?！边@里是借 曹植來比較與會的文士將對后代文壇產(chǎn)生影響。北海雖賒，扶搖可接：莊子逍遙游：“鵬之徙于南溟也，水擊三千里，拎 扶搖而上者九萬里?！蔽恼陆璐吮磉_作者不甘沉淪的思想。他日趨庭，叨陪鯉對：論語季氏記載：“（孔子）嘗獨立，鯉趨而過庭。 曰：學(xué)詩乎？對曰：未也。不學(xué)詩，無以言。鯉退而學(xué)詩。他日，又獨立， 鯉趨而過庭。曰：學(xué)禮乎？對曰：未也。不學(xué)禮，無以立。鯉退而學(xué)禮。” 作者借

8、此說明自己將往海南接受父教。請灑潘江，各傾陸海云爾：鐘噪詩品說：“余嘗言：陸才如海，潘才如江” 這句是說，請各位竭盡文才，寫出像潘岳、陸機（五）文言知識一、通假宇所賴君子見機（“機”通“幾”，預(yù)兆。句意：不過由于君子看到細微的預(yù)兆。）儼駿，腓于上路（“儼”通“嚴”，整治。 句意：駕著車在高高的道路上前行。） 云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，消散。句意：云消雨停，陽光普照，天空明朗。）二、古今異義 窮且益堅（窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。句意：處境艱難, 而意志更堅。）一介書生（一介：一個?！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意: 一個書生。）無路請纓，等終軍之弱冠（弱冠，

9、指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此 意。句意：自己和終軍的年齡相同，卻沒有請纓報國的機會。）盛筵難再（再：第二次。今相當(dāng)于“又二旬意：難有第二次遇到。）請灑潘江，各傾陸海云爾（云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無 此意。句意：請各位賓客竭盡文才，寫出像潘岳、陸機那樣的好作品。） 騰蛟起鳳，孟學(xué)土之詞宗（學(xué)士，掌管文學(xué)撰述的官。今常用來指學(xué)位。句 意：文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的辭采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起那樣燦爛奪目。）阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘禮節(jié)；今指狂妄而放肆。）千里逢迎（逢迎，迎接；今指說話做事故意迎合別人的心意。）童子何知（童子，謙辭，晚輩，后生；今指兒童。）彩徹區(qū)明（彩，日

10、光；今指彩色。）三、詞類活用（一）名詞的活用.名詞作狀語 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像 星一樣”。上出重宵，下臨無地 “上”“下”均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。.名詞作動詞一言均賦“賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看 煙光凝而暮山紫“紫”，呈現(xiàn)出紫色梓澤丘墟“丘墟”，成為荒丘廢墟青雀黃龍之觸。（青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形）.名詞的意動襟三江而帶五湖“襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以為衣襟”和“以為束帶”。（二）形容詞的活用 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞?！懊馈?/p>

11、指“美好的事物”，“難”指“難得的人二賓主盡東南之美“美”指俊杰徐孺下陳蕃之榻下，使徐孺下陳蕃之榻下，使放下騰空；起，使起飛吃驚受屈逃匿（三）動詞的使動用法騰蛟起鳳騰，使川澤纖其駭矚 駭，使屈賈誼于長沙 屈，使竄梁鴻于海曲 竄，使敢竭鄙懷。（竭：使完全表露出來）（四）數(shù)量詞作名詞千里逢迎。（千里：遠道而來的客人）四、一詞多義.盡：賓主盡東南之美副詞，全、者上潦水盡而寒潭清形容詞，完了、沒有。聊乘化以歸盡（歸去來兮辭）動詞，死、死亡。一肌一容，盡態(tài)極妍（阿房宮賦）副詞，最。.勝：勝友如云形容詞，才華出眾的。躬逢勝餞形容詞，盛大的。勝地不常形容詞，美的、美麗的。驢不勝怒，蹄之（黔之驢）動詞，能承受

