創(chuàng)新技法-PPT精選課件

1、第3章 創(chuàng) 新 技 法 3.1 智力激勵技法 3.2類比與聯(lián)想技法3.5 輸入輸出法3.3設(shè)問探求技法3.4要素組合技法 如果把創(chuàng)新活動比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的途徑或者工具。方法和技巧可以說比內(nèi)容和事實更重要。法國著名的生理學(xué)家貝爾納曾說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。 在20世紀(jì)50年代期間，受蘇聯(lián)發(fā)射世界上第一顆人造衛(wèi)星的刺激，在美國引發(fā)了開發(fā)創(chuàng)造性的高潮。1957年美國海軍特殊設(shè)計局開發(fā)了“計劃評審技法”，美國陸軍開發(fā)了“5W2H法”，1964年美國蘭德公司開發(fā)出“德爾菲法”，以后陸續(xù)積累了上百種創(chuàng)造技法。 從1946年起，

2、蘇聯(lián)學(xué)者阿利特舒列夫和他的同事一起從大量的發(fā)明專利中精選了一大批高水平的專利文獻(xiàn)，并進(jìn)行詳細(xì)的研究分析，最終概括總結(jié)出了具有普遍性、有效性的方法，并得到了技術(shù)體系的發(fā)明和改造本質(zhì)上就是其物質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成和改造?；谶@種認(rèn)識，他們創(chuàng)立了舉世聞名的“物場分析理論與方法”。 德國將美國的創(chuàng)造技法引入國內(nèi)后，又進(jìn)行了德國式的改造，如把頭腦風(fēng)暴法改成默寫式頭腦風(fēng)暴法，開會時讓與會者把新設(shè)想寫在卡片上，相互傳遞，啟發(fā)思路，符合德國人長于沉思的性格。20世紀(jì)60年代，加拿大蒙特利爾大學(xué)的H.塞里埃制定了利用睡眠時潛意識的“睡眠思考法”，蒙特利爾大學(xué)和魁北克大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)造性技法和創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練。 在中國

3、臺灣地區(qū)自20世紀(jì)60年代起便開始了創(chuàng)造工程和創(chuàng)造技法的引進(jìn)，一些國外創(chuàng)造技法術(shù)語的翻譯，如腦力激蕩法(頭腦風(fēng)暴法)、形態(tài)分析法、綜攝法(提喻法)等，都是由臺灣地區(qū)傳開的。臺灣地區(qū)學(xué)者在引進(jìn)西方和日本創(chuàng)造技法的同時，結(jié)合中國的特點和需要，對其進(jìn)行充實和發(fā)展，如陳樹勛的創(chuàng)造力發(fā)展方法論、紀(jì)經(jīng)紹的價值革新與創(chuàng)造力啟發(fā)等。 我國一些學(xué)者在吸收國內(nèi)外先進(jìn)理論和經(jīng)驗的同時，陸續(xù)地有創(chuàng)造性地提出了一些具有中國特色的創(chuàng)新技法，如許國泰總結(jié)文學(xué)創(chuàng)作和產(chǎn)品開發(fā)的思路，提出“信息交合法”；劉仲林總結(jié)科技創(chuàng)造的思維規(guī)律和特點，從審美邏輯的角度，提出了“臻美法”，并系統(tǒng)地闡述了臻美系列技法；1984年袁張度在創(chuàng)造與技

4、法一書中提出“集思廣益法”，趙惠田總結(jié)遼寧科協(xié)創(chuàng)造力開發(fā)的培訓(xùn)經(jīng)驗，于1988年出版了發(fā)明創(chuàng)造學(xué)教程，詳細(xì)闡釋了這一技法。 創(chuàng)造技法就是人們通過長期研究與總結(jié)得出創(chuàng)造發(fā)明活動的規(guī)律，經(jīng)過提煉而成的程序化的創(chuàng)造技巧和科學(xué)方法。目前全世界已經(jīng)研究出的創(chuàng)造設(shè)計技法有上百種以上，成為創(chuàng)造學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容之一。 創(chuàng)新方法的基本出發(fā)點是打破傳統(tǒng)思維的習(xí)慣，克服思維定勢和阻礙創(chuàng)造性設(shè)想產(chǎn)生的各種消極的心理狀態(tài)，應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計方法以幫助人們在設(shè)計和開發(fā)產(chǎn)品時得到創(chuàng)造性的解。創(chuàng)新設(shè)計方法有很多種，下面介紹智力激勵技法、類比聯(lián)想技法、設(shè)問探求技法和要素組合技法等。 3.1 智力激勵技法 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史表

5、明：一項技術(shù)革新或科技成果，大都先有一個創(chuàng)造性設(shè)想，一般說來，創(chuàng)造性設(shè)想越多，發(fā)明也越容易獲得成功。中國有句俗語叫集思廣益，在創(chuàng)造發(fā)明活動中，應(yīng)用集思廣益的例子是屢見不鮮的。 為中國的原子物理事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)的“三錢”，即錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長。他們的合作一直被人們傳為美談，正是由于他們的集思廣益，加快了我國試制原子彈的進(jìn)度。我國核事業(yè)的發(fā)展速度是整個世界都為之震驚的，甚至于當(dāng)時對中國原子物理研究能力的底細(xì)較清楚的美國也感到不可理解。而其中很重要的一點，除這3位強(qiáng)者每人都有自己高超的研究能力外，與他們的通力合作也是分不開的。 智力激勵技法又稱集智法、頭腦風(fēng)暴法。智力激勵技法就是為產(chǎn)生較多較好

