人才引進(jìn)發(fā)言稿

1、學(xué)校引進(jìn)人才工作發(fā)言稿鮑世秋（二中校長）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：近幾年，在縣委、縣政府的親切關(guān)心和縣教育局的大力支持下，每年都會以引進(jìn)人才的方式為我校及時補(bǔ)充緊缺學(xué)科教師；在最大程度上保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。在此我想借今天發(fā)言的機(jī)會代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向尊敬的各位縣領(lǐng)導(dǎo)表示忠心的感謝。各位領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過多年的引進(jìn)人才工作，目前所引進(jìn)的很多新教師已成為各學(xué)校的中堅力量；他們中的很多人還走到了領(lǐng)導(dǎo)崗位。下面我就學(xué)校的引進(jìn)人才工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報如下：一、是縣領(lǐng)導(dǎo)非常重視人才工作；每年都召開專門會議安排部署此項工作，在引進(jìn)人才工作的這幾年，每年都抽調(diào)相關(guān)人員成立專門的工作組去具體實施；我也參加了幾

2、年的招聘工作，工作中我們都能嚴(yán)格把關(guān)，本著公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，通過面試、試講等環(huán)節(jié)，擇優(yōu)錄用教師，從根源上保證了引進(jìn)人才的質(zhì)量。二、是地區(qū)層面政策支持，縣人事、編制等部門通力合作，使得每年新教師檔案接收、工資手續(xù)辦理、落戶等工作都很及時順利，這為新教師安心工作打下了堅實基礎(chǔ)。三、是學(xué)?？朔?jīng)費緊張等種種困難，盡可能的為新教師創(chuàng)造更好的辦公條件和生活條件；有利的解決了新教師的后顧之憂。四、是積極組織各級各類培訓(xùn)及競賽，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。一個大學(xué)剛剛畢業(yè)的學(xué)生如何成長為一線優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，靠的是自身的努力以及教育局、學(xué)校搭建的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校通過“師帶徒”等傳幫帶系列活動，

3、讓這部分骨干老師、學(xué)科帶頭人“一帶一”的幫教新老師，再通過“聽、評課、示范課、匯報課”等多種形式帶動新教師發(fā)展自己業(yè)務(wù)，在我校開展的青藍(lán)工程活動中。學(xué)校的骨干老師、學(xué)科帶頭人主動擔(dān)任新引進(jìn)教師的指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平得到提高，盡快成為教學(xué)骨干、能手。這積極推動了學(xué)校新老師的更快發(fā)展。五、是善于發(fā)現(xiàn)新老師長處，做到人盡其才、才盡其用。俗話說“用人之長長更長，用人之短長變短”，“學(xué)非所用，用非所學(xué)”的直接后果就是導(dǎo)致“人才”變“庸才”。在我校每年引入新教師不多的情況下，能重視“內(nèi)才”的使用，就是細(xì)致分析原有教師各自的優(yōu)缺點

4、，發(fā)揮他們各自的長處，達(dá)到人盡其才、才盡其用的目的。今后此項工作的努力方向：一、注重過程管理，讓人才動起來。在今后的工作中，我認(rèn)為要多搭建教師深造提升的平臺，讓這些人才繼續(xù)學(xué)習(xí)，開闊眼界，進(jìn)一步使自己強(qiáng)大起來。對于人才可以建立人才檔案，注重過程管理評價，實施人才發(fā)展性評價。要樹立“早壓重?fù)?dān)早成才”觀念，力爭立起一個帶起一片的效果。對各類人才可以進(jìn)行跟蹤管理，對于考核優(yōu)秀的作為向上一級人才推薦的優(yōu)先條件。千萬不要讓這個榮譽(yù)成為我們前進(jìn)的阻拌，評上了就停止了了前進(jìn)的方向動力。常言道：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此我們要虛懷若谷，不斷進(jìn)取，播灑汗水，收獲幸福。二、給予溫馨關(guān)懷，把人才留下來。過去經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)好教師流失的現(xiàn)象，一些人才經(jīng)常被挖走。面對這種情況，我覺得上級應(yīng)多營造溫馨氛圍，多實施“人心工程”，多一些人文關(guān)懷，以心換心，坦誠相待，力求環(huán)境誘人，服務(wù)留人、真情感人。我想這樣人才才會留住人才才會輩出。各位領(lǐng)導(dǎo)，新引進(jìn)教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我