12、、能勝任。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（琵琶行并序）動詞，超過。 刑人如恐不勝，天下皆叛之（鴻門宴）形容詞，盡、完。3.窮：響窮彭蠢之濱副詞，盡。窮睇眄于中天副詞，盡。 窮且益堅名詞，因厄、處境艱難。豈效窮途之哭形容詞，走到頭的。 窮那么獨善其身，達那么兼濟天下（孟子盡心上）形容詞，窮困。窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）日暮途窮（動詞，阻塞不通）不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）.舍：舍簪笏于百齡動詞，舍棄。 至舍四肢僵勁不能動（送東陽馬生序）名詞，客舍、住所。退三舍而避之（城濮之戰(zhàn)）古代一天行軍的路程。夫人請之，吾舍之矣（毅之戰(zhàn)）動詞，釋放、放棄。.臨：臨別贈言副詞，將要。 臨帝子之長洲 動詞

13、，面對。不臨深淵，不知地之厚（勸學(xué)）俯視，從高處向低處看。臨視，那么蟲集冠上（促織）至I、走近。.懷：懷帝閽而不見動詞，想念。有懷投筆名詞，心思。乃使其從者衣褐，懷其壁從徑道亡（廉頗藺相如列傳）動詞，揣著。.序：序?qū)偃锩~，時序。滕王閣序序言、序文。今功臣名將，雁行有序（與陳伯之書）名詞，次序、秩序。 序八州而朝同列（過秦論）動詞，安排次序。8、故：豫章故郡，洪者新府（形容詞，舊）故天將降大任于是人也（連詞，所以）桓侯故使人問之（副詞，特意）既克，公問其故（名詞，原因）9、屬：時維九月，序?qū)偃铮▌釉~，是，屬于）有良田美池桑竹之屬（名詞，類）在骨髓，司命之所屬（動詞，在，掌管）10、即：桂殿

14、蘭宮，即岡巒之體勢（動詞，依附）胡天八月即飛雪（副詞，就）且壯士不死即已，死即舉大名耳（連詞，那么，就）11、引：控蠻荊而引甌越（動詞，連接）恭疏短引（名詞，序）司馬懿引二十萬軍（動詞，帶著）引次江北（動詞，后退，退卻）12、數(shù)：shd識盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）一曲紅綃不知數(shù)（名詞，數(shù)量）今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（名詞，技術(shù)）shU數(shù)呂師孟叔侄為逆（動詞，數(shù)落，列舉罪狀）shu6而公子親數(shù)存之（副詞，屢次）13、趨：他日趨庭（動詞，快走）入而徐趨（動詞，小步快走，表示尊敬）今背本而趨末（動詞，趨向，奔向）使者馳傳督趨（動詞，通“促”，催促）趨令銷?。ǜ痹~，通“促”，趕快）9、且：窮且益堅，不墜青云

15、之志（連詞，反而可是）北愚公者，年且九十（副詞，將近）存者且偷生，死者長已矣（副詞，姑且，暫且）臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且，還）不者，假設(shè)屬皆且為所虜（副詞，將要）余悲之，且日（連詞，并且，而且）且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)（連詞，況且）10、矣：作語氣詞，表感嘆、陳述、疑問、命令、請求等語氣。蘭亭已矣，梓澤丘墟（表感嘆語氣）前人之述備矣（表陳述語氣）太后日：“敬諾。年幾何矣？ （表疑問語氣）五、特殊句式.定語后置句 都督閻公之雅望 宇文新州之懿范 孟學(xué)士之詞宗 王將軍之武庫 等終軍之弱冠 慕宗強之長風(fēng).賓語前置句童子何知.狀語后置句儼修麻于上路，訪風(fēng)景于崇阿 空睇眄于中天，極娛游于暇日是所