6、的新設(shè)想、新方案，通過一定的會議形式，創(chuàng)設(shè)能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振”的條件和機(jī)會，以激勵人們智力的一種方法。大多是通過集會讓設(shè)計人員用口頭或書面交流的方法暢所欲言、互相啟發(fā)進(jìn)行集智或激智，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)。 被譽(yù)為創(chuàng)造工程之父的紐約BBDO廣告公司副經(jīng)理奧斯本制定了“頭腦風(fēng)暴法”，并將其用于工作實踐中，取得了很大的成功。為了普及這種創(chuàng)造力開發(fā)技法，奧斯本撰寫了一系列著作，建立了系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。布法羅大學(xué)、麻省理工學(xué)院、美國空軍、通用電氣公司等先后采用奧斯本的方法，以后又向各類大學(xué)、聯(lián)邦政府、產(chǎn)業(yè)界普及。這一成功打破了那種認(rèn)為創(chuàng)造才能的“天賦決定論”和“遺傳決定論”，為群眾

7、性的創(chuàng)造普及活動打開了局面。奧斯本成了創(chuàng)造工程的奠基人。 3.1 智力激勵技法 智力激勵會議的具體組織方法是：參加會議的人數(shù)不超過10個，這是因為人數(shù)過多反而會影響效率。會議的時間一般在20min1h之間。每次會議的目標(biāo)必須要明確，與會人員也必須圍繞議題可以任意自由不受任何約束地發(fā)表自己的想法和建議。 3.1.1 奧斯本智力激勵法 如下幾項規(guī)定：決不允許批評別人提出的設(shè)想；提倡海闊天空式的任意自由思考；任何人不對其他人的建議作任何的判斷和結(jié)論；鼓勵多提建議，設(shè)想越多越好；發(fā)表看法的過程應(yīng)集中注意力，針對目標(biāo)，不可跑題；參加會議的人員采用圓桌會議的方式，沒有權(quán)威，沒有上下級，一律平等；不允許私下

8、交談，以免干擾別人的思維活動；不允許用集體提出的意見來阻礙個人的創(chuàng)造性思維；各種設(shè)想不分好壞，一律記錄下來。 3.1 智力激勵技法 某一個生產(chǎn)攪拌機(jī)的工廠，雖然攪拌機(jī)的使用性能較先進(jìn)，但成本較高，不利于市場競爭。經(jīng)過科研人員的初步分析，發(fā)現(xiàn)該攪拌機(jī)的許多部件使用了不銹鋼，因此價格比較昂貴的。為解決降低攪拌機(jī)成本問題，廠里決定采用奧斯本智力激勵法。 第一步組織了一個5人小組，召開了一次智力激勵法的會議，會上宣布嚴(yán)格遵守智力激勵法會議的原則，降低攪拌機(jī)成本的主要想法 ： 用塑料來代替不銹鋼； 用橡膠代替不銹鋼； 用木制材料代替不銹鋼； 用普通鋼板代替不銹鋼； 采用玻璃鋼代替不銹鋼； 用玻璃代替不銹

9、鋼； 用石頭代替不銹鋼； 采用組合材料代替不銹鋼； 將目前的攪拌機(jī)制成行星搖擺式。 3.1 智力激勵技法 第二步設(shè)想進(jìn)行了科學(xué)的論證，并經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，認(rèn)為切實可行的是第4條，即用普通鋼材代替不銹鋼。理由是鉛粉投入攪拌機(jī)后，在攪拌機(jī)的殼內(nèi)壁附上一層鉛粉，鉛粉對攪拌機(jī)的金屬殼壁起到了保護(hù)的作用，使得攪拌機(jī)不會受到酸的腐蝕。最后通過對討論方案的確定，廠里新制造了一臺攪拌機(jī)，經(jīng)過一年的使用和市場的檢驗，證明這一技改是成功的。 專門清除電線積雪的小型直升機(jī)的誕生也是智力激勵技法的成功運(yùn)用。在美國的北部，冬季多雪且嚴(yán)寒，野外輸電線上的積雪常常壓斷電線，造成重大事故，為了解決這個問題，電力公司決定采用

10、智力激勵技法。于是他們專門開了一個會議，與會者提出了許多各式各樣的提案，其中有一個提出了一個近似瘋狂的想法：乘坐直升機(jī)去掃雪。與會的一個工程師聽到后，并沒有嘲笑那個提出想法的人，而是從中受到了很大啟發(fā)，馬上想到了利用直升機(jī)螺旋槳產(chǎn)生的高速下降氣流扇落積雪的方案，經(jīng)過進(jìn)一步的分析和修改，最終選擇了用改進(jìn)直升機(jī)扇雪的方案，使問題得到了圓滿的解決。3.1 智力激勵技法 智力激勵法是世界上最早付諸實用的創(chuàng)造技法，它由美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本首先提出，以后各國的創(chuàng)造學(xué)家又做了發(fā)展，先后提出了默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等。智力激勵法的應(yīng)用非常廣泛，不僅可以應(yīng)用于創(chuàng)造發(fā)明，而且還可以應(yīng)用于企業(yè)管理。 3.

