涪陵高級中學綜合素質(zhì)實施細則

1、重慶市涪陵高級中學校高中學生綜合素質(zhì)評價實施細則（試行）為進一步貫徹落實中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定（中發(fā)（1999）9號）和國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)（200121號）精神，根據(jù)教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知（教基200226號）、教育部普通高中課程方案（實驗）（教基20036號）、教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見（教基20056號）和重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）（渝教基201115號）的要求，結(jié)合我校實際，特制定本工作細則。一、評價的指導思想普通高中學生綜合素質(zhì)評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素

2、質(zhì)教育為導向，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，關注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。二、評價的基本原則（一）全面性原則實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價，著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關注全體發(fā)展又關注個體差異，既反映學生的綜合素質(zhì)，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。（二）發(fā)展性原則堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，發(fā)揮評價的激勵功能，促進學生全面和諧發(fā)展。（三）民主性原則加強學生之間、教師和家長之間的對話與交

3、流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。（四）多樣化原則把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（五）可操作性原則評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。（六）客觀性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。三、組織機構(gòu)（一）學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組組長：戴方華副組長：彭芙蓉甘學兵陳家勝楊鋼張桂模成員：張禮勇、張華、王聰、黃敏、王明鏡、王俊

4、、鄧勇、甘宇、付孝清、李成明、吳開余、吳江、陳小麗職責：負責領導和管理學校高中學生生綜合素質(zhì)評價工作，負責制定重慶市涪陵高級中學校高中學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復議申請。領導小組下設辦公室，負責領導小組委托的學生綜合素質(zhì)評價的日常工作的開展。辦公室主任：楊鋼辦公室副主任：張禮勇成員：朱國福朱小雄鞠平生（二）學校綜合素質(zhì)評價工作小組工作小組一：組長：楊鋼副組長：甘宇成員：相應年級全體班主任工作小組二：組長：陳家勝張桂模副組長：鄧勇成員：相應年級全體班主任工作小組三：組長：甘學兵副組長：王俊成員：相應年級全體班主任工作小組職責：負責在本年級實施重

5、慶市涪陵高級中學校高中學生綜合素質(zhì)評價實施細則，制定本年級具體的實施細則、工作方法和操作程序，在本年級領導并實施綜合素質(zhì)評價工作，協(xié)調(diào)評價過程的相關工作。（三）班級綜合素質(zhì)評價小組組長：班主任成員：任課教師（2位）、學生代表（2位）其中教師成員必須是任課教師（授課的時間不能少于1年），對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識。小組成員名單要在評價工作正式開展前一周由班主任向被評班級所有學生公布，如果超過1/3的學生不同意某成員，則需要做相應調(diào)整；最后確定名單由班主任上報綜合素質(zhì)評定辦公室備案。職責：按學校評定領導小組的要求對學生及家長進行學生綜合素質(zhì)評價的宣傳和培訓；按評定程序完成各

6、項工作，指導本班學生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立高中學生綜合素質(zhì)成長記錄袋并妥善保管；負責對班級學生綜合素質(zhì)進行評定；接受家長來訪和咨詢。四、評價的內(nèi)容和標準（一）評價內(nèi)容普通高中學生綜合素質(zhì)評價以重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）中的有關要求為基本依據(jù)，從道德與公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面對學生進行評價。評價指標分為一級指標和二級指標，具體內(nèi)容見重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標體系。學生成長記錄袋作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)之一，應收集能夠反映學生學習生活過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動

7、記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者。成長記錄要始終體現(xiàn)誠信原則，要有教師、同學、家長的開放性參與，盡可能使記錄的情況典型、客觀、真實。(二)評價標準普通高中學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學生的特點和潛質(zhì)。評定等級指五個基礎性發(fā)展目標的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格，其他四個方面均分為A、B、C、D四個等級。、道德與公民素養(yǎng)符合細目表相應要求者可評為合格。達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀。

