2022年冀教版語文五下《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)略黃果樹瀑布的聲形美。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解生字新詞。3、知道課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，能按游覽順序給課文分段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文是按游覽順序來描寫黃果樹瀑布的，感受黃果樹瀑布的聲形美。教學(xué)過程：一、欣賞古詩，導(dǎo)入新課1、背誦望廬山瀑布 。2、廬山瀑布給你留下了什么印象？3、導(dǎo)入新課：廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的 黃果樹瀑布又是怎樣的呢？根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文，理清寫作脈絡(luò)

2、。黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的黃果樹瀑布。1、自讀要求：自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。結(jié)合 “預(yù)習(xí)導(dǎo)航 ”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。2、檢查預(yù)習(xí)：（1）學(xué)習(xí)生字詞 讀準(zhǔn)字音：出示：縫 (f ng f ng) 隙(x x) 挾來 (xi 指名帶讀詞語xi ) 撩過來（ li oli o）出示：杰作 縫隙 懸掛 重疊 氣勢非凡 人喧馬嘶沉醉 胸膛 掩映 轟鳴 隔著 山回谷應(yīng)（2）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。（3）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天 ”而令人驚嘆的話， 那黃果樹瀑布又給你留下了

3、怎樣的印象？練習(xí)說話：黃果樹瀑布真 近黃果樹瀑布，來細(xì)致感受它的聲形美！三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。！下面就讓我們走聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈 畫關(guān)鍵詞句）（一）聽瀑1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和 “看”到的。2、匯報(bào)（ 1）你 “聽”到了什么？指名讀所劃的句子。下。3、投影出示第二自然段。（1）指名朗讀課文。（2）讓我們也一起去聽聽，感受一名師精編 優(yōu)秀教案（2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）（3）再請學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響。（4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬

4、嘶）齊讀。（5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出：飄、佛、涌、蓋、 ）請學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙。（6）動(dòng)詞用得多好呀！我們也來試試看。（7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動(dòng)聲，沒有動(dòng)物的鳴叫聲 什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）（8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐 富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優(yōu)美的文字。 （朗讀第二段）4、還有嗎？5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成

5、了千萬架織布機(jī)的大合奏。6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。7、師小結(jié)：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥恚ǔ鍪镜?一小節(jié)，齊讀）（二）看瀑1、你又 “看”到什么了？（1）指名朗誦第三自然段。出示第三自然段：透過樹的縫隙 瀉下來。（2）這一句寫了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書：形態(tài) 寬）2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，呢？用心去讀第 4 小節(jié)。“銀雨灑金街 ”給我們的感受就一個(gè)字（奇）。那“銀雨灑金街 ”又是怎樣的一番情景3、小結(jié)： 是呀， “銀雨灑金街 ”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹 瀑布的氣勢非同

6、一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）5、齊讀 1-4 節(jié)。四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題。板書：作聽聲響大17 、黃果樹瀑布真是大自然的杰看形態(tài)寬上周，按照教研組的安排，上了一節(jié)匯報(bào)課，力圖體現(xiàn) 設(shè)問 ”專題。現(xiàn)將課堂呈現(xiàn)：一、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受?！扒逦繕?biāo)，精選內(nèi)容，有效師：如果說廬山瀑布因名師精編優(yōu)秀教案”而令人驚嘆的話，那黃果“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式： 黃果樹瀑布真 _! ）生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真 壯觀 ?。利?、寬、氣勢非凡、雄偉 ）評：請學(xué)生用一個(gè)形容詞

7、來表達(dá)讀了課文后對黃果樹瀑布的整體印象，這其實(shí)是一個(gè)對課文內(nèi)容進(jìn)行概括的訓(xùn)練，學(xué)生的語言和思維就是在一次次理解、概括和表達(dá)中逐漸走向深邃的。 師：黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個(gè)字概括就是生：接答：美！師：板書 “美”，并完成句式：“黃果樹瀑布真 美，美就美在 _ ?！彼降酌涝谀膬耗?？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）生 1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩 ”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”

8、生 2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。 ” 生 3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那嘩嘩 的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！?生 4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的銀雨灑金街 的奇景。” 意圖：“黃果樹瀑布真 美，美就美在 _ ?！边@一說話訓(xùn)練意在請學(xué)生用文中精彩

9、的語句來表達(dá)對黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是習(xí)得語言最直接的手段，大約有 11 種方式，這就是其中一種。 師：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài) ”（板書）兩個(gè)方面寫出了黃果樹瀑布的美。二、走進(jìn)黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。名師精編 優(yōu)秀教案師：同學(xué)們，一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？生 1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。生 2：我會(huì)用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。生 3：巴甫若夫告訴我們，要“觀察，觀察，再觀察。 ”所以我一般會(huì)先仔細(xì)地觀察并搜集素材。 評：調(diào)動(dòng)學(xué)生已

10、有的知識、經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。 師：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方 法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）生 1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻： “透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一生 2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻： “剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到嘩嘩 的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就 像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下 一片喧囂的水聲了。 ”作者先把瀑

11、布的聲音比作微風(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌 上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩 ”聲。師：發(fā)現(xiàn)的好，體會(huì)的妙。作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生 1：“那嘩嘩 的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！鄙?2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。師：為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）生 1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。生 2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。師：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。意圖：語文課堂教學(xué)要使學(xué)生有所進(jìn)步有所得，教師就要善于在學(xué)生已有的基 將 3 個(gè)比喻句放在一