11、1.2 默寫式智力激勵法 默寫式智力激勵法規(guī)定：每次會議由6個人參加，每人在5min內(nèi)提出3個設(shè)想，所以它又稱“635法”。在舉行“635法”會議時，由會議主持人宣布議題，即創(chuàng)造發(fā)明的目標(biāo)，并對到會者提出的疑問進(jìn)行解釋。之后，每人發(fā)幾張設(shè)想卡片，在每張設(shè)想卡片上標(biāo)出1、2、3等編號，在兩個設(shè)想方案之間要留一定的時間作為思考時間，可讓其他人填寫新的設(shè)想。在第一個5min內(nèi)，每人針對議題在卡片上填寫3個設(shè)想，然后將設(shè)想卡片傳給右鄰的到會者。在第二個5min內(nèi)，每個人從別人的3個設(shè)想中得到新的啟發(fā)，再在卡上填寫3個新的設(shè)想，然后將設(shè)想卡片再傳給右鄰的到會者。這樣，半個小時可以傳遞6次，一共可產(chǎn)生10

12、8個設(shè)想。 3.1 智力激勵技法 635激勵法的原理 默寫式智力激勵法可避免出現(xiàn)由于數(shù)人爭著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況。 3.1 智力激勵技法 3.1.3 卡片式智力激勵法 1CBS法 CBS法是在會前明確會議主題，每次會議由38人參加，每人持50張名片大小的卡片，桌上另放200張卡片備用。會議大約舉行1h。最初10min為“獨(dú)奏”階段，由到會者各自在卡片上填寫設(shè)想，每張卡片寫一個設(shè)想。在接下來的30min，由到會者按座位次序輪流發(fā)表自己的設(shè)想，每次只能宣讀一張卡片，宣讀時將卡片放在桌子中間，讓到會者都能看清楚。在宣讀后，其他人可以提出質(zhì)詢，也可以將啟發(fā)出來的新設(shè)想填入備用的卡片中，余下的20mi

13、n，讓到會者相互交流和探討各自提出的設(shè)想，從中再誘發(fā)出新的設(shè)想。 3.1 智力激勵技法 2MBS法 奧斯本的智力激勵法雖然能產(chǎn)生大量的設(shè)想，但由于它嚴(yán)禁批評，這樣就難于對設(shè)想進(jìn)行評價和集中，于是出現(xiàn)了一種新的智力激勵法即MBS法。 MBS法的具體做法是：第一步提出主題；第二步由參加會議的人各自在紙上填寫設(shè)想，時間為10min；第三步個人輪流發(fā)表自己的設(shè)想，每人限15個，由會議主持者記下每人發(fā)表的設(shè)想，別人也可根據(jù)宣讀者提出的設(shè)想，填寫新的設(shè)想；第四步將設(shè)想寫成提案，并進(jìn)行詳細(xì)說明；第五步相互質(zhì)詢，進(jìn)一步修訂提案；第六步由會議主持者將個人的提案用圖解的方式寫在黑板上，讓到會者進(jìn)一步討論，以便獲得

14、最佳方案。 3.1 智力激勵技法 3.2類比與聯(lián)想技法 3.2.1 類比技法 類比技法的一個顯著特點是以大量的聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物之間的相同或類似點為紐帶，充分調(diào)動想象、直覺、靈感諸功能，巧妙地借助其他事物找出創(chuàng)意的突破口。 類比的方法很多，除了有直接類比法、間接類比法、幻想類比法外，還有仿生類比法、擬人類比法、因果類比法等。 1直接類比法 采用直接類比法的例子古今中外比比皆是。例如，魯班設(shè)計的鋸子也是直接類比法的實現(xiàn)。聽診器的發(fā)明，也是典型的直接類比法的思維的產(chǎn)物，拉哀納克醫(yī)生很想發(fā)明一種能夠診斷胸腔里健康狀況的聽診設(shè)備，一天他到公園散步，看到兩個小孩在玩翹翹板，一個小孩在一頭輕輕地敲翹翹

15、板，還有一個小孩在另一頭貼耳聽，雖然敲者用力輕，可是聽者卻聽得非常清晰。他把要創(chuàng)造的聽診器與這一現(xiàn)象類比，終于獲得創(chuàng)意設(shè)計聽診器的方案，世界上的聽診器就這樣誕生了。 工程師布魯內(nèi)爾為解決水下施工大傷腦筋，有一次他觀察到小蟲進(jìn)入木材的方法，即造一個管子作為他前進(jìn)的通道。于是通過類比，他想出了用空心鋼柱打入河底，以此為“構(gòu)盾”，邊掘進(jìn)邊延伸，在構(gòu)盾的保護(hù)下施工，這就是著名的“構(gòu)盾施工法”，這可以說是類比法的重大成果。 現(xiàn)在市場上緊俏的電瓶腳踏車，其動力系統(tǒng)就是通過與電瓶車動力系統(tǒng)的直接類比制成的。 2間接類比法 間接類比法是用非同一類產(chǎn)品類比，產(chǎn)生創(chuàng)造。在現(xiàn)實生活中，有些創(chuàng)造缺乏可以比較的同類對象

