古典文學(xué)名著影視改編的趨勢和優(yōu)化建議

1、古典文學(xué)名著影視改編的趨勢和優(yōu)化建議古典文學(xué)名著影視改編的趨勢和優(yōu)化建議如何通過影視改編帶動學(xué)生對于名著的深度閱讀，傳承中國文化，促進(jìn)中國古典名著改編電視劇的影視劇開展，將是我們在接下來的時間里需要持久考慮解決的。古典文學(xué)名著改編和教學(xué)要從學(xué)生主體本身出發(fā)，從教師、學(xué)校、社會等多個主體來設(shè)計方案，促進(jìn)名著影視與語文教學(xué)的關(guān)系更加親密。一、社會角度一忠實(shí)原著程度的控制廣電總局電視劇管理司司長李京盛在2022年電視劇導(dǎo)演委員會年會中發(fā)言表示，如今穿越劇對歷史文化不尊重，這種創(chuàng)作主張缺乏以提倡。另外，在短期之內(nèi)，總局不會再審核批準(zhǔn)四大名著的拍攝。老版的四大名著等古典文學(xué)影視作品，由于拍攝年代長遠(yuǎn)，已

2、經(jīng)不符合當(dāng)下的視覺審美了，因此翻拍還是有其合理性的，否那么后代們將無法領(lǐng)略到古典文學(xué)的魅力。這里小組成員提出要借鑒英國BB播送公司，翻新拍攝一組經(jīng)典文學(xué)影視作品?？梢杂裳胍暯M織拍攝新版的名著影視作品，這樣既能保證翻拍對原著的忠實(shí)程度，又能延續(xù)古典文學(xué)影視作品的生命力，也是對古典文學(xué)的有效而廣泛的傳承。同時廣電總局也可以適時地制定名著翻拍審核標(biāo)準(zhǔn)，比方改編劇本必須70%忠實(shí)原著，這樣既保證了原著的根本風(fēng)貌，也給翻拍參加現(xiàn)代元素更大的空間。二影視分級亟待解決在我們進(jìn)展的問卷調(diào)查中，學(xué)生支持并鼓勵古典文學(xué)名著改編的電視劇分級的做法，有28%表現(xiàn)出期待，有49%表現(xiàn)出承受，反對者占16%，無所謂者為7

3、%?？梢姽诺湮膶W(xué)名著改編的電視劇分級做法還是值得考慮的。我們建議參考別的國家有關(guān)電視劇的分級制度，建立一套適宜我國根本國情、符合我國中小學(xué)生身心開展特點(diǎn)、專門適用于中小學(xué)語文教學(xué)的影視劇改編分級制度。幼兒期及以前該層級內(nèi)包含適宜從本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理出生到7周歲以前的所有年齡層：該階段的學(xué)生身心開展尚不成熟，游戲是這個年齡層級的主要活動。因此該階段的任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)名著意識，以文學(xué)的熏陶為主，為今后的中小學(xué)語文教學(xué)打下基矗因此，建議名著改編影視劇應(yīng)以興趣性為主要特點(diǎn)，注重挖掘名著內(nèi)在的故事性、興趣性，而以主要情節(jié)輸出為次要。以名著為題材，以卡通為載體的名著改編應(yīng)劃入此層級。童年期：該層級

4、內(nèi)包含713周歲的所有年齡層，屬于小學(xué)階段。此階段的所有對象已開始系統(tǒng)科學(xué)的語文教學(xué)，因此此階段的任務(wù)應(yīng)該在原來理解名著大概相貌的根底上，轉(zhuǎn)入細(xì)致生動的情節(jié)、人物教學(xué)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，對名著開始初步系統(tǒng)的仔細(xì)研讀。而此階段的名著改編，也應(yīng)該注重情節(jié)性的加強(qiáng)，注重尊重原著，讓學(xué)生能在影視劇中直觀感受到書中所描繪的人物形象、所刻寫的細(xì)膩情節(jié)，從而成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效輔助手段。以真實(shí)復(fù)原原著情節(jié)的影視劇應(yīng)劃入此層級。少年期及以后：該層級內(nèi)包含13周歲以后的所有年齡層，屬于中學(xué)教育階段。此時的影視劇電影改編應(yīng)格外注重深度挖掘，注重人物形象、主題意蘊(yùn)的多維擴(kuò)散，因此這一階段的影視劇作品應(yīng)該是內(nèi)容與

5、思想俱佳的作品，這是對影視劇改編者的極高要求。此分級制度符合個體身心開展規(guī)律，以心理學(xué)上對于個體開展規(guī)律的劃分為依托，制定符合各層級對象需要的影視劇分類體系，是科學(xué)合理的。現(xiàn)階段的名著改編影視劇良莠不齊、亂象迭出，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和制度，從而導(dǎo)致改編亂、亂改編之風(fēng)盛行。此分級制度的推出將在一定程度上有效改編名著改編亂象，標(biāo)準(zhǔn)名著改編影視劇市常名著教學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的地位日益突出。而科學(xué)合理有效的影視劇改編將是促進(jìn)語文教學(xué)的有效手段，可以幫助學(xué)生化抽象為形象，加深對名著的理解，深化體味百年名著的魅力，更能鍛煉學(xué)生的邏輯思維才能，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)校角度一校本課程開發(fā)在我們的調(diào)查中，學(xué)生

6、希望開展古典文學(xué)名著相關(guān)的特色校本課程，大部分同學(xué)都對此表現(xiàn)出了接納的態(tài)度，其中還有24%表現(xiàn)出濃重的興趣，可見名著相關(guān)的校本課程值得引入學(xué)校教學(xué)中，新的課程形式是學(xué)生愿意看到的。校本課程是學(xué)校因地制宜為學(xué)生打造特色課堂的重要途徑，也是因材施教、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。名著閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，開發(fā)知名著閱讀的校本課程有利于學(xué)生提升經(jīng)典名著閱讀分析才能和語文素養(yǎng)。二話劇進(jìn)校園觀看話劇是較為高端的藝術(shù)欣賞活動，因此常常將普通學(xué)生擋在門外，但學(xué)生這一塊卻是話劇潛在的宏大市場，可以推進(jìn)話劇表演團(tuán)體與廣闊中小學(xué)的合作，這樣既有利于話劇開拓市場，同時也能幫助學(xué)生在

7、觀看中深化體味古典名著的偉大魅力。在問卷調(diào)查中，學(xué)生表現(xiàn)出了對于專業(yè)話劇演員、舞臺劇演員進(jìn)校園演繹古典文學(xué)名著的歡迎，三成學(xué)生表示承受，不到二成學(xué)生反對，少數(shù)表示無所謂，足見豐富多彩的形式是學(xué)生愿意承受的。三古典名著影視作品欣賞課程話劇進(jìn)校園之路將充滿困難，但值得一試。相對來說本錢較小，而收效甚大的方法，應(yīng)該是開設(shè)古典名著影視作品欣賞課程，這樣在課業(yè)繁重的中學(xué)，看影視作品成為順理成章的事情，也幫助學(xué)生省去了挑選影視作品的時間，通過課程也能知曉影視作品中哪些地方與原著不同，防止學(xué)生對影視作品全聽全信，從而導(dǎo)致在詳細(xì)的試題考核中出錯。本次研究提出了處理好文本教學(xué)和影視作品欣賞之間關(guān)系的有效措施，并展望將來的開展方向。本