（北師大版）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 字母表示數(shù)

1、.*;北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 字母表示數(shù)教學(xué)目的:1 結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式.2 探究用字母表示數(shù)的過(guò)程，開(kāi)展抽象概括才能.3讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，浸透符號(hào)化思想體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用.教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系課前準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表 小棒 小調(diào)查：父母或親人的年齡及與你的年齡差一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1今天的數(shù)學(xué)課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？你們猜對(duì)了。今天，得意的小青蛙要和我們一起研究數(shù)學(xué)，你們?cè)敢鈫幔慷?、探究發(fā)現(xiàn)一用字母表示數(shù)1出示視頻1 說(shuō)兒歌.師生同說(shuō).2 你

2、能用一句話來(lái)表示這首兒歌嗎？生展示自己的想法,假如說(shuō)不到,師引在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,-用字母來(lái)表示這句話2你喜歡哪種表示方法？學(xué)生比較方法導(dǎo)入課題:用字母表示數(shù)。板書(shū)3這個(gè)的字母N可以表示哪些數(shù)？生說(shuō)，師板書(shū)你還能用其他字母表示嗎？體會(huì)可以用不同的字母來(lái)表示數(shù)4青蛙的只數(shù)是N，嘴的數(shù)量也是N，為什么用了同樣的字母表示，可以用不同的字母表示嗎？體會(huì)同一情境下,同一字母可以表示一樣的數(shù)量二用字母表示數(shù)量關(guān)系1同學(xué)們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數(shù)量，老師還想考考你們，出示小兒歌，你們能接著說(shuō)下去嗎？試試看，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)，能說(shuō)得完嗎？2你能用一句話來(lái)表示這首兒歌嗎？生說(shuō)自己的

3、想法,師選擇研究3動(dòng)手?jǐn)[一擺,說(shuō)一說(shuō).老師講要示：同桌一個(gè)人用小棒擺，另一個(gè)在統(tǒng)計(jì)表里用算式表示出青蛙的腿的數(shù)量與青蛙的只數(shù)之間的關(guān)系.4交流匯報(bào)5請(qǐng)字母幫助,用字母表示算式.生獨(dú)立完成6幻燈片不管N表示幾，有一只青蛙就有4條腿，也就是一個(gè)4，有N只青蛙就有N 個(gè)4， 列式就是N4，通常寫(xiě)作4N ，簡(jiǎn)寫(xiě)成4N，讀作：4N。含有字母的式子簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：幻燈片出示本卷須知7那么青蛙的眼睛的只數(shù)你能用字母算式表示出來(lái)嗎？8判斷字母算式簡(jiǎn)寫(xiě)是否正確出示練習(xí)三也就是說(shuō)用字母可以表示數(shù)，也可以表示一些關(guān)系式。導(dǎo)入研究年齡問(wèn)題.1猜年齡2.在統(tǒng)計(jì)表2里用算式表示出老師的年齡和你的年齡之間的關(guān)系。生

4、獨(dú)立填，匯報(bào)用一個(gè)字母算式表示出老師和這名同學(xué)之間的年齡關(guān)系嗎？口頭說(shuō)3用一個(gè)字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關(guān)系嗎？三、練習(xí)穩(wěn)固1 以前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以用字母表示？生說(shuō)，師隨機(jī)出示運(yùn)算律、計(jì)算公式路程、圖形死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。2 生活中，也可以用到字母表示數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？認(rèn)真傾聽(tīng)3 生活問(wèn)題填空.這個(gè)工作

5、可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?四、總結(jié)提升死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。汶川地震牽動(dòng)著億