16、，這就可以運(yùn)用間接類比法。例如空氣中存在的負(fù)離子，可以使人延年益壽、消除疲勞，還可輔助治療哮喘、高血壓、心血管病等，但負(fù)離子只有在高山、森林、海灘湖畔較多。后來通過間接類比法，創(chuàng)造了水沖擊法產(chǎn)生負(fù)離子，后吸取沖擊原理，又成功創(chuàng)造了電子沖擊法，這就是現(xiàn)在市場上銷售的空氣負(fù)離子發(fā)生器。 采用間接類比法可以擴(kuò)大類比范圍，使許多非同一性、非同類的行業(yè)，也可由此得到啟發(fā)、開拓新的創(chuàng)造活力。 3.2類比與聯(lián)想技法 3. 幻想類比法 幻想類比法是在創(chuàng)意思維中用超現(xiàn)實的理想、夢幻或完美的事物類比創(chuàng)意對象的創(chuàng)意思維法。發(fā)明者在發(fā)明創(chuàng)造中，通過幻想類比進(jìn)行一步步的分析，從中找出合理的部分，從而逐步達(dá)到發(fā)明的目的，

17、設(shè)計出新的發(fā)明項目，這就叫做幻想類比法。 1834年，英國發(fā)明家巴貝治繪制出通用數(shù)字計算機(jī)圖樣。1942年，美國的阿塔納索夫教授和他的學(xué)生貝利，運(yùn)用幻想類比法，發(fā)明設(shè)計出計算機(jī)，并制成了阿塔納索夫-貝利計算機(jī)(世界上第一臺計算機(jī))。 3.2類比與聯(lián)想技法 4仿生類比法 設(shè)計者在創(chuàng)意、創(chuàng)造活動中，常將生物的某些特性運(yùn)用到創(chuàng)意、創(chuàng)造上，并模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)作出新的發(fā)明項目，這種創(chuàng)新技法叫做仿生類比法。 （1）原理仿生 模仿鳥類飛翔原理各式飛行器 。 模仿蝙蝠用超聲波辨別物體位置的原理 測量海底地貌、尋找潛艇、探測物體內(nèi)部缺陷、為盲人指路等。 模仿烏賊靠噴水而前進(jìn) “噴水船”靠反作用力推動船體

18、向前行駛。3.2類比與聯(lián)想技法 （2）機(jī)構(gòu)仿生 模仿鋸齒狀草葉鋸子 （3）外形仿生 模仿貓、虎爪子奔跑中急停的釘子鞋。 模仿袋鼠行走方式沙漠跳躍運(yùn)行汽車。 （4）信息仿生 電子鼻狗鼻子 響尾蛇導(dǎo)彈響尾蛇的鼻、眼對溫度的敏感。 （5）擬人仿生 仿生機(jī)械手、智能機(jī)器人等。3.2類比與聯(lián)想技法 5擬人類比法 擬人類比法是設(shè)計者在進(jìn)行創(chuàng)造活動時，人們常常將創(chuàng)造的對象加以“擬人化”，就是使創(chuàng)意對象“擬人化”，也稱親身類比、自身類比或人格類比。 工業(yè)設(shè)計上也經(jīng)常應(yīng)用擬人類比。例如著名的薄殼建筑羅馬體育館的設(shè)計，設(shè)計師將體育館的屋頂與人腦頭蓋骨的結(jié)構(gòu)性能進(jìn)行了類比，頭蓋骨由數(shù)塊骨片組成，形薄、體輕，但卻極堅

19、固，那么體育館的屋頂是否可做成頭蓋骨狀呢？這種創(chuàng)意獲得了巨大成功，于是薄殼建筑風(fēng)行起來。 在設(shè)計機(jī)械裝置時，常把機(jī)械看做人體的某一部分，進(jìn)行擬人類比，從而獲得意外的成效。例如挖土機(jī)的設(shè)計，就是模仿人的手臂動作：它向前伸出的主桿，如人的胳臂可以上下左右自由轉(zhuǎn)動；它的挖土斗，好比人的手掌，可以張開，合起；裝土斗邊的齒形，好似人的手指，可以插入土中。在挖土?xí)r，手指插入土中，再合攏、舉起，移至卸土處，松開手讓泥土落下。這是局部的擬人類比，各種機(jī)械手的設(shè)計也是如此；整體的擬人類比就是各種機(jī)器人的設(shè)計。 3.2類比與聯(lián)想技法 6因果類比法 兩個事物的各個事物之間可能存在著同一種因果關(guān)系，因此可根據(jù)一個事物

