2012-2013學年上期月考

1、PAGE PAGE 7班級 姓名 學號 題記：化學與我們息息相關；化學是二十一世紀最有創(chuàng)造力的中心學科，希望你從此喜歡化學、會學習化學學科知識。實驗中學2013屆九年級化學10月階段性測試題注意：全卷分第卷（客觀題）和第卷（主觀題）兩部分。滿分100分，考試時間60分鐘。答卷前，請考生務必將自己的姓名、班級、學號準確填寫在試卷對應的位置。第卷答案準確填寫機讀卡上；第卷的答案填寫于試卷對應位置，否則，視為無效答案。 第卷（客觀題）一、選擇題（每小題只有一個正確答案，每小題3分，共42分）1、我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于化學變化的是（）A瓷碗破碎 B石蠟熔化 C紙張燃燒 D濕衣

2、服晾干 2、下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（）A通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體B通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體C液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料D氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)3、生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（） A 冰水 B蘋果果汁 C加碘食鹽 D家中食醋 4、以下物質(zhì)由原子構成的是（）A水 B水銀 C氧氣 D過氧化氫5化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（）A細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有白色的固體生成B紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧C少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液D向酚酞溶液中逐滴加入氨水，液體顏色由無色逐漸變成紅色6、下列關于催化

3、劑的說法正確的是（） A不使用催化劑化學反應就不能發(fā)生 B催化劑是加快化學反應速率的物質(zhì)C二氧化錳是所有反應的催化劑 D催化劑反應前后化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變7、用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（）A50mL水與50mL酒精混合后，總體積小于100mL：分子之間有間隔B八月桂花飄香：分子在不斷運動C1滴水中約含1.671021個水分子：分子很小D水結成冰：分子停止運動8、能保持二氧化碳化學性質(zhì)的微粒是（） A、碳原子和氧原子 B、碳原子和氧分子 C、二氧化碳分子 D、不能確定9、下列有關構成物質(zhì)的粒子的說法，正確的是（）A分子一定比原子大 B分子、原子都是化學變化中的最小粒

4、子C分子、原子都是構成物質(zhì)的粒子 D物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化，是因為粒子大小發(fā)生變化10、下列有關儀器圖示與名稱吻合的是（） 11、下列取用試劑的操作圖示錯誤的是（） 12下列實驗方案可行的是（） A用觀察顏色的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫 B用觀察顏色的方法區(qū)別自來水和蒸餾水 C用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳 D用加熱的方法區(qū)別氯酸鉀和氯化鉀13、實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列說法“不正確”是（）A裝入藥品前，先檢驗裝置的氣密性B試管口處的棉花：用于防止冷凝水回流到試管底部C氣體集滿后，蓋好玻璃片，將集氣瓶正放在桌面上D收集完成后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈 14、聰聰同學查閱資料獲取有關物質(zhì)燃

5、燒的新信息，由此形成以下幾點認識：鈉與氯氣的反應（上述左邊的反應）屬于化合反應，鎂與二氧化碳的反應（上述右邊的反應）屬于分解反應，燃燒不一定要有氧氣參與，使用CO2滅火應有所選擇。其中正確是（）A B C D2013級化學學科10月份階段性測試題 第 卷（共58分）班級 姓名 學號 二、應用所學知識填空。15通過化學課程的學習，我們收獲很多。 收獲一：（6分）生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有 ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有 。（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?（填寫一條化學性質(zhì)）。（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì)，

6、能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是 。（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例： 、 。收獲二：（6分）我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界。試從分子、原子的角度分析：（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì)： 。（2）分子和原子的主要區(qū)別是 。在加熱氧化汞“HgO Hg + O2”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是 ，沒有發(fā)生變化的微粒是 和 。有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認為這個說法不正確的理由是 。收獲三：（6分）我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是 。熄

7、滅該儀器時應該 。（2）量取一定量的液體應該用 （與膠頭滴管配套使用）。（3）玻璃棒在實驗室常用于 。（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析： 某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是 。（寫一條） 某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃。你覺得可能的原因是 。（寫一條）16（6分）小明學習了分子的性質(zhì)后做了如下實驗：先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精（緩緩注入），加蓋密封后靜置，30日后再觀察，現(xiàn)象如圖1所示小明做的實驗說明了 分子是在不斷運動的和 分子間有間隔。

8、繼續(xù) 為了對分子的性質(zhì)進行深入探討，老師提出如圖2的實驗讓小明繼續(xù)進行實驗。你認為老師這樣的設計是想小明研究什么問題？ 。 實驗順利結束，小明可以得出什么結論： 。相比于教材中的實驗設計（圖3），小明圖1圖2的實驗過程最主要的優(yōu)點有：（寫兩條） ； 。三、實驗探究是化學學科的特色，讓我們一起來“回顧、剖析”你已學過的一些實驗吧！實驗探究一：認識實驗會做實驗。 17、（23分）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣（圖1）。（1）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學”）變化。試管集氣瓶（2）寫出儀器名稱：a 試管，b 集氣瓶。（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選

9、用的發(fā)生裝置是 B（填序號）， 其反應的符號表達式是 ，其收集裝置不能選 C或D（填序號）。某同學想用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因可能是 。（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式 。膠皮管（5）若采用如圖2所示裝置制取氧氣并測定其體積，實驗前應檢查裝置的氣密性為了準確測定氧氣的體積，有人提出讀數(shù)時應該注意以下事項：容器中氣體必須冷卻至室溫；長頸漏斗不能傾斜；必須使量氣管和長頸漏斗兩邊液面相平；視線應與液體凹液面最低處保持水平。你認為必須要做到的是 （填序號）。（6） 若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 （填序號）

10、A更換部分儀器，控制液體的加入速度 B用體積小的廣口瓶 C加熱反應物 D減小過氧化氫濃度 用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 （填序號）A操作簡單 B不需加熱 C需加熱 D生成物中只有氧氣（7）收集好氧氣后，小雨同學接著做了“硫在氧氣中燃燒”實驗。 小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄，其中正確是 （填字母序號）。A點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒B硫在空氣中點燃后產(chǎn)生淡藍色火焰，生成二氧化硫C硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產(chǎn)生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體。 請寫出硫燃燒的符號表達式： ； 該反應的反應類型是： 。 在實驗前，集氣瓶內(nèi)會提前預留少量的水，其目的是： 。 該實驗能否

11、直接用于“測定空氣中氧氣含量”的實驗？ ；你的理由是： 。（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析。 選用儀器A、D、E、F、I設計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是 。實驗探究二：反思追問能力提升。18、（5分）實驗室常用右下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量。反思 ：該實驗中紅磷過量，你認為是否有道理？ （填“是”或“否”），你的理由是 。寫出紅磷燃燒的符號表達式 。反思：在動手實驗的過程中，你認為該實驗的不足是 （至少一條）。19、（6分）“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。某?；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。請回答。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2 ，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作中合理的排列順序是（填序號） 。 檢驗裝置的氣密性 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣 將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 旋緊連有導管的單孔膠塞 向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末（2）用試管進行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分） 。（3）取兩支試管各加入等體積6 %的雙氧水，分別在a 中加少許MnO2粉末，b中加CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火