五年級(jí)語(yǔ)文2022年下冊(cè)期中考試試卷帶答案和解析

1、【解析】本題考查書(shū)寫(xiě)。要求卷面整潔，字跡清楚漂亮。抄寫(xiě)時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄下來(lái)。書(shū)寫(xiě)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chn rn su y un ji dio kn htn tn n hn wi tu zn jn qin mn【答案】承認(rèn) 隨意 逛街 割掉 恐嚇探聽(tīng) 吶喊 委托 尊敬 簽名【解析】本題考查詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。信息匹配給下列多音字選擇正確的讀音打“”。1這些惡（ w）人真令人可惡（ w）。2性格倔強(qiáng)（qin jin ）的劉伯承勉強(qiáng)（qin jin）一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。

2、”五年級(jí)語(yǔ)文 2022 年下冊(cè)期中考試試卷帶答案和解析書(shū)寫(xiě)正確、工整地抄寫(xiě)句子，力求勻稱(chēng)、美觀。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！敬鸢浮空l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)第 PAGE 15 頁(yè) 共 9 頁(yè)3張磊同學(xué)參加了學(xué)校成語(yǔ)大王擂（li li）臺(tái)賽，比賽時(shí)，班上同學(xué)都為張磊擂（l i li）鼓助威?！敬鸢浮? w 2jin qin 3li li【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同， 義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。選擇題下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.妒疾 委托 緊急 拖男

3、摯女照辦 預(yù)計(jì) 吶喊 自言自語(yǔ)探聽(tīng) 私自 獼猿 結(jié)伙成隊(duì)霹靂 調(diào)度 咆哮 拱伏無(wú)違【答案】A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。A妒疾妒忌拖男摯女拖男挈女選擇題根據(jù)造字方法“蜀”、“編”屬于（ ） A.象形字 B.形聲字 C.會(huì)意字 D.指事字【答案】B【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)漢字的造字法的了解，并要求學(xué)生能夠正確辨別漢字的造字方法。象形文字是由圖畫(huà)文字演化而來(lái)的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由

4、表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。會(huì)意字，是指用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字，這種造字法就叫作會(huì)意，屬于六書(shū)中的一種。用會(huì)意造字法造出的漢字就是會(huì)意字。指事字是一種抽象的造字法，也就是當(dāng)沒(méi)有或不方便用具體形象畫(huà)出來(lái)時(shí)，就用一種抽象的符號(hào)來(lái)表示。選擇題下列對(duì)月是故鄉(xiāng)明理解有誤的一項(xiàng)是（ ）“每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。”一個(gè)“愛(ài) ”字，奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)?！霸率枪枢l(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊！ ”這一句與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，抒發(fā)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。作者喜歡故鄉(xiāng)的“小月亮”而不

5、喜歡別的地方的“大月亮”，是因?yàn)楣枢l(xiāng)的“小月亮”小得可愛(ài)。作者以“月”為線(xiàn)索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。【答案】C【解析】考查課文內(nèi)容理解。C 項(xiàng)作者喜歡故鄉(xiāng)的“小月亮”而不喜歡別的地方的“大月亮”，是因?yàn)樾≡铝链淼氖枪枢l(xiāng)，在作者心中故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是美麗最讓人懷念的。選擇題下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一句是（ ）碣上有一行楷書(shū)大字，鐫著：“花果ft福地，水簾洞洞天”。 B.碣上有一行楷書(shū)大字，鐫著：“花果ft福地，水簾洞洞天?！?C.碣上有一行楷書(shū)大字，鐫著“花果ft福地，水簾洞洞天”。D.碣上有一行楷書(shū)大字，鐫著“花果ft福地，水簾洞洞天。”【答案】C【解析】引號(hào)和冒號(hào)的關(guān)系：如

6、果引用的話(huà)是一個(gè)句子成分，是句子的一部分。這時(shí)“說(shuō)”等詞后不加冒號(hào)。引號(hào)和句末點(diǎn)號(hào)的關(guān)系：如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)里面；引文不完整，或者說(shuō)引文作為自己話(huà)的一部分這時(shí)句末點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)除外）放在后引號(hào)外面。選擇題下列不是書(shū)寫(xiě)格式要求的一項(xiàng)是（ ） A.標(biāo)題和作者要寫(xiě)在醒目的位置。段落要分明，每一段的首行都要空兩個(gè)字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)宜小，要寫(xiě)在字的右下方，點(diǎn)號(hào)不頂格書(shū)寫(xiě)。D.無(wú)論是縱寫(xiě)還是橫寫(xiě)，字序都是從左到右。【答案】D【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)格式。D 項(xiàng)不屬于書(shū)寫(xiě)格式的要求，屬于書(shū)寫(xiě)順序。判斷題判斷題。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。【1】“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我

