三年級上冊語文課件4 古詩三首 人教部編版(PPT 31頁)(PPT 31頁)

1、 課文導(dǎo)入 秋天是什么樣子的？是“霜葉紅于二月花”，是“最是橙黃橘綠時”，是“蕭蕭梧葉送寒聲”讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，看看古代詩人筆下美麗的秋天吧。第1頁，共31頁。 4 古詩三首RJ 三年級上第2頁，共31頁。知識綠卡理解古詩 想象畫面法首先找出詩中描寫的景物、人物：梧桐樹葉、秋風(fēng)、客、兒童。然后根據(jù)詩句內(nèi)容豐富景物、人物的形象：什么樣的梧桐樹葉被蕭蕭秋風(fēng)吹動的梧桐樹葉；什么樣的秋風(fēng) 蕭瑟的、帶著陣陣寒意的秋風(fēng)；什么樣的客 漂泊在外的詩人；什么樣的情思念家鄉(xiāng)的情；兒童在干什么 逗引蟋蟀。最后把以上內(nèi)容連成畫面：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看

2、見遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在逗引蟋蟀。比如夜書所見這首詩可以這樣來理解：第3頁，共31頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“挑”。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)會借助注釋理解詩歌意思（重點(diǎn)）3.體會詩歌的意境，理解詩歌中表達(dá)的情感（難點(diǎn)）第4頁，共31頁。作者簡介杜牧，字牧之，號樊（fn）川居士，京兆（zho）萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。他的詩以七絕最為出色，與李商隱并稱“小李杜”。晚年居住在長安城南樊川別墅，故人稱“杜樊川”。杜牧能詩亦能文，善用絕句形式諷詠時事。第5頁，共31頁。作者簡介蘇軾：字子瞻（zhn），號東坡居士，眉州（今四川眉山）人

3、。他是北宋著名的詩人、文學(xué)家、書畫家， “唐宋八大家”之一，也是豪放派詞人的代表。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，與歐陽修并稱“歐蘇”。第6頁，共31頁。作者簡介葉紹翁：南宋詩人，字嗣（s）宗，號靖逸。本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江）葉氏，曾任朝廷小官。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳。第7頁，共31頁。 字詞學(xué)習(xí)寒冷 山徑 傾斜 霜降 贈送 劉海 鍋蓋 菊花 殘缺 君子 橙子 送別 挑戰(zhàn) 猶如 驕傲 蜜橘hnjngxishungzng ligijcnjnchngsng tioyuoj第8頁，共31頁。挑tiotio 挑選 挑擔(dān) 挑三揀四 挑戰(zhàn) 挑花 挑燈夜戰(zhàn) 購物時挑（tio）選物品對他來說是

4、一個挑（tio）戰(zhàn)。第9頁，共31頁。【寒山】深秋時節(jié)的山?！境赛S橘綠時】橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指秋末冬初。【蕭（xio）蕭】風(fēng)聲?！敬倏棥克追Q蟋蟀，也叫蛐蛐。【籬落】籬笆。第10頁，共31頁。整體感知朗讀古詩，根據(jù)注釋了解三首古詩的具體意思。山 行【唐】杜 牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。 秋天，我沿著漫長而彎曲的小路上山，山上白云飄浮的地方還住有人家。 停下車來，是因?yàn)槲蚁矏圻@傍晚的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。第11頁，共31頁。 贈劉景文【宋】蘇 軾 荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時

5、。 荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。 一年最好的景致您要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。第12頁，共31頁。夜書所見【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一燈明。 蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。 料想是孩子們在逗引蟋蟀吧，（因?yàn)椋┮股盍诉h(yuǎn)處的籬笆下還閃動著燈火。第13頁，共31頁。課文解讀 再仔細(xì)朗讀三首古詩，邊讀邊想，每一首詩都描寫了秋天怎樣的景色呢？分別體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。第14頁，共31頁。遠(yuǎn)上寒山石徑斜

6、，白云生處有人家。這兩句寫白天登山所見，山路蜿蜒曲折，山頂白云繚繞。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這兩句寫傍晚之景。詩人流連忘返，舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。最后一句是全文的中心句，表現(xiàn)出詩人對楓葉的贊美。第15頁，共31頁。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第一句詩以荷盡、菊殘的衰敗景象，寫出了秋末的特征。第二句詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出表現(xiàn)了秋天是收獲的季節(jié)。第16頁，共31頁。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。這兩句用“梧葉” “寒聲”和“江上

