我國農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)與創(chuàng)新的必要性

1、我國農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建立與創(chuàng)新的必要性我國農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建立與創(chuàng)新的必要性建立和創(chuàng)新農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，有效地解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題，無論是從順應社會經(jīng)濟開展的趨勢、促進國民經(jīng)濟及社會穩(wěn)定持續(xù)開展的角度講，還是從地理概念、農(nóng)村創(chuàng)造的價值占國民經(jīng)濟的份額和農(nóng)產(chǎn)品的市場份額、人口數(shù)量的角度講，都是歷史賦予我們的榮耀使命和不可推卸的責任，抓好農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建立和學科創(chuàng)新，有其必要性。一、知識更新和學科開展規(guī)律的內(nèi)在要求大家知道，今天我們所處的時代是知識經(jīng)濟的時代，新知識、新技術(shù)大量涌現(xiàn)，而且更新不斷加快。知識間的穿插、交融、浸透不斷增強，使邊緣學科、穿插學科、橫斷學科不斷出現(xiàn)。就農(nóng)林經(jīng)濟管理學科

2、開展的趨勢和現(xiàn)狀而言，學科的專業(yè)內(nèi)涵正在發(fā)生質(zhì)的變化，非農(nóng)、離農(nóng)專業(yè)日益增多，又農(nóng)、又經(jīng)、又管不僅成為學科演變的趨勢，而且也成為表達學科特色和優(yōu)勢的重點所在。如何通過學科創(chuàng)新和內(nèi)在有益的穿插交融來順應學科開展趨勢，表達學科特色與程度，既是知識更新和學科開展的內(nèi)在要求，也是擺在我們面前的一個非常詳細而又現(xiàn)實的歷史任務。二、產(chǎn)業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整的內(nèi)在要求21世紀，我國正面臨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)不斷成長，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造不斷晉級換代的形勢。據(jù)統(tǒng)計，第二產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)由1952年的1531萬人開展到2002年的1.6億人，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)由1952年的1881萬人增長到2002年的2億人，

3、分別增長了9.6倍和10.1倍；一、二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重由1949年的80:12.8:7.2開展到2001年的15.2:51.1:33.6，勞動力分布由83.5，7.5:9開展為50:22.3:27.7。二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的增加和勞動力數(shù)量的增多，相應的要求對其的管理力度和程度也要進步，要求農(nóng)林經(jīng)濟管理學科從傳統(tǒng)的以農(nóng)林為主，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸r(nóng)業(yè)向外拓寬和延伸，進展必要的改革和創(chuàng)新。三、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和運行機制轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求農(nóng)林經(jīng)濟管理是以效勞三農(nóng)為特色的學科，適應于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟開展的需要，效勞于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟是學科的使命和天職。然而，目前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟正在進展著七個方面的轉(zhuǎn)型：一是正在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向

4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)消費力程度全面進步，農(nóng)業(yè)消費經(jīng)營方式由封閉的自給自足的內(nèi)部循環(huán)轉(zhuǎn)向開放和實現(xiàn)產(chǎn)供銷、農(nóng)工商一體化的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；二是正在從方案農(nóng)業(yè)向市場農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)消費從資源和要素的配置組合到產(chǎn)品供給銷售的全過程，都由市場來調(diào)節(jié)，全面進步市場競爭力正在成為農(nóng)業(yè)開展的新要求；三是正在從農(nóng)產(chǎn)品供給短缺約束條件下的數(shù)量型農(nóng)業(yè)向農(nóng)產(chǎn)品供給總量平衡、豐年有余或過剩條件下的質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收成為農(nóng)業(yè)開展的主要目的；四是農(nóng)業(yè)消費構(gòu)造正在從單一的糧棉油種植構(gòu)造向農(nóng)林牧漁產(chǎn)品多樣化的綜合構(gòu)造轉(zhuǎn)型，發(fā)揮區(qū)域農(nóng)業(yè)比擬優(yōu)勢，建立優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶，正在成為農(nóng)業(yè)消費布局的新要求；五是農(nóng)業(yè)消費經(jīng)營方式