7、故鄉(xiāng)里的月亮啊！”這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上與課文第一句呼應(yīng)，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （）【2】四時(shí)田園雜興（其三十一）題目中“四時(shí)”指的是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。（）【3】草船借箭中諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，是因?yàn)樗吏斆C為人正派守信。 （）【4】漢字已經(jīng)有四五千年的歷史。（）【5】青ft處處埋忠骨一課以毛岸英的思想感情變化為線(xiàn)索。（）【6】軍神課文采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。（）【答案】【1】【2】【3】【4】【5】【6】【解析】【1】本題考查對(duì)句子的理解與分析。題目敘述正確?！?】本題考查對(duì)古詩(shī)題目的理解與分析。題目敘述正確。【3】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。題目敘述正確?！?】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的

8、掌握。漢字開(kāi)始產(chǎn)生的時(shí)間，還難以確實(shí)斷定，今天所能見(jiàn)到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和鑄在銅器上的文字，商代的文字已經(jīng)是很發(fā)達(dá)的文字了，最初產(chǎn)生文字的時(shí)代必然遠(yuǎn)在商代以前，那就是夏代或更早于夏代，距今約四五千年以上，應(yīng)當(dāng)在新石器時(shí)代?！?】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。青ft處處埋忠骨一課以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索?！?】本題考查對(duì)文章描寫(xiě)方法的理解。題目敘述正確。填 空 題 猜字謎。七十二小時(shí)。謎底：（ ）一月一日非今天。謎底：（ ）【答案】晶 明【解析】本題考查對(duì)字形的識(shí)記能力，結(jié)合皮日積累的字詞進(jìn)行作答。“七十二小時(shí)”即為三天，說(shuō)明有三個(gè)“日”字?！耙辉乱蝗铡苯M成新字“明”，對(duì)應(yīng)后半

9、句的“非今天”。填空題在括號(hào)里填上加點(diǎn)字的同音字或讀音相近的字，使它符合原來(lái)的意思。壽星彈琵琶老生常談（）宋江的軍師無(wú)用（）十文錢(qián)掉了一文久聞（）【答案】彈 吳 九文【解析】本題主要考查對(duì)歇后語(yǔ)的識(shí)記和理解能力以及對(duì)字形的識(shí)記能力。根據(jù)題干給出歇后語(yǔ)的提示，結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回答即可。由前半句可知“談”原來(lái)的意思的同音字是“彈”。由前半句可知水滸傳中宋江的軍師是吳用，所以“無(wú)”原來(lái)的意思的同音字是“吳”。由前半句可知十文減一文應(yīng)該是九文，所以“久”原來(lái)的意思的同音字是“九”。語(yǔ)言表達(dá)按要求寫(xiě)句子。無(wú)論遇到什么困難，總會(huì)有辦法解決的。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）武松是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳中

10、的一個(gè)。（修改病句）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為仿寫(xiě)句子。此題難度在于情境把握，這是因?yàn)榍榫扯鄻?，?nèi)蘊(yùn)豐厚， 在訓(xùn)練中我們要學(xué)會(huì)辨析與營(yíng)造的方法。我們?cè)诟鶕?jù)情境寫(xiě)話(huà)時(shí)，要嚴(yán)格遵守題干要求， 展開(kāi)合理想象，仿寫(xiě)句子。我們?cè)诜聦?xiě)時(shí)，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地將所給情境表現(xiàn)出來(lái)?！敬鸢浮繜o(wú)論嚴(yán)寒酷暑，張明總堅(jiān)持練習(xí)毛筆字。武松是我國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳中的一個(gè)人物。【解析】考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論總”屬于條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。本題考查病句辨析和修改能力。此句搭配錯(cuò)誤，武松不是小說(shuō)，而是一個(gè)人，應(yīng)該