8、(1)獲校級及以上三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部、優(yōu)秀志愿者等榮譽；(2)有見義勇為等行為受到校級及以上有關部門表彰；(3)在關心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到校級及以上有關部門表彰。有下列情況之一者應評為不合格。(1)違反校紀、受到學校處分且無悔改表現(xiàn)；(2)違反中學生行為準則，做出與中學生身份不符合的行為且經(jīng)過教育仍然不主動認識錯誤行為；(3)觸犯法律法規(guī)、受到司法機關處理。(以上具體行為如：偷竊，詐騙，打架斗毆，酗酒，抽煙，暴力群體事件，經(jīng)常性進入營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳，嚴重破壞公共財物，參與賭博，看或傳播色情書刊、光盤，考試

9、舞弊，無故曠課等)其余均評為合格。2、學習與創(chuàng)新能力符合細目表相應要求者可評為B,基本符合細目表相應要求者可評為C。達到B等要求具備下列條件之一者可評為Ao(1)在語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學等領域所有模塊考試成績優(yōu)秀；(2)在語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學等領域參加區(qū)級教育部門組織或認可的學科競賽并獲區(qū)級三等獎以上；(3)在區(qū)級及以上教育行政部門組織或認可的相關實踐、創(chuàng)新類活動中獲區(qū)級三等獎以上；(4)研究性學習成果顯著，在區(qū)級及以上教育行政部門組織或認可的展評中獲區(qū)級三等獎以上；(5)在區(qū)級及以上報刊、雜志上發(fā)表有關作品。有下列情況之一者應評為D。(1)有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀律

10、、不交作業(yè)等行為；(2)未按規(guī)定參加綜合實踐活動、技術等領域課程學習或成績不合格；(3)理化生實驗考查成績不合格。(4)未按規(guī)定參加研究性學習或研究性學習成績不合格。3、合作與交流符合細目表相應要求者可評為B,基本符合細目表相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)在學校組織或認可的集體活動中起主要組織作用或主持人；(2)積極參與學校組織或認可的辯論、演講、小品、戲劇等活動并有突出表現(xiàn)；(3)學校組織或認可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)。有下列情況之一者應評為D。(1)長期不參加班級等集體活動：(2)經(jīng)常與他人發(fā)生矛盾并導致沖突。4、運動與健康符合細目表相應要求者可評

11、為B,基本符合細目表相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為Ao(1)體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；(2)國家三級及以上運動員；(3)在區(qū)級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名(含集體比賽前六名的主力隊員)；(4)在生活、學習中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認。有下列情況之一者應評為D。(1)非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；非身體傷殘原因達不到學生體質(zhì)健康標準C等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。身體傷殘學生的評價，學?？筛鶕?jù)具體情況做出

12、必要說明并在實證材料中予以記錄。6、審美與表現(xiàn) TOC o 1-5 h z 符合細目表相應要求者可評為B,基本符合細目表相應要求者可評為C。達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。（1）藝術領域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）有藝術特長并得到區(qū)級及以上教育行政部門或被其認可的專業(yè)機構(gòu)認證；（3）在區(qū)級及以上教育行政部門組織或認可的文藝活動中有突出表現(xiàn)并得到獎勵（含集體項目，合唱除外）；（4）參加區(qū)級教育部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲三等獎及以上的（含集體項目，合唱除外）有下列情況之一者應評為D。（1）長期拒絕參加學校、班級文藝類活動；（2）經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制

13、品；上網(wǎng)成癮或者經(jīng)常在學校用手機上網(wǎng)的且屢教不改。以上五個方面除“道德與公民素養(yǎng)”外，其他五個方面被評為C的學生數(shù)不得少于被評為B的學生數(shù)的30。將學生某一基礎性發(fā)展目標評價為不合格或D應非常慎重，評為優(yōu)秀或A要嚴格對照條件，這兩方面的實證材料要經(jīng)學校審核后填寫在學期評價表中。五、評價的組織與實施（一）評價主體遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學生自評、學生互評（小組或全班評價）、教師評價等結(jié)合起來。學生自評權(quán)重為20%，同伴互評權(quán)重為20%，任課教師評價權(quán)重為20%,班主任評價權(quán)重為40%。評價結(jié)果必須在班級公示。（二）評價依據(jù)普通高中學生綜合素質(zhì)評價要以學生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。

