五下三單元導(dǎo)學(xué)案(共13頁)

1、年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.18課 題分?jǐn)?shù)乘法（一）課時一課時課 型新授+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)7分鐘教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再

2、進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。合作探究精彩展示15分鐘1、投影示意圖：學(xué)生讀題。新-課 -標(biāo)- HYPERLINK / 第- 一-網(wǎng)2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：（1）畫圖表示，結(jié)合畫圖，發(fā)現(xiàn)3個1/5是3/5.（2）用加法計(jì)算+，這道加法算式每個加數(shù)有什么特點(diǎn)？這是求3個相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡便。想想，可以怎樣列式？3）用乘法算，3，根據(jù)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，3表示什么？既然3可以是表示3個連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？3、出示書本圖，請學(xué)生結(jié)合圖說一說2個3/7是怎樣計(jì)算的。 HYPERLINK / 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4、算一算，

3、說一說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘如何計(jì)算。先獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子和整數(shù)相乘，分母不變?！緦W(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路，和小組同學(xué)合作總結(jié)自我檢測拓展延伸15分鐘基礎(chǔ)：生再書本上涂一涂，反饋。 HYPERLINK / 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)綜合：先獨(dú)立填寫，反饋。再說一說為什么可以這樣計(jì)算。比如4/92表示有2個4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=42/93、獨(dú)立計(jì)算下面題目，課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題?！局更c(diǎn)迷津】盤點(diǎn)收獲五年級數(shù)學(xué)(shxu)下冊導(dǎo)學(xué)案(xu n)年級：五年級授課教

4、師：授課時間：2015.3.22課 題分?jǐn)?shù)乘法（一）課時一課時課 型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。自主學(xué)習(xí)1. EQ f(5,14) 7表示 ；還可以表示： 8 EQ f(6,7) 表示 ；還可以表示： 。 2. EQ f(3,10) + EQ f(3,10) + EQ f(3,10) =( )( )=( )； EQ f(7,20) + EQ f(7,20)

5、+ EQ f(7,20) + EQ f(7,20) =( )( )=( )課堂探究1、計(jì)算生獨(dú)立計(jì)算，反饋不同的算法。2、比較兩種方法：說說兩種方法不同之處：第一種方法先將分子與整數(shù)相乘，分母不變，得到最后的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不是最簡分?jǐn)?shù)，再約分。第二種方法是相乘后，能約分的先約分，再計(jì)算結(jié)果。3、計(jì)算，說說你的發(fā)現(xiàn)。【學(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示針對疑難問題教師精講分析自我檢測拓展延伸15分鐘【指點(diǎn)迷津】分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用盤點(diǎn)收獲 3分鐘五年級數(shù)學(xué)(shxu)下冊導(dǎo)學(xué)案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.23課 題分?jǐn)?shù)乘法（二）課

6、時一課時課 型新授，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。2、能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備彩紙，彩筆，課件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)7分鐘小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果個數(shù)是小紅的1/2，笑笑的蘋果個數(shù)是小紅的1/3。1、淘氣有多少個蘋果？2、笑笑有多少個蘋果？求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。2.涂一涂，再列式計(jì)算。（1）3個 EQ f(2,9) 是多少？ 列式： （2）5個的和是多少？ 列式【知識鏈接】自主學(xué)習(xí)合作探究精彩展示15分鐘1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”的情境

7、。圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察2、解決問題（1）小蘭今年幾歲？相當(dāng)于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小強(qiáng)今年幾歲了？方法同上（2）小強(qiáng)今年幾歲了？方法同上【學(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示【精講點(diǎn)撥】針對疑難問題教師精講分析。自我檢測拓展延伸15分鐘1、叔叔說：我今年36歲，小蘭說：我的年齡是叔叔的 ，小強(qiáng)說：我的年齡是叔叔的 。小蘭今年幾歲？小強(qiáng)今年幾歲？并說說你列式的理由。小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？就用乘法計(jì)算。2、計(jì)算下列各題。 5 6 100 4 21 43.單位換算 EQ f(2,5) 平方米（ ）平方分米 EQ f(1,3) 日（

8、 ）時 【指點(diǎn)迷津】能約分的要約分盤點(diǎn)收獲 3分鐘五年級數(shù)學(xué)(shxu)下冊導(dǎo)學(xué)案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.25課 題分?jǐn)?shù)乘法（三）課時一課時課 型新授，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備紙條 課件自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)7分鐘教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

