中考閱卷老師最青睞的三類作

1、中考閱卷老師最青睞的三類作文1. 物象貫穿的文章過(guò) 節(jié)蔡倩云井口擁有一個(gè)期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾題記在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，我最喜歡過(guò)中秋。因?yàn)樵谥星锕?jié)，我能和外祖父一起仰望圓圓的月亮。記得鄉(xiāng)下外祖父家門后有一口不深不淺的井。井口不很大，圓圓的，如同八月十五的月亮一般。而這不起眼的普通水井，卻聯(lián)系著我和外祖父的深深感情。還在很小的時(shí)候，每到中秋節(jié)，爸爸、媽媽就會(huì)把我?guī)У酵庾娓讣摇寢尭嬖V我，外祖父也像個(gè)孩子，喜愛(ài)和我玩耍。見(jiàn)我回家，剛一踏進(jìn)大門，外祖父便慈祥而微笑地站在院子中央，看著我一蹦一跳地向他跑去。有時(shí)跑得快，一頭撞進(jìn)外祖父的懷里，外祖父便會(huì)“生氣”地在我肥嘟嘟的兩頰上輕輕捏兩下以示

2、“懲罰”。晚飯過(guò)后，外祖父喜歡搬把椅子到后門井邊坐著，我則喜歡爬上他的腿，依偎在他懷里。我們祖孫倆仰望著星空，外祖父開(kāi)始絮絮叨叨講起月亮的故事。外祖父說(shuō)：“我的外孫女想要什么，我就能送給她什么，即使是天上的月亮?！薄罢娴膯幔俊蔽殷@異張口，“給我一個(gè)?！庇谑峭庾娓缸屛以诰胺派弦粋€(gè)月餅：“我把月亮引下來(lái)，月亮也是小饞貓呢。”我笑嘻嘻地期待著。沒(méi)過(guò)多久，外祖父用手指了指井里，我探頭一瞧。呀！還真是又圓又大的月亮，在井里晃悠晃悠的，外祖父見(jiàn)我看得起勁，便自個(gè)兒哼起了小曲：月光光/走四方/四方亮/走田埂井里的月亮，便成了外祖父送我的中秋禮物。時(shí)光飛逝，外祖父漸漸老去，我覺(jué)得那口不起眼的井里所承載的，不

3、僅僅是中秋節(jié)的禮物，更多的是外祖父帶給我的那種濃郁鄉(xiāng)土氣息的深深情意?？僧?dāng)我明白的時(shí)候，外祖父已永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。如今每逢中秋，我仍會(huì)來(lái)外祖父的家。我會(huì)徑直走到后門井邊，俯下身去看看外祖父送給我的最珍貴的禮物。這時(shí)的月亮雖然不那么圓，可它卻像極了外祖父慈祥的臉龐。井口依舊，依舊在那兒期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾【理由】物象貫穿統(tǒng)一，情感質(zhì)樸動(dòng)人?！斑^(guò)節(jié)”一文用一個(gè)物象“井口”貫穿全文，不僅使文章線索清晰，而且情感因物象而濃郁真實(shí)。更重要的是，文中的物象有情感寄寓或人格象征的功能，文章因物象的貫穿而散發(fā)綿長(zhǎng)韻味。文章結(jié)尾道：“井口依舊，依舊在那兒期待，期待那中秋月光的籠罩與妝飾”此處擬人作結(jié)，不

