班組安全管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析(共40張)(PPT 40頁)

1、班組安全管理-習(xí)慣性違章分析2013年1月第1頁，共40頁。班組安全管理班組長對班組進(jìn)行的一種有意識(shí)、有組織、有目的的活動(dòng)；是企業(yè)安全管理的重要組成部分。在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生在班組。班組長做為“兵頭將尾”，做為最基層的管理人員，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。第2頁，共40頁。管理小故事： 有個(gè)老奶奶坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻，總覺得它馬上就會(huì)倒塌，見有人向墻走過去，她就善意地提醒道：“那堵墻要倒了，遠(yuǎn)著點(diǎn)走吧?！北惶嵝训娜丝粗竽４髽拥仨樦鴫Ω哌^去了那堵墻沒有倒。老奶奶很生氣：“怎么不聽我的話呢？！”又有人走來，老奶奶又予以勸告。三天過去了，許多人在墻邊走過去，并沒有遇上危險(xiǎn)

2、。第四天，老奶奶感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墻根下仔細(xì)觀看，然而就在此時(shí)，墻倒了，老奶奶被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？第3頁，共40頁。提醒自我提醒別人時(shí)往往很容易，很清醒，但能做到時(shí)刻清醒地提醒自己卻很難。所以說，許多危險(xiǎn)來源于自身，老太太的悲哀便因此而生。第4頁，共40頁。對班組長安全管理的啟示？自身的安全意識(shí)要超前第5頁，共40頁。班組長安全意識(shí)要超前班組安全問題：防在前 - “三點(diǎn)”控制：危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、 事故多發(fā)點(diǎn)。想在前 - 要我安全、我要安全、我會(huì)安全 不傷害自己、不傷害別人、不被 別人傷害。做在前 - 事先辨識(shí)出人、設(shè)備、環(huán)境的 危險(xiǎn)有害因

3、素，對班組生產(chǎn)區(qū) 域的狀況了如指掌、心中有數(shù)。第6頁，共40頁。事故回放-聚烯烴事業(yè)部“10.16”人身傷害事故事故經(jīng)過：2008.10.16下午，聚烯烴事業(yè)部包裝崗位包裝工宋某、陳某在巡檢至一區(qū)二線時(shí)，發(fā)現(xiàn)包裝線有撒料現(xiàn)象，立即請人停電、停氣后，陳某打開包裝機(jī)頭安全門，宋某進(jìn)入安全門內(nèi)檢查故障時(shí)，其腳踩到顆粒料上不慎滑倒摔傷，面部碰到拖帶器氣鋼板上，造成鼻骨骨折。事故原因分析：1.直接原因：宋某安全意識(shí)不強(qiáng)。2.間接原因：包裝裝置安全管理存在漏洞，員工養(yǎng) 成教育不夠。第7頁，共40頁。主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn) -代價(jià)最小的教訓(xùn)自己流血，自己得到教訓(xùn) -代價(jià)最大的教訓(xùn)自己流血，別人

4、得到教訓(xùn)自己仍未得到教訓(xùn) -最可悲的教訓(xùn)第8頁，共40頁。請您參與討論 1. 您所在的班組中最 常見的習(xí)慣性違章 行為有哪些? 第9頁，共40頁?；鶎影嘟M中常見習(xí)慣性違章實(shí)例1 進(jìn)入生產(chǎn)和施工檢維修現(xiàn)場不按規(guī)定佩戴和使用勞動(dòng)保 護(hù)用品、用具。2 在防爆部位作業(yè)使用非防爆器材或工具。3 在易燃易爆區(qū)域用鐵器敲打設(shè)備。4 特殊作業(yè)無監(jiān)護(hù)人；作業(yè)監(jiān)護(hù)人沒有確認(rèn)和落實(shí)作業(yè)安全措施或落實(shí)的不全面。5 未經(jīng)許可私自動(dòng)用、取消安全消防防護(hù)設(shè)施 或器材；擅自改動(dòng)安全消防防護(hù)設(shè)施參數(shù)；私自占用防火間距或堵塞消防通道、壓埋地下消防設(shè)施；擅自使用鐵釘、鐵絲、繩、鎖等封閉防火門或者緊急疏散通道門。第10頁，共40頁。

