部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)下冊(cè)合理消費(fèi)教案

1、合理消費(fèi)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo).了解自己的需要和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，擺脫攀比、虛榮、盲目心理。.學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，提高合理消費(fèi)的能力。.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，反思自身消費(fèi)行為，提高自我控制能力，辯明想要和需要買的東西。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：養(yǎng)成正確的消費(fèi)行為，培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。難點(diǎn)：樹立正確的價(jià)值觀，擺脫攀比、虛榮、盲目心理。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、相關(guān)資源圖片資源：場景照片等。五、教學(xué)過程【課堂引入】故事導(dǎo)入：洛克菲勒家族的獨(dú)特消費(fèi)教育導(dǎo)語：消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑鳛樾W(xué)生，怎么才能做到合理的消費(fèi)呢？下面這個(gè)故事，或許會(huì)給我們一些啟示。出示任務(wù)：讀故事，明道理美國富豪洛克菲勒家族， 在

2、對(duì)待子女的經(jīng)濟(jì)問題上 “吝嗇”的很，七至八歲的孩子沒周 給零花錢三角，十一至十二歲每周一元，十二歲以上每周三元。且每周發(fā)一次，還發(fā)給買個(gè)人一個(gè)小賬本，讓他們記錄每筆開支的用途，領(lǐng)錢時(shí)交家長審查，錢財(cái)清楚，用途正當(dāng)，下 周增發(fā)五分，反之則減。 洛克菲勒通過這種辦法， 使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣，學(xué)會(huì)精 打細(xì)算當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，其用心之良苦，招數(shù)之獨(dú)特，確實(shí)令人感慨，促人深思！難怪其后人成年后都成了及經(jīng)營企業(yè)的能手。通過這個(gè)故事，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？反饋指導(dǎo)：學(xué)生思考合理消費(fèi)的重要性。教師總結(jié)：這個(gè)故事讓我們明白， 消費(fèi)是一種生活常識(shí)，又是一門教育科學(xué)。樹立正確的消費(fèi)觀念，需要家庭的正確引導(dǎo)和自身

3、的共同努力。設(shè)計(jì)意圖：通過故事調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)行思考和歸納，教師適時(shí)引導(dǎo)，引出本課合理消費(fèi)的主題。一、消費(fèi)要求需合理活動(dòng)一：小判官-適度消費(fèi)、量力消費(fèi)、提倡節(jié)儉導(dǎo)語：生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。但實(shí)際上，我們的社會(huì)閱歷不足，消費(fèi)存在諸多的盲目性，所以有時(shí)候我們的購買需求會(huì)有很多不合理的地方。出示任務(wù)1:小判官-請(qǐng)列出你特別想讓父母買的東西，判斷父母可能的態(tài)度（買或者不買），并判斷理由。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生填寫購買心愿卡。我想要的我的理由父母的態(tài)度理由ipad班上很多同學(xué)都有/、買學(xué)習(xí)用/、到，娛樂性強(qiáng)書籍刊物閑暇時(shí)可以翻

4、看買開拓視野、增長知識(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谔顚懶脑缚〞r(shí)，父母不給購買的理由多數(shù)為“認(rèn)為不合理”，那么父母為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？我們從課本37頁中的幾個(gè)例子中尋找答案吧。出示任務(wù)2:閱讀課本37頁事例，請(qǐng)判斷父母認(rèn)為他們消費(fèi)不合理的原因。反饋指導(dǎo)：利用小組合作方式，討論分享。教師總結(jié)：課本中那幾個(gè)同學(xué)的消費(fèi)理由確實(shí)存在很多不合理的地方，有的為了炫耀， 并不關(guān)注商品的性價(jià)比； 有的為了攀比，不考慮家里的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件；還有的不去考慮商品的健康價(jià)值。如果你填寫的心愿卡上也有這些不合理的地方，趕快改一下吧。出示任務(wù)3:通過上述的總結(jié)，讓我們把合理的購物要求進(jìn)行對(duì)比和歸納吧。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比歸納。教