4、僅情感豐富，而且充滿不盡的玩味想象。如是，也就避免了俗套小氣的嫌疑。【提醒】記敘文中的物象，應(yīng)有情感寄寓或人格象征的特點(diǎn)，所以要選擇樹(shù)、路、葉、花、屋等具有象征或隱喻的物象，不要選擇蝴蝶、紙飛機(jī)、橡皮等物象，避免讓人聯(lián)想到“幼稚”“低級(jí)”“小氣沒(méi)長(zhǎng)大”。2. 捕捉細(xì)節(jié)的文章?lián)辶烈槐K燈陳 瀅天已經(jīng)全黑了，我輕輕地?fù)辶亮送饷鏄堑赖臒?。燈光雖有點(diǎn)昏黃，但樓道里卻平添了幾分溫馨。這是我為父親撳亮的一盞燈，為我的正奔忙在抗“非典”第一線的爸爸，我的一個(gè)月來(lái)幾乎不回家的爸爸。我想，爸爸如果回家，定會(huì)因我留給他的一盞燈而倍感溫暖，他的疲勞定會(huì)一掃而光。他會(huì)幸福地踏進(jìn)家門，笑得像個(gè)驕傲的孩子我記得，以往冬天我

5、放學(xué)回家時(shí)，爸爸、媽媽也會(huì)為我撳亮樓道的燈。在我看來(lái)，那燈光猶如他們期盼的目光，是家的標(biāo)志，是親情與關(guān)愛(ài)的象征。而現(xiàn)在，面對(duì)突襲的SARS病毒，身為防疫站站長(zhǎng)的爸爸，已顧不上我們的小家了，媽媽的身體又一貫不好。我想，此時(shí)此刻的我，應(yīng)該不再是那個(gè)丟三落四，一不小心就弄得滿屋子狼藉一片的小丫頭。在這個(gè)家里，我有責(zé)任。爸爸許多天沒(méi)有回家。而我，每天都不會(huì)忘記按時(shí)撳亮樓道里的燈。我期望有一天，在那溫暖的燈光里，爸爸高高興興地告訴我：“以后，又輪到爸爸為你撳亮樓道的燈了我們戰(zhàn)勝了非典。”第二天早上醒來(lái)，我立刻走到門口。然而，燈依舊亮著，鞋柜里沒(méi)有爸爸的鞋。我默默地關(guān)上亮了一宿的燈，開(kāi)關(guān)很燙手，我有些失落

6、。晚上，媽媽帶回一張報(bào)紙。看著報(bào)紙，我們很驕傲地笑了：報(bào)上有自信地微笑著的爸爸，還有他在電視臺(tái)“專家論壇”的講話。猛然間，我理解了爸爸。爸爸難以看到我為他撳亮的燈，但他卻為別人點(diǎn)燃了生命之燈，讓南昌成為沒(méi)有“非典”肆虐的一方凈土，千萬(wàn)百姓的健康和安寧得到了保障。我想起了王新華的蠟燭：頂著夜/壓得越來(lái)越矮/從頭燃到腳/沒(méi)看見(jiàn)一張/呻吟的嘴。爸爸不就是一支熠熠生輝的蠟燭嗎？已是深夜，我依舊撳亮了樓道的燈我要執(zhí)著地為爸爸留一盞詮釋親情的燈?！纠碛伞考?xì)節(jié)真實(shí)感人，情感含蓄深沉。記敘文不易出彩。一是因?yàn)榭忌鷽](méi)有豐富精彩的閱歷；二是在匆忙的閱卷環(huán)境下，其樸實(shí)的美感，難以讓老師體味感受，甚至有的樸實(shí)之作往往

7、會(huì)被認(rèn)為小氣淺俗。而這篇作文，讓人感覺(jué)脫俗，原因在于作者捕捉了一個(gè)細(xì)節(jié)我輕輕地?fù)辶亮送饷鏄堑赖臒?，并以此貫穿全文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精致，選材新穎獨(dú)特，沒(méi)有雷同之感。此般洋溢著濃郁生活氣息的文章，也就避免了低分的風(fēng)險(xiǎn)?！咎嵝选考?xì)節(jié)，應(yīng)是自己刻骨銘心的，最能體現(xiàn)人物特征與凸顯情感的特殊舉止與話語(yǔ)。這細(xì)節(jié)是老師擦黑板時(shí)因擔(dān)心粉塵飛揚(yáng)的輕輕擦拭，是母親在我返校時(shí)的默默不語(yǔ)，是我休息時(shí)室友輕輕的腳步聲。捕捉這些細(xì)節(jié)，并使其適時(shí)閃現(xiàn)，就能起到強(qiáng)化情感與清晰脈絡(luò)的作用。3. 聚焦一點(diǎn)的文章國(guó)足的學(xué)習(xí)之旅林 煒旅途是人們必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，少年時(shí)有美麗的夢(mèng)想之旅，青年時(shí)有充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅，成年時(shí)有艱苦的奮斗之旅，老

