滬教版小學美術(shù)二年級上冊全冊教案

1、 滬教版小學美術(shù)二年級上冊全冊教案目錄 TOC o 1-5 h z 第1課優(yōu)美的舞姿2第4課用色彩畫心情5第5課手形的聯(lián)想8第7課樹的聯(lián)想12第8課隨形想象16第9課昆蟲樂園20第11課裝飾的駿馬24第12課夸張的面具28第13課巧飾小瓶子33第14課學摩爾來玩泥35第15課側(cè)面的頭像37第16課多視角的臉40第17課連續(xù)的圖形43第18課剪剪小窗花48第1課優(yōu)美的舞姿教學目標 知識與技能 一一初步了解人物舞蹈動態(tài)中身體四肢的動作變化,能 畫出一個跳舞的人。過程與方法一一通過觀察，在嘗試中了解人物舞姿動態(tài)的變化方 法。情感態(tài)度價值觀 一一通過舞會的情景設(shè)計，激發(fā)學習的興趣,感受 舞蹈的熱情,發(fā)

2、現(xiàn)人物舞蹈的動態(tài)美。學情分析 二年級學生有一定的思維能力和色彩表現(xiàn)力,想象力也十分豐富，了 解人物結(jié)構(gòu),能夠畫出最基本的人物造型，但是對關(guān)節(jié)的理解力不突 出，從二年級學生已有的知識水平和能力看,對人物繪畫的表現(xiàn)參差 不齊,要畫出舞蹈的人還是具有一定難度的。因此從學生思維的角度 出發(fā),采用動態(tài)線輔助表現(xiàn)人物動態(tài)及色塊裝飾的方法,充分調(diào)動學 生的感官和思維，激發(fā)學習興趣,充滿趣味的理解舞蹈人物的動態(tài)美。重點難點教學重點：人物舞蹈動態(tài)中身體四肢的動作變化表現(xiàn)。教學難點：為舞蹈者添加相適應(yīng)的發(fā)型和服飾。H教學過程I第一學時教學活動 2.、出示作業(yè)要求我畫出了舞蹈的動態(tài)。我的舞蹈小人真漂亮。3、教師創(chuàng)設(shè)

3、舞會情景,鼓勵學生為自己的舞蹈人物設(shè)計服裝?！驹O(shè)計意圖】欣賞小伙伴的舞姿,創(chuàng)設(shè)校園舞會情景,調(diào)動學生思維, 激發(fā)繪畫熱情 工活動5【活動】展示與評價1、學生展示作品2、以舞會之星的自我推薦展開自評。3、以邀請舞伴的形式,按評價要求點評他人作品。4、教師總結(jié)【設(shè)計意圖】多樣化的評價滿足不同層面學生的需耍和信心。第4課用色彩畫心情教學目標知識與技能:體驗色彩的感覺,發(fā)現(xiàn)色彩與情緒的關(guān)系，并嘗試用色彩 表現(xiàn)自己的心情。過程與方法:在交流、比較和感受的過程中，學習用不同顏色、不同涂 色方法,表達自己心情的方法。情感態(tài)度與價值觀:感受永和色彩抒發(fā)自己的心情,和調(diào)整心情的作 用，激發(fā)學習色彩的興趣。學情分

4、析.教材分析用色彩畫心情是二年級第一學期第二單元感受色彩。依據(jù)二年級 學生色彩的運用來培養(yǎng)學生體驗色彩的感覺。本課用涂鴉我的心情故 事作為載體,讓學生通過運用色彩表達自己的心情故事,從而體驗色 彩與心情的關(guān)系。希望通過本課的教學學生能感受到色彩與心情的關(guān) 系,激發(fā)學生學習色彩的興趣。.學生分析二年級的學生由于認知欣賞水平發(fā)展，對色彩的規(guī)律己有模糊的認識, 教師在這個時候能適當引導學生認識色彩美的規(guī)律，為學生運用色彩 打下基礎(chǔ)。在本課中主要是讓學生能用色彩的知覺功能表現(xiàn)自己的心 情故事。本課結(jié)合學生的認知與年齡特征運用聽音樂想象畫面以及說 說我的心情故事等活動,充分利用學生的感知覺進行色彩教學。

5、使得學生能夠輕松理解色彩能表現(xiàn)心情的作用，從而激發(fā)學生學習色彩的 熱情。重點難點 教學重點:用色彩表現(xiàn)心情。教難點:選擇顏色表達心情。教學過程教學活動活動1【導入】一、欣賞與交流（感受音樂與心情）1、聽音樂想畫面。2、哪些詞語表現(xiàn)心情的?3、揭示課題用色彩畫心情活動2【講授】二、感受與理解（感受色彩與心情）1、色彩有喜怒哀樂么？ 2、涂色的方法;平涂接色抹留白等3、學生交流自己的心情故事。4、看畫猜猜遇見了什么事情，心情如何？活動3【活動】三、 觀察與實踐（繪畫色彩與心情）1、提出作業(yè)要求內(nèi)容:我的心情故事方法：1涂鴉:用不同的涂色方法與色彩表現(xiàn)我的心情故事寫一寫:我的心情故事2、教師巡視指導

6、 活動4【作業(yè)】四、 評價與拓展（說說我的心情故事）1、交流我的心情故事。2、講評作業(yè)。3、拓展:欣賞用我的心情故事作業(yè)做的海報。 第5課手形的聯(lián)想防學目標知識與技能:觀察手形變化產(chǎn)生的不同形象,學會以手形展開聯(lián)想與 想象,并添加組合形成有趣的畫面。過程與方法:在欣賞、表演、觀察手形游戲的過程中，學習想象添加的 表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價值觀:感受靈巧雙手的魅力，體會手形變化產(chǎn)生的富有 想象力的形象美和創(chuàng)作的樂趣,養(yǎng)成愛護雙手、愛護小動物的意識。 容情分析 二年級的學生己經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形， 在本課中，通過不斷變化的手形來引導孩子們進行豐富的聯(lián)想，并能 用簡短的語言大膽表

7、述自己的感受,對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的 培訓I,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。豐富他們的情 感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。通過本課的學習使孩子們充分認識到手的重要性，使學生了解自 我,關(guān)注他人，體驗創(chuàng)作的樂趣與“友愛”精神。31教學重點:手形變化的聯(lián)想。教學難點:根據(jù)聯(lián)想內(nèi)外添加組合成有趣的畫而。教學活動活動1【導入】（兩分鐘預(yù)備鈴）讀兒歌：我有一雙小小手 我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手，小小手,一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口。會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。一、游戲?qū)?，揭示課題師:小朋友們，你們會玩“剪刀、石頭、布”