20、的因果關(guān)系，推測出另一事物的因果關(guān)系。例如，蚌內(nèi)有砂，砂被黏液包圍而形成珍珠，有人據(jù)此因果關(guān)系，把異物放進(jìn)牛的膽囊內(nèi)，人工培植了牛黃。有人根據(jù)往面粉里加入發(fā)酵粉可以發(fā)面做出蓬松的饅頭這個因果關(guān)系，在橡膠中加入發(fā)泡劑，制成了海綿橡膠。在合成樹脂中加入發(fā)泡劑，得到質(zhì)輕、隔熱和隔音性能良好的泡沫塑料，于是有人就用這種因果關(guān)系，在水泥中加入一種發(fā)泡劑，發(fā)明了既質(zhì)輕又隔熱、隔音的氣泡混凝土。以上這些創(chuàng)意方法，就稱為因果類比法。 3.2類比與聯(lián)想技法 3.2.2 聯(lián)想技法 聯(lián)想類比法是通過聯(lián)想類比，把一般看來完全不相干的物品或技術(shù)聯(lián)系起來，組合在一起研制出有價值的發(fā)明。通過相似、相近、對比幾種聯(lián)想的交叉使

21、用以及在比較之中找出同中之異、異中之同，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新的方案，如虎和貓時而奔跑如飛、時而突然止步，人們從它們的腳掌結(jié)構(gòu)得到啟發(fā)，發(fā)明出帶釘子的跑鞋；從蜘蛛在兩棵樹之間結(jié)網(wǎng)，聯(lián)想發(fā)明出橫跨峽谷的吊橋；蝙蝠在黑夜中能自由飛翔從不會撞到障礙物，借助對蝙蝠的研究人們發(fā)明了超聲波探測儀，可以用來測量海洋深度、探測魚群、追蹤潛艇、診斷疾病、工業(yè)探傷等。3.2類比與聯(lián)想技法 1接近聯(lián)想 發(fā)明者在時間、空間上聯(lián)想到比較接近的事物，從而設(shè)計新的發(fā)明項目，這就叫做接近聯(lián)想法。接近聯(lián)想是因兩個以上的事物在空間或時間上的相關(guān)而引起的。例如，看到汽車就想到汽油、交通崗、紅綠燈，也都是接近聯(lián)想。2相似聯(lián)想 相似

22、聯(lián)想又可稱類似聯(lián)想，它是因兩個以上事物在外表、形式、性質(zhì)等方面的相似而引起的。例如，看到水就想到河。相似聯(lián)想反映的是事物間的相似和共同性，這種聯(lián)想也可運(yùn)用到創(chuàng)造發(fā)明過程中來，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。1957年10月4日，蘇聯(lián)運(yùn)用相似聯(lián)想法，成功地發(fā)射了世界上第一顆人造地球通信衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星就是世界上第一艘太空船。 3.2類比與聯(lián)想技法 3對比聯(lián)想 對比聯(lián)想由某一事物的感知和回憶引起和它具有相反特點的事物的回憶叫做對比聯(lián)想法。對比聯(lián)想是因兩個以上的事物具有相反的特點、性質(zhì)所引起。據(jù)物理學(xué)中的相對運(yùn)動原理，將“運(yùn)動”與“靜止”進(jìn)行對比聯(lián)想并相互轉(zhuǎn)換，常能產(chǎn)生出情理之中、意料之外的效果。如圖所示的制袋充填封口

23、機(jī)中，卷筒薄膜1經(jīng)導(dǎo)輥至薄膜對折器2后，被縱向?qū)φ郏缓笥傻人倩剞D(zhuǎn)的縱封軸4加壓熱合呈連續(xù)圓筒狀，并被牽引連續(xù)向下。物料經(jīng)料斗3進(jìn)入已出橫封機(jī)構(gòu)5封底的筒狀袋內(nèi)。橫封機(jī)構(gòu)5既可完成前一袋的封門，也可完成后一袋的封底。裁切機(jī)構(gòu)6切開連續(xù)的物料袋，物料袋靠自重落入回收部。此機(jī)構(gòu)中，薄膜對折器固定不動，而卷簡薄膜連續(xù)運(yùn)動，這種相對運(yùn)動原理的應(yīng)用，使制袋機(jī)構(gòu)大為簡化，工作可靠性大大提高，其廣泛應(yīng)用于包裝機(jī)械中。 3.2類比與聯(lián)想技法 4關(guān)系聯(lián)想 關(guān)系聯(lián)想即由于事物的某種關(guān)系(如整體與部分、原因與結(jié)果、結(jié)構(gòu)與功能等關(guān)系)而形成的聯(lián)想。例如，看到客人帶的雨傘，你會想到外面正在下雨；看到夜鳥驚飛，你會想到林

24、中夜行人。 在貝爾發(fā)明電話以前，雖然已有人在研究電話了，但聲音不清楚無法使用。貝爾決心致力于電話研究，使電話成為可以使用的通信工具。一次實驗中，貝爾發(fā)現(xiàn)把音叉的端部放在帶鐵芯的線圈面前，如果使音叉振動，線圈中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，通過電線把這電流送至另一只同樣線圈，線圈前的音叉也會振動，發(fā)出跟那邊音叉振動一樣的聲音。他由此聯(lián)想到能像音叉一樣發(fā)生振動的金屬簧片，如果用金屬簧片代替音叉，線圈也應(yīng)能產(chǎn)生感應(yīng)電流，使簧片振動發(fā)聲，這樣金屬簧片就能“說話”了。通過反復(fù)試制和完善，貝爾發(fā)明了世界上的第一架電話。顯然貝爾是應(yīng)用了聯(lián)想法才發(fā)明電話的。 3.2類比與聯(lián)想技法 3.3 設(shè)問探求技法 3.3.1 奧斯本檢