5、正在從傳統(tǒng)的粗放經(jīng)營向現(xiàn)代集約經(jīng)營轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)增長從主要依靠傳統(tǒng)的土地、勞力等物質(zhì)要素投人轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝揽客恋?、勞力等傳統(tǒng)要素投人的同時，主要依靠資本、技術(shù)和信息等現(xiàn)代物質(zhì)要素投人；六是農(nóng)業(yè)開展從主要靠國內(nèi)資源，國內(nèi)市場向依靠國際國內(nèi)兩種資源、兩種市場轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)的開展將遇到國際資源和國際市場的新約束和新挑戰(zhàn)，市場競爭將更加劇烈；七是農(nóng)業(yè)與工業(yè)的關(guān)系從農(nóng)業(yè)為工業(yè)貢賦的關(guān)系向工農(nóng)兩業(yè)平行開展和工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)及保護農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)將得到工業(yè)的支持，現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)裝備程度和資本有機構(gòu)成會進一步進步，綜合消費才能將不斷增強，二元經(jīng)濟構(gòu)造正在消減。因此，學科建立與開展必須適應這種轉(zhuǎn)變，需要及時調(diào)整學科構(gòu)造，凝煉學科方

6、向，使農(nóng)林經(jīng)濟管理學科可以更好地為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟建立效勞。四、改革與開展的內(nèi)在要求歷史地對待農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，與上個世紀末相比，確實有了很大的開展。無論是招生規(guī)模，還是專業(yè)設(shè)置、碩士點、博士點的設(shè)置，幾乎都翻了一番。但是我認為這僅僅是數(shù)量的擴張，用科學開展觀和可持續(xù)開展觀來看，并沒有多少開展，開展的任務仍然非常艱巨。從學科地位和影響看，在專業(yè)設(shè)置上逐步從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和土地資源管理向大經(jīng)濟管理類專業(yè)擴展以后，學科開展的競爭對手也從農(nóng)業(yè)院校擴大到綜合院校;從人才隊伍看，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)由于處在農(nóng)林院校這一大的環(huán)境背景之下，學緣構(gòu)造與一些綜合大學和名校根本無法相比。從承當各種科學研究任務和學科創(chuàng)新任

7、務，為社會效勞的功能看，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)效勞的對象是中國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產(chǎn)業(yè)，課題來源少，經(jīng)費支持程度低，因此效勞的力度和程度也低。從教學科研條件和根底設(shè)施改善看，盡管本學科和其它學科-一樣，承當著人才培養(yǎng)、科學研究、為社會效勞三大功能，但常常被看成是軟學科因此得不到應有的支持，與其它學科的差距日益拉大。所以一定要加快開展，要抓學科建立和創(chuàng)新。五、競爭學術(shù)地位及學科影響的內(nèi)在要求眾所周知，市場經(jīng)濟最根本的機制是競爭機制。市場經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟體制和改革的體制取向，必然向各個方面深人和浸透。教育及學科開展也不例外，目前學科建立中的專業(yè)設(shè)立和選擇已經(jīng)根本是市場化了。我們常講市場需要什么

8、人才，我們就培養(yǎng)什么人才，市場上什么專業(yè)的人才走俏我們就設(shè)立什么專業(yè)，而在專業(yè)設(shè)立、選擇時，各有辦學條件的同行實際上都是一個一個的獨立經(jīng)濟主體，實際都在同一個市場上競爭，競爭生源，競爭學科專業(yè)地位。假如本學科建立跟不上，缺乏自己的特色和優(yōu)勢，就要在競爭中落伍。此外，即使在仍然帶有濃重的方案色彩的教育逐級管理體制下，競爭目前也是非常劇烈的。這種競爭主要來源于各種評估和財政的支持，來源于大家對社會公共產(chǎn)品和公共資源的利用及占用。比方教育部的一級學科評估、重點學科評估，都引起了同行之間、不同院校的同類專業(yè)之間的競爭。為什么要競爭，因為國家支持的力度是有限的，支持的資金是無償?shù)?，誰要獲得國家支持，要樹立在同行之間的學術(shù)地位和學科優(yōu)勢，就必須參與競爭，就得抓學科建立與創(chuàng)新?？傊?，現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟管理亟需具有較強的動手才能、社會調(diào)查和分析才能；可以發(fā)現(xiàn)和解決消費與生活中的實際問題；具有獨到的思維方式，擅長發(fā)