12、起進(jìn)行比較思 礎(chǔ)上進(jìn)行巧妙地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使之提升自己的見解?？?，學(xué)生就體會(huì)到比喻精當(dāng)之妙了。 師：作者還使用了什么寫作方法呢？生 1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：山回谷應(yīng)?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ??！捌俨紡膸r壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，名師精編 優(yōu)秀教案生 2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。生 3：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩 ”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂 的水聲了?！蔽矣X得其中的 “飄、拂、涌、蓋 ”四個(gè)字用得十

13、分貼切，寫出了聲音的漸近漸 響，尤其是 “飄”字給我的感覺十分舒服、美妙。 師：同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。 ）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它 是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）師：徐霞客何許人也？生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。師：他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？生 1：他仿佛聽到 “千萬架織布機(jī)的大合奏”。生 2：他仿佛聽到 “如雷聲轟鳴 ”般的嘩嘩聲。生 3：他仿佛看到 “一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練 正從織布機(jī)上瀉下來。 ”師：這樣一位偉大的俠客，

14、 他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前， 他“凝神 諦聽（生接讀） ”，他“完全 沉醉（生接讀） ”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法 就叫 “襯托 ”。評：在學(xué)生講不出時(shí)，教師要給予提示，要促進(jìn)更多的學(xué)生思考、進(jìn)步。 師：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這 些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文 本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。師：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景 ”。評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對高年段的閱讀有這么一條要求，

15、即“在閱讀中揣摩文章的名師精編 優(yōu)秀教案表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！边@一板塊的教學(xué)較好地落實(shí)了這一方面的訓(xùn)練。 三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。師：這到底是怎樣一部“杰作 ”呢？讓我們一起來欣賞一段黃果樹瀑布的錄象。（學(xué)生觀看黃果樹瀑布的 MTV ）師：面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對 黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）生 1：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數(shù)名山大川，欣賞 了無數(shù)人間仙境，可今兒還是頭一會(huì)見到如此氣勢非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛 此行??！我一定

16、要讓更多的人了解、認(rèn)識黃果樹瀑布這一人間美景。生 2：我想對黃果樹瀑布說：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我便聽到你“嘩嘩 ”的聲音從 遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，我便看到一道你懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩 ”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。坐在你下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，我就像漂浮 在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。黃果樹瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長，但 遠(yuǎn)比它寬，真是氣勢非凡，雄偉壯觀??！生 3：我想對后人說：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰

17、作！你看，瀑布激起 的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街 ”的奇景。你聽，那“嘩嘩 ”的水聲是千萬架織布機(jī)的大合奏。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑 布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。我的后代子孫們啊，你們一定要好好愛護(hù)這上天 賜予我們的禮物，千萬不要讓塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇在此發(fā)生！評：只有給予學(xué)生充分的時(shí)間去讀去悟去品去思，才會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達(dá)。只有經(jīng)常揣摩語言分析語言運(yùn)用語言，才能幫助學(xué)生產(chǎn)生 敏銳的語感。閱讀課是語言文字的訓(xùn)練課，要讓思維、想象在課堂上得

18、以落實(shí)。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限名師精編 優(yōu)秀教案生機(jī)對人性情的陶冶；3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落 教學(xué)難點(diǎn)： 瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果， 品味黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備：搜索相關(guān)資料，制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 教學(xué)過程：一、溫故知新，遷移導(dǎo)入 1、師板書 “瀑布 ”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你

19、想到了哪些詞語或詩句呢？2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一 起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）點(diǎn)擊瀑布全景 二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀 1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊“打開課本 ” ，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“ 學(xué)習(xí)寶典 ”看對你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？6、作者這樣一路走一路看一路感受著，

20、這樣的寫作方法就叫“ 移步換景 ”三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比 ,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。（師邊說邊給 “ 聽” 、“看” 上加引號）咦？誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號呢？名師精編 優(yōu)秀教案對！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯 觀。（一）聽瀑1、生默讀，標(biāo)出自己“ 聽”到的和 “ 看”到的。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）2、匯報(bào)（1）、你 “聽 ”出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別

21、聽到怎樣的聲音？a 遠(yuǎn)處 b 近處 c 谷底（2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)生朗讀： “ 漸近漸響 ” 、“ 涌了過來 ” 指導(dǎo)生用 “好像 又像 ”說話。（3 ）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受 呢？（理解難點(diǎn)樂池）（4）你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池） （5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？中說的 “圓形的樂池 ”

22、看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文（6）在這圓形的樂池中，作者聽到的是，感覺 （每個(gè)細(xì)胞 ）引讀課文相關(guān)片段 這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音 指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個(gè)小老師給大家一些建議。老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，的音樂讀一讀。（點(diǎn)擊音樂宮，選擇音樂）作為對你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適名師精編 優(yōu)秀教案3、師小結(jié) ,是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥恚ǔ鍪镜谝?小節(jié)，齊讀）（二）看瀑 1、你還 “

23、看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水 量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一 段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地??！過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街 ”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第 4 小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。2、生自學(xué)3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？師評價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加

24、深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）四、離開瀑布，拓展感悟1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。 請大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到 “千萬架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到 “如雷聲轟鳴 ”般的嘩嘩聲。他仿佛看到 “一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）名師精編 優(yōu)秀教案4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神 諦聽（生接讀） ”，他 “完全 沉醉（生接讀） ”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托 ”。6、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）7、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說，老師給你們準(zhǔn)備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗A、完成句式： “黃果樹瀑布真美，美就美在 _ ?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美