8、的游戲嗎?誰來 和老師一起玩?其他的小朋友可以和你的同桌一塊來玩兒？1、玩一玩“剪刀石頭布”游戲師:在剛才的游戲中，你知道“剪刀、石頭、布”都是用什么 變的嗎?是呀，那就是我們的“手”。2、說一說:手的作用師:你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情?它的 作用可真大,不但可以做各種事情，而且還可以擺出各種各樣的造型。 3、出示課題:手形的聯(lián)想（板書）活動2【講授】視頻欣賞，觀察聯(lián)想二、視頻欣賞，觀察聯(lián)想1、欣賞手影表演視頻保護動物。師:請小朋友們先來欣賞一段手影表演,看完后,請你們也 試著來做一做里面的手形動作。2、嘗試做出視頻中的手形動作。（選2位）師:影片中的小動物們都怎么了？動物是人

9、類的好朋友，為 了我們美好的家園,應(yīng)該好好愛護它們。里面都有哪些動物?誰自告奮 勇，愿意第一個做一做里面的手形動作？（還有哪位小勇士也來試一試? /有沒有心靈手巧的小姑娘來展示一下?） 3、小組討論:模仿圖片，單手學做手形。師:老師這兒還有幾個小動物的手形動作,請4人一小組 一起動動手指,看看你做的手形像什么？4、猜一猜:手形像什么。師:誰能到前面來展示一下自己的手形,讓大家猜一猜。活動3【活動】發(fā)揮想象，聯(lián)想添畫三、發(fā)揮想象，聯(lián)想添畫1、畫在手上的手形畫1）出示彩繪手形畫師:想象如果把顏色涂在手上，又會變成什么樣了呢？2）欣賞彩繪手形圖3）交流彩繪手形像什么。2、畫在紙上的手形畫師:這么漂亮

10、的手形，我們不僅可以直接涂上顏色展示給 大家,還可以將它們描畫在紙上,變成一張張有趣的畫，想不想看?想。1）出示范畫師:你能發(fā)現(xiàn)作品中藏著的手形嗎?都變成了什么？2）欣賞“手形畫”，發(fā)揮想象。不同手勢的:小狗、鱷魚。相同手勢的:小魚、小雞、章魚。3）出示創(chuàng)作步驟：擺手形f畫手形f聯(lián)想添畫（變化方向、內(nèi)外添加）一上色活動4【練習】想象創(chuàng)作1、出示作業(yè)內(nèi)容:用流暢的線條把左手手形描畫下來,經(jīng)過想象添加, 涂色完成一幅作品。作業(yè)要求:線條流暢、合理想象2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。活動5【作業(yè)】作業(yè)展評、拓展總結(jié)四、作業(yè)展評、拓展總結(jié)1、作品展示。2、欣賞、交流作品。師:你最喜歡哪幅作品?為什么？他把

11、手形聯(lián)想成了什么？3、拓展小結(jié)：師：這節(jié)課我們一起學習了手形的聯(lián)想，感受到了手形帶給 我們的樂趣。許多小朋友也把它聯(lián)想成了小動物,在平時的生活中你 們一定要愛護它們,讓我們的家園變得更美好、更和諧。第7課樹的聯(lián)想鼬學目標.知識與技能知道樹的結(jié)構(gòu)，運用“替換”的手法，將想象圖形代替樹干、樹枝、樹 葉。運用大小的對比繪畫樹枝,聯(lián)系實際添加,豐富畫面內(nèi)容。.過程與方法通過觀察，了解樹形結(jié)構(gòu);啟發(fā)思考“替換”的意思,演示布局與構(gòu)圖。.情感態(tài)度價值觀 引發(fā)學生想象的興趣，培養(yǎng)學生多角度思考問題,熱愛生活的情趣。警情分析聯(lián)想與添加是上海教育出版社第三冊的第三單元的第二節(jié)課,前面有 手形的聯(lián)想樹的聯(lián)想隨形聯(lián)

12、想，在上手形的聯(lián)想的 時候主要將重點放在了手的形狀的變化與添加，樹的聯(lián)想主要突 出樹形結(jié)構(gòu)的聯(lián)想與添加隨形聯(lián)想主要則是多角度的對隨意形的 想象與添加。本單元由易到難逐層深入。二年級學生對想象有著特別濃厚的興趣,但是有時卻不知道如何用造 型語言表達。對基本形狀已經(jīng)有了一定的認識,線條也有了一定的組 織能力。也有了一些色彩的認識與表現(xiàn)技法。對沒有嘗試過的事情都比較好奇。31容點難點教學重點：了解樹形結(jié)構(gòu)，替換思維的培養(yǎng),大小對比與添加教學難點:單個形狀的想想添加，兩個形狀的組合添加,形與形之間的 聯(lián)系。一學時L1.1教學活動活動1【導入】一、欣賞導入 生:欣賞大自然的樹,并說說結(jié)構(gòu) 師給出聯(lián)想的樹

13、，引發(fā)學生思考出示課題：樹的聯(lián)想活動2【講授】二、新授 （一）樹的結(jié)構(gòu) 師:先來觀察一棵樹的有那兒部分組成?生:樹根、樹干、樹枝、葉子 師總結(jié):我們一般從哪里開始畫一棵樹?樹根部分要不要省略?生:從樹干開始畫,樹根可以省略。師:樹的最大的部分是哪一個部分？（生:根、樹干） 說明:教師糾正我們繪畫部分,所以最大的應(yīng)該是樹干。了解這一個概 念很重要，因為直接影響到構(gòu)圖,視覺上的穩(wěn)定感。（二）“替換”的意思1、出示兩張圖片，讓學生對比。師:你們覺得兩棵樹的哪些部分發(fā)生 了變化？2、生:樹干和樹枝還有樹葉都不一樣。有的是鉛筆師:鉛筆替代了什么？樹干,還有樹枝師:都是鉛筆,怎么知道那是代替了樹干？生:因

