不求甚解PPT精品課件

1、一、駁論文的知識1議論文的論證方式 立論 駁論2什么叫駁論文 駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯誤的反動的見解和主張。 側重于駁論的議論文是駁論文。中學學科3批駁的方法直接批駁駁論點：抓住敵論點中的錯誤進行批駁例：不求甚解“對任何問題不求甚解都是不好的”，曲解了不求甚解的含義駁論據(jù)：指出敵論中論據(jù)的虛偽、錯誤而證明其論點的荒謬性。駁論證：通過批駁對方的論證駁倒對方的論點，揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有內在的邏輯關系，其論據(jù)不能證明論點，論點不能從論據(jù)中推出。 例：他有每天晨跑的習慣，所以他是個學習刻苦的人。間接批駁 駁立結合4一般論證思路 先樹起批駁的靶子即擺出敵論，然后針對敵論采用直接

2、或間接的方式進行批駁。zxxk不求甚解馬南邨 整體感知，列出課文的結構提綱。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的”從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出“不求甚解”有兩層含義。提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。全面解釋“不求甚解”。說明陸象山的語錄的意思。強調讀書要反復閱讀提綱首先，作者擺出了要批駁的靶子“對任何問題不求甚解都是不好的”；其次介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義；然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫

3、）論證讀書的要訣在于虛心、會意；接著全面解釋“不求甚解”，先從反面否定，又從正面引用陸象山的語錄論證；最后總結全文，強調重要的書要反復閱讀。 本文的論證思路： 不求甚解豎靶子引出處釋新義 援例子 引語錄 結上文 駁論舉例論證道理論證對比論證1.“不求甚解”是何意？作者是如何解釋“不求甚解”的含義的？ “不求甚解”多指讀書只求懂得大意，不求深入理解。 一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。 二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。問題探討2.為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法？ 道家與儒家的世界觀、人生觀不同，讀書方法也不同。儒家對待讀書，講究嚴

4、謹、精細，道家對待讀書，講究意會，以陶淵明說得最為準確，這就成為儒家批評的目標。(1) 正面闡釋陶淵明的本義。(2) 通過具體事例來進一步強調不能求只記住這一些字句的“甚解”，要“活”讀書，要理解“精神實質”。 3.作者是怎樣把自己的觀點講透？ 4.怎樣才能達到“活”讀書，理解“精神實質”呢？ 書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 結論總結 1.本文用遞進式的論證結構逐層深深地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。 2.文章見解獨到，文筆簡潔生動、說理明白曉暢。眾多的引證，生動的故事，深刻的見解，娓娓道來，既開拓讀者眼界，又寓思想教育于知識漫

5、談之中，可謂別開生面，獨具一格。 綠色植物是食物之源本節(jié)目標1 舉例說出人類的食物直接或間接地來源于綠色植物。2 舉例說出動物的食物直接或間接地來源于綠色植物。常見食物直接來源 米飯 谷類豆類及其制品蔬菜、水果類常見食物直接來源間接來源 牛肉肉類牛牛所食用的草奶類、蛋類討論：1 人類的食物與綠色植物有什么關系？2 如果地球上沒有了綠色植物，人類還能生存嗎？想一想許多植物的根、莖、葉、花、果實和種子可以直接被我們食用，你能各舉一例嗎？可食用的根貯藏根-蘿卜紅薯人參可食用的莖、葉塊莖土豆鱗莖洋蔥根狀莖-藕肉質莖-仙人掌大白菜可食用的花草莓桑葚可食用的果實、種子花生蘋果小麥美國紅提石榴小麥、玉米和水稻是人類的主要食物。動物的食物來源于綠色植物草食動物：直接以植物為食。肉食動物：間接以植物為食，它們的食物直接來源于各種動物。