14、各班級要結(jié)合實際情況運用好以下實證材料：、班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；2、關鍵性作業(yè)、作品；3、各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績：4、綜合實踐活動（包括社區(qū)服務）的有關記錄和證明；5、教育行政部門認可的表彰、獲獎證明：6、教育行政部門認可的特長鑒定、醫(yī)學檢查等證明；7、關鍵性評語；8、自我描述。實證材料的提供務必遵循實事求是的原則。各班要采取切實有效的措施督促學生積累、整理實證材料。學校按照全市統(tǒng)一的格式建立學生綜合素質(zhì)評價表和成長記錄袋，及時、準確地記錄學生成長過程，收集、整理實證材料。班主任、任課教師、學生干部、學生本人等注意收集、整理實證材料。（三）評價程序我校綜合素質(zhì)評價按

15、如下程序進行：1學生自評。學生在班級展示成長記錄中最有代表性的內(nèi)容，按照綜合評價的五項內(nèi)容，在班級進行小結(jié)交流。同伴互評。全班所有學生對每個學生進行綜合評價，由班級綜合評價小組予以匯總，并記錄均分值和等級（四舍五入），再填入學期表（總表）中。3教師評價。班主任牽頭召集包括體育、音樂、綜合實踐活動等熟悉該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價小組，共同按五項考評內(nèi)容逐條為每個學生進行綜合評價。教師評價組成員應參加學生自我評價活動、考察學生的成長記錄袋，主動了解被評學生的情況。4學校審核。綜合素質(zhì)評價每學期進行一次，評價結(jié)果記入重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價表（學期表）。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價綜

16、合高中階段各學期的評價結(jié)果（共五學期，每期各占20%），評價結(jié)果記入重慶市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單（總表）。在學期末和畢業(yè)前，班主任應將評價結(jié)果通知學生本人及其家長。各評價內(nèi)容得A等級的學生在校園內(nèi)公示3日以上。若學生及其家長對評價結(jié)果有異議，應以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領導小組或向教育主管部門反映。（四）評價步驟與方法1深入宣傳，形成共識。學校組織班主任會、教師會、學生會、家長會，

17、通過致家長信、學校廣播等形式深入宣傳，使各類人員都能明確綜合素質(zhì)評價的重要性、嚴肅性，明曉綜合素質(zhì)評價的程序、內(nèi)容、形式、時間、方法及注意事項，統(tǒng)一評價尺度，步調(diào)一致，達成共識。2健全機構(gòu)，制定職責。學校成立綜合素質(zhì)評價領導小組及相應的工作小組和班級綜合素質(zhì)評價小組。制定相關人員的工作職責和工作量、量化考核標準。3搜集素材，作好準備。班主任及課任教師要主動幫助各位學生搜集整理好關鍵性表現(xiàn)材料，這些材料包括：學生的日常表現(xiàn)記錄、每學期期末考試成績、各級教育行政部門組織的競賽獲獎證書、歷年的學生素質(zhì)教育報告單、關鍵性表現(xiàn)作業(yè)（如研究報告、調(diào)查報告、書法美術作品、大型文體活動表現(xiàn)等）。這些材料要搜集

18、原件、編制目錄，裝訂入袋，防止弄虛作假，丟失遺漏。學校要制定好綜合素質(zhì)評價的各項規(guī)章制度、崗位職責、各類表冊、宣傳資料、評價細則和注意事項等。4各班綜合素質(zhì)評價小組根據(jù)本班實際，陳述充足的理由和依據(jù)，本著“實是求是、客觀公正，全面衡量，激勵發(fā)展，以評育人”的原則，不以成績好壞代替一切。5展示表現(xiàn)，學生自評。每位學生要精心準備不超過3分鐘的自評文字材料并在全班發(fā)言交流，做到真實可信、重點突出、語句流暢、充分展示。6學生互評和教師評價。學校組織學生和教師學習重慶市涪陵高級中學高中學生綜合素質(zhì)評價實施細則的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前培訓，以確保評價公正有效。學生互評采取學生全員評價打分的形式；