16、望 于群公 望長安于日下，目吳會于云間 竄梁鴻于海曲 屈賈誼于長沙4、被動句 纖歌凝而白云遏（被動句）懷帝閽而不見（被動句）5、省略句物（有）華天（有）寶（省略句）十旬休假，勝友如云（聚集）（）漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱（省略句） 所賴君子安（于）貧（省略句）【設(shè)計意圖】教師先帶著問題講解，有利于學(xué)生理解文章。然后采用師生共同 研讀法，提出問題，由學(xué)生思考、討論，相互爭議，最后教師明確。使更好的理解 文章。五、全文小結(jié)本文是一篇序，同時也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱道洪州, 記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗；以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠重訂

17、古文釋義新篇評：“對眾揮毫，珠磯絡(luò)繹J【設(shè)計意圖】在文章最后學(xué)生對滕王閣序的主題有了一個更明確的認識。教學(xué)反思：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課公元675年的重陽節(jié)，贛江邊的洪州。浩浩的江風(fēng)，送來了一葉輕舟。輕舟上有個俊秀的書生。他一襲青衫，昂然直 奔名流云集的滕王閣。即席落筆，便可成滕王閣序，關(guān)于唐朝，從此后便只有一個王子安。二十六歲，他的人生定格在了那樣一個氣宇軒昂的年紀。一千三百多年過去了，何日君再來，共聞落花香【設(shè)計意圖】王勃，是初唐詩人的代表，從作者入手，更能吸引學(xué)生興趣。且 充滿了文學(xué)色彩和語文風(fēng)格。二、介紹作者及寫作背景.作者簡介：王勃（649-675）字子安，絳州龍門人，祖父是隋朝學(xué)者王

18、通。唐代著名詩人，和楊炯、盧照鄰、駱賓王一起被稱為“初唐四杰”，以五言律詩和絕 句成就最大。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他 作王府修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯 罪，父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當(dāng) 地都督在滕王閣上設(shè)宴。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的滕王閣序。隨后 前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”。.寫作背景：高宗時，洪州都督閻某重修此閣，并于上元二年（675年）的重 九日，在滕王閣上歡宴群僚和賓客。作者南下探親，路過這里，也參加了盛會，即 席賦詩，并寫了這篇序。.滕王

19、閣滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時。民國十五年（1926年）終毀 于兵燹。其間創(chuàng)而重修，修而又毀，毀而復(fù)建，有確鑿文字可考者達28次之多。今 日的滕王閣重建于1989年。.序與駢文的知識序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評 價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。 駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方 面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方 面的特點，即用典和藻飾?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)文言文，需要知人論

20、世，需要明白文體，以便更好理解作家 的作品。三、朗讀指導(dǎo)：學(xué)生自由朗讀，教師范讀，分組朗讀，全班齊讀?！驹O(shè)計意圖】本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一種情況， 即二二式，六字句的情況大致有四種，如：騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。三三式臨/帝子之長洲I,得/天人之舊館。一五式山原/曠其盈視，川澤/纖其駭矚。二四式閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之觸。二二二式七字句的情況那么更復(fù)雜一些。明白規(guī)律，多讀，做到其義自見。四、研讀賞析（一）整體把握全文框架全文分為四個局部：第一局部（1）:概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。（扣“洪 府”）第二局部（

21、2）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。（扣“秋 日登閣”）第三局部（3-4）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。（扣“餞”）第四局部（56）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再（：扣別”） （二）梳理課文內(nèi)容第1段豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌 越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星 馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，栗戟遙臨；宇文新州之 懿范，檐帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士 之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路知名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

22、第一自然段為第一局部，寫洪府地勢雄偉、“物華天寶”、“人杰地靈”、“主人賢 德”、“高朋滿座“。南昌故郡，洪都新府”點明滕王閣所在地點，再詳寫南昌從滅 上看，其方位在翼、軫星宿的分野，從地理位置上看連接著湖南衡山和江西廬山， 由上及下，再一筆蕩開，寫南昌地勢：三江為襟，五湖為帶，胸懷楚國而指引吳越。 本為滕王閣作序，開篇卻避開宴會和閣樓，不落俗套，氣勢高卓?！拔锶A天寶” 一句 到“王將軍之武庫” 一句，寫南昌物產(chǎn)豐富，人才濟濟，稱贊宴會賓主“盡東南之 美”，“高朋滿座”、“勝友如云”。最后一句，簡述自己來到這里參加宴會的緣由。宴 會盛況寥寥數(shù)筆帶過，接下來是文章最重要的局部。.作者是如何寫洪州

