職業(yè)能力倒推技能點教評賽三位一體的高職英語教學(xué)改革實踐探索課件

1、職業(yè)能力倒推技能點、教評賽三位一體的高職英語教學(xué)改革實踐探索-從高級職業(yè)英語到國家級教學(xué)成果獎向前進(jìn) 吳 寒合肥會議 2018.12.22匯 報 內(nèi) 容改革背景12成果主要內(nèi)容教學(xué)成果獎申報經(jīng)驗分享改革效項目成效及推廣應(yīng)用（一）成果內(nèi)容簡介 1.取得了豐碩成果 本研究自2006年開始，在多項省級教研課題研究的基礎(chǔ)上，形成了4個調(diào)查報告、1部學(xué)術(shù)著作、10篇學(xué)術(shù)論文、3個級別共12冊系列教材、1套測試指南和評估系統(tǒng)，一、成果主要內(nèi)容4個調(diào)查報告： -廣東省高職高專畢業(yè)生英語使用情況調(diào)查報告 -廣東省高職高專院校在校生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告 -廣東省高職高專英語課程設(shè)置及教學(xué)條件調(diào)查報告 -廣東省用

2、人單位對高職高專院校畢業(yè)生英語能力要求調(diào)查報告1部學(xué)術(shù)著作： 高職高專英語教學(xué)改革與發(fā)展研究M.高等教育出版社2010.4.UBook IBook IIBook III1Adapting to New Environments (適應(yīng)新環(huán)境) Introducing a Company (介紹公司)Business Associations (業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò))2Handling Personal Information (處理個人信息) Organizing Meetings (組織會議) Biddings (招投標(biāo))3Making and Responding to Invitations (邀請

3、和回復(fù)) Writing Summaries, Notes and Report (寫摘要、筆記和報告) Negotiations and Contracts (談判和合同)4Applying Office Facilities (應(yīng)用辦公設(shè)備) Promoting Products and Services (推銷產(chǎn)品和服務(wù)) Project Management (項目管理)5Catering Visitors (接待來賓) Making Agendas (制定議事日程) Attending Fairs (參加會展) Working Process (工作流程) 6Writing Memo

4、s (寫備忘錄) Making Business Trips (出差) Quality Control (質(zhì)量控制)7Making Presentations (作報告) Dealing with Work Problems (處理工作難題) Interpersonal Skills and Cooperation (人際交往與合作)8Hunting for a Job (找工作) Handling Stress (處理壓力) Global Sourcing (全球資源配置)9Modern Administration (現(xiàn)代管理) SYB Online (網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)) 10Business T

5、raining (業(yè)務(wù)培訓(xùn)) Retrospect and Prospect (回顧和展望) 12冊教材：高級職業(yè)英語-教 開發(fā)了高級職業(yè)英語多種媒介新形態(tài)教材： 紙質(zhì)版、iPad版、微信版、iOS版 學(xué)生可以在手機、IPAD、PC上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 模式、混合式教學(xué)模式，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求課程學(xué)習(xí)線上課程平臺1部檢測指南和評估系統(tǒng)評 高級職業(yè)英語能力認(rèn)證檢測指南 高級職業(yè)英語能力認(rèn)證檢測大綱 高級職業(yè)英語試題庫 高級職業(yè)英語能力證書 開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)考測平臺 http:/5/ 實行了無紙化機考和靈活的期末考試2個比賽 賽 “高教杯”廣東省高職院校英語口語技能大賽 廣東省高

6、職院校英語教師教學(xué)技能大賽 2. 形成了廣東特色高職公共英語改革模式 - 本研究從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核評價等方面入手 - 在實證調(diào)研與理論研究的基礎(chǔ)上，對廣東省目前的高等職業(yè)教育英語教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)研和系統(tǒng)改革 - 歷經(jīng)10年的探索，形成了“以職業(yè)崗位英語技能點倒推為核心教學(xué)內(nèi)容，以職場英語應(yīng)用能力為導(dǎo)向考核評價學(xué)習(xí)成果，以教師技能大賽和學(xué)生口語大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升”的教評賽三位一體的廣東高職公共英語改革模式 3. 改革成效 -為廣東省高職英語教學(xué)改革提供了翔實的實證和理論支持 -為上級教育主管部門制定宏觀政策提供了依據(jù) -為全國的高等職業(yè)教育英語教學(xué)改革提供了切實可行的

