地方高?？蒲袇f(xié)作的困境與對(duì)策

1、地方高?？蒲袇f(xié)作的困境與對(duì)策河池學(xué)院科協(xié)調(diào)查站點(diǎn)（2016 年 10 月 21 日）地方高校科研協(xié)作問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)老問(wèn)題，是一個(gè)長(zhǎng)期 以來(lái)都沒(méi)有很好解決的問(wèn)題。因?yàn)樗粌H涉及到個(gè)人能力、 個(gè)人利益，還涉及到團(tuán)隊(duì)建設(shè)、跨單位、跨學(xué)科合作等等方 面的問(wèn)題。科研協(xié)作從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到信息化時(shí)代，再到如 今大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，如何處理好人際關(guān)系，處理好信息的分 享，以及如何統(tǒng)籌多方面因素相互協(xié)作，成為如今科研協(xié)作 成功的關(guān)鍵。原因分析：通過(guò)對(duì)我校教師在開展科研工作中所反饋出的情況進(jìn)行 分析，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致我?？蒲袇f(xié)作難開展的原因主要有以下 幾個(gè)方面?？蒲辛α康姆植剂闵⒒蒲辛α渴菦Q定科研協(xié)作的最重要組成部分，

2、科研力量 的零散化對(duì)開展科研工作的危害是顯而易見(jiàn)的，從宏觀上來(lái) 說(shuō)，它嚴(yán)重削弱了科研工作的競(jìng)爭(zhēng)力，使得許多科研工作僅 僅停留在小規(guī)模、低層次的水平上，很難有重大的突破和創(chuàng) 新，更不用談?wù)碱I(lǐng)學(xué)科的制高點(diǎn)。這種狀況可以從近年來(lái)我 校高級(jí)別課題立項(xiàng)的整體水平中得到反映，近三年來(lái)，我校 共獲得17項(xiàng)省部級(jí)、6項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)，但其中6項(xiàng)國(guó)家 級(jí)課題皆為2015年立項(xiàng)，長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)的 真空期，可見(jiàn)，發(fā)展不夠平穩(wěn)，斷代感強(qiáng)；從微觀上來(lái)講， 它制約了我校科研單位科研工作的開展。如重點(diǎn)、重大項(xiàng)目 的獲得難取得突破，學(xué)科內(nèi)部矛盾較多等等方面?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)滯后化科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是科研協(xié)作的中心工作，

3、一個(gè)人的單打 獨(dú)斗，墨守成規(guī)，固守著小生產(chǎn)者觀念，在狹窄的范圍獨(dú)自 進(jìn)行研究，這實(shí)際上是消耗人生，耗費(fèi)有限的資源，取得不 了什么成績(jī)。但組建一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，不僅需要好的項(xiàng) 目主持人，還需要具有一定科研水平的成員?，F(xiàn)實(shí)中，我校 的科研隊(duì)伍建設(shè)正處在一個(gè)瓶頸期，由于學(xué)科建設(shè)的限制， 我校暫時(shí)還沒(méi)有碩士點(diǎn)，因此，我校教師在進(jìn)行項(xiàng)目時(shí)，往 往需要與其他高校、企業(yè)合作，一方面增加了我校教師的工 作負(fù)擔(dān)，另一方面，對(duì)于提高我校學(xué)生的科研能力也形成了 障礙，導(dǎo)致全校整體科研能力提升不起來(lái)。因此，我校迫切 需要實(shí)現(xiàn)學(xué)科轉(zhuǎn)型、加快碩士點(diǎn)建設(shè)，從而突破科研團(tuán)隊(duì)建 設(shè)的困難期。個(gè)人能力的發(fā)展層次化科研協(xié)作首先是

4、人的協(xié)作，科研協(xié)作的成功與否與科研 人員的個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力密切相關(guān)，包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、處事 能力和品德修養(yǎng)三方面，如參與協(xié)作的科研人員的科研能 力、組織協(xié)調(diào)能力、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、協(xié)作精神等。在 科研協(xié)作中，個(gè)人能力是不盡相同，而且呈現(xiàn)出層次化的分 布?？蒲袇f(xié)作成功的關(guān)鍵在于參與協(xié)作的各方面能夠很好的 相互溝通、同心協(xié)力，及時(shí)化解合作過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，互 補(bǔ)長(zhǎng)短，以達(dá)成共同的目標(biāo)。因此，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和 良好的思想品德是科研協(xié)作的重要保障。對(duì)策建議1.轉(zhuǎn)變科研工作的思想觀念。高校教師在學(xué)術(shù)方面不應(yīng)該只追求時(shí)尚、熱鬧、快捷，而是應(yīng)該立足實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)?自然資源、人文資源，凸顯地方特色，為地方

5、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在 科研協(xié)作中，也不能過(guò)分的計(jì)較個(gè)人利益的得失，應(yīng)樹立大 局觀、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)造共贏多贏的局面。2.建立科研協(xié)作的保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該努力創(chuàng)造適合科研工作者的科研活動(dòng)環(huán)境，充分重視科研人員的地位，尊重 他們的權(quán)利，提高科研人員的物質(zhì)待遇，樹立為科研的服務(wù) 的理念。在高校協(xié)作中，形成科研人員為主體，行政人員為 管理協(xié)調(diào)角色，精簡(jiǎn)人員，建立有效合理的績(jī)效管理體系和 激勵(lì)制度。3.提高科研成果的保護(hù)意識(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠，挫傷 科研人員積極性，造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失和侵害。學(xué)校應(yīng)發(fā)展 科研成果的中介機(jī)構(gòu)，促使科研成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn) 力?？蒲腥藛T在進(jìn)行科研協(xié)作時(shí)，保護(hù)好自己的知識(shí)資源， 以高校為依托，充分運(yùn)用法律手段和方式，合理維護(hù)自己的 知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高校知識(shí)管理組織重視法律監(jiān)查作用，保護(hù)知識(shí) 擁有者的合法權(quán)利。4.加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該大膽引進(jìn)人才，淘汰不適合的科研人員。營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、合作、共贏的