Eubxio中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、-. z生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。 -無名中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)賈玉瓊中學(xué)語文教學(xué)是一門具有語文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語文教學(xué)的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)教師的艱辛。一、實(shí)習(xí)目的：1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的根本規(guī)律和方法，增強(qiáng)其從事語文教學(xué)的能力與信心。2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)容、熟悉教學(xué)過程、掌握根本的教學(xué)方式方法。3、為畢業(yè)論文收集資料。二、實(shí)

2、習(xí)過程：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論在好，實(shí)習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了躬行的珍貴時(shí)機(jī)。在實(shí)習(xí)的過程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：1、聽課聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常教師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要注意：1、聽課前先了解該課容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)方案，做到有備而聽；2、每一位教師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；3、課后爭取與授課教師探討本堂課的上課思路。實(shí)習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的

3、科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能到達(dá)取長補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的成心出錯(cuò)法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過初一年級五位語文教師的課，他們的課各有特色，其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。第一位教師是我的指導(dǎo)教師教師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)展了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)展篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。第二位教師是三班的教師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充分，并且采用學(xué)生指定學(xué)生答復(fù)下列問題的方式，從而調(diào)動(dòng)

4、了課堂氣氛活潑。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。第三位教師是四班的語文老師馬教師。他是年輕有為的青年教師，喜歡用課件，而且課件制作得很精巧、容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)展小型的知識競賽，以到達(dá)積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在短短的四十分鐘學(xué)習(xí)盡可能多的容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學(xué)一個(gè)月之，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精巧的詩集。2、備課無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。

5、文本里的每一句話都要琢磨透，只有教師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連教師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不則自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲覀淠赣H一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，容充實(shí)

6、而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺(tái)開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)槿萏?，面面俱到，學(xué)生好似什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂容設(shè)計(jì)過多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動(dòng)缺乏。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無法及時(shí)調(diào)整教案，反響能力缺乏。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新教師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。所幸，我實(shí)習(xí)期間只有這節(jié)課

7、是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨(dú)立撰寫教案的。因?yàn)榻處熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊中抽取文章讓我當(dāng)新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備，根本沒有任何教參可以參考。一開場我覺得特別痛苦，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì)了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開場只是列出知識點(diǎn)，到最后能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺得在這個(gè)過程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特別感謝我的指導(dǎo)教師，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此珍貴的鍛煉時(shí)機(jī)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到廣閱讀，精挑選。3、上課怎么樣才能上好一堂課.關(guān)于這

8、一個(gè)話題，人們已討論過無數(shù)次了。在這里，我僅就教師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。容安排上要銜接、連貫。知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。著重引導(dǎo)。當(dāng)知識點(diǎn)太難的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，教師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生承受不了的話，教師上

9、課時(shí)即使知識點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)歷的教師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差異很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比擬集中，可以講解知識性比擬強(qiáng)的容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活潑課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，到達(dá)課堂的教學(xué)效果。教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改良，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。三、實(shí)

10、習(xí)體會(huì)3月份，我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成教師，心里甭提有多緊啊！當(dāng)我正正走上講臺(tái)的那一刻，緊也慢慢離我越遠(yuǎn)，時(shí)間在流逝，我們的實(shí)習(xí)也完畢了。一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)教師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)完畢時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)習(xí)過后我更加確定了自己當(dāng)教師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我即將開場的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。今天，我只是想把我的一些想法與體會(huì)與大家一起交流一下，請大家給予指導(dǎo)與幫助！1、教學(xué)方

11、面1.上課說話應(yīng)放慢速度；2.在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫；3.在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用你們，而要用我們，這在心理感受上有一種距離的暗示作用2、班主任工作：1、整頓班級紀(jì)律；2、調(diào)整并培養(yǎng)班干部。3、嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個(gè)時(shí)間里，我對班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求，如發(fā)現(xiàn)問題則請負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)展相關(guān)處理，如班干部處理不來，班主任才出面解決。4、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對象。5、與原班主任共創(chuàng)人人有事做，事事有人做的責(zé)任小組管理機(jī)制。我們把班長、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為日常工作組，其余46位同學(xué)分成六個(gè)責(zé)任小組，分別是：學(xué)習(xí)組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和催促組六組。除催促組外，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干局部管，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而催促組則負(fù)責(zé)催促各班干以及各小