第九冊第五單元教案

1、第五單元 教材分析： 黃山奇松介紹了黃山姿態(tài)各異的松樹，尤其是三大名松。 黃果樹瀑布體會作者從哪幾個(gè)方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的準(zhǔn)確與美妙。 莫高窟重點(diǎn)也應(yīng)放在作者的表達(dá)上，就如課后作業(yè)第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱。 習(xí)作五寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 設(shè)計(jì)一條公益用語言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設(shè)計(jì)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。 2、讀課文掃除障礙，完成性測試。 重難點(diǎn)： 1、了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。 2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、，掃清障礙。 3、在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。 2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，識記字形，讀通句子，質(zhì)疑問難。 3、讀課文掃除障礙，完成性測試。整體設(shè)計(jì)意圖： 在教師的指導(dǎo)下初步讀懂課文。能較流利的讀課文。了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)有感情的朗讀課文。 識記字形，默寫生字。 課時(shí)安排：16課 2課時(shí)17課 2課時(shí)18課 2課時(shí)習(xí)作5 3課時(shí)練習(xí)5 2課時(shí)16、黃山奇松備課日期： 使用班級： 【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、學(xué)會11個(gè)生字。

3、理解新詞語的意思。會用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇?！窘虒W(xué)媒體】投影、課件、錄像【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，板題質(zhì)疑。同學(xué)們曾經(jīng)欣賞過神奇的九寨溝、秀麗的西湖、瞬息萬變的廬山云霧今天，顏老師要帶領(lǐng)大家去安徽省看看“天下第一奇山”黃山（板書）。請看大屏幕！（播放黃山風(fēng)光視頻）黃山給你留下了怎樣的印象？黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉”“四絕”聞名于世，這節(jié)課，我們就來觀賞其中的一絕奇松（板書

4、）齊讀課題。讀了課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？（相機(jī)標(biāo)劃“？”）俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”相信大家，只要用心讀書，就一定能解答這些疑惑。二、自讀課文，掃清障礙。請大家自由的朗讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以在課文中把不理解的字詞標(biāo)劃出來。學(xué)生自讀，教師巡視、交流（相機(jī)板書“瀟灑”“遒勁”“蟠曲”等詞語）“不動筆墨不讀書！”許多同學(xué)在讀書的過程中標(biāo)劃出了不理解的字詞，這個(gè)習(xí)慣很好！誰來讀一下這些詞語啊？指名讀，齊讀（相機(jī)正音）“勁” 是多音字?！緅n】力量；力氣：使勁有勁手勁。精神；情緒：沖勁兒干勁十足。效力；作用：酒勁兒藥勁兒。神情：瞧他那高興勁兒！趣味：這電視劇真沒

5、勁！【jng】正直，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)有力：士。松。草。良將旅。疾風(fēng)知草，烈火識真金。遒勁【qijng】雄健有力（一般用來形容書法或繪畫的線條。）瀟灑的“瀟”共十四筆，伸出你聰明的小手，和老師一起書空最后四筆：撇 豎 小撇 小捺（點(diǎn)）這些詞語的意思顏老師都知道。是讓老師直接告訴你們，還是通過讀課文自己解決呢？人常說“書讀百遍，其義自見?！敝灰嘧x幾遍課文，疑問總是能解決的？來，大家再讀讀課文，看看能不能聯(lián)系上下文理解不懂的詞語？誰來說說你讀懂了哪些詞語的意思？【瀟灑】神情舉止 自然大方,不呆板,不拘束。【遒勁】雄健有力（一般用來形容書法或繪畫的線條。）【蟠曲】同“盤曲”,曲折環(huán)繞。“讀而未曉則思，思而

6、未曉則讀?！蓖ㄟ^自己的努力獲得了成功，不簡單！鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己！三、精讀課文，理解升華。黃山奇松到底“奇”在哪兒呢？【預(yù)案一】黃山松千姿百態(tài)。（相機(jī)板書：形）1、你來讀讀相關(guān)的語句吧。2、理解“屹立”“屹立 斜出 彎曲”比劃“彎曲 斜出 屹立” “屹立”應(yīng)該怎樣理解？3、省略號省略了什么？能通過朗讀展現(xiàn)出黃山松的千姿百態(tài)來嗎？誰來試試？我們在讀的時(shí)候，放慢速度，這樣就能把黃山松的千姿百態(tài)讀出來了。來，我們把這段齊讀一遍?！绢A(yù)案二】三大名松黃山松的姿態(tài)實(shí)在太多了！要想看黃山松，最好的去處就是 “黃山絕勝處”玉屏樓了，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（相機(jī)板書：迎客松、陪客松、送客松）請同學(xué)們好好地讀讀這