9、計(jì)算：9 5= 12= 在分?jǐn)?shù)乘法中，要注意什么？【知識鏈接】教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？合作探究精彩展示15分鐘一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是=教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓

10、學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？【學(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示自我檢測拓展延伸15分鐘1、做課本試一試， 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：7 5中的7和14先約分.2、計(jì)算： 3 16【指點(diǎn)迷津】針對疑難問題教師精講分析盤點(diǎn)收獲 3分鐘五年級數(shù)學(xué)(shxu)下冊導(dǎo)學(xué)案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.3.30課 題倒數(shù)課時一課時課 型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷倒數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，多角度理解倒數(shù)的意義。2、會求一個數(shù)的倒數(shù)，并能解決有關(guān)的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)求分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)

11、，掌握求倒數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解互為“倒數(shù)”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件課件出示教材第31頁的算一算。教師巡視學(xué)生做題情況，個別給予指導(dǎo)。 做完后集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個乘數(shù)的分子和分母位置顛倒，乘積都是1自主學(xué)習(xí)合作探究精彩展示15分鐘1、理解倒數(shù)的概念。 和 的分子和分母顛倒了位置，我們就說 是 的倒數(shù)， 是 的倒數(shù);2是 的倒數(shù)， 是2 的倒數(shù)。 教師提問：倒數(shù)是對幾個數(shù)說的？它們的積有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)。課件出示教材第31頁的第三部分中的圖片。 結(jié)合長方形面積公式和已知條件求一個數(shù)的倒數(shù)。 指名說求倒數(shù)的方法，教師小結(jié)。(1) 求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把這個數(shù)的分子和分母

12、交換位置； （2）求一個整數(shù)的倒數(shù)是用1作分子，用這個整數(shù)作分母。 （3）求一個小數(shù)的倒數(shù)就是用1除以這個小數(shù)，得到的數(shù)就是這個小數(shù)的倒數(shù)。3、鞏固練習(xí)。 教材第32頁第1、2、3題。4、0的倒數(shù)。 討論0有沒有倒數(shù)？為什么？【學(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路。自我檢測拓展延伸15分鐘教材第32頁第4、5、6題。板書設(shè)計(jì)：倒數(shù) 乘積為1 的兩個數(shù)互為倒數(shù)?！局更c(diǎn)迷津】針對疑難問題教師精講分析盤點(diǎn)收獲 3分鐘五年級數(shù)學(xué)(shxu)下冊導(dǎo)學(xué)案(xu n)年級：五年級授課教師：授課時間：2015.4.2課 題練習(xí)三課時一課時課 型學(xué)習(xí)

13、目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算出一個分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，能夠熟練地計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，能夠熟練地計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在分?jǐn)?shù)乘法中，我們收獲了哪些知識？ 指名回答，教師總結(jié)?！局R鏈接】合作探究精彩展示15分鐘1、出示練習(xí)三第1題。 讓學(xué)生舉例子，并說明理由什么樣的問題可以用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這樣的算式。2、出示練習(xí)三第2題。 用畫圖的方法表示分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)關(guān)鍵是找準(zhǔn)

14、單位“1”，第一次是把長方形看作單位“1”，第二次是把第一個分?jǐn)?shù)看作單位“1”。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。3、出示練習(xí)三第3題和第4題。 先回顧分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。指名回答。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。4、出示練習(xí)三第5題。 什么是倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)呢？指名回答。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。5、出示練習(xí)三第6、7、8題。 鼓勵學(xué)生在不同的情境中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決實(shí)際問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。【學(xué)法指導(dǎo)】先獨(dú)立思考，計(jì)算，然后和小組同學(xué)討論，得出你們的最佳方案，并向大家展示回顧探索活動的思路，和小組同學(xué)合作總結(jié)。自我檢測拓展延伸15分鐘1、出示練習(xí)三第9題。 先讓學(xué)生找到題目中有用的信息，理清之間的關(guān)系，再應(yīng)用一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義來列式解決問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流。2、出示練習(xí)三第10題。 教師先提問打折是什么意思?指名回答，教師具體說明，打幾折就是表示現(xiàn)