11、在最后加上“人物”即可。語(yǔ)言表達(dá)讀下面句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)以“期望落空”這一情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情?！敬鸢浮繌拇蟀肽曛埃覀兗胰司鸵呀?jīng)計(jì)劃著今年過(guò)年的時(shí)候要來(lái)一次全家旅行，可是， 今年春節(jié)遭遇了疫情，長(zhǎng)久以來(lái)的期盼實(shí)現(xiàn)不了了，這種期待突然落空的感覺(jué)真的是非常讓人失落?！窘馕觥颗判蝾}按照課文內(nèi)容，給下列句子排序。（）諸葛亮“借”到了曹操的箭，船隊(duì)駛回南岸。（）諸葛亮請(qǐng)魯肅相助，借來(lái)船只、軍士等。（）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（）周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害他，要他三天造好十萬(wàn)支箭。（）諸葛亮立下軍令狀。

12、（）曹營(yíng)萬(wàn)箭齊發(fā)，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂(lè)?！敬鸢浮? 3 6 1 2 4【解析】考查了按照課文敘述順序排列句子的能力，要求學(xué)生根據(jù)隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順的試題。解答：錯(cuò)亂的句子選自草船借箭，是按事情發(fā)展的順序排列的。主要寫(xiě)的是周瑜因?yàn)槎始芍T葛亮的聰明才智，想用三天造十萬(wàn)之箭來(lái)陷害他，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，請(qǐng)魯肅幫忙調(diào)撥船只，然后將船駛向曹營(yíng)，曹軍朝江中放箭，諸葛亮草船借箭成功，如期交箭周瑜心服口服。據(jù)此排序：536124?！?】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的分析，結(jié)合注釋可知，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不古詩(shī)閱讀 課內(nèi)閱讀。從軍行王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪ft

13、，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?】詩(shī)中描寫(xiě)了景物有?！?】一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了邊塞的景象，突出了將士們戍邊生活的?！?】最后一句寫(xiě)出了將士們的心聲，表現(xiàn)了他們的意志和豪情?！敬鸢浮俊?】青海、長(zhǎng)云、雪ft、孤城、玉門(mén)關(guān)【2】 荒涼、嚴(yán)寒、空曠、陰沉 孤寂、艱苦【3】立誓破敵，決戰(zhàn)決勝【解析】【1】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，與信息的提取能力。這首詩(shī)描寫(xiě)了“青海”“長(zhǎng)云”“雪 ft”“孤城”“玉門(mén)關(guān)”“黃沙”等邊塞的景色，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛，定下了壯闊悲涼的基調(diào)?！?】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重要詞義的理解，根據(jù)平日所積累的字詞的意思，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境

14、進(jìn)行作答?！扒嗪ｉL(zhǎng)云暗雪ft，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。”意思是青海湖上烏云密布，連綿雪ft一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望?！鞍怠睂?xiě)出了邊塞陰云密布的景象，顯示了邊塞的荒蕪；“孤”則寫(xiě)出了邊塞的荒無(wú)人煙，突出了將士們戍邊生活的孤寂、艱苦，據(jù)此進(jìn)行理解填空。還”中“破摟蘭”代指平定邊患，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)“終不還”來(lái)理解分析，可得出堅(jiān)定和保家衛(wèi)國(guó)的決心。現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。同情的眼神很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一層釉（yu）?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上

15、傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬啼聲，懷著焦急的心情， 他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！彬T者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且馱到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我，借用我的馬

16、，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么？”老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德。”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼老人，可能我以前從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！边@句話(huà)表達(dá)了托馬斯杰斐遜總統(tǒng)對(duì)今后的想法，你認(rèn)為今后他會(huì)怎樣做？睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一 個(gè)機(jī)會(huì)

17、，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手，“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。”他告訴老人， “可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人安慰和憐憫（mn）的幫助太少了。”說(shuō)完這些，那名騎手托馬斯杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路?！?】選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。雖然但是 不僅而且 因?yàn)樗裕?）騎手（ ）把老人馱過(guò)河，（ ）馱到他要去的地方。（2）（ ）老人想求他們幫忙，（ ）當(dāng)老人仔細(xì)看他們的眼神，立即看出他們沒(méi)有關(guān)心老人的處境。（3）托馬斯杰斐遜告訴老人，（ ）自己以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌（， ）他對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。【2】從第一自然段里

