教學(xué)質(zhì)量分析中巧用EXCEL實(shí)現(xiàn)分類統(tǒng)計(jì)

1、講授質(zhì)量闡發(fā)中巧用EXCEL實(shí)現(xiàn)分類統(tǒng)計(jì)摘要：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)事情在學(xué)校講授質(zhì)量闡發(fā)歷程中是不成缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的正確性會(huì)直接影響學(xué)校向?qū)У臎Q議與思緒。當(dāng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)超過(guò)幾個(gè)學(xué)校很多班級(jí)時(shí)，怎樣便利快捷地做到數(shù)據(jù)處置懲罰的正確性、時(shí)效性，以進(jìn)步事情服從？筆者顛末了以下一些實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)記載如下與各人一起分享。關(guān)鍵詞：門生結(jié)果質(zhì)量闡發(fā)exel分類統(tǒng)計(jì)一、方案配景門生結(jié)果的統(tǒng)計(jì)闡發(fā)事情由來(lái)已久，一樣平常都是一所學(xué)校內(nèi)部門析為校長(zhǎng)作決議之用。當(dāng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)闡發(fā)擴(kuò)大范疇，涉及幾個(gè)學(xué)校較多班級(jí)時(shí)，純手工的結(jié)果統(tǒng)計(jì)闡發(fā)事情就變得龐大而繁多了。結(jié)果統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容可分為：分校分年級(jí)分班分科均勻分及總分均勻分、單校分班分科均勻分

2、及總分均勻分、分校分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)、前百名門生環(huán)境等。為了便利數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與闡發(fā)，可利用各人常見(jiàn)的辦公軟件exel來(lái)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)事情簿可以有多個(gè)事情表，默以為3個(gè)sheet，可以按照必要增減事情表。方案此事情簿的目的是為到達(dá)錄入門生結(jié)果后立即能得到全部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以淘汰重復(fù)而繁雜的統(tǒng)計(jì)事情，更能淘汰由于誤操縱引起的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，進(jìn)步事情服從和正確性。本文以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)各校各年級(jí)各班各科及總分均勻分和各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的統(tǒng)計(jì)為例，表達(dá)了exel軟件的成效應(yīng)用。二、思緒構(gòu)建假設(shè)甲校有七、八、九三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，乙校有七、八、九三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)三個(gè)班，丙校有七、八、九三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)四個(gè)班，以一校一年級(jí)段

3、為單位便利學(xué)校試場(chǎng)的擺設(shè)以及結(jié)果的錄入，放在一個(gè)sheet中。制作事情表如以下圖1：為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)各校各年級(jí)各班各科及總分均勻分和各校各年級(jí)段分?jǐn)?shù)段的漫衍環(huán)境，制作事情表如以下圖2：“甲七事情表布局如以下圖3-1、3-2：圖3說(shuō)明：假設(shè)測(cè)驗(yàn)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等四門，其他年級(jí)段事情表的設(shè)置依次類推。字段設(shè)置：學(xué)校，用于差異學(xué)校之間的比擬；班級(jí)，數(shù)字格式，用于實(shí)現(xiàn)分班結(jié)果的統(tǒng)計(jì)；考號(hào)，用于測(cè)驗(yàn)的編排和結(jié)果的錄入校對(duì)。統(tǒng)計(jì)項(xiàng)設(shè)：各科及總分的合計(jì)，為便利盤(pán)算全部學(xué)校的均勻分，以免淘汰偏向；各科及總分的均勻分，即本校年級(jí)段均勻分；分班各科及總分的均勻分；門生總數(shù)，亦為便利盤(pán)算全部學(xué)校的均勻分，以免

4、淘汰偏向?！案餍８髂昙?jí)各班各科總分均勻分事情表設(shè)置如以下圖4：八、九年級(jí)的統(tǒng)計(jì)依次類推?！案餍８髂昙?jí)總分的分?jǐn)?shù)段事情表設(shè)置如以下圖5-1、5-2：各分?jǐn)?shù)段的分?jǐn)?shù)值設(shè)置可以按照各科總分值舉行公正調(diào)解。三、歷程細(xì)化1、常用函數(shù)充實(shí)利用exel公式函數(shù)的成效以實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，是選擇exel軟件的最初目的。常用函數(shù)有求和函數(shù)“su、均勻值函數(shù)“average、計(jì)數(shù)函數(shù)“unt、最大值函數(shù)“ax等等。如“甲七事情表中在盤(pán)算每個(gè)門生總分時(shí)用到了求和函數(shù)，設(shè)置i3單位格的值為“=su(e3:h3)，結(jié)果表現(xiàn)為431見(jiàn)圖3-1。2、函數(shù)嵌套exel單位格中很多默認(rèn)的數(shù)字格式在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中都必要舉行得當(dāng)處置懲

