高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案：古典概型復(fù)習(xí)教案

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案：古典概型復(fù)習(xí)教案【】歡送來(lái)到查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高三數(shù)學(xué)教案欄目，教案邏輯思路明晰，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能。因此小編在此為您編輯了此文：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案：古典概型復(fù)習(xí)教案希望能為您的提供到幫助。本文題目：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案：古典概型復(fù)習(xí)教案【高考要求】古典概型B; 互斥事件及其發(fā)生的概率A【學(xué)習(xí)目的】：1、理解概率的頻率定義，知道隨機(jī)事件的發(fā)生是隨機(jī)性與規(guī)律性的統(tǒng)一;2、 理解古典概型的特點(diǎn)，會(huì)解較簡(jiǎn)單的古典概型問(wèn)題;3、 理解互斥事件與對(duì)立事件的概率公式，并能運(yùn)用于簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.【知識(shí)復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】1、古典概型是一種理想化的概率模型，假設(shè)試驗(yàn)的結(jié)果數(shù)具有 性和

2、性.解古典概型問(wèn)題關(guān)鍵是判斷和計(jì)數(shù)，要掌握簡(jiǎn)單的記數(shù)方法主要是列舉法.借助于互斥、對(duì)立關(guān)系將事件分解或轉(zhuǎn)化是很重要的方法.2、A在10件同類(lèi)產(chǎn)品中，其中8件為正品，2件為次品。從中任意抽出3件，那么以下4個(gè)事件：3件都是正品;至少有一件是正品;3件都是次品;至少有一件是次品.是必然事件的是 .3、A從5個(gè)紅球，1個(gè)黃球中隨機(jī)取出2個(gè)，所取出的兩個(gè)球顏色不同的概率是 。4、A同時(shí)拋兩個(gè)各面上分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6均勻的正方體玩具一次，向上的兩個(gè)數(shù)字之和為3的概率是 .5、A某人射擊5槍?zhuān)?槍?zhuān)龢屩星『糜?槍連中的概率是 .6、B假設(shè)實(shí)數(shù) ,那么曲線 表示焦點(diǎn)在y軸上的雙曲線的概率是

3、 .【例題精講】1、A甲、乙兩人參加知識(shí)競(jìng)答，共有10道不同的題目，其中選擇題6道，判斷題4道，甲、乙兩人依次各抽一題.1甲抽到選擇題、乙抽到判斷題的概率是多少?2甲、乙兩人中至少有一人抽到選擇題的概率是多少?2、B黃種人群中各種血型的人所占的比例如下表所示：血型 A B AB O該血型的人所占的比% 28 29 8 35同種血型的人可以輸血，O型血可以輸給任一種血型的人，任何人的血都可以輸給AB型血的人，其他不同血型的人不能互相輸血.小明是B型血，假設(shè)小明因病需要輸血，問(wèn)：1 任找一個(gè)人，其血可以輸給小明的概率是多少?2 任找一個(gè)人，其血不能輸給小明的概率是多少?3、B將兩粒骰子投擲兩次，求

4、：1向上的點(diǎn)數(shù)之和是8的概率;2向上的點(diǎn)數(shù)之和不小于8 的概率;3向上的點(diǎn)數(shù)之和不超過(guò)10的概率.4、B將一個(gè)各面上均涂有顏色的正方體鋸成 n個(gè)同樣大小的正方體，從這些小正方體中任取一個(gè)，求以下事件的概率：1三面涂有顏色;2恰有兩面涂有顏色;3恰有一面涂有顏色;4至少有一面涂有顏色.【矯正反響】1、A一個(gè)三位數(shù)的密碼鎖，每位上的數(shù)字都可在0到10這十個(gè)數(shù)字中任選，某人忘記了密碼最后一個(gè)號(hào)碼，開(kāi)鎖時(shí)在對(duì)好前兩位號(hào)碼后，隨意撥動(dòng)最后一個(gè)數(shù)字恰好能開(kāi)鎖的概率是 .2、A第1、2、5、7路公共汽車(chē)都要停靠的一個(gè)車(chē)站，有一位乘客等候著1路或5路汽車(chē)，假定各路汽車(chē)首先到站的可能性相等，那么首先到站的正好是

5、這位乘客所要乘的的車(chē)的概率是 .3、A某射擊運(yùn)發(fā)動(dòng)在打靶中，連續(xù)射擊3次，事件至少有兩次中靶的對(duì)立事件是 .4、B某產(chǎn)品分甲、乙、丙三級(jí)，其中乙、丙兩級(jí)均屬次品，在正常消費(fèi)情況下出現(xiàn)乙級(jí)品和丙級(jí)品的概率分別為3%和1%，求抽驗(yàn)一只是正品甲級(jí)的概率 .5、B袋中裝有4只白球和2只黑球，從中先后摸出2只求不放回.求：1第一次摸出黑球的概率;2第二次摸出黑球的概率;3第一次及第二次都摸出黑球的概率.【遷移應(yīng)用】1、A將一粒骰子連續(xù)拋擲三次，它落地時(shí)向上的點(diǎn)數(shù)依次成等差數(shù)列的概率是 .2、A從魚(yú)塘中打一網(wǎng)魚(yú)，共M條，做上標(biāo)記后放回池塘中，過(guò)了幾天，又打上來(lái)一網(wǎng)魚(yú)，共N條，其中K條有標(biāo)記，估計(jì)池塘中魚(yú)的

6、條數(shù)為 .3、A從分別寫(xiě)有A,B,C,D,E的5張卡片中，任取2張，這兩張上的字母恰好按字母順序相鄰的概率是 .4、B電子鐘一天顯示的時(shí)間是從00：00到23：59的每一時(shí)刻都由四個(gè)數(shù)字組成，那么一天中任一時(shí)刻的四個(gè)數(shù)字之和為23的概率是 .5、B將甲、乙兩粒骰子先后各拋一次，a,b分別表示拋擲甲、乙兩粒骰子所出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù).這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積

7、累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1假設(shè)點(diǎn)Pa,b落在不等式組 表示的平面區(qū)域記為A，求事件A的概率;唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死