7、一段，試著用橫線、波浪線、雙橫線分別標(biāo)劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。（1）迎客松（出示迎客松的文字）誰來讀一讀描寫迎客松的句子？知道為什么叫它迎客松嗎？“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f）那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了80

8、0多個(gè)寒來暑往。）可是黃山松樹不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？“大雪壓青松,青松挺且直.要知松高潔,待到雪化時(shí)?！标愐阍獛浀脑娫~同樣也是贊美了黃山松的高尚品格?。ㄏ鄼C(jī)板書“神”）多么瀟灑挺秀的迎客松啊！多么熱情好客的迎客松??！多么堅(jiān)韌頑強(qiáng)的迎客松??！迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征，甚至整個(gè)中華民族的象征了！讓我們帶著對迎客松的贊美，帶著對迎客松的敬意，一起讀描寫迎客松的句子！聽你們的朗讀真的是一種享受?。?）陪客松、送客松（出示課件）玉屏樓前還有形如巨人的陪客松、姿態(tài)獨(dú)特的送客松

9、。我們接著往下讀（黃山上只有這三大名松嗎？你是從哪些語句看出來的？轉(zhuǎn)入預(yù)案一）總結(jié)回顧：是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。 四、拓展延伸，快樂作業(yè)課下收集資料，了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點(diǎn)，為開展“黃山四絕”語文綜合實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)鞏固，引入情境 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來感受黃山的美。（板書:黃山）2、首先，我們來回憶三個(gè)問題：黃山被譽(yù)為什么？（天下第一奇山）它有哪“四絕”？（奇松、怪石、云海、溫泉）人們對四絕之中的哪一絕特別有感情？（板書：奇松）（二）激情導(dǎo)讀，感受奇松 1、今天，咱

10、們就走進(jìn)黃山，一起去領(lǐng)略黃山松的“奇”。要想看松，最好的去處是什么地方？（曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓）玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松） 2、你喜歡哪一棵，找出句子，大聲朗讀幾遍。 3、指名讀，交流。4、聽出來了，同學(xué)們都把松樹當(dāng)作自己的朋友，那么的親切、友好！三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪棵呢？從哪句話可以看出？（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）迎客松：1、過渡：作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？2、學(xué)習(xí)句子：“迎客松生機(jī)。”A、邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼

11、B、迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了一千多年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？(生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了一千多個(gè)寒來暑往。） 雖然經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這是一棵多么頑強(qiáng)的松樹?。∧隳馨阉x好嗎？ C、學(xué)生練讀指名讀賽讀評讀齊讀3、正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃

12、山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。4、迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？學(xué)習(xí)句子：“它有一叢象征了。” A、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作） C、通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。 5、這棵迎客松不僅是黃山奇松的代表，更是整個(gè)黃山的象征。人們一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上想到迎客松。6、學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？

13、 填空：（ ）的迎客松 （不屈不撓 生機(jī)勃勃 熱情好客）7、這么美的迎客松，這么奇的迎客松，這么熱情好客的迎客松，你們愿意將它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？下面，請同學(xué)們抓緊時(shí)間把寫迎客松的這幾句話背下來，待會兒，咱們看看誰背得最快最熟練。 陪客松：、過渡：聽你們背誦，真是一種享受。黃山松真神奇呀！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎到黃山后，接著陪客松來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。、現(xiàn)在，請找出描寫陪客松的句子，一起讀一遍。、從這個(gè)句子中，你感受到了什么？（欣賞“綠色巨人”，感受它的高大。） 、看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻(xiàn)怎能

14、不讓我們心生愛意？誰來讀好這句話？讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。、朗讀訓(xùn)練。 送客松： 1、過渡：黃山松真神奇呀！當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著送客松來向游客依依不舍地告別。2、瞧，這就是送客松，覺得它長得怎樣？找出描寫送客松的句子，默讀。再讀寫迎客松的句子，比較這兩棵松最大的不同是什么。3、送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，想象一下，它會對游客說些什么？（學(xué)生展開想象說說告別的話）你能把這種情感讀出來嗎？ 4、小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告

15、別！真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們再來讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 （齊讀第二段） （三）比賽背誦，加深印象下面，請同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來，把這最具有代表性的三棵松印在我們的腦海里。我們來比一比，看看誰背得最快最熟練。 （四）欣賞畫面，馳騁想象 1、同學(xué)們，在玉屏樓上除了能看到這最具有代表性的三棵松外，還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。2、齊讀第三自然段。3、出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生完成：這么多的奇松翠柏，它們或，或，或；或，或，或；它們有的，有的。黃山奇松裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加，更加。4、想象說話： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），

