特殊教育招聘考試簡(jiǎn)答題匯總

1、特殊教育招聘考試簡(jiǎn)答題匯總特殊教育的基本理念是什么？每個(gè)兒童都有受教育的基本權(quán)利，必須給他們實(shí)現(xiàn)和維持他可接受水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、興趣、愛好、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施都該考慮到這些特征和需要的廣泛差異；有特殊教育需要的兒童必須有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通學(xué)校，而這些學(xué)校應(yīng)以一種能滿足其特殊需要的兒童中心教育學(xué)思想接納他們；以全納性為向?qū)У钠胀▽W(xué)校是發(fā)對(duì)歧視態(tài)度、創(chuàng)造受人歡迎的社區(qū)、建立全納性社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)全民教育的最有效途徑。尊重人類差異維護(hù)所有人的尊嚴(yán)與人權(quán)。全納、融合、參與；民主平等、群體合作；培育全納性的社會(huì)和文化。二試論述特殊教育教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)。傳授相應(yīng)的科

2、學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性機(jī)能的訓(xùn)練培養(yǎng)。特殊教育對(duì)象主要集中在義務(wù)教育階段，具有基礎(chǔ)性。由于障礙的影響，特殊教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)中，特別注重社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，注重通過缺陷補(bǔ)償和優(yōu)勢(shì)潛能的開發(fā)培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。掌握知識(shí)與發(fā)展智力、體力是教學(xué)活動(dòng)中相輔相成的一對(duì)任務(wù)。智力的發(fā)展決定著人的潛能的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮，體力的發(fā)展支撐著智力的發(fā)展和能力的實(shí)現(xiàn)。特殊需要學(xué)生由于各種障礙的影響，對(duì)智力結(jié)構(gòu)中的某些智能因素的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的阻礙和限制，也會(huì)對(duì)體力的發(fā)展形成消極的影響。發(fā)展學(xué)生智力的途徑更主要是通過缺陷補(bǔ)償與優(yōu)勢(shì)潛能的開發(fā)來實(shí)現(xiàn)，這也是培養(yǎng)

3、創(chuàng)造才能在特殊教育教學(xué)中的體現(xiàn)。培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。特殊教育教學(xué)在進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力和正確的審美觀念、審美情趣時(shí)，非常重視滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育。生命意識(shí)教育就是珍惜生命、熱愛生命、尊重生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。三試論述特殊教育教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？專業(yè)道德：熱愛特殊教育，具有職業(yè)使命感。專業(yè)理念：具有積極的教育期望、進(jìn)行無歧視的教育評(píng)估，采取適應(yīng)性的個(gè)別化教育理念。專業(yè)知識(shí)：比較廣博的科學(xué)和人文知識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的一般性教育專業(yè)知識(shí)；熟悉特殊教育對(duì)象、熟練

4、掌握所需的特殊教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能，并能對(duì)這些知識(shí)加以綜合運(yùn)用。專業(yè)技能：具有一般教師技能的基本要求，熟練地使用盲文或手語(yǔ)，感知技能、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技巧，具備教學(xué)輔具制作和教學(xué)輔助技術(shù)運(yùn)用等技能。專業(yè)能力：組織管理能力、交際溝通能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力和開展教育科學(xué)研究的能力。身心素質(zhì)：保持穩(wěn)定的情緒，爭(zhēng)取維持最好的心態(tài)完成工作任務(wù)的心里品質(zhì)。四、智力落后兒童教育的教學(xué)原則有哪些？一、個(gè)別化原則二、激發(fā)興趣原則三、充分練習(xí)原則四、學(xué)以致用原則五、補(bǔ)償缺陷原則1、實(shí)施特殊教育應(yīng)遵循的主要原則有：、早期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給兒童以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，保護(hù)殘余感官能力，抓住關(guān)鍵期；、補(bǔ)償教育原則；即根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)用健全的器官來代替缺損組織的器官功能；、個(gè)別教育原則；即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平，制定個(gè)別的教育教學(xué)方案和和多采取個(gè)別教育、個(gè)別訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)的方法。、系統(tǒng)教育原則，即從家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾方面，從教育預(yù)防、教育訓(xùn)練、勞動(dòng)就業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育，鞏固特殊教育的成果，使特殊教育與普通教育相結(jié)合，家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。五、請(qǐng)說說你所理解的特殊教育的內(nèi)涵。特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。