25、核表法 奧斯本檢核表是根據(jù)需要解決的問題或者需要創(chuàng)造發(fā)明的對象，以提問表格的形式，根據(jù)提問要點，逐個審核、討論，使創(chuàng)造發(fā)明者全面、系統(tǒng)地考慮各種解決問題的方法，其列出9個方面有關(guān)的問題，然后逐一審核討論，是促進(jìn)創(chuàng)新活動深入進(jìn)行的一種創(chuàng)造技法。特點是用制式提問表，以防止思考疏漏，適合任何創(chuàng)造發(fā)明或創(chuàng)新活動，有“創(chuàng)造技法之母”的美譽(yù)。 奧斯本檢核表提問要點的內(nèi)容有9個方面，針對某一產(chǎn)品或事物介紹如下。 (1) 能否它用？可提問：現(xiàn)有事物有無其他用途？稍加改進(jìn)能否擴(kuò)大用途？ 例如尼龍最初只用于軍事領(lǐng)域，主要用來制造降落傘、艦用纜繩等，因而銷量很少，為此，人們開始尋找它的新用途。最終人們發(fā)現(xiàn)了它的許多

26、新用途，如做襪子、雨衣、雨傘，在工業(yè)生產(chǎn)中用來制作齒輪、軸承、各種形狀和強(qiáng)度要求較高的零件等。 (2) 能否借用？可提問：能否借用別的經(jīng)驗？模仿別的東西？ 踩在香蕉皮上比其他水果皮上更容易使人摔跤，原因在于香蕉皮由幾百個薄層構(gòu)成，且層間結(jié)構(gòu)松弛，富含水分，借用這個原理，人們發(fā)明了具有層狀結(jié)構(gòu)性能優(yōu)良的潤滑材料二硫化鉬。 同樣的道理，烏賊靠噴水前進(jìn)，前進(jìn)迅速而靈活，模仿這一原理，人們發(fā)明了“噴水船”，這種噴水船先將水吸入，再將水從船尾猛烈噴出，靠水的反作用力使船體迅速行駛。 3.3 設(shè)問探求技法 (3) 能否改變？可提問：能否在意義、聲音、味道、形狀、式樣、花色、品種等方面改變？ 為了提高產(chǎn)品的

27、生產(chǎn)效率，一般加工螺釘都用車削或用絲扳加工，使得生產(chǎn)效率較低。當(dāng)采用滾壓方法對螺紋進(jìn)行控絲加工的方式時，其效率得到了極大的提高，這種加工螺釘?shù)姆椒?，現(xiàn)在已經(jīng)被標(biāo)準(zhǔn)件工廠廣泛的采用，其工作原理圖如圖所示。 (4) 能否擴(kuò)大？可提問：能否擴(kuò)大使用范圍、增加功能、添加零部件、增加高度、強(qiáng)度、價值、延長使用壽命？ 擴(kuò)大的目的是為了增加數(shù)量，形成規(guī)模效應(yīng)，縮小是為了減少體積，便于使用，提高速度。大小是相對的，不是絕對的，更大、更小都是發(fā)展的必然趨勢。3.3 設(shè)問探求技法 (5) 能否縮??？可提問：能否減少、縮小、減輕、濃縮、微型、分割？ 隨著社會的進(jìn)步和生活水平的不斷提高，產(chǎn)品在降低成本、不減少功能、便

28、于攜帶和便于操作的要求下，必然會出現(xiàn)由大變小、由重變輕、由繁變簡的趨勢。如袖珍收錄機(jī)、折疊傘、筆記本計算機(jī)、可視手機(jī)、甲殼蟲式小轎車、超薄計算機(jī)顯示屏、低底盤的火車或汽車，計算機(jī)或電話上的功能鍵、重?fù)苕I將多種功能集中于一鍵，不僅簡化了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，而且方便了操作者使用。以縮小、簡化為目標(biāo)的創(chuàng)造發(fā)明往往具有獨(dú)特的優(yōu)勢，在自我發(fā)問的創(chuàng)新技巧中，可產(chǎn)生出大量的創(chuàng)新構(gòu)想。 在兩塊玻璃中加入某些材料可制成防震或防彈玻璃；在鋁材中加入塑料做成防腐防銹、強(qiáng)度很高的水管管材和門窗中使用的型材；在潤滑劑中添加某些材料可大大提高潤滑劑的潤滑效果，提高機(jī)車的使用壽命。3.3 設(shè)問探求技法 (6) 能否代用？可提問：能

29、否用其他材料、元件、原理、方法、結(jié)構(gòu)、動力、結(jié)構(gòu)、工藝、設(shè)備？ 人造大理石、人造絲是取而代之的很好范例。用表面活性劑代替汽油清洗油污，不僅效果好，而且節(jié)約能源。用液壓傳動代替機(jī)械傳動，更適合遠(yuǎn)距離操縱控制。用水或空氣代替潤滑油做成的水壓軸承或空氣軸承，無污染，效率高。用天燃?xì)饣蚓凭嫫腿剂希墒蛊嚨奈矚馕廴敬蟠蠼档?。?shù)字相機(jī)用數(shù)據(jù)存儲圖像，省去了膠卷及膠卷的沖印過程，而且圖像更清晰，在各種光線條件下可以拍攝很好的相片。 (7) 能否調(diào)整？可提問：能否調(diào)整布局、程序、日程、計劃、規(guī)格、因果關(guān)系？ 飛機(jī)的螺旋槳一般在頭部，有的也放在尾部，如果放在頂部就成了直升機(jī)，如果螺旋槳的軸線方向可調(diào)，就