5、基層班組中常見習(xí)慣性違章實(shí)例6 私自串崗、聚崗、替崗，動(dòng)用非本崗位管轄范圍的設(shè)備、閥門等。7 擦洗或拆卸運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)動(dòng)設(shè)備零部件。8.使用汽油等易燃液體擦洗設(shè)備、衣物、工機(jī)具等。9.用濕抹布、濕拖布清擦或用水澆洗電機(jī)等帶電設(shè)備。10.高處作業(yè)不系安全帶。第11頁，共40頁。基層班組中常見習(xí)慣性違章實(shí)例11.隨意扔、倒或排放易燃、易爆、有毒、有害廢棄物。12.在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)隱患不及時(shí)處理不及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)13.隨意在樓板或建構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)上打孔14.盲板沒有編號(hào)或沒有標(biāo)記或沒有專人管理15.有毒有害現(xiàn)場操作不戴防毒面具16.檢維修過程隨意拋扔工具17.脫崗、睡崗、酒后上崗第12頁，共40頁。思考 班組安全管

6、理當(dāng)中，誰是最關(guān)鍵角色呢？ -是基層員工。他們每天在現(xiàn)場工作，對安全隱患最了解，也是最容易受損的對象。如果每一位員工都成安全管理者，員工都能夠積極參與班組安全管理，發(fā)揮群體效應(yīng)，那么我們所設(shè)定的安全管理目標(biāo)“零事故、零傷害，零污染”，就不是一件可望、而不可及的事情了。第13頁，共40頁。安全生產(chǎn)的決定因素-人公司安全主題活動(dòng)學(xué)“禁令” - 前提反“三違” - 核心查 問 題 - 關(guān)鍵全 員 管 - 方法人人講安全人人懂安全人人要安全人人會(huì)安全習(xí)慣性違章 安全工作成于大家、敗于一人第14頁，共40頁。習(xí)慣人生 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子

7、眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。 到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了- 他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 。牛應(yīng)聲而動(dòng)。 第15頁，共40頁?！傲?xí)慣意識(shí)”-我習(xí)慣于“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下來的、 并變成需要的行動(dòng)方式。有著良好安全習(xí)慣意識(shí)的人- 一般或是很少出現(xiàn)事故 而形不成安全習(xí)慣的人- 事故發(fā)生幾率則高得多 注重培養(yǎng)安全的習(xí)慣 第16頁，共40頁。習(xí)慣性違章的涵義 習(xí)慣性違章：是指在某項(xiàng)作業(yè)中長期逐漸 形成

8、并被一定群體或個(gè)體主 觀和客觀所認(rèn)可的、經(jīng)常性 的違反安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的一 種行為。 應(yīng)該說“習(xí)慣性違章”是“違章行為”的一種表現(xiàn)形式。第17頁，共40頁。習(xí)慣性違章無意識(shí)習(xí)慣性違章有意識(shí)習(xí)慣性違章性格型習(xí)慣性違章認(rèn)知型無意識(shí)違章過失型無意識(shí)違章一般有意識(shí)習(xí)慣性違章情景有意識(shí)習(xí)慣性違章第18頁，共40頁。習(xí)慣性違章的特點(diǎn) 1. 違章性： 2.方便性： 3.隱蔽性： 4.頑固性： 5.傳染性： 6.誤導(dǎo)性： 7.阻礙性： 8.潛伏性： 第19頁，共40頁。習(xí)慣性違章的危害性第20頁，共40頁。習(xí)慣性違章的危害性 習(xí)慣性違章是一種不良行為方式，它實(shí)質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目的行為方式，或沒

9、有認(rèn)識(shí)，或隨心所欲，但都習(xí)以為常，這種習(xí)慣本身就是一種潛在的事故隱患，如果在條件成熟的情況下很容易地轉(zhuǎn)變?yōu)槭鹿省５?1頁，共40頁。請您參與討論 2.您認(rèn)為造成班組員 工習(xí)慣性違章的原 因主要有哪些?第22頁，共40頁。習(xí)慣性違章的原因分析 原因主觀原因:客觀原因:安全意識(shí)淡薄不安全的心理狀態(tài)存在1、崗位培訓(xùn)不到位。2、作業(yè)環(huán)境不安全。3、管理制度不完善。4、社會(huì)環(huán)境不理想第23頁，共40頁。安全管理與員工心理的關(guān)系 班組長必須從班組員工每個(gè)人的個(gè)性特征入手，了解其個(gè)人特征和心理特點(diǎn)，才能有針對性的進(jìn)行好班組安全管理。第24頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 1.從眾心理: 從眾-不