7、課改之路 -其理論研究成果引領(lǐng)全國的高等職業(yè)教育英語教學(xué)改革，被廣泛引用和采納，實踐研究成果具有很強的應(yīng)用價值和推廣價值，（二）成果主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法1.主要解決的教學(xué)問題 1）現(xiàn)行高職英語教學(xué)理念和體系與培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求不相適應(yīng)； 2）現(xiàn)行高職英語教學(xué)內(nèi)容、方法和手段以及評估方式與學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)要求不相適應(yīng)； 3）生源狀況和師資力量等辦學(xué)條件與高職英語教學(xué)的要求不相適應(yīng)。改革思改革2. 解決問題的方法路徑 1）實證研究 對廣東省各地區(qū)的部分用人單位、高職院校的英語教師、在校學(xué)生及畢業(yè)生等四個層面進(jìn)行了廣泛調(diào)研及深度訪談，形成了4個調(diào)查報告，內(nèi)容涉及高等職業(yè)教育英語課程

8、設(shè)置、教學(xué)方法、教材建設(shè)、畢業(yè)生對自己英語能力的評價、英語在工作中的使用情況、知識結(jié)構(gòu)、語言應(yīng)用能力應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，以及企業(yè)對畢業(yè)生的外語勝任程度的評價和期望等方面的要求。1 2）理論研究 在實證調(diào)研的基礎(chǔ)上，課題組完成了1部學(xué)術(shù)著作、1部檢測指南和10篇系列學(xué)術(shù)論文。 著作與論文研究成果從理論的高度重新評價廣東省高等職業(yè)院校的英語教學(xué)，形成了廣東省高等職業(yè)院校英語課程改革的總體思路：面向社會，針對崗位，輔助主修，突出應(yīng)用。1 3）教材建設(shè) - 在實證調(diào)研與理論研究的基礎(chǔ)上，我們提煉出高級職業(yè)英語崗位技能表，涉及畢業(yè)生急需運用的30項共核技能 -圍繞這30項技能組織編寫了3個級別共12冊高級職業(yè)

9、英語教材 -經(jīng)過4年的試用，取得了良好的效果，其修訂版被列入國家“十二五”規(guī)劃教材1 4）評估檢測 按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接”的精神，我們自主開發(fā)了完全實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)化的新型高級職業(yè)英語能力認(rèn)證檢測評估系統(tǒng) 5）舉辦技能大賽 -舉辦教師教學(xué)技能大賽，以賽促教，為教師提供優(yōu)秀課程設(shè)計和教學(xué)交流平臺 -舉辦“高教杯”廣東省高職院校英語口語技能大賽，以賽促學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)的積極性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升 1（三）成果的創(chuàng)新點 本研究成果的主要特色和創(chuàng)新之處在于改革現(xiàn)行教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和測評系統(tǒng)，以提高學(xué)生實際職場英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，形成了省內(nèi)甚至全國領(lǐng)先的高等職業(yè)院校英語教學(xué)改革方案，具體

10、如下： 1） 確立了廣東省高職英語改革“面向社會，針對崗位，輔助主修，突出應(yīng)用”的十六字方針的目標(biāo)定位創(chuàng)新； 2）研制了以語言技能為基礎(chǔ)，以崗位技能為中心，以職場活動為情景，以全面提高學(xué)生完成崗位工作能力為目的，“基于工作過程的課程設(shè)計”和“行動導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新課程體系； 3）形成了形成了“以職業(yè)崗位英語技能點倒推為核心教學(xué)內(nèi)容，以職場英語應(yīng)用能力為導(dǎo)向考核評價學(xué)習(xí)成果，以教師技能大賽和學(xué)生口語大賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升”的教評賽三位一體的廣東高職公共英語改革模式1 （四）成果的推廣應(yīng)用效果 1. 本課題研究參與者多，調(diào)查范圍廣，研究的問題深，是迄今為止廣東省高等職業(yè)院校英語教學(xué)改革規(guī)模最大的科

11、研項目，其研究成果已經(jīng)成為教育主管部門作出教育決策的依據(jù)。 2. 學(xué)術(shù)著作和系列論文研究成果被廣泛引用，引領(lǐng)全國的高等職業(yè)教育英語教學(xué)改革。 3. 廣東省高職高專英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會以此為基礎(chǔ)組織開展了全省高職高專學(xué)生英語口語大賽和教師教學(xué)技能大賽，每年一次，以賽促學(xué)，以賽促教，有力地推動了全省高職英語教學(xué)改革的大討論和大發(fā)展，取得了良好的社會效應(yīng)。1 4. 高級職業(yè)英語系列教材自2009年出版以來，得到了廣東、浙江、江蘇、上海等省市高職高專院校廣大師生的大力支持和厚愛，截止2013年9月，僅廣東省已經(jīng)有43所高職院校全部或部分使用，其中多所院校為國家示范性高等職業(yè)院校，其修訂版已列入國家“