30、成了可垂直升降的飛機(jī)。汽車的喇叭按鈕原來設(shè)計在方向盤的中心，不便于操作且有一定的危險性，將按鈕設(shè)計在方向盤圓盤下面的半個圓周上就可以很好地解決潛在的威脅問題。根據(jù)常識可知自行車在高速前進(jìn)時，采用前輪制動容易發(fā)生事故，于是有人就設(shè)計了無論用左手或右手捏住制動器，自行車都將按“先后再前”的順序制動，從而可以大大降低事故的發(fā)生率。 3.3 設(shè)問探求技法 (8) 能否顛倒？可提問：能否方向相反、變肯定為否定、變否定為肯定、位置顛倒、作用顛倒？ 將電動機(jī)反過來用就發(fā)明了發(fā)電機(jī)；將電扇反裝就成了排風(fēng)扇；從石油中提煉原油需要把油、水分離，但為了從地下獲得更多的原油，可以先向地下的油中注水；單向透光玻璃裝在審

31、訊室里，公安人員可看見犯罪嫌疑人的一舉一動，而犯罪嫌疑人卻無法看見公安人員。反之，將這種玻璃反過來裝在公共場所，人們既可以從里觀賞外面的美景，又能防止強(qiáng)烈的太陽光直接射入。 (9) 能否組合？可提問：能否事物組合、原理組合、方案組合、材料組合、形狀組合、功能組合？ 兩個電極在水中高壓放電時會產(chǎn)生“電力液壓效應(yīng)”，產(chǎn)生的巨大沖擊力可將寶石擊碎；而在一個橢球面焦點上發(fā)出的聲波，經(jīng)反射后可在另一個焦點匯集。一位德國科學(xué)家將這兩種科學(xué)現(xiàn)象組合起來，設(shè)計出醫(yī)用腎結(jié)石治療儀。他讓患者躺在水槽中，使患者的結(jié)石位于橢球面的一個焦點上，把一個電極置于橢球面的另一個焦點上，經(jīng)過1min左右不斷地放電，通過人體的沖

32、擊波能把大部分結(jié)石粉碎，而后逐漸排出體外，達(dá)到治療的目的。大學(xué)本科機(jī)械類學(xué)習(xí)的機(jī)械原理課程中，組合機(jī)構(gòu)就是將幾種機(jī)構(gòu)有目的的組合起來，完成基本機(jī)構(gòu)難以完成的設(shè)計任務(wù)要求。 3.3 設(shè)問探求技法 根據(jù)奧斯本檢核表法，以玻璃杯為例來說明奧斯本檢核表法的應(yīng)用情況，其改進(jìn)所用的圖標(biāo)見表。4能否擴(kuò)大不倒杯、防碎杯、消防杯、報警杯、過濾杯、多層杯多層杯5能否縮小微型杯、超薄型杯、可伸縮杯、扁平杯、勺形杯伸縮杯6能否代用紙杯、一次性杯、竹木制杯、塑料杯、可食質(zhì)杯可食質(zhì)杯 7能否調(diào)整系列裝飾杯、系列牙杯、口杯、酒杯、咔啡杯系列高腳杯8能否顛倒透明不透明、雕花非雕花、有嘴無嘴彩雕杯9能否組合與溫度計組合、與中草

33、藥組合、與加熱器組合與加熱器組合序號檢核項目發(fā)散性設(shè)想初選方案1能否它用當(dāng)做燈罩、可食用、當(dāng)做量具、當(dāng)做裝飾、當(dāng)做火罐、當(dāng)做樂器裝飾品2能否借用自熱杯、磁療杯、保溫杯、電熱杯、防爆杯、音樂杯自熱磁療杯3能否改變塔形杯、動物杯、防溢杯、自潔杯、香味杯、密碼杯 香味幻影杯 3.3 設(shè)問探求技法 3.3.2 “5W2H”法 “5W2H”法由美國陸軍部提出，即通過連續(xù)提7個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。 5W2H”思路可以從以下這7個方面先計劃或規(guī)定好，以便少走彎路。 Why：為什么需要革新？這樣干的必要性是什么？有沒有更好的辦法？告訴下級事情的重要性可以使他更負(fù)責(zé)

34、任或受到激勵。 What：什么是革新的對象？什么事？要做什么？ Where：從什么地方著手？在哪里干？從哪里開始？哪里結(jié)束？ Who：什么人來承擔(dān)革新任務(wù)？由誰來執(zhí)行？由誰來負(fù)責(zé)？ When：什么時候開始？什么時候結(jié)束？什么時候檢查？ How：怎樣實施這個課題？怎樣省力？怎樣最快？怎樣做效率最高？怎樣改進(jìn)？怎樣得到？怎樣避免失??？怎樣求發(fā)展？怎樣增加銷路？怎樣達(dá)到效率？怎樣才能使產(chǎn)品更加美觀大方？怎樣使產(chǎn)品用起來方便？3.3 設(shè)問探求技法 How much：達(dá)到怎樣的水平？功能指標(biāo)達(dá)到多少？銷售多少？成本多少？輸出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？做多少？做到什么程度為好？有時上級也要告

