北京版-英語(yǔ)-一年級(jí)上冊(cè)-Unit3HowareyouLesson11_參考教案

1、小學(xué) - 英語(yǔ) - 上冊(cè) - 打印版小學(xué) - 英語(yǔ) - 上冊(cè) - 打印版Lesson11 參考教案【內(nèi)容來(lái)源】 北京出版社(一起點(diǎn))一年級(jí)上冊(cè)Unit3 How are you?一、教學(xué)目標(biāo)與要求( Teaching aims and request )能用“How are you?W他人問(wèn)候、打招呼，并能恰當(dāng)應(yīng)答；能用“Goodbye! /Bye-bye! ” 主動(dòng)和教師或同學(xué)道別。能認(rèn)讀單詞a UFO、 a uniform ，感受它們所含有的共同元音音素 /ju:/ 。能說(shuō)唱小韻文I have a uniform。通過(guò)告別用語(yǔ)“ Goodbye/B! ye-bye! ”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮

2、貌、主動(dòng)和他人告別的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (Teaching points and difficulties)(一)重點(diǎn)( Points )能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)告別時(shí)的最基本用語(yǔ) “ Goodbye! /By-ebye! ”能認(rèn)讀單詞a UFO、 a uniform 。(二)難點(diǎn) (Difficulties). 讀準(zhǔn)所學(xué)單詞中的元音音素/ju:/ 。.能說(shuō)唱小韻文I have a uniform,并能準(zhǔn)確使用uniform的單復(fù)數(shù)形式。三、課前準(zhǔn)備( Teaching preparation )教學(xué)掛圖、教學(xué)音頻、單詞圖卡、悠悠球，Miss Wangj小貓Kate和小狗Lala 的頭飾。四、教學(xué)建

3、議(Teaching suggestions)Listen and say導(dǎo)入教師親切地和學(xué)生打招呼： “ Hell,oboys and girls! 引導(dǎo)學(xué)生回答： ”“ Hello,Miss. ! ”(2)教師逐一向男/女孩打招呼：How are you！引導(dǎo)他/她回答：“M fine. Thanks. /Fine. Thank you. And you? ”學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)一認(rèn)識(shí)圖中人物。?教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中校園內(nèi)的場(chǎng)景，教師介紹： “這是下午上課前Miss Wang與同學(xué)們?cè)谛@見(jiàn)面的畫(huà)面?！背趼?tīng)理解對(duì)話(huà)。?播放對(duì)話(huà)錄音，聽(tīng)錄音前告訴學(xué)生要注意聽(tīng)他們是如何相互問(wèn)候的。?聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生

4、說(shuō)出聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，如“How are you, Miss Wang?” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)。?重放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，邊體會(huì)說(shuō)話(huà)的是圖中的哪個(gè)人物。聽(tīng)錄音模仿跟讀。?再次播放對(duì)話(huà)錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話(huà)的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看掛圖，做動(dòng)作小聲模仿。?教師播放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)，注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)二認(rèn)識(shí)圖中人物。?教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場(chǎng)景，由在校園內(nèi)變?yōu)樵诜艑W(xué)路上，并向?qū)W生介紹這是同學(xué)們放學(xué)后正在有禮貌地道別。?教師指向圖片里的學(xué)生們說(shuō)：“ Look at the children. Who are they? 引導(dǎo)學(xué) ”生翻到扉

5、頁(yè)，觀察并指認(rèn) Guoguo和Kate。?青學(xué)生看圖猜測(cè)圖中的人物在說(shuō)些什么，如：如果你是Kate,你會(huì)說(shuō)什么？”初聽(tīng)理解對(duì)話(huà)。？播放對(duì)話(huà)錄音，聽(tīng)錄音前告訴學(xué)生要注意聽(tīng)他們是如何告別的。？聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，如“ By-ebye, Kate! ”鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)。？重放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，邊體會(huì)說(shuō)話(huà)的是圖中的哪個(gè)人物。聽(tīng)錄音模仿跟讀。？再次播放對(duì)話(huà)錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話(huà)的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看掛圖做動(dòng)作小聲模仿。？教師播放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。Let s act角色扮演(1)教師佩戴頭飾扮演小貓 Kate。請(qǐng)4位學(xué)生扮演對(duì)話(huà)中的

6、男女學(xué)生，一起 做告別的對(duì)話(huà)示范表演。) 請(qǐng) 2-3 組學(xué)生在全班面前做角色扮演，表演對(duì)話(huà)，注意提示學(xué)生告別時(shí)的表情及語(yǔ)氣，并給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。(3)開(kāi)展pair work。學(xué)生輪流扮演Kate、男/女孩，選擇其中一個(gè)對(duì)話(huà)表演。) 開(kāi)展超級(jí)表演秀，評(píng)選最佳表演者。教師可以在獲獎(jiǎng)學(xué)生課本的相應(yīng)位置蓋圖章或貼小星星等以示獎(jiǎng)勵(lì)。模擬交際創(chuàng)設(shè)情景：下午在校園門(mén)口，師生告別。教師和一名學(xué)生做模擬交際示范：“Goodbye,!”“B-bye, Miss！”也可由學(xué)生先向老師告別，教師應(yīng)答。創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展pair work 。請(qǐng)學(xué)生以真實(shí)姓名模擬告別時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。創(chuàng)設(shè)在放學(xué)路上兩位學(xué)生相遇的情景