7、秋風(fēng)”寫出了秋天的清冷，也寫出了詩人客游在外的凄涼心情。抒發(fā)了詩人凄涼孤獨(dú)、思念親人的感情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。這兩句寫了夜深人靜時，兒童在籬笆下舉著閃動的燈火捉蟋蟀的情景。這樣的情景讓詩人產(chǎn)生一種親切之感，讓詩人想起了自己的童年生活，思念起了自己的家鄉(xiāng)。第17頁，共31頁。主題歸納 一、山行是一首描寫和贊美（ )景色的（ ）絕句。寫詩人驅(qū)車山間，看到了比二月花還要紅艷的楓葉，流連忘返。這首詩以深秋山景的生機(jī)勃勃表現(xiàn)詩人心中（ )的志趣。 二、贈劉景文一詩( ），詩中用“傲霜枝”作比，意在歌頌劉景文（ ）的高潔品格。詩人告訴友人雖然秋去冬來，荷盡菊殘，但仍是橙黃橘綠的美好時光，勉勵

8、友人切莫消極。 三、夜書所見中詩人通過對秋風(fēng)落葉、小孩兒捉蟋蟀、籬笆下的燈火的描寫，抒發(fā)了自己在秋（ )里( )的情感。深秋山林七言樂觀豁達(dá)托物言志孤高傲世夜思念家鄉(xiāng)第18頁，共31頁。生機(jī)盎然色彩鮮明山行文章結(jié)構(gòu)駐足欣賞眺望遠(yuǎn)景寒山 石徑 白云 人家 楓林 霜葉 秋比春美第19頁，共31頁。富有生氣色彩明麗贈劉景文 收獲的季節(jié) 秋末的特征 荷盡無葉 橙子金黃 橘子青綠 菊殘傲霜第20頁，共31頁。燈火喚起鄉(xiāng)情秋風(fēng)吹動思緒夜書所見 近處 遠(yuǎn)處 梧葉送寒聲 秋風(fēng)動客情 兒童挑促織 籬落一燈明 親切之感 孤獨(dú)郁悶第21頁，共31頁。寫法總結(jié) 贈劉景文一詩運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。托物言志：所謂托物

9、言志，也稱寄意于物，是指詩人運(yùn)用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。第22頁，共31頁。借景抒情。夜書所見一詩運(yùn)用了借景抒情的手法。通過對眼前景物的描寫，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，而景物也被賦予了詩人的主觀意識。如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”，通過對蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉的描寫，表現(xiàn)了自己孤獨(dú)、寂寞的心情。寫法巧借鑒寫法點(diǎn)撥：第23頁，共31頁。學(xué)習(xí)了上面的寫作手法，你能運(yùn)用借景抒情的手法寫文章嗎？運(yùn)用實(shí)例： 綠葉仿佛在風(fēng)中起舞，離開了樹，投向了大地的懷抱，卻不知這樣會枯萎。我彎下腰，輕輕拾起一片樹葉，那有序的筋脈，是一種美的點(diǎn)綴。我有些哀嘆：

10、綠葉啊，綠葉，你這般美麗地從樹上輕輕飄下，隨風(fēng)起舞，卻不知已被人稱為“落葉”！第24頁，共31頁。1.連一連。隨堂練習(xí)山行 杜牧 東坡居士夜書所見 蘇軾 江湖派詩人贈劉景文 葉紹翁 樊川居士第25頁，共31頁。2.用“”為下列詞語劃去錯誤的字。（賽 寒）山 石（徑 經(jīng)） （憎 贈）送第26頁，共31頁。(1)山行一詩中，表達(dá)作者對楓葉的贊美之情的句子是： ， 。停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花菊 荷橙橘3.根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。(2)贈劉景文一詩中寫了秋末之時 和 衰敗的景象，與 和 的生機(jī)盎然形成鮮明的對比。第27頁，共31頁。教材習(xí)題這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫

11、的都是深秋的景色。山行中的“寒山”“楓林”“霜葉”；贈劉景文中的“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”；夜書所見中的“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”“促織”，這些都是深秋時節(jié)特有的景象。 參考答案：第28頁，共31頁。結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下車來，是因?yàn)槲蚁矏圻@傍晚的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。一年最好的景致您要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。第29頁，共31頁。課外積累描寫秋天的古詩山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩意：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，