6《回憶我的母親》教案（人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文）

1、6回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。2.體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。3.學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解母親形象的特征。難點(diǎn)：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，板書課題，簡(jiǎn)介作者1當(dāng)我們呱呱墜地，我們享受到的人間第一份愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下，使我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最尋常而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩(shī)篇。又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高。母親是生命的諦造者，是人生路

2、上的領(lǐng)航人，是我們生命永遠(yuǎn)的源泉。今天，我們學(xué)習(xí)朱德的回憶我的母親，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代的偉人。2朱德，1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家，政治家，中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。朱德同志的母親于1944年逝世。朱德同志得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文回憶我的母親。本文最早發(fā)表在1944年5月4日延安解放日?qǐng)?bào)上。延安解放日?qǐng)?bào)曾于1944年5月4日刊登朱母鐘太夫人傳略一文。延安的解放日?qǐng)?bào)是當(dāng)時(shí)中共中央的機(jī)關(guān)報(bào)。朱德同志生平簡(jiǎn)介：朱德同志（188

3、61976）是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)，參加了辛亥革命。1915年在云南參加反對(duì)袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會(huì)主席。1934年10月，參加了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團(tuán)軍總司令。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國(guó)人民解放軍總司令。中華人

4、民共和國(guó)成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國(guó)人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。二屆人大后，當(dāng)選為人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛戴。3. 回憶錄知識(shí)介紹回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。（二）同學(xué)默讀課文，在生字詞處標(biāo)上記號(hào)，思考課文的段落層次1、以小組的形式自學(xué)、相互討論本文的生字詞。（教師巡視指導(dǎo)）不輟chu 私塾sh 勞

5、碌l 和藹 寬厚 管束慰勉 為富不仁 節(jié)衣縮食 佃din農(nóng) 和睦m(xù) 遷徙x 橫蠻妯娌zhul 勉強(qiáng)min qing 聊敘 衙y門 無(wú)可奈何菜籽（） 榨（zh） 豪紳shn 滋味 周濟(jì) 哭泣 聊敘：聊，姑且；敘，談，姑且談?wù)?。不輟勞作：輟，中止、停止。勞動(dòng)作活的事從不停止。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。東挪西借：文中指到處向人家借錢。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。為富不仁:有錢而心狠，殘酷剝削和壓迫窮人。任勞任怨:一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。（小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師組織學(xué)生就文章不懂或有疑問(wèn)的地方進(jìn)行全班大討論，一人質(zhì)疑，全班解惑，教師也參與到這種討論中去。）2、用幻燈或小黑板出示本文結(jié)

6、構(gòu)內(nèi)容提綱，文章從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？分段歸納。課文大致可分為三部分：第一部分（第1段），痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。第二部分（第215段），敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第1617段），寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。（三）朗讀分析課文這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過(guò)朗讀可以細(xì)細(xì)體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。1老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。提問(wèn)：這一節(jié)在全文中起什么作用?明確：開篇點(diǎn)題，懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶

7、母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。2指定一兩位學(xué)生朗讀215節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并茂。讀后教師可請(qǐng)學(xué)生加以評(píng)論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略作評(píng)點(diǎn)。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些關(guān)鍵性語(yǔ)句找出來(lái)。明確：此類語(yǔ)句有：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，

8、還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期待著中國(guó)民族解放的成功”。這些語(yǔ)句分別從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來(lái)看，就形成了母親的完整形象。教者可指明，這種閱讀方法就是篩選并整合信息。討論：以上提取的語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?并加以簡(jiǎn)單分析。如：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。母親同情貧苦的人她自己不富裕，“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對(duì)豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不

9、反對(duì)，還給我許多慰勉”母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠?jī)鹤映蔀樽x書人來(lái)“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費(fèi)都是東挪西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢”，直到后來(lái)“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)”，投身于進(jìn)步事業(yè)，這些都足以表明母親識(shí)大體、顧大局，支持兒子走上革命道路?！澳赣H知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功”母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。（四）布置作業(yè)1熟讀最后兩節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準(zhǔn)備。2完

10、成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。3根據(jù)課文內(nèi)容填表。時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)說(shuō)明母親的思想品質(zhì)作者小時(shí)候母親是個(gè)“好勞動(dòng)”、“整日勞碌著”的人。18851900年前后母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)。1905年擺脫貧困和壓迫的愿望。1908年1919年離開土地就不舒服。19241927年獨(dú)立支持一家人的生活。1937年過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活。1944年 第二課時(shí)（一）請(qǐng)學(xué)生展示并交流課后所填的表后，教師再用幻燈或小黑板出示下表時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)說(shuō)明母親的思想品質(zhì)作者小時(shí)候母親是個(gè)“好勞動(dòng)”、“整日勞碌著”的人。母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈。18851900年前后遭遇退佃、搬家和天災(zāi)

11、，母親“沒有灰心”，對(duì)勞苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)。1905年節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。擺脫貧困和壓迫的愿望。1908年支持、慰勉作者參加革命。深明大義。1919年離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動(dòng)、直到最后。19241927年獨(dú)立支持一家人的生活。勤儉持家、深明大義。1937年過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活。理解黨的困難，支持革命、期望革命成功。1944年86歲高齡仍“不輟勞作”。熱愛勞動(dòng)。從表中可以看出：本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出、層次清晰、脈絡(luò)分明。提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?分析：課文圍繞母親“勤

12、勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年（1900）受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年（1895）除夕被迫分家，光緒三十一年（1905）母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來(lái)信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。（二）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀1415節(jié)，然后全班同學(xué)齊讀這兩段提問(wèn)：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響?明確：一是“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。請(qǐng)學(xué)生以此為綱，快速當(dāng)堂背誦。提問(wèn)：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩節(jié)深刻含義的理解。對(duì)學(xué)

