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文檔簡(jiǎn)介

1、語(yǔ)文五年級(jí) 下冊(cè)第六單元17跳 水一、激情導(dǎo)入,交流資料 同學(xué)們,你們喜歡看跳水嗎?奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī),每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。但是今天我們要欣賞的不是體育比賽,而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。作者簡(jiǎn)介列夫托爾斯泰(1828-1910)俄國(guó)著名作家。主要作品有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列妮娜復(fù)活等長(zhǎng)篇巨著。他的創(chuàng)作標(biāo)志著歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰,在俄國(guó)和世界文學(xué)史上占有重要地位,被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。二、初讀課文,了解內(nèi)容1.讀準(zhǔn)字音。肆 桅 撕 唬 齜 咧 瞄 swishzlimio2.理解詞語(yǔ)。心驚膽戰(zhàn):意思是形容十分害怕的樣子。放肆:齜牙咧嘴:指任意作為,

2、不加拘束。形容兇狠的樣子;形容疼痛難忍的樣子。你理解了哪些詞?是用什么方法理解的?三、再讀課文,整體感知1.讀課文,概括主要內(nèi)容。2.梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3.體會(huì)文章描寫船長(zhǎng)和水手的句子,感受人物形象。起因(1)(水手拿猴子取樂(lè))經(jīng)過(guò)(2-4)(猴子戲弄孩子,孩子走上橫木)結(jié)尾(5-6)(船長(zhǎng)命令孩子跳水,孩子得救) 一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜。水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去,模仿人的動(dòng)作,惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè),因而更加放肆起來(lái)。進(jìn)行環(huán)境描寫,為下文“跳水”做鋪墊。水手拿猴子取樂(lè),猴子更加放肆。課文多次描寫水手們的“笑”,把相關(guān)語(yǔ)句找出

3、來(lái),說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題) 猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況,讓人意想不到。迅速、敏捷。 水手們又大笑起來(lái),只有那個(gè)孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。水手們的大笑刺激了孩子的情緒。生氣、無(wú)奈。 孩子嚇唬它,朝著它喊大叫。猴子不但不理,還撕得更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系,突出猴子的放肆。請(qǐng)你試著用不但而且造句他不但不聽同學(xué)的勸告,還變本加厲。 水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣,爬上桅桿去追猴子。他們的笑聲加上猴子的戲弄,使得孩子更加生氣,致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)爬上桅桿去追猴子。此時(shí),孩子可能在想什

4、么?我太沒(méi)有面子了,我一定要追上這只可惡的猴子,搶回帽子!水手們的笑:推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?!澳闾硬涣?!”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端,它用后腳鉤住繩子,把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來(lái)越放肆,孩子忍無(wú)可忍。孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。水手們的表現(xiàn)說(shuō)明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一

5、望,兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。突出孩子進(jìn)退兩難,處境危險(xiǎn)。哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容孩子的處境?千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬(wàn)分危急正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái),手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”擔(dān)心焦急說(shuō)一說(shuō)父親此時(shí)的心情。正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái),手里拿著一支槍就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”“向海里跳!不然我就開槍了!”用五個(gè)“!”和兩次“開槍”有什么意義?說(shuō)明船長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)氣的強(qiáng)硬,逼迫孩子跳水的決心。 撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘大家已經(jīng)

6、覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái),水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局孩子得救了。1.在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎么想的?他的辦法好在哪里?(課后第三題)2.如果孩子沒(méi)有跳水,父親會(huì)不會(huì)開槍?為什么?3.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親?思考1.在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎么想的?他的辦法好在哪里?(課后第三題) 因?yàn)榇L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn),如果孩子從橫木上走回去,就有跌下來(lái)的危險(xiǎn),摔到甲板上必然粉身碎骨,沒(méi)有生還的可能;而跳入水中,既不會(huì)傷害到身體,又有水性好的水手們能迅速地打撈他,使他能夠脫離危險(xiǎn)。 從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看,跳水是最好的辦法。2.如果孩子沒(méi)有跳水,父親會(huì)不會(huì)

7、開槍?為什么? 船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說(shuō)開槍只是為了嚇唬孩子,讓他盡快地跳入海里,因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。3.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親?臨危不亂當(dāng)機(jī)立斷急中生智討論當(dāng)孩子被救上來(lái)后,你想對(duì)孩子說(shuō)些什么?為了一點(diǎn)兒面子,險(xiǎn)些失足摔傷,真是太不應(yīng)該了。做錯(cuò)了事要及時(shí)回頭,不要怕被人笑話。四、總結(jié)全文 課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事: 一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭,孩子為了追回帽子,走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻,船長(zhǎng)急中生智,命令兒子跳水,使孩子轉(zhuǎn)危為安,表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智。五、拓展延伸1.孩子被救上來(lái)以后,會(huì)說(shuō)些什么?船長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么?水手們又會(huì)說(shuō)些什么?展開想象,

8、說(shuō)一說(shuō),再和同學(xué)相互交流一下。2.如果你當(dāng)時(shí)也在船上,回到家,你會(huì)怎樣向親人講述這件事?3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。(學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),搜集到了大量資料,還自己動(dòng)手制作了課件,讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看,可以使學(xué)生有一種成就感,藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)二、激情1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?現(xiàn)在,同學(xué)們自愿結(jié)組,贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,不贊同的在一組,大家進(jìn)行辯論。(自主合作,主動(dòng)探究,相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué),更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解,同時(shí),教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,不脫離書中的語(yǔ)言,不脫離生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。)2、展開辯論(在這里,教師要給予充分的時(shí)間,更要參與到同學(xué)們的辯論中去,成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解,這是對(duì)學(xué)生最好的支持。)3、一分鐘演講,談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。(深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí),學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)

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