16、有的狀如（ ） 、小結(jié)：同學(xué)講得到位，聽得仔細(xì)，讓我們把對黃山松的贊美，把它們的千姿百態(tài)讀出來。齊讀第三段。 （五）、總結(jié)全文美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢幻般的黃山，是大自然的驕子！黃山正敞開雙臂歡迎我們！同學(xué)們，把今天的見聞和感受告訴爸爸媽媽，也讓他們分享一下。說不定，聽了你介紹，他們會帶你去黃山游玩呢。（六）、作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 HYPERLINK /search?q=%E9%BB%84%E5%B1%B1%E5%9B%9B%E7%BB%9D&ue=utf8&keyfrom=163blog.transfer t _blank 黃山奇松松 陪 送客 客

17、客迎 松 松千 姿 百 態(tài)教后記：17黃果樹瀑布備課日期： 使用班級：教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

18、2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請學(xué)生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。3你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒，再教教大家。教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽

19、，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識它們嗎？（各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。）檢驗(yàn)識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字，分兩組對讀或男女生對讀。）5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？三、精讀課文，體會瀑布的壯美1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。2再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處觀瀑臺水簾洞從山洞出來。）3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。4小組交流匯報(bào)。遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺：水珠像蒙

20、蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什

21、么呢？3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書寫。4學(xué)生描紅，書寫，相互評議。六、小導(dǎo)游解說評比活動1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。2師生評議，評出最佳小導(dǎo)游。七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，亞洲最大的黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻蹅延^。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者一起去領(lǐng)略壯美的黃果樹瀑布。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)詞語?！菊n件出示】杰作 氣勢非凡 雄偉壯觀 遠(yuǎn)近聞名喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 訇然作響懸掛 騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 要求：第一行詞語讀出氣勢，第二行發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，讀出聲音的響亮，第三行讀出了對詞語的理解。齊讀一遍。二、整體感知課文1

22、、【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！指名讀正確、讀好這句話。2、作者是從哪幾個(gè)方面來描寫他是杰作的？（板書：杰作）（聲音、形態(tài)和感受。）三、學(xué)習(xí)2-4自然段1、咱們先來聽聽瀑布的聲音吧！剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的聲音有什么樣的特點(diǎn)？讀讀2、3自然段，思考一下。（聲音輕、柔美、動聽。）2、從哪里知道的？【課件出示】 剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。3、指導(dǎo)讀出聲音的柔美。4、離瀑布較近時(shí)，那聲音有什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音很響。）5、從哪里感受到的？6、指導(dǎo)想象：“眾人

23、的喧鬧，群馬的嘶鳴?！甭曇舸蟛淮?？瀑布聲蓋過了“人喧馬嘶”，聲音就更大了，那怎樣讀好這句話呢？（讀出聲音的響亮。）7、透過樹的縫隙見到瀑布時(shí)，聽到的聲音又是什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音巨響。）8、為什么說是巨響？【課件出示】那嘩嘩的水聲，便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。9、作者把嘩嘩的水聲比作了什么？10、指導(dǎo)讀出聲音的巨響。11、瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。指導(dǎo)讀出美的感受。12、師小結(jié)：同一道瀑布，三次聽到的聲音為什么會不一樣？13、女生讀第一個(gè)小分句，男生讀第二個(gè)小分句，第二句話齊讀，感受聲音的變化。14、如此巨大聲響的瀑布到底是什么樣的？【課件出示】透過樹的縫隙，便看

24、到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。15、哪些詞語寫出了瀑布的壯美？（懸掛、寬幅白練、瀉）指導(dǎo)讀出瀑布飛流直下的氣勢。16、黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀銀雨灑金街。景觀之奇，奇在哪里？【課件出示】瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。自由讀一讀這段話，找一找。 17、交流：奇在激起的水花高達(dá)數(shù)百米。奇在激起的水花漫天浮游?！军c(diǎn)紅四字詞語】先想象著畫面讀好四字詞語，再讀好這一節(jié)。奇在“銀雨灑金街” ，銀和金的色彩之奇。18、【課件出示】水花

25、漫天浮游的視頻。水花漫天浮游給你什么感覺？通過朗讀把大家?guī)肽瞧婷畹木辰纭?9、課文寫黃果樹瀑布，為什么還要寫“銀雨灑金街”的奇景呢？多壯美的瀑布呀！此時(shí)，你們一定會由衷地贊嘆：【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！四、學(xué)習(xí)5-7自然段1、作者用心去聽、去看，更用心去感受著黃果樹瀑布。請默讀5-7自然段，劃出描寫感受的句子，思考作者有哪些獨(dú)特的感受？ 2、交流：（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。（2）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（灌滿活力）為什么？指