13、生回答中富有個(gè)性的表述要給予充分肯定。明確：作者用了兩個(gè)段落，兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因?yàn)槟赣H給了作者受用一生的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財(cái)富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒被困難嚇倒。”“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！敝袊?guó)革命的成功，是和這些平凡而偉大母親分不開的，作者對(duì)母親的贊頌，就是對(duì)勞動(dòng)人民的感激；對(duì)母親的感激，就是對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。（三）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背誦1617節(jié)

14、提問(wèn)：作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思?明確：有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。為幫助學(xué)生深刻理解這部分內(nèi)容，并提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可向?qū)W生介紹幾副挽聯(lián)。當(dāng)時(shí)延安各界為朱德母親舉行公祭，挽聯(lián)甚多。黨中央和毛澤東、周恩來(lái)、謝覺哉等同志的挽聯(lián)，尤為引人注目。黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國(guó)；一生勞動(dòng)，吾黨之光。上聯(lián)頌朱德同志的豐功偉績(jī)，“大孝為國(guó)”之贊，正是朱德同志文中所言：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！薄拔狳h之光”，是黨中央對(duì)鐘太夫人的崇高評(píng)價(jià)，也表明偉大的共產(chǎn)黨與億萬(wàn)人民的母親的血肉聯(lián)系和魚水之情。毛澤東同志的挽聯(lián)是：

15、為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。周恩來(lái)、劉少奇、陳云等同志的挽聯(lián)是：教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。謝覺哉同志的挽聯(lián)是：紅星入懷，蓋世勛名光子舍；白云在望，漫天晴澹隕慈輝。此聯(lián)使用了一般挽母聯(lián)的生貴子、魂靈升天的習(xí)語(yǔ)，正是基于鐘太夫人又是一位普通勞動(dòng)?jì)D女，這樣寫更能兼顧一般群眾對(duì)鐘太夫人的無(wú)比敬愛之情?！白由帷笔侵钢斓峦菊Q生之屋，“光子舍”是說(shuō)生了一個(gè)大孝為國(guó)的兒子，傳名蓋世。澹，本指波浪起伏，此指空闊。漫天晴澹，猶言滿天晴空。慈輝即慈母。（四）當(dāng)堂集體背誦1417節(jié)（五）討論訂正“思考與練習(xí)三”，通過(guò)比較鑒別，豐富語(yǔ)言積累明確：1勞碌：事情多而辛

16、苦；勞累：由于過(guò)度的勞動(dòng)而感到疲乏。2和藹：態(tài)度溫和，容易接近；和睦：相處融洽友愛。3管理：此處有照管，使生產(chǎn)事務(wù)順利進(jìn)行的意思；管束：加以約束，使不越軌。（六）小結(jié)本文的布局特點(diǎn)分析：布局就是安排文章的結(jié)構(gòu)，它主要包括確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應(yīng)、過(guò)渡銜接等?；貞浳业哪赣H的布局就很巧妙。（1）確定順序。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。首先，開頭和結(jié)尾在時(shí)間上相照應(yīng)開頭寫“得到母親去世的消息，我很悲痛”，結(jié)尾寫“母親現(xiàn)在離我而去了這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”。“現(xiàn)在”同“得到母親去世的消息”的時(shí)間完全一致。然后展開對(duì)“母親勤勞一生”

17、的回憶。從“我能記憶時(shí)”起，到“母親離我而去”為止，其中，各有側(cè)重地寫了“四五歲時(shí)”、“八九歲時(shí)”、“庚子年”、“乙未年”“1905年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”發(fā)生的事情。其間還插入橫的順序，表現(xiàn)了母親“勤勞刻苦”、“儉樸善良”、“深明大義”、“支持革命”等優(yōu)秀品質(zhì)。“縱與橫”、“點(diǎn)與面”結(jié)合得巧妙自然，入情合理，順理成章，令人信服。（2）選擇材料。全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”、“持家有方”、“善良儉樸”、“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情”“值得我永遠(yuǎn)回憶”，

18、這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。（3）安排詳略。回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)“我”的深刻影響和“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)“我”的深刻教育和影響，從而使報(bào)答母親的深恩升華到盡忠于祖國(guó)母親的高度。（4）前后照應(yīng)。主要體現(xiàn)在時(shí)間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對(duì)“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。（5）過(guò)渡銜接。縱向順序敘述

19、，用了表時(shí)間推移的詞語(yǔ)，如“從我能記憶時(shí)起”、“我到四五歲時(shí)”、“庚子年（1900年）前后”等，過(guò)渡自然，前后銜接。橫向順序記敘，則以表現(xiàn)母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的提示語(yǔ)來(lái)連接上下文。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)”、“母親這樣地整日勞碌著”、“母親的聰明能干”等。通過(guò)“回憶”這條線索的串接和提示語(yǔ)的過(guò)渡，將文章各部分內(nèi)容巧妙而緊密地組合成一個(gè)有機(jī)的整體。（七）小結(jié)本文的語(yǔ)言特色對(duì)于本文的語(yǔ)言，初教者與初學(xué)者往往只看到它樸實(shí)的一面，而忽視它深刻的一面，認(rèn)識(shí)不到它樸質(zhì)中見真情，平實(shí)中見哲理的特色。這是講解與學(xué)習(xí)本文的一大難點(diǎn)。教者可作適當(dāng)示范分析，再由學(xué)生自己分析分析：本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗詞藻的著

20、意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來(lái)親切而感人。“我愛我母親”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對(duì)母親的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍薄ⅰ熬颓那摹?、“便整日跟著”這些詞語(yǔ)，說(shuō)明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。再如：“母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊!”這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)涵著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國(guó)的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)