14、為樹干部分的鉛筆特別的粗壯,顯得很大。說明：替換思維需要一個過程,讓學生一步步的替換，替換還是要根據(jù) 實際比例的,樹干還是最大的,并沒有因為換了物體就可以變小了。 （三）形狀的啟發(fā):單個、兩個的組合1、師:我們學過的形狀有哪些?生:方形、圓形、三角形等2、各個形狀的聯(lián)想:方形一一能不能舉個例子生活中哪些物品可以是 方形的？生:冰箱、洗衣機說明:這些都是一年級的時候?qū)W過的東西，學生比較有感觸。以前上課 的時候也會經(jīng)常說到形狀。同樣的方法啟發(fā)學生思考圓形、三角形。3、兩個形狀的組合，經(jīng)過添加可以變成什么？生:三角形與圓形一一冰淇林等，圓形與長方形一一話筒、棒棒糖等 教師示范組合一棵樹，邊做邊講解，

15、樹干、樹枝、樹葉不同的大小。 說明：教師示范，加深印象?；顒?【作業(yè)】三、作業(yè)要求：1、一棵樹為主，樹冠要大。注意畫面的構(gòu)圖，大小要合適。2、圖形有大有小。圖形的大小,應(yīng)該根據(jù)樹木枝干的特點來安排。枝干部分的 圖形粗壯一點,數(shù)枝部分細一點,形成大小的對比，使得畫面更有變 化。3、可不可以選擇不同的圖形?選什么比較有聯(lián)系呢？可以選擇不同的圖形，但應(yīng)該有聯(lián)系，應(yīng)該形成系列。譬如 文具系歹U：鉛筆、彩筆、油畫棒、尺.構(gòu)成一幅圖畫,或者蔬菜系歹U、 水果系列等等,讓作品呈現(xiàn)出多姿多彩?；顒?【練習】四、學生作業(yè),教師巡視輔導學生作業(yè)可能會構(gòu)圖過大或過小,構(gòu)圖過小可以添加。學生選擇的圖形線條可能過直，因

16、而會使得樹木顯得過于生硬。對于 這一情況,可以讓學生把線條適當彎曲，這才是樹木的質(zhì)感,才能更好 地表現(xiàn)樹木的勃勃生機。活動5【作業(yè)】五、展評：.師組織學生作業(yè)展示黑板上.找找你最喜歡哪顆樹?說說理由？.愛護樹木的教育。第8課隨形想象防學目標知識與技能:知道運用不同形狀進行聯(lián)想的方法。初步學會利用不規(guī) 則生姜的造型進行聯(lián)想表現(xiàn)。過程與方法:在觀察和討論中，學會轉(zhuǎn)動角度、從部分到整體地展開聯(lián) 想;在欣賞與比較中，學會根據(jù)聯(lián)想形象的特征進行創(chuàng)意表現(xiàn)的方法。 情感態(tài)度和價值觀:感受大膽聯(lián)想、創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并選擇 生活材料進行創(chuàng)作的意識。學情分析 （一）學生心理特點及能力分析二年級的學生形象思

17、維比較活躍,個性差別大,處于小學階段 自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵期。他們已基本適應(yīng)了小學的學習生活，好表現(xiàn)自 己,競爭意識和上進心有所發(fā)展，但自控能力不強,容易被新奇事物所 吸引。在繪畫表現(xiàn)方面，己初步形成了用線條描繪簡單事物形象的能 力。（二）學生已有的知識技能分析二年級學生通過一年級時印跡的聯(lián)想和有趣的拓印兩課的學習，對實物拓印后的聯(lián)想添加有過初步體驗;而本單元第一 課手形的聯(lián)想的學習中，學生初步學會了觀察聯(lián)想的方法，以上幾點,對本課根據(jù)生姜多變造型展開觀察聯(lián)想奠定了良好的基礎(chǔ)。31容點難點教學重點:根據(jù)生姜外形進行聯(lián)想教學難點:根據(jù)所聯(lián)想形象的特征進行表現(xiàn)一、激趣與嘗試 （一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,

18、揭示課題。1、創(chuàng)設(shè)情境，出示規(guī)則形一一圓。2、揭示部分課題一一聯(lián)想3、學生嘗試聯(lián)想。設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對聯(lián)想的興趣,并引出部分課題。二、討論與交流（一）示范、討論聯(lián)想表現(xiàn)的方法。1、教師示范聯(lián)想表現(xiàn)的方法。2、交流歸納:添加時要表現(xiàn)聯(lián)想對象的特征。提問:猜老師聯(lián)想到的是什么？你是怎么猜出來的？（二）觀察、交流借形聯(lián)想的方法。1、出示不規(guī)則形，學生嘗試聯(lián)想并介紹。2、教師示范對不規(guī)則形的聯(lián)想添加。3、師生交流歸納借形聯(lián)想方法之一:旋轉(zhuǎn)角度觀察可產(chǎn)生不同聯(lián)想。提問：同一形狀,為何會聯(lián)想出不同的形象？4、出示生姜照片，揭示全部課題一一生姜的聯(lián)想，學生 嘗試聯(lián)想。提問：你聯(lián)想到了什么？你會添

19、出什么，為什么？5、師生交流歸納借形聯(lián)想方法之二:從部分到整體進行觀察 和聯(lián)想。設(shè)計說明：在師生互動中發(fā)現(xiàn)并歸納借形聯(lián)想的方法和創(chuàng)意 添加的方法，以教師示范、師生交流等方式進行。注重引導學生表達 自己的創(chuàng)意聯(lián)想,盡可能鼓勵學生主動表現(xiàn)自己想法。三、聯(lián)想與創(chuàng)作(一)觀察聯(lián)想挑選并觀察生姜實物或照片,與同伴交流自己想法。(二)學生聯(lián)想創(chuàng)作1、作業(yè)內(nèi)容:挑選生姜或生姜照片，根據(jù)生姜外形聯(lián)想添加, 并為作品取名。作業(yè)要求：(1)根據(jù)生姜外形大膽聯(lián)想；(2)添加要表現(xiàn)特征。2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。(1)對聯(lián)想困難學生可鼓勵同伴互助；(2)對表現(xiàn)能力強的學生鼓勵在生姜反而添加。設(shè)計說明:根據(jù)學生的學習

20、能力，設(shè)計兩種作業(yè)的表現(xiàn)形 式（在生姜上添畫、在生姜照片上添畫），引導學生大膽聯(lián)想,鼓勵有能 力的學生進行第二次聯(lián)想創(chuàng)作。四、展示與評價（一）小組展示并交流學生作品評價要求：（1）說說你聯(lián)想的是什么？（2）介紹聯(lián)想對象的特征。（二）小組推薦同伴作品，并交流推薦理由。（三）教師總結(jié)設(shè)計說明：小組形式展示作品,使全班學生的作品都有展示 交流機會,提升學生創(chuàng)作的成就感;通過教師示范評價，引導學生根據(jù) 要求評價自己與同伴的作品,分享創(chuàng)作的樂趣。第9課昆蟲樂園防學目標知識與技能：了解昆蟲的外形結(jié)構(gòu)特征,用富有變化的線條表現(xiàn)昆蟲 和它身上的花紋。過程與方法:通過多媒體欣賞和觀察昆蟲,感受昆蟲身上富有美感的