5、師總結(jié)：當(dāng)我們向家長提出購物需求時(shí)，這些才是合理的：屬于生活必需品；有利于我們身體健康；是綠色環(huán)保消費(fèi)品； 有助于我們學(xué)習(xí)，豐富精神生活當(dāng)然，還要充分考 慮家庭的經(jīng)濟(jì)能力，尊重父母的意見，做到適度消費(fèi)、量力消費(fèi)、提倡節(jié)儉。設(shè)計(jì)意圖：從心愿卡著手，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去判斷哪些是合理的愿望，哪些是不合理的，引導(dǎo)樹立良好的消費(fèi)習(xí)慣。活動(dòng)二：我來出主意，理性購物小幫手導(dǎo)語：正確的消費(fèi)觀都是建立在合理的消費(fèi)行為之上的，當(dāng)我們知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要的時(shí)候，有哪些辦法可以讓我們不去盲目、沖動(dòng)購物呢？出示任務(wù)：根據(jù)課本39頁的例子，分享你的購物經(jīng)驗(yàn)。反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。教師總

6、結(jié)：很多時(shí)候，我們想買的東西并不是我們最需要的，我們可以通過合理比較、 自我克制等方法，學(xué)會(huì)做出正確、理性的購物選擇。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要切實(shí)做到以學(xué)生為主體，從學(xué)生的購買欲望、消費(fèi)行為入手，讓 學(xué)生自己進(jìn)行判斷、討論、歸納、總結(jié)出合理的消費(fèi)需求?！菊n堂小結(jié)】消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵處；消費(fèi)前，不盲目，經(jīng)濟(jì)實(shí)用是首選；講實(shí)際，不攀 比，金錢絕對(duì)不浪費(fèi)；求健康，要環(huán)保，綠色消費(fèi)更美好。合理消費(fèi)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo).了解消費(fèi)觀念及消費(fèi)方式的變化，學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。.培養(yǎng)理財(cái)能力和合理消費(fèi)的能力.增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，理智對(duì)待消費(fèi)，確立節(jié)儉意識(shí)和綠色環(huán)保消費(fèi)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：養(yǎng)成正確的消費(fèi)行為

7、，合理消費(fèi)。難點(diǎn)：培養(yǎng)理財(cái)能力，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。六、教學(xué)用具多媒體設(shè)備七、相關(guān)資源圖片資源：場景照片等。八、教學(xué)過程【課堂引入】情境導(dǎo)入：打折了導(dǎo)語：今天我們要共同探討的問題是如何學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，請(qǐng)大家一起來看下面的情境小 故事。出示任務(wù)：通過這個(gè)情境故事，思考這種購物消費(fèi)存在什么問題?青青的媽媽是個(gè)購物達(dá)人，當(dāng)某寶舉行雙十一促銷時(shí)，青青媽媽看到很多商品都在搞促 銷，有的商品打八折，有的打六折，而且還有滿減滿贈(zèng)，青青媽媽覺得機(jī)不可失，買了各種 各樣的商品一大堆，把全家兩個(gè)月的花銷都提前預(yù)支了出去。后來青青媽媽發(fā)現(xiàn)，有好多東西是不需要或用不上的，只能閑置在家，還有的商品過了保質(zhì)期都沒用完，可見，很多

8、打折商品在倉庫中積壓了太久，快過期了。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)中存在的誤區(qū)。做到有計(jì)劃合理教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，消費(fèi)時(shí)應(yīng)該多一些理性，少一些盲目,消費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：通過情境故事，讓學(xué)生思考消費(fèi)中存在的誤區(qū)，引出本課的主題。一、按需消費(fèi)活動(dòng)一：比一比，不同消費(fèi)方式產(chǎn)生的結(jié)果導(dǎo)語：入不敷出指的是收入水平低于支出水平， 它和捉襟見肘是同義詞。同學(xué)們，父母 每月給你零用錢時(shí)，你是否對(duì)這筆錢進(jìn)行了合理規(guī)劃？在購買物品時(shí)，有沒有入不敷出的狀況呢？本環(huán)節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行合理消費(fèi)。出示任務(wù)1:比較兩類不同消費(fèi)方式產(chǎn)生的不同結(jié)果，并用圖表形式列舉。(圖酶蠲鬣入不敷出合理（有計(jì)劃）消費(fèi)行為

