春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”課件_第1頁(yè)
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春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”核心問(wèn)題把握主流輻射多元重 難 點(diǎn) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家思想法家道家墨家儒家提倡“法治”，主張用嚴(yán)刑峻法來(lái)統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權(quán)國(guó)家。即所謂“霸道”主張“無(wú)為而治”，要順應(yīng)時(shí)勢(shì)和民心，休養(yǎng)生息，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。即所謂“帝道”“兼愛”“非攻”推崇“人治”，強(qiáng)調(diào)道德感化，實(shí)行仁政，帶有民本思想。即所謂“王道”治國(guó)理念認(rèn)為舊秩序已經(jīng)被淘汰，主張通過(guò)改革建立新秩序認(rèn)為不能人為制定秩序，主張順從自然規(guī)律認(rèn)為是社會(huì)秩序有問(wèn)題，主張建立平等、“兼愛”的社會(huì)認(rèn)為是社會(huì)秩序出了問(wèn)題，主張通過(guò)提高個(gè)人道德修養(yǎng)來(lái)恢復(fù)西周禮樂(lè)秩序救世根據(jù)是新興地主立場(chǎng)，代表的是謀士是小農(nóng)階級(jí)立場(chǎng)，代表的是隱士是平民立場(chǎng)，代表的是武士是沒落貴族立場(chǎng)，代表的是文士代表立場(chǎng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)發(fā)掘高考內(nèi)化高考隨堂鞏固訓(xùn)練

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