18、找出寫(xiě)老人被凍的樣子的詞句，寫(xiě)在下面?！?】“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德?！本渲小懊篮玫钠返隆敝傅氖牵?“我知道誰(shuí)更有美好的品德”的依據(jù)是。【4】請(qǐng)寫(xiě)出文中與“同情的眼神”相照應(yīng)的句子?！?】老人為什么情愿等最后一個(gè)騎手？【6】“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手，您的評(píng)價(jià)把我形容的太偉大了，他告訴【答案】【1】 不僅 而且 雖然 但是 因?yàn)?所以【2】寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一層釉。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了?！?】 仁慈與同情，肯幫助別人 憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀【4】但是當(dāng)我仔細(xì)觀察你度的眼睛時(shí)，仁慈和同情之狀是相當(dāng)問(wèn)明顯的?！?】因?yàn)槔先酥雷屍渌T手幫忙也

19、是無(wú)濟(jì)于事?！?】我認(rèn)為他已感覺(jué)到對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后他會(huì)在工作之余，多幫助需要幫助的人。【解析】【1】考查關(guān)聯(lián)詞。解答此題時(shí)，我們先仔細(xì)讀一讀分句各自的含義，觀察句子之間所描述的事情之間的聯(lián)系，看看兩個(gè)句子之間的關(guān)系，我們判斷出分句之間的關(guān)系，就可以在表達(dá)該關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞中選擇一個(gè)讀起來(lái)通順的關(guān)聯(lián)詞填入。填入關(guān)聯(lián)詞后，通句讀一遍，檢查句子是否通順，表達(dá)的意思是否變化?！?】考查課文內(nèi)容理解。問(wèn)題已經(jīng)明確是在第一自然段中找出寫(xiě)老人被凍的樣子的詞句， 回到第一自然段中便可找到答案?！?】考查理解句子的含義。通讀文章第五自然段可知美好的品德指的是憐憫和幫助別人?！?】考查文章內(nèi)容的

20、理解。文章第五自然段提到了當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的，這與題目 “同情的眼神”相照應(yīng)。【5】考查文章內(nèi)容的理解。從第五自然段老人的話(huà)可知之前的騎手沒(méi)有人關(guān)心他的處境，即使他提出幫忙的請(qǐng)求也無(wú)濟(jì)于事。【6】本題是開(kāi)放性題，言之有理即可。書(shū)面表達(dá) 口語(yǔ)交際。假如你媽媽喜歡打麻將，有時(shí)為了打麻將，連飯也不吃，一坐就是一天。你該怎樣勸說(shuō)媽媽?zhuān)屗牡暨@個(gè)壞習(xí)慣呢？【答案】示例：媽媽?zhuān)L(zhǎng)時(shí)間坐著打麻將，一方面對(duì)您的身體不好，另一方面又費(fèi)腦，長(zhǎng)期下去很不好，爸爸需要您的關(guān)心，我更需要您愛(ài)護(hù)。媽媽?zhuān)瑸榱宋覀內(nèi)业男腋?，您就不要去打麻將了，好嗎？【解析】略?shū)面表達(dá) 習(xí)作展示。四大名著中的

21、故事很多，你可能讀得不少吧。請(qǐng)選擇你讀過(guò)的一個(gè)故事，寫(xiě)一篇讀后感， 談?wù)勀愕母邢搿！敬鸢浮糠段模翰荽杓x后感前些日子，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了草船借箭這一文章，我從中領(lǐng)略到了諸葛亮的神機(jī)妙算。于是，我課后又找了名著三國(guó)演義來(lái)閱讀。三國(guó)演義中有一回寫(xiě)：諸葛亮討伐司馬懿未成，氣得昏倒在地上。醒來(lái)后，他知道自己活不長(zhǎng)了，就喚馬岱進(jìn)帳授以秘計(jì)。諸葛亮死后，司馬懿見(jiàn)蜀軍已退至漢中，便故催軍欲速。此時(shí)，后ft傳來(lái)一聲炮響。姜維帶著兵馬沖殺過(guò)來(lái)。車(chē)上坐著的正是諸葛亮！司馬懿大驚，事后方得知那車(chē)上的是木像。讀完了這個(gè)故事，我被諸葛亮的神機(jī)妙算所折服了：諸葛亮識(shí)人心，知道司馬懿這人過(guò)于膽小，從不冒險(xiǎn)行事。他又知天文，識(shí)地理，從草船借箭、借東風(fēng)等故事中也可以看出來(lái)。唉，一個(gè)人得有多大的才學(xué)，多少的勤奮才能有像諸葛亮那樣的成就?。∪龂?guó)演義講述的是魏，蜀，吳三國(guó)之間的爭(zhēng)霸，它采用略貌取神的方法，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)鮮明的人物：驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽，生性多疑的曹操，深明大義的西施，神機(jī)妙算的諸葛亮， 粗