21、 花紋,體驗線條的表現(xiàn)力，并通過游戲，培養(yǎng)學生的學習積極性。情感態(tài)度價值觀:欣賞自然界各種昆蟲,用游戲形式欣賞評價同學的作品,激發(fā)學生對大自然生命的關(guān)愛。容情分析昆蟲樂園是上教版美術(shù)第三冊第三單元線條的變化中的第一 課。此單元的三節(jié)課緊緊圍繞著線條豐富的變化而展開的。體驗線條 神奇的變化,感受其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。此節(jié)課以認識各種線條為主, 為下兩節(jié)課的展開作鋪墊。容點難點仔細觀察,注意細部線條的描繪 整體到局部的繪畫方法翻學過程L1教學活動活動1【導入】觀察與發(fā)現(xiàn)觀察了解自然界中昆蟲的特征1、聲音導入：師:小朋友們聽，什么聲音？2、師:你們看，它們來了?。ㄐ∑繁硌?幾個小朋友帶著蝴蝶、蜜蜂、螳

22、 螂等頭飾表演。）3、師:小朋友們,這些昆蟲朋友它們美麗嗎?那你們想不想做一只小昆 蟲呢？活動2【導入】揭示課題師:歡迎大家進入昆蟲樂園（揭示課題）活動3【講授】觀察與嘗試1、說一說還有哪些昆蟲（多媒體逐張出示各種昆蟲圖片）蜻蜓、蟋蟀、蚱螭2、師:小朋友們說了很多，看來大家的課外知識非常豐富，但你們說的 有些看似昆蟲卻不是昆蟲,讓我們一起來看看到底怎樣的才算昆蟲 呢？3、出示圖片，昆蟲的概念昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分,在胸部有三對腳,通常還有兩對翅膀, 上面的那對翅膀主要是保護的作用，并不用于飛行，飛行時靠的是第 二對翅膀，第一對翅膀僅張開，并不煽動。簡單的說：昆蟲就是有頭、 胸、腹三個部分

23、,而且有兩對翅膀及六只腳的動物。4、仔細觀察,說說昆蟲身體的特征,它的身體左右是怎樣的？（左右對 稱）5、出示范作，利用對稱的特征進行對折畫、剪。教師示范：1）將紙對折；2）分清合邊、分邊。3）想清楚要畫什么昆蟲，在合邊處畫一半的昆蟲；4）沿著邊緣線剪下昆蟲；5）打開勾好邊線。6、學生練習lo （音樂開始學生開始制作，音樂停,學生動作全部停止, 五分鐘）7、師：昆蟲經(jīng)過幾千萬年的進化后,為了適應(yīng)環(huán)境和生存,它們的身上 會有一些很獨特的花紋和色彩,讓我們一起來欣賞一下吧!想一想我 們可以用什么來表現(xiàn)它們身上的花紋呢？8、多媒體出示圖片，仔細觀察昆蟲的身上的花紋。9、概括：昆蟲身上斑斕的花紋我們可

24、以用線條、點和色彩把昆蟲身上 的花紋細致地畫出來。10、出示一種昆蟲（蝴蝶）的圖片，學生仔細觀察問：怎樣用線條和點來表現(xiàn)和裝飾的？概括:線條可分為直線和曲線兩類。直線包括水平線、垂直線、斜線、 折線和交叉線等；曲線包括弧線、波浪線、螺旋線等。這些線條因粗 細的變化再結(jié)合各式的點組合在一起變成了一幅幅美麗的畫。11、師示范：（作業(yè)要求）1）、把剪好的昆蟲的各部分添加完整并添加上美麗的花紋,注意線條、 點的裝飾和組合。2）、涂上漂亮的顏色，色彩要富有變化。3）、做成頭飾?；顒?【活動】學生練習學生制作,教師巡視指導（音樂開始，音樂結(jié)束學生放下手中東西）活動5【作業(yè)】展示與欣賞1、學生自評頭戴頭飾自

25、我介紹所畫昆蟲的特點、形狀和身上的花紋2、互評欣賞別人的頭飾作品，發(fā)表自己的建議,使自己在以后的作品中有更 多的創(chuàng)新。3、教師總結(jié)肯定對自己信心不足的學生,表揚學生與眾不同之處,增強學生的自 信心。活動6【活動】拓展思考:你還知道有哪些昆蟲?他們有什么生活習性?可以從網(wǎng)絡(luò)上查找 一下，了解一些昆蟲的知識。第11課裝飾的駿馬防學目標知識與技能：了解馬的特征及動態(tài)變化的規(guī)律,能用基本形概括和夸 張表現(xiàn)馬的造型,學會用疏密的線條和色彩裝飾駿馬。過程與方法:在欣賞交流的過程中，學會用基本形概括，夸張形象的表 現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價值觀:感受奔馬的夸張造型美，增強對線條的運用能力, 激發(fā)對動物的熱愛。學情

26、分析二年級的學生對駿馬有一定的了解，但在表現(xiàn)駿馬的造型和動態(tài)上有 一定難度,通過視頻導入激發(fā)學生的學習興趣。運用演示法展示駿馬 的圖片讓學生自己觀察駿馬的結(jié)構(gòu)和動態(tài)駿馬的特征,運用對比法讓學生理解線條的疏密排列更美觀的裝飾駿馬。31容點難點教學重點:馬的基本形概括教學難點：馬的夸張造型與裝飾翻學過程教學活動活動1【導入】一、欣賞與感受一、 欣賞與感受1、學生欣賞視頻，觀看視頻中都表現(xiàn)了什么。師：同學們,我們先一起來欣賞一段視頻,看一看視頻中都表現(xiàn)了什么？看視頻中生:馬師:你喜歡馬嗎?為什么？生（預(yù)設(shè)）：喜歡,因為馬師:馬有一種威猛、勇往直前的精神。藝術(shù)家們都非常喜歡表現(xiàn)馬。如古代的馬踏飛燕雕塑