23、的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點？“豫章故郡，洪都新府。”一一歷史久遠“星分翼軫，地接衡廬”一一界域遼闊?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”一一地勢宏偉.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語？作者在寫參加宴席人物時，用了 “雅望”“懿范” “勝友”“高朋” “騰蛟起鳳” “紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采” 一詞。.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處？文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲 染了和樂的氣氛、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。第二、三段時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙

24、光凝而暮山紫。儼醪，腓于上路，訪 風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下 臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闊，俯雕薨，山原曠其盈視，川澤好其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家； 舸艦彌津，青雀黃龍之觸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一 色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。第二、三自然段為第二局部。作者由近及遠，從壯麗的樓閣到秀麗的山川，濃 墨重彩地描寫了滕王閣秋景，展開了一幅流光溢彩、錯落有致、上下渾然天成、虛 實相映成趣的滕王閣三秋圖?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！边@兩句在靜止 中表現(xiàn)了光影色彩的變

25、化，將湖光山色寫得極富生命力。積水消盡后寒潭顯出一片 清澈，黃昏時分，淡淡的云煙凝聚著重重的暮靄，水天之間呈現(xiàn)出一片盈盈的紫光。 這一句在色彩濃淡的變化中描繪秋意正濃的晚景，一個“寒”字寫出秋高氣爽，“寒 潭”與“暮山” 一近一遠構(gòu)成了錯落的景致，這一句被譽為“寫盡九月之景”。接下 來是虛寫，作者帶著我們駕著馬車在高高的山路上，在崇山峻嶺里遍訪秋日風(fēng)景， 來到昔日帝子居住的長洲L找到仙人休養(yǎng)過的宮殿。接著從眾多名勝中將滕王閣烘托而出一一“層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹， 下臨無地”。層層樓臺高聳在青翠的山峰上，仿佛直沖云霄；凌空的飛檐丹輝欲流, 仿佛直插大地。作者在一上一下之間僅僅用了十六個字就

26、把樓閣高聳入云的氣勢寫 得蔚為壯觀，把樓閣的獨特風(fēng)貌寫得栩栩如生，這一句借著俯仰視角的改變，使上 下渾然天成?！苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。”這兩句寫滕 王閣周圍的動物和植物，白鶴野鴨在縈回的小島上暢游，灑滿蘭桂花香的宮殿掩映 在起伏的山巒之中，使滕王閣猶如眾星捧月一般，顯出恢弘的氣勢。作者寫到在滕王閣上登高遠望極目之景：翻開繡花的閣門來俯視雕粱畫棟的屋 脊，遠闊的山川平原盡收眼底，近處的江河之水蜿蜒曲折令人驚奇。樓宇巷陌中盡 是富貴人家；舸艦泊滿渡口，都是裝飾精美的雀舫龍舟。秀美山川、繁華市井、眾 多舟楫上承第一段的“物華天寶，人杰地靈”，又與下面的“漁舟唱晚”、“雁陣驚

27、 寒”共同構(gòu)成一幅情景交融、動靜結(jié)合的圖畫。這一段中屬“落霞與孤鷲齊飛，秋 水共長天一色” 一句最為人稱道。這句話是一個視覺的饗宴，整幅畫面的主體是紅 色的夕陽余暉和藍綠色的水光接天的模樣，白色的野鷺穿插其間。色彩美，動態(tài)美, 虛實美，空間立體美，帶給讀者無暇的想象。.本局部是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮 色圖”的意境描述出來。色彩變化之美；遠近錯落之美；上下渾成之美；虛實相映之美。.鑒賞名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，將該句擴寫成 百字左右的短文。青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鷲自下而上，相映增 輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上