19、教師評價要堅持集體評議方式，加強協(xié)商與交流，如有分歧，要通過集體研究，按少數(shù)服從多數(shù)的原則。如出現(xiàn)重大原則性分歧，應提交學校綜合素質(zhì)評價工作小組或者領導小組裁定。7等級折算，張榜公布。學生自評權(quán)重為20%，同伴互評權(quán)重為20%，任課教師評價權(quán)重為20%，班主任評價權(quán)重為40%，確定被評學生的綜合素質(zhì)評價等級。評價結(jié)果必須在班級公示，各評價內(nèi)容得A等級的學生在校園內(nèi)公示3日以上。8接受異議，展開復議。若學生及其家長對評價結(jié)果有異議，應以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工

20、作小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領導小組或向教育主管部門反映。學校評價工作小組負責聽取評議過程中的各種反映，及時作出解釋，做好疏導工作，給異議者圓滿答復。學校綜合評價工作小組要加強對有異議學生及家長的說服教育工作，確保社會穩(wěn)定。9做好技術保障工作。綜合素質(zhì)評價對操作方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和資料積累等的要求都很高。充分運用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術手段，使操作評價工作簡便、經(jīng)濟、適用、科學、安全，提高工作效率；同時通過全市統(tǒng)一的管理軟件，完成信息輸入和輸出。（五）評價管理綜合素質(zhì)評價工作要貫穿學生整個普通高中階段。從學生入學起，班級為每個學生填報重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價

21、表。學校在高三第二學期根據(jù)學生三年的表現(xiàn)情況進行綜合評價，形成重慶市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單，并經(jīng)學校確認。學生綜合素質(zhì)評價記錄要納入學籍檔案。從已實施普通高中新課程實驗的外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入的學生，必須提供綜合素質(zhì)評價證明材料，學校應根據(jù)兩省評價內(nèi)容和標準的差異對轉(zhuǎn)入學生的評定結(jié)果進行適當轉(zhuǎn)換。從尚未實施普通高中新課程實驗的外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入的學生，必須提供公民道德素養(yǎng)等五個方面評價內(nèi)容的實證材料，學校應根據(jù)評價內(nèi)容和標準對其進行綜合素質(zhì)評定。學生轉(zhuǎn)到外省（自治區(qū)、直轄市）就讀時，應將綜合素質(zhì)評定相關記錄隨學籍檔案一并轉(zhuǎn)出。休學學生的綜合素質(zhì)評價相應順延。六、評價結(jié)果的

22、使用（一）用于指導日常教育實踐各班級要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導學生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導教師反思教育行為，深入了解學生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導，更好地促進學生全面發(fā)展。（二）用于教育質(zhì)量監(jiān)控各班級要定期整理、分析評價信息，診斷學生發(fā)展、教師教學和班級管理中存在的問題，提出有針對性的改進建議。把學生綜合素質(zhì)評價與教師、學校評價結(jié)合起來，多渠道發(fā)揮它對全面實施素質(zhì)教育、深入推進普通高中新課程實驗的導向作用。（三）作為普通高中學生畢業(yè)的基本依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據(jù)之一，凡有一項或一項以上

23、基礎性發(fā)展目標三年總評為不合格或D者，不能取得普通高中畢業(yè)證書。（四）作為高等學校招生錄取的依據(jù)普通高中學生綜合素質(zhì)評價，總評表將納入招生檔案，作為高等學校招生錄取的依據(jù)之一。七、制度保障1公示制度。公示內(nèi)容包括畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序和評定結(jié)果。公示時間為一周。2誠信制度。建立畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價誠信制度，層層簽定誠信承諾書。3監(jiān)控制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于學生綜合素質(zhì)評價工作中的不公平、不公正的現(xiàn)象，可以投訴。學校將及時處理，并將結(jié)果反饋投訴人。4復議制度。學生對綜合素質(zhì)評定結(jié)果如有異議，可直接向?qū)W校評價工作小組提出復議要求，學校組織復議，并將復議結(jié)果及時向申訴人反