7、，請(qǐng)2-3 對(duì)學(xué)生用自己的真實(shí)姓名做模擬交際。開(kāi)展表演秀，評(píng)選最佳演員。教師可以在獲獎(jiǎng)學(xué)生課本的相應(yīng)位置蓋圖 章或貼小星星等以示獎(jiǎng)勵(lì)。(三) Point and say導(dǎo)入教師指著書(shū)上的小狗Lala,請(qǐng)學(xué)生用“How are you?艮他問(wèn)候。詞匯學(xué)習(xí)(1)教師指著不明飛行物，說(shuō)：“LookWhat s that?(如果學(xué)生想要說(shuō)的詞不 會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，允許用中文說(shuō)。)引導(dǎo)學(xué)生回答：Ohit s a UF學(xué)生讀幾遍詞 后，教師接著再展示幾張不明飛行物的照片，學(xué)生大聲跟讀。教師出示畫(huà)有校服的單詞卡片，問(wèn)： “ What thsis? ”學(xué)生答： “ It a s uniform. ”教師指著自己的

8、校服對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ Look. I have a uniform. 接著讓學(xué)生 ” 指著自己的校服并重復(fù)： “ Look. I have a unifomr .” 在新詞呈現(xiàn)這一步驟， 呈現(xiàn)的 物品和圖片要形式多樣、 豐富多彩， 刺激學(xué)生的多種感官。 教師可以呈現(xiàn)多種制 服，如軍裝、保安服裝、警察服裝等，幫助學(xué)生對(duì)uniform 進(jìn)行理解。語(yǔ)音訓(xùn)練教師范讀音素及單詞，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教師的口型：/ju:/ a UFO/ju:/ a uniform示范時(shí)注意口型要到位，注意雙元音的滑動(dòng)。(2)教師帶讀2-3遍，然后開(kāi)展team work,請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀音素及單詞。在糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤時(shí)， 要注意

9、方式， 及時(shí)表?yè)P(yáng)朗讀正確的學(xué)生， 如說(shuō)：“ Good! ” “ OK.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將 a uniform 和 a UFO 的單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別手持 a uniform 和 a UFO 的單詞站在教室后方， 組織學(xué)生手持單詞邊說(shuō)邊跳向黑板， 最快將單詞貼在對(duì)應(yīng)圖片下方的學(xué)生勝利。教師可以多請(qǐng)幾組學(xué)生參與游戲。鞏固練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生A 到前邊來(lái)，背對(duì)全班站好，然后教師將UFO 模型藏到一個(gè)學(xué)生的課桌里， 學(xué)生 A 到行間去找， 而其他學(xué)生則通過(guò)A 與所藏物品距離的遠(yuǎn)近，來(lái)決定說(shuō)詞聲音的大小，若A 與所藏物品越來(lái)越近，則全班重復(fù)這個(gè)詞的聲音就越來(lái)越大，反之，離得越遠(yuǎn)，聲音越

10、小，直到學(xué)生A 根據(jù)提示找到物品為止。a uniform/a UFO 每個(gè)詞可重復(fù)做2- 3遍，強(qiáng)化鞏固單詞的發(fā)音。(四 ) Let s say看圖聽(tīng)歌謠教師出示校服和不明飛行物的圖片或教具，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出 “ a uniform 以及” “a UFO ” 。教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音。教師播放歌謠兩遍，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，試著說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)谧鍪裁?，猜猜韻文大意。朗讀歌謠1) 教師讓學(xué)生指著自己的校服并重復(fù)說(shuō)： “ Look. I have a unoifrm.” 隨后，鼓勵(lì)學(xué)生指著另一個(gè)同學(xué)的校服并對(duì)他/她說(shuō)：“You have a uniform. 最后，全班”學(xué)生一起說(shuō)： “We

11、 allhave uniforms. ”提示學(xué)生注意要用 uniform 的復(fù)數(shù)形式。教師鼓勵(lì)全班學(xué)生一起指著自己的校服說(shuō)：I have a uniform.”以及“Weall haveuniforms.” 等語(yǔ)句。2) 播放韻文錄音， 理解韻文大意， 學(xué)生邊跟讀邊輕輕拍手， 練習(xí)掌握節(jié)奏。小學(xué)-英語(yǔ)-上冊(cè)-打印版小學(xué)-英語(yǔ)-上冊(cè)-打印版(3)重復(fù)播韻文，請(qǐng)學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻文內(nèi)容，創(chuàng)編添加動(dòng)作。.表演歌謠(1)開(kāi)展pair work,同桌學(xué)生邊做動(dòng)作邊練習(xí)說(shuō)韻文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，表演韻文，注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)含有/ju:/音素的單詞。(3)學(xué)生練習(xí)表演歌謠。請(qǐng)2-

12、3組學(xué)生在全班面前表演小韻文，教師給予激 勵(lì)性評(píng)價(jià)。五、可供選擇的教學(xué)活動(dòng).問(wèn)候進(jìn)行時(shí)1目的：復(fù)習(xí)并運(yùn)用 “How are you? ”“Fine. Thanksm/fine. Thanks培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前面扮演 Lingling、Guoguo、Baobao Yangyan4 Kate 和 Lala。(2)通過(guò)圖片創(chuàng)號(hào)出早上、下午、晚上的情景，根據(jù)不同的時(shí)間情境鼓勵(lì)學(xué)生向教室前的朋友進(jìn)行問(wèn)候。例如，在早晨，學(xué)生可以向 Lala這樣問(wèn)候：“Good morning, Lala! How are you? L8嚼道：“ Fine. Thanks.一分鐘內(nèi)問(wèn)候次數(shù)最 多的學(xué)生獲得問(wèn)候達(dá)人的稱(chēng)號(hào)。(3)如時(shí)間允許，可以組織學(xué)生多進(jìn)行幾次活動(dòng)。.問(wèn)候進(jìn)行時(shí)2目的：復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Goodb