27、作品,大畫家用國畫表現(xiàn)的馬。2、出示課題駿馬師:看了這些，你想不想也來畫一匹馬？生:想!活動2師:好,今天就和老師一起畫一匹駿馬?！局v授】二、討論與分析1、欣賞駿馬圖片師:觀察這匹駿馬，你能說說馬主要由有哪些部分組成嗎？生（預(yù)設(shè)）：頭、頸、身體、四肢師:那我們比一比作品中的馬和真實的馬有什么不同？生（預(yù)設(shè)）：外形更夸張、顏色更鮮艷師:這節(jié)課我們就用這些特點也讓我們的馬變得更有裝飾性。出示課題，裝飾的2、師逐一添加示范用幾何形畫駿馬師:為了夸張的表現(xiàn)馬，老師特地請來了幾個朋友幫忙,看看他們是 誰？生（預(yù)設(shè)）：不同的形狀師:我們用兩個圓形表現(xiàn)馬的胸部和臀部,再用兩根線連起來,這樣馬 的身體就表現(xiàn)出

28、來了，那么馬的脖子你覺得用什么形狀表現(xiàn)?馬的四 肢呢？生（預(yù)設(shè)）：脖子用半圓形表示3、展示不同動態(tài)的駿馬師:小朋友們真厲害,用幾個圖形就可以概括馬的外形,如果再加上鬃 毛和尾巴就是一匹勇往直前的駿馬，除了這個動作還有哪些動作?老 師這里有三種馬的身體,發(fā)揮自己的想象力和你旁邊的小伙伴討論一 下,它們分別在做什么？生（預(yù)設(shè)）：我覺得這匹馬在師（總結(jié)）：身體的兩個圓的高低能表現(xiàn)馬的不同的動作，如果再加上 四肢的變化就更生動了，當然頭部的前后朝向也可以變化不同的動作, 加上不一樣的鬃毛和尾巴駿馬就更有氣勢了?；顒?【活動】三、嘗試與實踐三、嘗試與實踐1、欣賞范作，感受畫面中馬的裝飾美。師:用形狀概括

29、的馬還不夠好看，有什么辦法讓駿馬更加美觀？生（預(yù)設(shè)）：裝飾圖案,涂顏色師:我們可以用簡單的圖案裝飾駿馬，再加上鮮艷的色彩讓我們的駿 馬看上去更加神氣,或者直接用線描的形式表現(xiàn)駿馬，當然也可以線 描加色彩的形式裝飾駿馬。2、教師示范A、選擇你喜歡的一種駿馬的姿態(tài)B、在駿馬比較大的部位:身驅(qū)上可以運用一些復雜的花紋。在比較小 的部位:馬蹄上可以運用一些簡單的花紋C、適當添加背景，讓畫面看起來生動有故事性活動4【練習】四、作業(yè)要求 四、作業(yè)要求：用基本形表現(xiàn)出馬的動態(tài),造型夸張,色彩鮮艷活動5【作業(yè)】五、展示與評價 五、展示與評價1、展示自己的作品并介紹作業(yè)中自己最滿意的部分。2、交流畫馬的感受，嘗

30、試評價同學的作品。馬的造型形象生動。馬的動態(tài)與眾不同。運用線條與色彩，作品裝飾感強。第12課夸張的面具防材分析夸張的面具是上海教育出版社小學美術(shù)二年級第一學期第五 單元彩泥變變變中的第一課的課程。一年級學過了小小快餐店、 喜慶蛋糕、我們的獎牌泥塑課程，學生們已經(jīng)學會和掌握了 簡單的團、搓、壓、印、貼等泥工技法。本課在此基礎(chǔ)上，學生進一 步學習團、搓、壓、印、貼、卷、亥h剪等泥工技法，并采用1捏塑 變形、2組合變化等夸張的方法裝扮一個面具。二年級學生興趣廣泛，思維活躍，但是動手能力不是很強，課堂注意 力時間比較短，用彩泥來裝扮學生們自己設(shè)計的的面具,讓學生產(chǎn)生 新奇的感覺，使學生產(chǎn)生嘗試制作的欲

31、望。本課運用欣賞、討論、對 比等方式激發(fā)學生學習泥塑的樂趣,學習夸張的方法創(chuàng)意表現(xiàn)自己喜 歡的面具造型,鍛煉學生的動手和表現(xiàn)的能力,進一步提高學習美術(shù) 的興趣。知識與技能：了解東西方面具的作用、造型等知識,學會用團、搓、壓、 印、貼、卷、亥I、剪等泥工技能，來裝扮不同造型的面具。過程與方法:在欣賞、討論、對比、游戲的過程中，學會運用泥工技能 對不同造型的而具進行夸張表現(xiàn)的方法。情感態(tài)度與價值觀:感受而具文化的藝術(shù)美，增強對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的 熱愛,進一步提高學生學習泥塑的興趣。a重點難點教學重點:運用各種泥工技法裝扮面具 教學難點:夸張表現(xiàn)富有創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計1、基本要求:運用捏塑變形、組合變化的方法

32、裝扮一個而具。2、提高要求:而具色彩對比強烈，裝扮富有創(chuàng)意。教學準備學具:彩泥、面具、雞毛、泥工工具、剪刀等教具:彩泥、展示板、課件、示范作品等17教學過程7.1.1教學活動活動1【導入】一、欣賞與導入（一）欣賞東西方不同國家的面具的圖片。1、老師:你認識圖片上的東西嗎?是什么？學生:而具2、老師:你戴過面具嗎?是什么樣子的？學生：回答（二）討論面具的作用。1、老師:你知道人們?yōu)槭裁匆髅婢邌?你為什么戴面具?學生：回答2、作用不同：東方以驅(qū)邪降魔、祭祀為主西方:表演裝飾為主3、你想不想自己也來動手裝扮一個夸張的面具呢？（三）導入課題：夸張的面具設(shè)計說明：通過圖片對比欣賞，引起學生的興趣,設(shè)置

33、討論引發(fā)共鳴， 切入主題,揭示課題?；顒?【講授】二、對比與發(fā)現(xiàn)（一）打開美術(shù)課本,賞析中西方不同國家不同地域的面具，引導學 生思考而具的特征。1、造型夸張2、色彩鮮艷3、裝飾變化多樣（二）如何用彩泥裝扮出一個夸張的面具呢？欣賞教師作品，交流探討裝扮這些面具都用了哪些方法？（三）教師小結(jié)夸張的方法：1、捏塑變形2、組合變化設(shè)計說明：利用問題設(shè)置,抓住學生的注意力;通過比較分析,活躍課堂氣氛,加深對不同方法裝扮面具的了解和把握,激發(fā)學生創(chuàng)意表現(xiàn)?；顒?【練習】三、示范與創(chuàng)作 （一）教師示范（二）創(chuàng)意交流教師提問:1、在眼睛部分你想怎么樣表現(xiàn)眉毛呢？2、下眼皮的眼線你又想如何表現(xiàn)呢？3、臉頰部分你