26、導(dǎo)讀好這句話。通過對學(xué)生朗讀的評價(jià)讓學(xué)生明白瀑布的壯美令人陶醉，讓人興奮，感覺渾身充滿力量了。3、為什么人就像漂浮在一片聲浪之中？因?yàn)槠俨紡膸r壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池。4、為什么會仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里？聯(lián)系第5自然段想一想。因?yàn)辄S果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。5、小結(jié)：因?yàn)槿荷江h(huán)抱，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里；因?yàn)榉路鹬蒙碛谝粋€(gè)圓形的樂池，所以四周樂聲奏鳴；因?yàn)樗闹軜仿曌帏Q，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。6、如果你是其中一游客，身在這樂池中，此時(shí)你會干什么？7、作者還有什么感受呢

27、？請你讀讀。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。作者感受到了什么？（挾來生機(jī)）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。8、欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會不一樣？（坐的位置不同。）小結(jié)：感到舒服是坐在水邊的一塊巖石上，剛接觸瀑布時(shí)； 感到活力是坐在下面，親密接觸瀑布時(shí)； 感到生機(jī)是久久地坐著，與瀑布融為一體時(shí)。與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。9、請三個(gè)同學(xué)分別讀三句話?！疽笠粋€(gè)比一個(gè)好?！?0、這就是大自然的魅力，此時(shí)，你一定會發(fā)自肺腑地感嘆：【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齊讀這句話。五、學(xué)習(xí)第8自然段請大家快速瀏覽

28、第8自然段，想一想課文主要寫黃果樹瀑布的壯美，為什么還要寫徐霞客仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲呢？引讀第8自然段。六、朗讀全文黃果樹瀑布真是太壯美了，打開書朗讀全文，讓我也沉醉在你們的朗讀之中！生齊讀課文。七、布置作業(yè)1、課堂作業(yè)。在括號里填上合適的動詞，看誰填得最準(zhǔn)確最生動。(1)(2)口頭完成，其他的寫在書上。(1) 四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都（灌）滿了活力。(2) 我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。(3) 壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。(4) 泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。(5) 一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。(6)

29、絲絲春雨（飄）落在草地上。2、交流答案。3、課外作業(yè)。（1）選擇課文中自己喜歡的段落，抄一抄，背一背。 （2）背誦葉圣陶的瀑布。瀑布 還沒有看見瀑布， 先聽見瀑布的聲音， 好像疊疊的浪涌上岸灘， 又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 山路忽然一轉(zhuǎn)， 啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著一道白銀。 站在瀑布腳下仰望。 好偉大呀，一座珍珠的屏！ 時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)， 把它吹得如煙，如霧，如塵。 板書設(shè)計(jì)：17 黃果樹瀑布 聲音 大大自然的杰作 形態(tài) 寬 感受舒服 活力 生機(jī) 剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)透過樹的縫隙來到谷底登上平臺教后記：18莫高窟備課日期： 使用班級：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情朗讀課文。2、

30、理清文章脈落，能初步背誦第2到第4自然段。3、了解課文的寫作方法，理解過渡句的作用。4、能用“有有有還有”造句。5、理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”和“是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。6、通過有感情朗讀課文，了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文的寫作方法，理解過渡句的作用。2、有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語句。教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”和“是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。 2、通過有感情朗讀課文，了解莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)

31、入新課今天老師將和大家一起去領(lǐng)略我國西北地區(qū)的一顆明珠的風(fēng)姿，感受我們?nèi)祟惖闹腔邸Ｕ埓蠹引R讀課題，注意聲音洪亮，字正腔圓。（生齊讀）好，老師已經(jīng)聽出了大家探知的欲望了，接下來請大家放聲朗讀課文，看看莫高窟里都珍藏著哪些寶物。（生大聲朗讀課文）二、整體感知合上課本，初次游覽莫高窟的什么給你的印象最深？（生回答，分別有彩塑，壁畫和藏經(jīng)洞）我們初游就小有收獲，接下來我們細(xì)細(xì)品味吧！三、精讀課文（一）細(xì)讀課文第二自段。1、默讀課文，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？2、匯報(bào)并朗讀，注意“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛”等詞。3、結(jié)合圖片再讀。4、看到這些彩塑，你想用哪些詞來形容？（齊讀最后一句）5、整體感知兩千多尊彩