10、成文的非正式習(xí)慣，人們適應(yīng)群體生活的一種反映。 不從眾的人會(huì)感到有一種莫名的精神壓力。在這種心理的作用下，不安全行為也易被仿效。第25頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 2.僥幸心理： 傷亡事故的發(fā)生是小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會(huì)導(dǎo)致傷害。所以一些員工根據(jù)自己或他人采取不安全行為也未受到傷害的經(jīng)驗(yàn), 得出:“這種行為不會(huì)引起事故”的結(jié)論，或者認(rèn)為自己運(yùn)氣好，不會(huì)出事故。不會(huì)出事，出事也不一定會(huì)傷人，傷人也不會(huì)輪到自己第26頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理: 操作人員爭強(qiáng)好勝，有時(shí)還很樂意炫耀自己，在這種心理支配下，為了顯示自己的能耐，往往會(huì)頭腦發(fā)熱

11、，干出一些愚蠢冒險(xiǎn)的事情來。沖動(dòng)是魔鬼第27頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理: 行為上多表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，操作時(shí)不認(rèn)真嚴(yán)肅，對安全工作明知重要，但日子久了，往往只掛在嘴上，而在心里放松了警惕，覺得無所謂。第28頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 5、情緒心理： 人的情緒，容易受到社會(huì)、家庭、工作、人際關(guān)系等各方面因素的影響，要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼，手忙腳亂，要么喜悅、興奮，手舞足蹈、得意忘形。第29頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 6、懶惰心理-省能心理 操作人員在工作中因?yàn)橄勇闊?、怕費(fèi)勁，圖方便、就想省點(diǎn)力、省點(diǎn)時(shí)、得過且過。于

12、是就省去一些必要的操作步驟或不使用必要的安全裝置而引發(fā)事故。第30頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 7、好奇心理 出于對新鮮事物的好奇，一些操作人員在沒有取得上崗證情況下隨意操作，操作自己不明狀況的設(shè)施，導(dǎo)致了不安全行為的發(fā)生。第31頁，共40頁。班組員工常見不安全心理狀態(tài)分析 8、逆反心理 在某些時(shí)候，有些操作人員很自負(fù)或?qū)δ承┦挛锎嬖谄姟够虻钟|，在這種心理狀態(tài)下，常會(huì)產(chǎn)生與常態(tài)心理相對抗的心理狀態(tài)，偏偏去做出一些不該做的事而引發(fā)事故?！澳阏f這樣危險(xiǎn)，我就不相信”。你讓我這樣，我偏要那樣第32頁，共40頁。請關(guān)注、控制以下類型的員工： 1.冒險(xiǎn)蠻干的“大膽人” 2.吊兒郎當(dāng)

13、的“馬虎人” 3.愛走捷徑的“精靈人” 4.怨天尤人的“牢騷人” 5.心神不定的“憂愁人” 6.執(zhí)行變樣的“隨意人” 7.對變換崗位的“新工人” 第33頁，共40頁。請您參與討論 3. 您所在的班組中如 果有以上類型的員 工，您將如何管理? 第34頁，共40頁。個(gè)案研討人物:李班長、員工老張、小王地點(diǎn)：某機(jī)加工車間事件：某廠規(guī)定，試車時(shí)不能戴手套。老張是多次被 評為廠先進(jìn)且工作經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的老員 工，經(jīng)常在試車時(shí)戴手套，礙于情面，李班長 也不好說什么，就私下叫小王去提醒老張注意 一些。老張滿不在乎地說：“放心了，不會(huì)有 什么問題的，我吃的鹽比你吃的飯還多呢！” 一段時(shí)間后，班組中的另一名員工在試車時(shí)違 反不準(zhǔn)戴手套操作的規(guī)定，戴著手套去開車， 結(jié)果手絞進(jìn)了機(jī)器里。第35頁，共40頁。個(gè)案研討 1.為什么同樣的違章現(xiàn)象在班組中多次出現(xiàn),最終導(dǎo)致事故的發(fā)生? 2. 如果您是李班長，您將怎 樣處理類似情況？第36頁，共40頁?！捌拼靶?yīng)”啟示 班組安全管理中： 在生產(chǎn)