34、想用什么花紋裝扮呢？4、額頭部分你想怎么樣夸張的表現(xiàn)呢？（三）作業(yè)要求:1、運用捏塑變形、組合變化的方法夸張表現(xiàn)一個面具。2、色彩對比強烈。3、裝扮富有創(chuàng)意。（四）學生創(chuàng)作,教師巡視,及時幫助有困難的學生,發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)意 并表揚。設(shè)計說明:動手裝扮面具,不僅鍛煉學生動手操作能力，也增強學生對 美術(shù)的學習興趣,拓寬美術(shù)教學形式,開發(fā)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。活動4【作業(yè)】四、評價與展示（一）學生評價作品。（二）評價內(nèi)容：1、面具造型是否夸張。2、色彩對比是否強烈。3、裝扮是否富有創(chuàng)意。（三）教師評價與總結(jié)。（四）教師引導學生戴上面具,跟隨音樂,進行展示。設(shè)計說明：引導學生根據(jù)要求正確的評價自己與同伴的作

35、品，提升表 達能力和創(chuàng)作的成就感，感受面塑制作帶來的樂趣，激發(fā)學生的美術(shù) 熱情和創(chuàng)意表現(xiàn)的欲望,進一步提高學生學習泥塑的興趣。引導學生 熱愛民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第13課巧飾小瓶子教學目標 教學目標 知識與技能:重新塑造形象,學會用點線而元素進行紋樣裝飾。過程與方法:就地取材,學習利用橡皮泥裝飾鉛筆。情感態(tài)度價值觀:感受用彩泥裝飾物品的樂趣,發(fā)現(xiàn)裝飾后物體的美, 增強美化生活的意識。重點難點 教學重點和難點：教學重點:用彩泥包裹并裝飾瓶罐。教學難點:制 作瓶罐上的紋樣。教學過程3. 1第一學時3. 1. 1教學活動活動1【導入】一、觀察與比較參觀民間工藝彩陶,組織學生欣賞。2、比較這些彩陶與生活中

36、的瓶子有哪些不同？歸納:彩陶有豐富的造型和精美的紋樣。3、揭示課題:巧飾小瓶子 4、但是我們沒有瓶子，但是我們可以就地取材,找找我們的鉛筆盒中有什么可以代替瓶子呢?5、出示副標題一一DIY鉛筆活動2【講授】二、感受與嘗試1、欣賞同齡人作品，交流分析瓶罐的裝飾方法一彩泥包裹 2、教師示范:將彩泥壓成而餅狀,包裹在鉛筆上面一端,不能影響寫字的距離（注意厚薄均勻）3、學生嘗試活動3【練習】三、制作與裝飾1、繼續(xù)欣賞學生作品。2、找找你在瓶子上面找到了哪些紋樣。3、教師小結(jié)：了解紋樣由點、線、面組成4、請學生上來示范制作:點、線、面裝飾要素。5、你可以利用我們身邊哪些物品幫助我們制作不同的花紋？（鉛筆

37、、 尺等）6、學生進行紋樣裝飾?；顒?【活動】四、展示與評價1、小組推薦作品，實物投影展示2、學生自評、互評。3、教師總評:表揚構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意的作品?？隙课粚W生的成功 之處，指出改進的方法。4、小結(jié):我們都有一雙靈巧的雙手,可以把身邊的物體裝飾的更美。第14課學摩爾來玩泥教學目標 知識與技能一一知道摩爾概括夸張表現(xiàn)人物形體的造型特點，學會用 彩泥整體捏塑人物的動態(tài)。過程與方法一一在欣賞與交流的過程中，學習用整體捏塑表現(xiàn)簡化、 夸張人物的方法。情感態(tài)度與價值觀一一感受大師雕塑作品的魅力,逐步提高欣賞能力, 發(fā)現(xiàn)夸張人物形象的美,培養(yǎng)善于觀察和表現(xiàn)生活的樂趣。學情分析 學生在一年級的時候就接

38、觸過彩泥課,又通過前兩節(jié)課的實踐對于彩 泥的制作并不陌生。對于摩爾雕塑的概況簡約,學生感到非常新奇, 學生通過欣賞大師作品，穿梭于大師和自己的想象天地中，嘗試學用 大師的手法來塑造作品。重點難點 教學重點:夸張表現(xiàn)人物動態(tài)造型 教學難點：形象的整體性和概括性 口教學過程國伊摩爾來玩泥活動1【講授】1、教師示范，學生跟做（1）運用整體捏塑法,先捏人物整體造型,再捏頭部、四肢（學生跟做）請學生上臺擺造型,教師學生一起捏動態(tài)。增加小道具，使作品更加完整生動。2、欣賞作品，學生想象交流欣賞同齡人的作品，交流分析作品的特點（2）討論交流自己的創(chuàng)意想法三、作業(yè)布置與具體要求1、作業(yè)布置：制作一組有主題的人

39、物造型（可以個人完成,也可以小組合作）2、具體要求：人物形象簡約,整體感強,動態(tài)夸張。道具利用合理有創(chuàng)意。個人或者小組合作的作品有主題。四、學生作業(yè),教師巡視指導五、作業(yè)展示與評價1、學生作品展示2、學生自評互評（根據(jù)作業(yè)要求評價）4、教師點評小結(jié)六、拓展摩爾的作品不僅可以用泥來模仿,我們還可以運用各種材料各種形式 來模仿學習，例如繪畫，剪貼等手法都可以。第15課側(cè)面的頭像教學目標知識與技能:初步了解正面頭像的特征,嘗試用線條和色彩寫生人物 正側(cè)面頭像,并能發(fā)現(xiàn)人物的發(fā)型和五官特征。過程與方法:在觀察和比較過程中，發(fā)現(xiàn)正側(cè)面頭像的特點,學習正側(cè) 面頭像的觀察和寫生方法。情感態(tài)度與價值觀:感受正