5、罰。如“甲七事情表中的e24單位格盤(pán)算甲校七年級(jí)語(yǔ)文結(jié)果的均勻分，設(shè)置e24的值為“=rund(average(e3:e22),2)，結(jié)果表現(xiàn)為94.3見(jiàn)圖3-2，在用average函數(shù)舉行均勻值盤(pán)算時(shí)默認(rèn)的小數(shù)位數(shù)不止2位，一樣平常在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)盤(pán)算到2位小數(shù)即可，因此利用函數(shù)“rund按指定位數(shù)“2對(duì)數(shù)值舉行“四舍五入。3、巧用數(shù)組函數(shù)在“甲七事情表中記載著甲校七年級(jí)全部門生的結(jié)果，如今要得到各班的各科均勻分，舉行講授質(zhì)量的闡發(fā)，為了讓盤(pán)算性能主動(dòng)挑選并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，字段方案時(shí)增長(zhǎng)了“班級(jí)這一項(xiàng)，數(shù)字格式，有兩個(gè)目的，一是用來(lái)分班統(tǒng)計(jì)，二是用來(lái)舉行門生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。在e25單位格中盤(pán)算七1班語(yǔ)文

6、結(jié)果的均勻分，設(shè)置e25的值為“=rund(suprdut($b$3:$b$22=1)*e$3:e$22)/untif($b$3:$b$22,1),2)，結(jié)果表現(xiàn)為90.4見(jiàn)圖3-2，此中用到了數(shù)組函數(shù)“suprdut，當(dāng)參數(shù)“($b$3:$b$22=1)為邏輯“真true時(shí)，對(duì)e3：e22地區(qū)的結(jié)果累計(jì)求和，從而實(shí)現(xiàn)七1班語(yǔ)文結(jié)果的求和統(tǒng)計(jì)，假設(shè)統(tǒng)計(jì)2班時(shí)那么參數(shù)可修改為“($b$3:$b$22=2)。4、絕對(duì)引用和相對(duì)引用上述e25單位格公式中利用了“$絕對(duì)引用，目的在于公式拖動(dòng)時(shí)不產(chǎn)生變革，由于這些數(shù)據(jù)地區(qū)是結(jié)實(shí)的，在參數(shù)“e$3:e$22結(jié)果地區(qū)的e前沒(méi)有利用“$拖動(dòng)公式時(shí)就會(huì)隨公式位

7、置變革相對(duì)引用。參數(shù)“untif($b$3:$b$22,1)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)1班的門生人數(shù)時(shí)，地區(qū)是結(jié)實(shí)的，因此利用“$；同理，統(tǒng)計(jì)2班的門生人數(shù)可改為“untif($b$3:$b$22,2)。5、表間關(guān)聯(lián)為了把三個(gè)學(xué)校的均勻分以及各班的均勻分環(huán)境匯總闡發(fā)，在“各校各年級(jí)各班各科總分均勻分事情中關(guān)聯(lián)各校各年段事情表盤(pán)算好的數(shù)據(jù)，如“各校各年級(jí)各班各科總分均勻分事情表中b3單位格的值設(shè)為“=甲七!e24，就可以同步關(guān)聯(lián)“甲七事情表e24單位格的數(shù)值94.3見(jiàn)圖4，3、f3依次類推，同樣將b6單位格的值關(guān)聯(lián)“乙七事情表中相應(yīng)的單位格，其他單位格也依次類推，如許我們就得到了圖4所示的各校各年級(jí)各班各科及總分

8、均勻分的結(jié)果匯總表。6、綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)段人數(shù)的統(tǒng)計(jì)與比擬能很好地反響差異學(xué)校之間的結(jié)果差異，毋庸置疑也可對(duì)一個(gè)學(xué)校差異班級(jí)之間舉行比擬，這是浩繁學(xué)校向?qū)шU發(fā)講授質(zhì)量環(huán)境時(shí)接納的一個(gè)數(shù)據(jù)量化的要領(lǐng)。文中“各校各年級(jí)總分的分?jǐn)?shù)段事情表要將三個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)舉行統(tǒng)計(jì)，作橫向比力，將g3單位格中的值設(shè)置為“=untif(甲七!$i$3:$i$22,=430)，結(jié)果表現(xiàn)為5見(jiàn)圖5-1，表白甲校七年級(jí)門生中結(jié)果到達(dá)430及以上的人數(shù)為5個(gè)，在g3單位格的公式中用到了統(tǒng)計(jì)函數(shù)、絕對(duì)引用和表間關(guān)聯(lián)。四、應(yīng)用結(jié)果及留意事項(xiàng)本文通過(guò)exel軟件創(chuàng)立的結(jié)果統(tǒng)計(jì)表實(shí)現(xiàn)了三個(gè)學(xué)校之間以及各個(gè)學(xué)校差異班級(jí)之間結(jié)果的比力，可以一覽無(wú)余地看清三所學(xué)校之間的差距，對(duì)學(xué)校向?qū)У霓k理決議與講授質(zhì)量闡發(fā)有必然的參考代價(jià)。此表間的干系創(chuàng)立完成后，只要將門生的結(jié)果錄入到“甲七、“甲八等事情表中，后續(xù)的統(tǒng)計(jì)事情主動(dòng)完成。按照每屆門生的增減變革，改變門生名單以及結(jié)果的錄入，便可完成結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。值得一提的是，在門生人數(shù)產(chǎn)生變革時(shí)必然要留意增減的方法。以圖3-1、3-2為例，從圖3-2中可以看出甲校七年級(jí)門生共20人，在增長(zhǎng)大概淘汰門生人數(shù)時(shí)，可以在結(jié)果“合計(jì)這一行之上的門生名單中整行插入或刪除，本文上述設(shè)置的單位格公式會(huì)按照行數(shù)的增減主動(dòng)更新，不受影響，這也是exel