28、下渾成的絕妙圖畫。.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。.本局部是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的？“潦水盡”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之觸”的富庶祥和都洋溢著作 者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的, 給人天衣無縫、妙合無垠之感。第四、五段，第六七段遙襟甫暢，逸興遺飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭 澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇

29、日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會 于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢, 盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主; 竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？ 窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接； 東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗惠之長 風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟

30、氏之芳鄰。他日趨庭，叨 陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何 慚？嗚乎！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞; 登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江, 各傾陸海云爾。第四、五自然段為第三局部，寫眾人宴會上登臨逸興，進而興盡悲來，懷古議 論，引出對人生際遇的感慨。作者以起伏跌宕的筆勢，從“逸興遺飛”寫到了 “興 盡悲來”。第四段頭兩句“遙襟俯暢，逸興逸飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”, 寫的是宴會時絲竹管弦、輕歌曼舞的歡樂場景。接著將在座賓客杯中豪情和筆下才 華堪比陶淵明、謝靈運。良辰美景與共，

31、賞心樂事具備，賓主難得相聚，極目遠望, 盡情地歡娛。到這里寫的都是登臨逸興的樂。下面一句“天高地迥，覺宇宙之無窮; 興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”。從宇宙無窮想到興衰有盡：回望長安猶在夕陽下，吳會 卻如在云海間。大地有窮盡，而南海深不可測，擎天之柱不可攀，北斗星辰遙遠： 關(guān)山難越，誰來為失意人悲哀？萍水相逢，都是異鄉(xiāng)漂泊之人。滿懷抱負，王宮何 時能見？皇帝的召見，又要等到何年？作者以“失路之人”自指，嘆息自己的命運。作者雖滿腔熱血，才華橫溢卻因恃才傲物、放縱不羈而被當(dāng)時社會所不容。壯 志難酬，所以在這里作者由宇宙的無限而想到人生有限、短暫，表露出對時光流逝 卻功業(yè)難成的感慨；他悲嘆盈虛有數(shù)，透出無法

32、扭轉(zhuǎn)命運的無奈，為自己只能流落 南海之濱，無力躋身帝都長安為國效力而感到悲傷。在第五段中，作者用典故把自 己比做賈誼、梁鴻、馮唐、李廣，來描述自己現(xiàn)在遭遇的困境，但作者沒有在悲傷 中停留太久，轉(zhuǎn)而用自己的樂觀精神給這一段詠嘆做了更好的注解。作者表示自己 仍是達人知命，“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！鄙硖幠?境仍舊心胸開朗，立志報國。這一段所用典故較多，但卻合理恰當(dāng)毫無堆砌之感， 王勃寫自己懷才不遇、深陷困境的矛盾心理，卻又用一種處世的樂觀精神加以化解, 這種高尚的情懷，千百年來引起了眾多文人雅士的共鳴。第六、七段為第四局部，簡述自己的旅程和志向，對賓主的知遇表示感謝，對 參

33、加宴會并餞別作序表示榮幸，這一段內(nèi)容與開頭遙相呼應(yīng)，再一次緊扣主題。.這兩局部是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用 了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文 章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨?！伴L安” “帝閽”“宣室” 一報國無門，濟世無路，馮唐，李廣” / “賈誼”“梁鴻”一慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑 嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）“馬援”（窮老）一不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄“貪泉”“涸轍”一身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）“北海”“東隅”一不甘沉淪“孟嘗” / “阮籍”一反襯自己堅定意志（正用/反用）“終軍”

34、一表示請纓無路“班超”“宗強” 一表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向“楊意”“凌云” / “鐘期”“流水”一感懷才難用、知己難遇.請思考這篇序文用了大量典故的作用。使課文內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強了文章表達效果。（三）滕王閣序中的21個成語：1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各 種珍貴的物品。2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。 即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。4、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu) 美，才華橫溢。6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛 食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于史記。7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會 再回來了。8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲 噫亮有力，悅耳動聽。最早見于列子湯問。9、【天高地迥】迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。10、【興