部編人教版四年級語文上冊繁星教學課件ppt

1、部編人(Ren)教版四年級語文上冊繁星第一頁，共三十二頁。你看星(Xing)空時有何感想呢？第二頁，共三十二頁。同(Tong)學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天我們來看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受。第三頁，共三十二頁。1. 認識本課的字詞。（重點）2. 學習概括課文的主要內容(Rong)。（重點）3. 學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習修辭手法。（難點）4. 從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）學習(Xi)目標第四頁，共三十二頁。聽范讀，邊聽邊畫出文中的(De)生字，注意生字的(De)讀音。第五頁，共三十二頁。請(Qing)同

2、學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示第六頁，共三十二頁。半明半 搖(Yao)搖(Yao)欲 抱我會認mi zhu hui 昧(Mei)墜懷第七頁，共三十二頁。蒙(Meng)昧拾金不(Bu)昧mi昧半明半昧墜落天花亂墜zhu墜搖搖欲墜第八頁，共三十二頁。胸(Xiong)懷慈悲為(Wei)懷hui懷懷抱第九頁，共三十二頁。如夢(Meng)的幻境；夢(Meng)境?！緭u搖欲墜】【群星(Xing)密布】【半明半昧】【夢幻】【寂靜】【納涼】沒有聲音；很靜。像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。試著把詞語和意思連起來！乘涼。形容有時明

3、亮，有時昏暗。第十頁，共三十二頁。指名(Ming)讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況第十一頁，共三十二頁。再讀(Du)課文，想一想課文寫了什么？ 課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁(Fan)星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁(Fan)星的情景。第十二頁，共三十二頁。課文(Wen)是按什么順序來寫的？ 按時間順序。 “從前”、“三年前”、“如今”、“有(You)一夜”。第十三頁，共三十二頁。作者幾次看星星？每(Mei)次的感受是什么？三(San)次第十四頁，共三十二頁。第一次 從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。家總給人

4、以溫馨的，表達了作者對家的依戀(Lian)之情。第十五頁，共三十二頁。第二次 三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。表達了與星之親密，投機的(De)伙伴之感。第十六頁，共三十二頁。第三次比(Bi)喻 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時所見(Jian)的無數(shù)星星搖搖欲墜

5、的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。第十七頁，共三十二頁。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(Meng)幻的。排(Pai)比作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。第十八頁，共三十二頁。 我望著那許多認識(Shi)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。擬(Ni)人這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境

6、，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。第十九頁，共三十二頁。 時間 地點 感受第一次第二次第三次練習：完成表格。 從前 庭院 甜蜜溫(Wen)馨三(San)年前 菜園 親密投機有一夜 海上 愜意信賴第二十頁，共三十二頁。為什么三次看星空情況(Kuang)和感受會不同？因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微(Wei)了。第二十一頁，共三十二頁。寫一寫： 看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話。看著滿天的繁星，我_。仿佛(Fo)回到了母親的懷抱第二十二頁，共三十二頁。從前家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念三年前南

7、京仿(Fang)佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里向往(Wang)美好生活4. 繁 星熱愛大自然第二十三頁，共三十二頁。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大(Da)自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。第二十四頁，共三十二頁。虛(Xu)實結合的寫法虛實結合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，它指的是把(Ba)抽象的述說與具體的描寫結合起來。或者是把(Ba)眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。這種手法，能使文章更生動、形象，更有韻味。課文描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。例如第3段，共1

8、0句，前三句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對“我”友好地眨眼，同“我”小聲地說話，于是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷里，微笑著，沉睡著從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。第二十五頁，共三十二頁。舉(Ju)例： 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨

9、風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳(Jiao)下游過，告訴我昨夜的好夢第二十六頁，共三十二頁。練(Lian)一練(Lian)：我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大家以“看大海（月亮、太陽、藍天）為題寫一段話。深夜(Ye)，黑色的天空伴隨著明亮的小星星，不停地眨著頑皮的笑臉，好像想睡但又睡不著似的。而大海則仰望著一閃一閃的星星們，輕輕地哼唱著“搖籃曲”，漸漸地那幾顆小星星終于合上了眼。而大海自己仿佛也進入了夢鄉(xiāng)。正在行駛的小舟慢慢地飄著，不敢驚動這寧靜的夜(Ye)。第二十七頁，共三十二頁。 人們

10、常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學著用巴金眼光去認真(Zhen)觀察大膽想象一定會有收獲。課堂小結第二十八頁，共三十二頁。漸漸地_，我仿佛看(Kan)見_，我仿佛聽見_，我覺得_。我離它越來越近(Jin)了那奔騰的小溪那瀑布的聲音我已經(jīng)身臨其境了在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。主題延伸第二十九頁，共三十二頁。 秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的脾氣變(Bian)得

11、暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！安?，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”第三十頁，共三十二頁。我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不

12、了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著(Zhuo)窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天。”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花第三十一頁，共三十二頁。是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。鄰居(Ju)們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