8、年時(shí)有子孫滿堂的享受之旅。不僅人有這樣的旅途，連一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)團(tuán)隊(duì)也有這樣的旅途。話說(shuō)國(guó)足一直都在學(xué)習(xí)，從施拉普納到霍頓，從米盧到阿里漢，請(qǐng)了一位又一位洋師，想學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練手段和強(qiáng)大的作戰(zhàn)能力。到頭來(lái)，“四不像”成了對(duì)國(guó)足最合適的稱呼了。施拉普納是國(guó)足的第一位老師，他想讓國(guó)足學(xué)習(xí)德國(guó)隊(duì)那種永不服輸?shù)念B強(qiáng)個(gè)性。于是國(guó)足在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻忘了原屬于自己的東西。我們沒(méi)有德國(guó)人那強(qiáng)壯的身體，連原來(lái)的靈活也失去了。幾次大賽的失敗，施大爺終于下課了。隨后的幾位繼任者又為國(guó)足制定了科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。英國(guó)紳士霍頓來(lái)了，他認(rèn)為國(guó)足應(yīng)該學(xué)習(xí)英國(guó)隊(duì)那種“長(zhǎng)傳沖吊”的打法。面對(duì)身體條件較弱的球隊(duì)往往

9、還能取得好成績(jī)，而每到大賽，遇到稍強(qiáng)的球隊(duì)就被打得沒(méi)了底氣。于是，霍頓又成了中國(guó)國(guó)足的一位“替罪羊”，并且將國(guó)足本來(lái)就不怎么樣的技術(shù)也丟得所剩無(wú)幾了。米盧或許是唯一一位能得到中國(guó)球迷認(rèn)可的洋師，因?yàn)樗吘钩删土藥状说膲?mèng)想，使國(guó)足首次挺進(jìn)世界杯。隨后又請(qǐng)看這慘不忍睹的現(xiàn)實(shí)吧，從02，03到04，被不怎么樣的哥斯達(dá)黎加人踢得暈頭轉(zhuǎn)向，被兇猛的土耳其人踢得慘不忍睹，被技術(shù)精湛的巴西人玩弄于股掌之中。我想問(wèn)國(guó)足到底學(xué)到了些什么，有什么可值得驕傲的。最近的一位洋師是阿里漢，他為國(guó)足制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“像無(wú)冕之王荷蘭隊(duì)一樣全攻全守?！笨墒菄?guó)足在世界杯的預(yù)選賽中就慘遭淘汰，于是阿里漢也卷鋪蓋走人了?？纯次覀兊泥弴?guó)日本隊(duì)，雖然慘遭幾年的失敗，但是他們從自身實(shí)際出發(fā)，仍堅(jiān)持走巴西技術(shù)性的打法，使巴西隊(duì)也不敢小瞧他們。我不知道國(guó)足有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”的故事，但我只希望國(guó)足在學(xué)習(xí)旅途中能走出模仿的陰影，能正視自己，穩(wěn)扎穩(wěn)打。最后，我祝中國(guó)足球一路走好，向大力神杯進(jìn)軍，并一路順風(fēng)。【理由】觀點(diǎn)獨(dú)特深入，內(nèi)容充實(shí)具體。本篇以“旅途”為話題的考場(chǎng)作文，作者寫“國(guó)足的學(xué)習(xí)旅途”來(lái)表達(dá)自己對(duì)“旅途”話題的思考。如此審視話題，以此為中心，切開(kāi)一個(gè)小巧的口子，聚焦一點(diǎn)分析議論，文章既無(wú)“離題的風(fēng)險(xiǎn)”，也