24、饋。如學生對復議結(jié)果不服，可向評價領導小組或者教育行政部門申訴。5責任追究制度。對在畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價過程中有違紀違規(guī)行為的，一經(jīng)查實，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴處理。涉及教師的，記入誠信檔案，情節(jié)嚴重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，并按有關規(guī)定嚴肅處理；涉及學生的，按上級教育行政部門或者學校的相關規(guī)定嚴肅處理，情節(jié)嚴重的，在綜合素質(zhì)評定中“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”方面直接定為不合格。重慶市涪陵高級中學校二。一一年三月三十日重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標體系一級指標二級指標主要觀測點1.道德與公民壬主系仆道德素養(yǎng)道德意識：對社會的道德原則和規(guī)范的認識。道德行為：在道德意識支配下采取的對

25、同伴、教師等各類社會成員具有善惡意義的行為。公民素養(yǎng)公民意識：服務國家、服務人民的社會責任感。參與政治、經(jīng)濟、文化、法律等社會活動需要具備的權(quán)利與義務意識、主體意識、法治意識、環(huán)境意識、科技意識等。公民技能：使用權(quán)利與承擔義務、體現(xiàn)主人翁地位、維護法治、保護環(huán)境、運用科學技術等需要的技能。2.學習與創(chuàng)新能力學習能力主動學習的能力：設計學習活動、監(jiān)控與調(diào)節(jié)學習過程的能力。獨立探究的能力：提出研究問題、建立猜想與假設、運用科學方法解決問題和建構(gòu)知識的能力。搜集與加工信息的能力：為完成特定學習任務而搜集、組織、管理與處理信息的能力。實踐能力動手動腦能力：學會做事，組織并參與各種社會生活實踐活動，解決

26、基本的實際問題。主動適應社會：學會做人，在與同伴、教師等社會成員的交往過程中，與人交流溝通。創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識：在包括綜合實踐活動在內(nèi)的各類學習活動中具有創(chuàng)新動機、創(chuàng)新旨趣和創(chuàng)新情感等。創(chuàng)新技法：具備從事創(chuàng)新活動的原理、技巧和方法等。3.合作與交流合作能力分工協(xié)作：在包括綜合實踐活動在內(nèi)的團隊活動中，為實現(xiàn)團隊共同目標而進行任務分工，并在完成任務過程中相互協(xié)調(diào)。綜合決策：在綜合考慮多元的目標和多元的問題的基礎上做出合理的決策。交流能力觀點表達：能用適當語言和方式準確地表達自己的思想和意見。意義理解：能在特定的語言劃、境中準確地把握對方的觀點和意見。4.運動與健康體育運動運動技能：包括基礎教育課程

27、改革所規(guī)定的六項基本運動技能。運動習慣：在長期參與體育鍛煉過程中形成的、具有穩(wěn)定性和規(guī)律性的鍛煉方式。身體健康基本體質(zhì)：符合國家學生體質(zhì)健康標準對高中學生體質(zhì)的要求。衛(wèi)生習慣：長期堅持不懈地保持飲食衛(wèi)生、學校與環(huán)境衛(wèi)生、以及進行衛(wèi)生防疫。心理健康自我和諧：能夠保持身心發(fā)展的一致性，及其自己的行為方式與對自己的認識的一致性。情緒穩(wěn)定：面對客觀事物所表現(xiàn)出的積極情緒體驗能夠保持持久性和恒定性。在特定的社會環(huán)境中調(diào)試自己的心態(tài)。5.審美與表現(xiàn)審美感受美：感受文學、音樂、舞蹈、影視等作品中的美的能力。欣賞美：欣賞文學、音樂、舞蹈、影視等作品中的美的能力。表現(xiàn)美行為美：在體態(tài)、風度、情感、品格和儀表等方