12、十二五”規(guī)劃教材，在全國推廣。 5.高級高級職業(yè)英語能力認(rèn)證考試已在廣東省多所高職院校展開，其檢測結(jié)果及資格證書已經(jīng)作為高職院校對英語教學(xué)質(zhì)量評估的依據(jù)和用人單位招錄的考察依據(jù)。1 5. 成果主要完成單位國家示范性高職院校廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參與廣東省高職英語教學(xué)改革，在高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化和高職英語教師輔助主修專業(yè)的發(fā)展方面特色鮮明，成果突出，其中順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的高職英語課程獲評2007年國家級精品課程和2013年第三批國家級精品資源共享課程，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的職業(yè)英語課程在2011年獲評廣東省省級精品課程，為廣東省和全國的高等職業(yè)教育英語教

13、學(xué)改革提供了優(yōu)秀案例。 6.成果主要完成人2008年-2013年先后5次在廣東省高職院校英語教改工作會議上作高等職業(yè)教育英語教學(xué)改革系列學(xué)術(shù)報告，應(yīng)邀前往湖南、天津、成都、大連和本省20余所高職高專院校作高等職業(yè)教育英語教學(xué)改革的專題學(xué)術(shù)報告，與全國同行分享我們的研究成果。二、教學(xué)成果獎申報經(jīng)驗分享2009 2009年全國獨立設(shè)置的高職院校為1207所，在校生規(guī)模為900多萬人，占全日制普通高校本?？圃谛Ｉ倲?shù)的46%。第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎共評出651項獲獎項目，其中高職類項目為88項，一等獎8項，二等獎80項，占獲獎總數(shù)的13.5%，其中有5項成果高職院校為參與完成單位。 成果獲獎

14、類型主要是：辦學(xué)模式、教學(xué)改革、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量評價、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等方面。（一）近三次國家級教學(xué)成果獎對比序號類別一等獎二等獎總數(shù)比例（%）1辦學(xué)模式666.82教學(xué)改革222.33教學(xué)模式1122.34教學(xué)質(zhì)量評價333.45課程建設(shè)3101314.86師資隊伍建設(shè)111.17實踐教學(xué)2141618.28學(xué)生素質(zhì)555.79專業(yè)建設(shè)889.110資源建設(shè)111.111人才培養(yǎng)模式2293135.22009年高等教育國家級教學(xué)成果獎項目類別統(tǒng)計表2014 2014年全國獨立設(shè)置的高職院校為1327所，占全國高等學(xué)校(不含獨立

15、學(xué)院)2246所的59% 。 2014年國家級教學(xué)成果獎是分類型評獎，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個大類?；A(chǔ)教育包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育；職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育；高等教育包括高等教育階段的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。 第七屆職教類2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎共評出451項獲獎項目，其中特等獎1項，一等獎50項，二等獎400項。 成果獲獎類型主要是：辦學(xué)模式、教學(xué)改革、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、協(xié)同育人、現(xiàn)代職教體系建設(shè)與實踐、教材建設(shè)等方面。 特等獎：開發(fā)技能賽項與教學(xué)資源 推

16、進(jìn)高職機電類專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）2018 2018國家級教學(xué)成果獎是分類型評獎，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個大類。職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。 第八屆職教類2018年國家級教學(xué)成果獎獲獎共評出452項獲獎項目，其中特等獎2項，一等獎50項，二等獎400項。 成果獲獎類型主要是：辦學(xué)模式、教學(xué)改革、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代職教體系建設(shè)與實踐、教材建設(shè)、師范教育等方面。 特等獎：1.助推縣城三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級的中等職業(yè)學(xué)校教改研究與實踐（山東省教育廳）

17、 2.深職院-華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院）（二）申報條件 已獲得省級和部級教學(xué)成果一等及以上獎的成果。 成果應(yīng)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實踐檢驗（特等獎和一等獎的成果一般應(yīng)經(jīng)過不低于4年的教育教學(xué)實踐檢驗），實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施（包括試行）教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。 成果的主要完成人應(yīng)直接參加成果的方案設(shè)計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。成果的主要完成單位應(yīng)為成果主要完成人所在的單位，并在成果的方案設(shè)計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻(xiàn)。 已獲得過高等教育國家級教學(xué)成果獎的成果，在內(nèi)容基本

