理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)磻溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜軍蓮【教材依據(jù)】理想的翅膀一課是北師大版三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元“春天”第二課第二課時(shí)。一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想：作品以素質(zhì)教育精神和新課程理念為指導(dǎo)，圍繞開(kāi)展有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)本節(jié)課的課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)感情，在讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，把課堂整整還給學(xué)生，同時(shí)充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材分析： 本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小

2、朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開(kāi)了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。文章語(yǔ)言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。學(xué)情分析： 學(xué)情分析：學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通

3、過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： （1）學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 （2）正確、流利、有感情的朗讀課文。 （3）讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。 過(guò)程與方法： （1）引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。 （2）一邊讀，一邊想象，引導(dǎo)感悟課題所代表的含義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: （1）初步樹(shù)立自己的理想，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。 （2）體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。 現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用: 多媒體課件 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的

4、實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。二、教學(xué)準(zhǔn)備描寫春天的古詩(shī)（學(xué)生自己收集學(xué)過(guò)的古詩(shī)，溫故而知新），學(xué)生自制的風(fēng)箏（自己動(dòng)手制作代表自己理想的風(fēng)箏），多媒體課件（展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有關(guān)風(fēng)箏的圖片，讓學(xué)生了解更多的風(fēng)箏）。三、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。 同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，（出示課件），齊讀課題。通過(guò)讀課題，你知道了什么？這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書，看看書中是怎么寫的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、小組內(nèi)自

5、由朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)想辦法解決。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 2、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅 膀 翩 舞 勺的讀音及字形。 設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的生字讀音和字形。 3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的情況。 4、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？ 5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓一個(gè)小組的學(xué)生讀，其他小組學(xué)生評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中，學(xué)

6、習(xí)朗讀的技巧，提高閱讀的水平。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。 1、同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找尋答案。 2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？（師隨機(jī)板書。） 3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？(課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣?！? 4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？分小組快速略讀課文，找出答案。 設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。 四、精讀課文，讀中感悟。 老師知道咱班

7、肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。 1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？（教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。）蝴蝶能翩翩起舞，用了什么樣的修辭手法？還有什么能翩翩起舞呢？2、我們班王雨薇和“薇 薇”的薇一樣。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想象的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。 還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道

8、豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？）（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)。）過(guò)渡：芳芳還沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 3、如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？ 設(shè)計(jì)意圖：小組之內(nèi)先思考，交流。將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來(lái)，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。 過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。） 4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的風(fēng)箏（教師

9、板書）。 小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。 下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。 五、拓展延伸1、談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？請(qǐng)拿出自己扎的風(fēng)箏，動(dòng)筆寫一寫。（出示課件）設(shè)計(jì)意圖：展開(kāi)想象，激發(fā)同學(xué)們對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手寫，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和習(xí)作能力2、同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過(guò)自

10、己的努力，從現(xiàn)在開(kāi)始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。六、總結(jié)。同學(xué)們，春天是美好的，春天是播種的季節(jié)。一年之計(jì)在于春，而一生之計(jì)在于少。讓風(fēng)箏帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。老師也衷心的希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。 七、布置作業(yè)。1、搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩(shī)。2、寫一寫自己放風(fēng)箏的故事。板書設(shè)計(jì)：理想的翅膀“我” 水兵帽 海軍小薇薇 蝴蝶 昆蟲學(xué)家二喜 瓦片 建筑師 雙胞胎 雙體花瓶 手工藝術(shù)家 根子 豎琴 音樂(lè)家 芳芳 自己的樣子 沒(méi)想好四、教學(xué)反思理想的風(fēng)箏一文語(yǔ)言活潑明快，充滿童趣。描寫了孩子們放飛寄托了理想的風(fēng)箏，表達(dá)了孩子們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。1、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣教

11、學(xué)中，我首先讓孩子們就課題“理想的翅膀”提出疑問(wèn)，顯然，孩子們提問(wèn)題的能力已有所提高了，能夠提出較明確的、有思考價(jià)值的問(wèn)題，如 “理想怎么會(huì)長(zhǎng)翅膀呢？”“理想的翅膀指的是什么？”“是誰(shuí)的理想長(zhǎng)上了翅膀呢？”“為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？”帶著這些問(wèn)題，學(xué)生自由讀文后，馬上領(lǐng)會(huì)了“理想的翅膀指的就是風(fēng)箏”。并能夠從中找出了統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句“這些在天空中飛著的，都是我們理想的風(fēng)箏?！?、“看風(fēng)箏猜理想” “我和小伙伴們各放飛了什么樣的風(fēng)箏？”帶著這個(gè)疑問(wèn)，我讓孩子們結(jié)合觀察文中插圖，在自讀36自然段中，圈出文中提到的各種風(fēng)箏的名稱，并猜猜這些風(fēng)箏可能寄托著孩子們什么樣的理想?！翱达L(fēng)箏猜理想”的做法充

12、分激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們猜得不亦樂(lè)乎！也從中理解了“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。”這句話的含義。 3、指導(dǎo)朗讀，感受快樂(lè)心情再次默讀文中36自然段后，我讓學(xué)生通過(guò)填寫表格梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容，知道“我”和小伙伴們都放飛了什么樣的風(fēng)箏，為什么他們放的風(fēng)箏不一樣。接著引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)段落中選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀讀，通過(guò)美讀，加深對(duì)課文的理解，感受孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)心情。 4、結(jié)合生活，在讀中仿寫在孩子們沉浸在放風(fēng)箏的歡樂(lè)氛圍中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)話題：同學(xué)們，你的理想是什么？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？把課堂學(xué)習(xí)和生活銜接起來(lái)，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考，滲透理想主義教育。這時(shí)，孩子們躍躍欲試，紛紛起來(lái)發(fā)言。“我的風(fēng)箏像一個(gè)畫板，上面還掛著兩根畫筆呢，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)一名畫家。”“我的風(fēng)箏像一個(gè)警察帽，帽子正中的國(guó)徽在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，因?yàn)槲议L(zhǎng)大后想當(dāng)一名警察?！薄拔业娘L(fēng)箏是一條漂亮的繡滿花紋的裙子，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我想當(dāng)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師?！贝藭r(shí)，孩子們已把自己的理想和風(fēng)箏聯(lián)系在一起，充分理解了“理想的翅膀”的含義。最后，我和他們進(jìn)行師生合作朗讀36自然段，讓