40、側(cè)面人像造型的美,養(yǎng)成仔細觀察和比較的習慣，增進學生間的了解與情感。學情分析 通過上學期對人物正面頭像特征的學習，學生在本次的課程上應(yīng)該有 個很好的對繪畫人物側(cè)面頭像特征的基礎(chǔ)，對于繪畫人物頭像也有個 全面的了解。重點難點重點：人物正側(cè)面頭像的特征 難點：人物側(cè)面頭像的曲線變化和五官的表現(xiàn)口教學過程第一學時教學活動活動1【導入】復習與導入復習正面人物頭像的特點。欣賞正、側(cè)面人像同時出現(xiàn)的畫面。觀察交流得出結(jié)論:正面、側(cè)面多角度表現(xiàn),畫面更生動。揭示課題側(cè)面的頭像活動2【講授】觀察與比較1、出示正側(cè)面人像比對，了解側(cè)面五官、發(fā)型等特點。2、了解側(cè)面形象的頭型特點。 選一選正確的側(cè)面頭型。教師示范

41、畫側(cè)面頭型。學生用手指空中描畫。3、出示作品，請學生討論交流，找不足、學分析。4、教師歸納兩三個典型問題，引導學生討論,解決。（出示錯誤范畫, 提醒學生在實踐過程中不要出現(xiàn)類似不足。）5、教師示范畫（請一個同學上來做模特），學生觀察與學習。6、優(yōu)秀作品欣賞?；顒?【活動】作業(yè)與指導1、教師示范鉛筆確定頭像在紙張上的大小、位置，畫出基本頭型。勾勒側(cè)而曲線。分析側(cè)面曲線變化與五官的關(guān)系。表現(xiàn)發(fā)型、五官等細節(jié)。2、優(yōu)秀作品欣賞。3、欣賞書本上的意大利名家名作婦女側(cè)面像。4、提出作業(yè)要求：為你的同學畫一張側(cè)面頭像。五官位置正確，人物特征突出。5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。提示構(gòu)圖飽滿，五官位置正確。提示

42、注意五官在臉上的大小比例。提示發(fā)型的不同畫法。出示夸張幽默的漫畫人物頭像。提示:完成作業(yè)的學生可以嘗試畫漫畫側(cè)面頭像?；顒?【作業(yè)】展示與評價1、作品展示。2、學生點評。3、教師點評。能表現(xiàn)側(cè)面形象特點。能表現(xiàn)個人五官特征。能深入表現(xiàn)細節(jié)。第16課多視角的臉教學目標1、知識與技能：了解畢加索繪畫的特點,把正面與側(cè)面人物的臉疊加 在一個畫面中，創(chuàng)造了多角度的人物肖像，人物肖像符合審美特征。2、過程與方法:通過媒體演示、教師示范、學生討論、欣賞分析畢加索的繪畫作品,嘗試用繪畫的方法來描繪多角度的臉。3、情感態(tài)度與價值觀:通過對多角度人物肖像的創(chuàng)作,感受這種獨特 的人物畫表現(xiàn)風格和創(chuàng)作的樂趣。重點難

43、點 重點:用疊加的方法表現(xiàn)多角度的臉。難點:創(chuàng)作出有趣的人物臉部造型。教學過程第一學時3. 1. 1教學活動活動1【導入】導入1、出示人物肖像畫，分析所選取的繪畫角度。ppt、師:老師帶來了幾張人物肖像畫,看看分別畫了人物的哪個角度?(正面、側(cè)面)(2)、過渡:人們往往習慣了從某一固定的角度去畫事物,然而,有位西 班牙的畫家畢加索他對肖像畫進行大膽創(chuàng)新，請看，他是從哪個角度 表現(xiàn)人物的臉部的？2、出示畢加索的畫，學生尋找他獨特的表現(xiàn)風格。Ppt 3、小結(jié)：畢加索繪畫的特點，把正面與側(cè)面人物的臉疊加在一個畫面中，創(chuàng)造了多角度的臉。4、交流多角度的臉帶來的感受(說明：畢加索的立體派作品在普通受眾眼

44、里雖然地位得以承認,卻較難得到審美認同，教師在執(zhí)教本課時, 需要用深入淺出的語言將立體派人物肖像的構(gòu)圖特點進行講解。從而 使學生能在這個年齡段了解畢加索的作品不是為奇怪而奇怪、為夸張 而夸張，反而有著嚴謹?shù)睦L畫思路。)5、揭示課題：多角度的臉(1)、今天，我們向大師學習，也來創(chuàng)造一張多角度的臉吧!活動2【講授】探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新1、出示紙模板,讓學生嘗試將多角度的臉梯加在一起,體驗多角度臉的創(chuàng)作方式。(1)、師:老師這兒有一些正而臉和側(cè)而臉的模型，誰能用它們拼出多角度的臉呢?(2)、學生嘗試 2、小結(jié)歸納創(chuàng)作方法的種類ppt師：只要改動側(cè)面臉的方向，就可以變化出更多的側(cè)面臉?；顒?j【講授】繪畫

45、要點指導1、畫正面臉型(臉型可以多變)2、添加側(cè)面臉型選擇喜歡的假加方法）（側(cè)面臉的輪廓可以引導學生邊摸臉部線條邊畫，臉型的線條起伏變化給學生以直觀的感受）3、添加五官（可以將不同角度的臉上的五官巧妙的利用組合）4、添加發(fā)型、服飾等活動4【練習】學生創(chuàng)作多角度的臉1、出示作業(yè)要求:ppt造型有趣 富有創(chuàng)意2、學生創(chuàng)作，師巡視指導活動5【練習】涂色指導1、出示范作，明白不同角度的臉可以用深淺不同，冷暖不同的顏色加以區(qū)別，色彩豐富。ppt2、學生繼續(xù)完成?；顒?【活動】作業(yè)展評1、學生互評2、師生點評活動7【講授】表現(xiàn)手法拓展出示剪貼的多角度的臉的圖片，激發(fā)興趣。Ppt第17課連續(xù)的圖形防學目標知

46、識目標：引導學生初步了解生活標志的特點,作用，學生能夠識別常 用的生活標志。過程目標:通過實踐,觀察,對比了解標志設(shè)計的需求以及繪畫以及繪畫的方法嘗試為學校設(shè)計一個生活標志。德育目標:在設(shè)計的過程中提高形象表達能力。培養(yǎng)學生物以致用的 設(shè)計理念和熱愛校園的情感。進而引導學生關(guān)注學校行為文明，培養(yǎng) 社會道德意識。學情分析這是二年級的學生，比較活躍，思維也比較簡單。希望通過動畫的形式吸引學生的注意力。31容點難點教學重點: 以繪畫的方法嘗試為校園設(shè)計一個生活標志。教學難點:活動1體會標志所傳達的含義，了解標志設(shè)計要求?！局v授】設(shè)計生活標志教學過程: 游戲?qū)?同學們好,我們先來玩一個游戲,游戲的名