28、面表現(xiàn)美感。創(chuàng)造美：在各類藝術活動中創(chuàng)造美的事物或作品。附件2重慶市涪陵高級中學校高中學生綜合素質(zhì)評價細目表班級：姓名：學籍號：第學期級指標序號關鍵表現(xiàn)評價結(jié)果學生自評20%同伴互評20%任課教師評價20%班主任評價40%小計一級指標總平均分道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)1熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升旗儀式中態(tài)度嚴肅、認真。2維護人民利益，不做有損社會的事。3愛勞動，養(yǎng)成勞動習慣，具有良好的生活自理能力；主動完成勞動任務，力所能及幫助父母做家務。4崇尚科學，追求真理，反對迷信；積極參加科普活動，具有科學素養(yǎng)。5愛社會主義，了解國情；關心時事、政治；了解國家、家鄉(xiāng)發(fā)展概況。6遵紀守法，有

29、法制意識，不傳播不良信息；遵守校規(guī)校紀，服從各級管理人員管理；不參加打架斗毆，尋釁滋事。7誠實守信，勇于踐行自己的諾言，負責任的完成所承擔的任務；團結(jié)友愛，沒有欺騙他人的言行。8維護公德，自覺遵守公共秩序，愛護公共設施，對違反社會公德的行為能進行勸阻。9關心集體，有集體觀念和榮譽感，服從集體決定；能主動關心他人，為別人提供幫助。10自覺注意保護環(huán)境，主動參與環(huán)保宣傳、清潔環(huán)境等活動。11擁有自信和成功的信心，自尊自愛，積極樂觀地對待挫折和困難，自強不息。12嚴于律己，尊重他人；不進營業(yè)性網(wǎng)吧和娛樂場所，無個人不良嗜好，知錯能改。13具有勤奮、刻苦的品質(zhì)；承擔工作或社會活動吃苦耐勞，積極投入。1

30、4自覺履行公民的義務和責任，勇于對個人的行為負責任。15積極參加公益活動和社區(qū)服務，樂于為集體和社會貢獻自己的力量。16具有一定的社會責任感，有為報效祖國而學習的遠大理想；自覺維護國家利益和民族尊嚴。學習能力與創(chuàng)新能力17有學習的愿望和興趣，學習目的明確，態(tài)度端正，學習主動性強，完成學習任務。18不遲到、早退，不無故缺課，上課專心聽講，做好筆記，認真思考，積極發(fā)言。19運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，不斷提高自己的學習水平，各學科考試（考查）合格，學習成績穩(wěn)定。20掌握有效的學習策略，珍惜學習時間；學習計劃性強，不斷探索、改進學習方法，方法科學，養(yǎng)成良好的學習習慣。21按時獨立完成

31、作業(yè)，誠信參加考試，無作弊和考試違紀現(xiàn)象。22能調(diào)節(jié)監(jiān)控自己的學習，有對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；相關學科有糾錯筆記。23能夠完成規(guī)定學科的實驗操作和技能考核，動手能力強。24積極參加社會實踐和研究性學習，能運用所學知識、經(jīng)驗和技能獨立分析并解決問題，有初步的成果，形成一定的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作25能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標。26尊重并理解他人，虛心接受他人的忠告和建議，能團結(jié)同學共同進步。27能正確認識自己的優(yōu)勢和不足，檢點和約束自己的行為，勇于開展批評和自我批評。28善于交流、溝通、合作，具有團隊意識；與老師、同學、家人的關系和諧。運動與健康29熱愛體育運動，自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣；兩課兩操態(tài)度認真。，30具備一定的鍛煉能力和技能，體育課成績合格；達到學生體質(zhì)健康標準。31身體健康，體質(zhì)強；積極參加學校組織的運動會，為班級爭得榮譽。32