二年級(jí)下語(yǔ)文評(píng)課稿23三個(gè)兒子_新課標(biāo)

1、.*;二年級(jí)下語(yǔ)文評(píng)課稿-23三個(gè)兒子人教版新課標(biāo) 今天，我評(píng)課的課題是?三個(gè)兒子?。這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣的故事中。?三個(gè)兒子?這是一篇非常粗淺的課文，但是粗淺的文字中卻包含著樸素而深化的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。我聽(tīng)了麥老師這節(jié)課，仿佛溶入到這個(gè)有趣的故事之中，不但使我明白了無(wú)論古今中外，孝道都是永久的美德，還真正感受到在座的孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，以及他們不但在學(xué)校守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家也能尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課令人耳目一新，富有以下六個(gè)亮點(diǎn)：一、教學(xué)

2、充滿樂(lè)趣老師的語(yǔ)言生動(dòng)、形象符合兒童的特點(diǎn)，麥老師就以這些特點(diǎn)，采用了生動(dòng)、直觀進(jìn)展教學(xué)，還跟孩子們親切交談，學(xué)生倍感親切，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的間隔 ，讓課堂處處充滿樂(lè)趣，孩子們?cè)谘葜袑W(xué)、在樂(lè)中學(xué)，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。 二、識(shí)字中務(wù)實(shí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)生字的理解，找出認(rèn)字的規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)，做到：有比較、有示范、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)。麥老師在讀音方面有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)，如“嗓是平舌音；“拎是前鼻音；“晃是多音字，在文中念第四聲。然后出示帶生字的詞語(yǔ)、句子，檢查學(xué)生識(shí)字情況，使新課標(biāo)認(rèn)字練習(xí)得到很好的落實(shí)。三、讀書(shū)美中務(wù)實(shí)讀中體會(huì)、讀中積累是我們新課標(biāo)的重要理念。老師牢牢把握著以讀

3、為原那么，讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中悟理，放手讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生美讀，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，以合作讀、分組讀、分角色讀等多種形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中三個(gè)媽媽的不同語(yǔ)氣，在賽讀中能抓住重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，幫助學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。 四、導(dǎo)語(yǔ)優(yōu)美老師以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們朗讀課文非常有感情，富有語(yǔ)感美，我如今想問(wèn)一下，三個(gè)兒子中你最喜歡哪個(gè)？為什么？你又懂得了什么？學(xué)生答：我喜歡第三個(gè)兒子，因?yàn)樗軒椭鷭寢尭苫?，使我懂得了要孝敬父母，體貼父母這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，老師以生動(dòng)、活潑、設(shè)計(jì)巧妙、直觀、形象的板書(shū)給學(xué)生美的享受。五、教學(xué)設(shè)計(jì)新解放學(xué)生，是我們目前教育改革

4、主旋律，設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)。例如：老師先讓學(xué)生想一想、議一議。三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，三個(gè)兒子是怎樣的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己去找、去畫(huà)，找出答案討論匯報(bào)：一個(gè)孩子翻跟斗，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽沉甸甸的水桶，提著走了。然后老師質(zhì)疑：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？讓學(xué)生們討論得出答案：因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子幫媽媽干活，孝敬母親，所以老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。在這里讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，真正做到打破小課堂。最后老師還引導(dǎo)學(xué)生：你會(huì)用“一個(gè)只，一個(gè)只，另一個(gè)只。說(shuō)一段話嗎？大家紛紛舉手發(fā)言。在這里，我們可以感受到孩子們的語(yǔ)言是多么豐富有趣，而孩子們的深情交流和進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生收服信息和處理信息的興趣。六、教法學(xué)法新學(xué)生是學(xué)習(xí)開(kāi)展的唯一。麥老師采納了自主、合作的形式，放手讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己發(fā)現(xiàn)、合作交流，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性地位。麥老師在教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手段，令以上六個(gè)亮點(diǎn)得以落實(shí)、升華。這節(jié)課給我們帶來(lái)美感、啟發(fā)的同時(shí)，我有兩個(gè)建議：1、 在學(xué)生進(jìn)入角色有感情朗讀的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，但不要忽略了讓學(xué)生通過(guò)讀表現(xiàn)出三個(gè)媽媽提水的辛苦。還要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀好老爺爺幽默、幽默而又意味深長(zhǎng)的話。2、 在拓展活動(dòng)中，老師是否要求