18、相同或沒有特別創(chuàng)新的情況下不得重復(fù)申報。文件：職成司關(guān)于開展2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知（三）申報材料高等教育國家級教學(xué)成果獎推薦表（見申報網(wǎng)站，網(wǎng)址：）、教學(xué)成果報告、教學(xué)成果應(yīng)用及效果證明材料，電子檔為PDF格式；能夠反映成果質(zhì)量和水平的論文、獎勵、報道、研究報告等支撐或旁證材料電子檔 (PDF格式)；成果如為教材，須提交樣書及教材電子文檔，電子文檔包括教材封面、出版信息頁、目錄及精選內(nèi)容等(PDF格式)；教學(xué)成果中如含視頻材料的，可提供FLV格式的視頻材料，播放時間不超過15分鐘；其他與成果有關(guān)的支撐材料。文件：教育部關(guān)于開展2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知（四）國家

19、教學(xué)成果獎申報材料準(zhǔn)備的幾點建議1.詳細(xì)了解國家相關(guān)文件要求，做好材料的“總體設(shè)計”指定提交材料：國家級教學(xué)成果獎推薦書（含指定附件）及教材成果提供的樣書。指定附件包括教學(xué)成果總結(jié)、國家級教學(xué)成果獎鑒定書、反映成果的視頻光盤。（1）國家級教學(xué)成果獎推薦書（簡稱推薦書）：是教學(xué)成果獎申請、推薦、評審、批準(zhǔn)的主要依據(jù),必須嚴(yán)格按規(guī)定的格式、欄目及所列標(biāo)題如實、全面填寫。（2）教學(xué)成果總結(jié)：成果總結(jié)要嚴(yán)格按照成果申報書填報說明有關(guān)要求撰寫，同時要避免長篇幅的理論描述，泛泛而談，要找準(zhǔn)落腳點。撰寫時支撐成果的各個切入點或要素最好提煉出小標(biāo)題，精練明了，文字闡述中重要的語句可用加粗進(jìn)行標(biāo)記。字?jǐn)?shù)不超過5

20、000個漢字。（3）國家級教學(xué)成果獎鑒定書：應(yīng)由省級政府教育行政部門組織鑒定，一般省級會委托學(xué)校組織，省廳領(lǐng)導(dǎo)到場，學(xué)?？梢云刚堃恍┤珖蛐袠I(yè)知名的專家把關(guān)，提出意見，在省級基礎(chǔ)上修改，沖擊國家獎項。（4） 反映成果的視頻光盤：片長不超過15分鐘（附解說詞）。其它材料：除上述材料外，其它材料如反映成果水平的論文、獲獎等材料，可在單位（個人）的網(wǎng)站上展示，并在推薦書的附件目錄中提供相應(yīng)網(wǎng)址和展示材料目錄，供專家在評審中查閱參考。2.“高水平”的成果總結(jié)報告成果總結(jié)報告材料包括：國家級教學(xué)成果獎推薦書，國家級教學(xué)成果獎鑒定書，教學(xué)成果總結(jié)等?！案咚健敝饕w現(xiàn)在理論、實踐、成效、影響力4個方面

21、，具體標(biāo)準(zhǔn)為：（1）應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)理論上有重大創(chuàng)新（特等），或有創(chuàng)新（一等） ，或在教育教學(xué)理論的某一方面有重大突破（二等）（2）在教育教學(xué)改革實踐中取得特別重大突破（特等），或?qū)逃虒W(xué)改革實踐有重大示范作用（一等），或者實踐的某一方面有重大突破（二等） （3）對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有突出貢獻(xiàn)（特等），或?qū)μ岣呓虒W(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生重大成效（一等），對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生顯著成效（二等）。 （4）在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，在全國產(chǎn)生重大影響（特等），或在全國或者?。ㄊ?、區(qū)）域內(nèi)產(chǎn)生較大影響（一等）3.重視成果的全過程，關(guān)注“實踐時間”的要求成果的全過程包括：方案設(shè)計、論證、研究和實踐；其中實踐檢驗時間的要求為：成果應(yīng)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實踐檢驗（特等獎和一等獎的成果一般應(yīng)經(jīng)過不低于4年的教育教學(xué)實踐檢驗），實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施（包括試行）教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。4.豐富且過硬的成果支撐材料成果支撐材料包括：論文、其它成果 （獲獎證書、出版教材）教學(xué)成果應(yīng)用及效果證明材料（實證研