部編版肥皂泡ppt優(yōu)質(zhì)課件

1、20 肥皂泡我會(huì)讀廊子 和弄 假若 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 希望肥皂 木碗 透明 扯掉仰起 一串串 翻山越嶺廊子 和弄 假若 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 希望肥皂 木碗 透明 扯掉仰起 一串串 翻山越嶺廊若嬌嬰薄顫巍巔吹泡泡和課文解讀 下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨Ｋf(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。最喜歡的事情最合適的時(shí)節(jié) 讀課文35自然段，說(shuō)說(shuō)課文圍繞肥皂泡寫了哪些事情？做吹賞想象做 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。和hu（ ）h（ ）和弄和氣hu（ ）和面吹 然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢

2、地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。扇shnshn(扇子)(扇風(fēng)) “放、加、和弄、蘸、吹、提、扇”這些詞用的好不好？為什么？ 這些詞寫出了制作的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)吹泡泡的動(dòng)作不僅輕而且快，用詞十分貼切。 用“先然后接著”介紹吹肥皂泡的過(guò)程。美麗的泡泡五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟神奇的泡泡顫巍巍的光影零亂脆薄 這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，_，在那_的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)_的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這_的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，_，_。泡泡的美麗神奇五色的

3、浮光輕清透明玲瓏嬌軟賞脆薄顫巍巍的光影零亂說(shuō)說(shuō)泡泡的兩種樣子。 若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。 有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。讀一讀，體會(huì)孩子們吹泡泡時(shí)的心情。 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。 這是“我們”喜歡吹肥皂泡的原因之一。驕傲 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。 四個(gè)“那么”構(gòu)成排比句式，寫出了肥皂泡的特點(diǎn)：

4、圓滿、自由、透明、美麗。這是“我們”喜愛吹肥皂泡的原因之二。用“那么那么”造句。天那么高，那么藍(lán)，真是太美了。 冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪去呢？ 借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔想象 目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。 這是“我們”喜歡吹泡泡的原因之三。你還希望泡泡飛到哪里去呢？小河、樹頂、太陽(yáng)結(jié)構(gòu)梳理吹肥皂泡做：放、加、和弄吹：蘸、吹、提、扇賞：美麗、神奇想象：快樂(lè)、驕傲、希望童年真快樂(lè)回憶更留戀主旨概括 本文講了作者回憶自己小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)

5、代快樂(lè)生活的留戀之情。 再 見! 謝 謝 欣 賞這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相

6、互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！走進(jìn)“大看臺(tái)”過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大

7、看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中