9、好處過度消費(fèi)（入不敷出）行為壞處按實(shí)際需求購買能物盡其用購物不知節(jié)制，超出預(yù)算浪費(fèi)物力財(cái)力飲食適量，按需就餐有利健康暴飲暴食，不知約束浪費(fèi)財(cái)力，有損健康有儲(chǔ)蓄，可進(jìn)行投資理財(cái)生活有規(guī)劃沒有儲(chǔ)蓄，到處借錢影響正常生活貨比三家，只買對(duì)的性價(jià)比更局只買貴的，/、買對(duì)的盲目、攀比購買適合保險(xiǎn)抵御意外多購買消遣娛樂產(chǎn)品無法有效抵御意外人們教師總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展， 人們的消費(fèi)水平和消費(fèi)觀念發(fā)生了很大的變化,注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，這對(duì)我們的消費(fèi)能力提出了更高的要求，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，是擁有健康生活的重要條件。理財(cái)知識(shí)拓展：理財(cái)就是管錢，收入像一條河，財(cái)富是你的水庫，花錢如流水。理財(cái)就 是管好水

10、庫，開源節(jié)流。理財(cái)?shù)沫h(huán)節(jié)：攢錢、省錢、護(hù)錢。出示任務(wù)2:閱讀課本41頁，比一比“由儉入奢易，由奢入儉難”有什么含義。反饋指導(dǎo)：利用小組合作方式，討論分享。教師總結(jié)：“由儉入奢易，由奢入儉難”出自文言文勉諭兒輩，可概括為“成由儉，敗由奢”，大意是從節(jié)儉變得奢侈很容易，奢侈變到節(jié)儉卻很難。古往今來，很多朝代和國 家都是在勤儉之中興起， 又在逸樂中衰亡。這告誡我們，要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德， 避免養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容貼近生活，通過對(duì)比的形式，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步 領(lǐng)悟按需消費(fèi)的重要性。二、合理開支活動(dòng)二：辯一辯，合理開支的必要性導(dǎo)語：雖讓我們一直強(qiáng)調(diào)要合理消費(fèi)，開源節(jié)流，當(dāng)

11、節(jié)流并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條，有滋有味。這才是最明智的做法。所以說，合理開支非常有必要性。出示任務(wù)1:根據(jù)課本42頁的例子，請(qǐng)列一份你的“午餐計(jì)劃”，并與小組成員分享討 論合理性。上圖為視頻資源【典型案例】學(xué)會(huì)做出正確的購物選擇”的截圖，如需使用，請(qǐng)插入視頻。反饋指導(dǎo)：積極討論消費(fèi)的合理性。教師指導(dǎo)：如何判斷自己列出的午餐計(jì)劃表是否科學(xué),除了從營養(yǎng)、便利、花費(fèi)等方面評(píng)價(jià)以外，還可以與下面的“癥狀、表現(xiàn)”對(duì)號(hào)入座。不合理的（消費(fèi)）開支“六大癥狀”：貪便宜、沖動(dòng)、盲目、輕信廣告和推銷、顯擺、攀比。合理的（消費(fèi)）開支“六大表現(xiàn)”：理性消費(fèi)、適度消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)、低碳消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)。出示任務(wù)2:請(qǐng)根據(jù)課本43頁的例子，看看誰的觀點(diǎn)更合理。上圖為視頻資源【典型案例】方明和陳培的選擇”的截圖，如需使用，請(qǐng)插入視頻。反饋指導(dǎo)：小組成員辯論。教師指導(dǎo)：作為未成年人，在消費(fèi)時(shí)，還要充分考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