47、字叫做“傳畫”規(guī)則:每列為一組，每組自愿出一個人到講臺前來,教師出一個詞“小 心路滑”，讓前面的同學看后用繪畫表現(xiàn)出來,然后再本組傳看,看一 個組有幾個人猜對,隨后把各組的結(jié)果交上來,展評。教師提問:哪個組成功的人多呢?為什么他們的成功率高。（通過游戲引起學生興趣，從中體會生活標志的信息傳達的作用） 學生舉手回答:畫的讓人馬上就能明白。教師小結(jié):畫的簡潔明了，成功率就高。在我們的生活中經(jīng)常遇到向我的傳達信息的圖,大家知道是什么嗎？ 學生:標志教師:標志是由形象的幾何圖形組合而成的。是以自己獨特的圖形語 言告訴人們該做什么，不該做什么。叫圖形代表語言。從中僅僅是一 種人文的關(guān)懷,是人類文明的一種

48、體現(xiàn)。一般分為徽標（如圖徽隊徽） 商標和我們剛才提到的生活中也經(jīng)常遇到的向我們傳達信息的生活 標志。出示課題。設(shè)計生活標志。今天這節(jié)課我們就來了解并學習設(shè)計并繪制生活標志。（了解標志的意義與內(nèi)涵。教師選擇貼近學生生活的標志引導學生觀 察,使學生了解標志的同時滲透對國會，隊會意義的德育教育） 觀察識別教師出示集中標志,引導學生觀察。提問:他們分別代表什么意思?你是怎樣看出來的？學生回答,他們分別代表“禁止吸煙，“小心行人”，“男衛(wèi)生間”“非 機動車道”。教師特別強調(diào)特定的意思。它們都用在生活中人們一些約定俗成的符 號讓大家輕易地理解要表達的內(nèi)涵。以此紅色斜杠表示。圖示禁止:黃色與黑色搭配表示警告

49、。藍色表示提示。綠色為環(huán)保等。教師總結(jié)標志用途:警示,識別，引導,提示。（應(yīng)道和識別常用的生活標志,知道一些特定的含義和表現(xiàn)方法,在觀 察分析的同時，引導學生感受標志的人文內(nèi)涵。）分析比較出示幾種標志的對比圖，引導學生分析。教師提問:這兩個標志那一個更好?為什么？學生:左邊的是自行車照片，比較精細，右邊的是自行車的符號，比較概括。教師明確設(shè)計要求,簡潔,醒目，易懂,美觀。（在觀察比較重體會設(shè)計的需求,深切體會生活標志的信息傳達的作用。）自行車的符號示意圖直觀演示我們用這些要求再來設(shè)計一下剛才“小心路滑”的提示標志,教師演 示并講解：明確需要表達詞語的含義，如“小心路滑”應(yīng)為警示類標志。他傳遞

50、著一種人文關(guān)懷,思考怎樣概括傳達出路滑的意思。確定外形,可用彩紙直接剪出標志外形。畫出大體形象，注意要簡潔，醒目，易懂,美觀。以彩色筆勾勒，填色。（教室直觀演示，明確練習的方法,要求。）啟發(fā)構(gòu)思教師提問：請你思考一下:學校什么地方需要什么樣的標志。學生a,有些同學總在樓道里大喊大叫，追跑打斗,所以該設(shè)置“禁止 大聲喧嘩”和“禁止追跑打斗”的標志。學生b:校園應(yīng)有“禁止亂扔垃圾”的標志。學生c:樓外我覺得可以有“禁止踩踏草坪標志”師：同學們想得都很好。但是一味地禁止不許這樣不許那樣,也容易讓 人產(chǎn)生抵觸情緒。我們可以從生活標志的引導提示等功能上多動腦筋, 也可以把生硬的禁止什么變一種說法如“禁止

51、踩踏草坪”可以變成“請 不要踩我，小草也有生命”等。同學們想到了什么？學生d:水池附近有“節(jié)約用水”的標志可以提示同學們用完水龍頭 要關(guān)上。學生e:上下樓梯可以有“請靠右行走”的標志。學生f:去什么地方需要有指路的標志。師：同學們想到這些標志,說明大家留意身邊的規(guī)則和文明的行為。（通過啟發(fā)學生思考校園需要哪些標志，引導學生對規(guī)則與文明行為 的關(guān)注，培養(yǎng)學生無一直用的設(shè)計理念和熱愛校園的情感,從而滲透 思想教育。）實踐練習，作業(yè)要求用彩紙剪出外形后用彩筆涂色的方法為我們的校園設(shè)計一個生活標 志。標志符合簡潔，醒目，易懂,美觀的需求。學生聯(lián)系,教師巡視指導,及時展示有創(chuàng)意的作品并對有困難的學生 提

52、供幫助。（再實踐中體會生活標志的作用，從中培養(yǎng)學生物以致用的設(shè)計理念 和熱愛校園的情感。）展示評價每一組派一名代表展示本組的作品及設(shè)計理念。（培養(yǎng)學生的表達能力及評價能力，再評述中強化物以致用的設(shè)計理念和熱愛校園的情感。）教師對作業(yè)進行點評?？偨Y(jié)提升:今天這節(jié)課我們每個人都設(shè)計出了我們的校園需要的標 志。我想他們都會使我們的校園變得更加文明，健康。同時同學們應(yīng) 該知道這些標志指示提示我們而耍想我們的校園充滿文明，更重要的 是我們每一個人的自覺。板書設(shè)計:識別，引導，提示設(shè)計要求:簡潔，醒目，易懂，美觀第18課剪剪小窗花防學目標知識與技能:知道民間窗花的特點，初步學會用對折剪紙的方法剪出 對稱圖形。過程與方法:在欣賞、制作小窗花的過程中，學習窗花的對折剪方法。 情感態(tài)度價值觀:感受民間剪紙圖形的對稱美和簡潔美，激發(fā)學習剪 紙的興趣，培養(yǎng)欣賞民間剪紙藝術(shù)的能力。警情分析學生對剪紙藝術(shù)有著濃厚的興趣,在一年級時也剪過一些簡單的花紋 和圖案,會使用剪刀。二年級學生對于對稱的造型已有一定的認識， 在這節(jié)課里,學生要充分整合這些已有的知識和經(jīng)驗。大部分學生只 注重剪紙的造型，本課要讓學生了解對折剪紙與紋樣之間的變化關(guān)系, 使學生有意識地剪彎