32、塑的魅力。（齊讀第二自然段）6、你發(fā)現(xiàn)這個(gè)自段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（感知總分總的結(jié)構(gòu)）7、介紹彩塑，試著背誦。（二）品讀第三自然段。接下來我要們進(jìn)入壁畫窟。請大家結(jié)合我們剛才的方法自學(xué)第三自段，看誰找到的知識點(diǎn)多，記住，不動筆墨不讀書呀，用你自己的符號標(biāo)出來。1、生自學(xué)第三自段。2、匯報(bào)結(jié)果，師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，并指導(dǎo)朗讀。3、感受著這些精美的壁畫，老師仿佛也進(jìn)入了那美倫美奐的飛天世界，來齊讀“壁畫上的飛天”。感受省略號的作用，并補(bǔ)充。4、除了飛天，壁畫的內(nèi)容還很豐富，來讓我們銘記這些生動的的畫面吧！（齊讀并背誦）5、四萬五千多平方米的壁畫當(dāng)然不僅僅有這些，還有反映古代行商艱苦生活的，有體育競技的

33、，有學(xué)校的等等，誰能用“有有有還有”寫一段話。（生練習(xí)）6、一起重溫那宏偉瑰麗的壁畫吧（播放課件，生背誦）（三）感知第四自然段。現(xiàn)在我們到了最有價(jià)值的洞窟-藏經(jīng)洞，來齊讀這個(gè)自然段。1、齊讀。2、談感受，師簡單講解有關(guān)歷史，此刻你想對腐敗無能的清政府說些什么。3、真是氣憤呀，真是可惡呀，來，我們在憤怒中勃發(fā)，永遠(yuǎn)銘記這段歷史。（生再次齊讀）四、總結(jié)感知。1、參觀完了舉世聞名的莫高窟，你最想說的是什么？（生抒發(fā)感情）2、但是大家知道嗎？這么生動的彩塑，這么美妙的壁畫，這么珍貴的文物，都是我國古代勞動人民一塊泥一塊泥塑成的，一筆一筆畫出來的，黃沙滿天，不能雕刻，只能用泥塑；沒有現(xiàn)代化的機(jī)械，沒有日

34、光燈的照明，只能靠手工錐鑿，正是這些最普實(shí)的勞動人民用他們鍥而不舍地辛勤勞動，才創(chuàng)造了這人類文化史上的奇跡，讓我們齊讀第一和最后一個(gè)自然段吧！五、課外拓展。敦煌莫高窟于1987年聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，我國還有許多古跡也被列為了世界文化遺產(chǎn)，它們是萬里長城，秦始皇陵兵馬俑，布達(dá)拉宮，蘇州園林，樂山大佛，它們是我們祖國的瑰寶，是我們祖國的驕傲，更是我們每個(gè)中國人的驕傲，讓我們齊呼“我愛你中國”吧?。úシ盼覑勰阒袊枨?，生齊聲朗讀整篇課文。）六、課堂練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、主動探究，朗讀感悟1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景

35、物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？（指名分讀第2、3、4自然段）2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。（3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（點(diǎn)擊彩塑）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“個(gè)性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（點(diǎn)擊“彩塑”中的“臥佛”）課文是如何描述臥佛的呢？面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢

36、麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時(shí)會想些什么，又會說些什么？（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結(jié)合評價(jià)，指導(dǎo)朗讀）（5）（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。（6）小結(jié)學(xué)法。找中心句讀文質(zhì)疑品讀背誦3、學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（2）討論交流自學(xué)效果。（先以4人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。）（3）朗讀體會，想象畫面。（點(diǎn)擊“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。（出示“有有有還有”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。）文中還有這樣的句子嗎？（點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天，有的臂

37、挎花籃，采摘鮮花；有的”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有”的句式。）欣賞課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？（發(fā)揮想象，從游人說開去。）（4）引讀背誦。4、學(xué)習(xí)第4自然段（1）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。5、學(xué)習(xí)課文第三段（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。（2）（點(diǎn)擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。四、聽課文錄

38、音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文1、同學(xué)們，剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？2、練習(xí)、展示、評議。六、課外延伸，構(gòu)建聯(lián)系（點(diǎn)擊背景音樂，出示作業(yè)，兩題可以任選一題。）1、將課文改寫成導(dǎo)游詞，說給家人、同學(xué)聽。2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。七、作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)：莫高窟彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞 明珠、寶庫-智慧的結(jié)晶教后記：練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)：1、會熟練地用部首查字法查字典。2、會比較形近字，并用形近字