35、訴下級，做少了不利于任務(wù)的完成，做多了又浪費(fèi)。例如，上級讓下屬寫一篇稿子，沒有告訴他寫多少，他可能無從下筆，或必須再向上級請示，或隨便寫一篇，這樣一來效率低，一件簡單的事情也要多次反復(fù)才能完成。以某商店改變生意清淡的方法來說明該方法的使用情況 序號提問項目提問內(nèi)容情況原因改進(jìn)措施1為什么此處設(shè)這個店行不行有需求應(yīng)保留2做什么批發(fā)零售？百貨專營？維修服務(wù)搞不搞本處適合零售零售為主增加服務(wù)項目3何地店設(shè)何處？離車站近，離居民區(qū)也近為旅客服務(wù)增加旅客上車前后的所需商品4何時購物旅客寄存行李后無處寄存，辦理托運(yùn)，特別是晚上5何人誰是顧客？旅客？居民？未把旅客當(dāng)作主要顧客增加為旅客服務(wù)的項目6怎樣怎樣招

36、來更多旅客？此店不醒目增設(shè)路標(biāo)購物指示牌7多少改進(jìn)需多少投入？能得多少效益本店有投資能力裝修擴(kuò)大需1.5萬，預(yù)計增長20%3.3 設(shè)問探求技法 3.3.3 7步法這是奧斯本提出的一套設(shè)問方法，它包括以下內(nèi)容。(1) 確定革新的方針。(2) 收集有關(guān)資料作準(zhǔn)備。(3) 對收集的資料進(jìn)行分析。(4) 進(jìn)行自由思考，一一記錄并構(gòu)思革新方案。(5) 提出實現(xiàn)方案的各種設(shè)想。(6) 綜合有用的數(shù)據(jù)資料。(7) 評價各種方案，篩選出切實可行的設(shè)想。3.3 設(shè)問探求技法 3.3.4 行停法 這是美國著名的創(chuàng)造學(xué)家奧斯本研究總結(jié)出來的一套設(shè)問方法。他通過“行” (go)發(fā)散思維(提出創(chuàng)造性設(shè)想)與“?！?st

37、op)收束思維(對創(chuàng)造性設(shè)想進(jìn)行冷靜的分析)的反復(fù)交叉進(jìn)行，逐步接近所需解決的問題。行停法的操作步驟如下。 (1)“行”(go)想出與所需要解決的問題相關(guān)聯(lián)的地方。 (2)“?！?stop)對此進(jìn)行詳細(xì)的分析和比較。 (3)“行”(go)對解決問題有哪些可能用得上的資料。 (4)“?！?stop)如何方便地得到這些資料。 (5)“行”(go)提出解決問題的所有關(guān)鍵處。 (6)“?！?stop)決定最好的解決方法。 (7)“行”(go)盡量找出試驗的方法。 (8)“停”(stop)選擇最佳試驗方法。3.3 設(shè)問探求技法 3.4要素組合技法 組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進(jìn)行組合。例如，不

38、同的功能或目的可以進(jìn)行組合；不同的組織或系統(tǒng)可以進(jìn)行組合；不同的機(jī)構(gòu)或結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行組合；不同的物品可以進(jìn)行組合；不同的材料可以進(jìn)行組合；不同的技術(shù)或原理可以進(jìn)行組合；不同的方法或步驟可以進(jìn)行組合；不同的顏色、形狀、聲音或味道可以進(jìn)行組合；不同的狀態(tài)可以進(jìn)行組合；不同領(lǐng)域、不同性能的東西也可以進(jìn)行組合；兩種事物可以進(jìn)行組合，多種事物也可以進(jìn)行組合；可以是簡單的聯(lián)合、結(jié)合或混合，也可以是綜合或化合等。 1. 成對組合 成對組合是組合法中最基本的類型，它是將兩種不同的技術(shù)因素組合在一起的發(fā)明方法。依組合的因素不同，可分成材料組合、用品組合、機(jī)器組合、技術(shù)原理組合等多種形式。 2. 輻射組合 輻射組合是以一種新技術(shù)或令人感興趣的技術(shù)為中心，同多方面的傳統(tǒng)技術(shù)結(jié)合起來，形成技術(shù)輻射，從而導(dǎo)致多種技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)明創(chuàng)造方法。 以家用電器為例，由于電進(jìn)入家庭，由電的輻射組合，現(xiàn)已發(fā)展了眾多的家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、全自動洗衣機(jī)、空調(diào)機(jī)等。 3. 形態(tài)分析組合 將發(fā)明課題分解為若干相互獨(dú)立的基本因素，找出實現(xiàn)每個因素功能所要求的可能的技術(shù)手段或形態(tài)，然后加以排列組合得到多種解決問題的方案，最后篩選出最優(yōu)方案。 3.4要素組合技法 3.5 輸入輸出法 機(jī)械創(chuàng)