小學(xué)生用泉水叮咚造句

1、泉水教案劉娜教學(xué)目標：1會認8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課，自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，背誦自己喜歡的部分。3抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重難點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準備：1學(xué)生自主搜集有關(guān)泉水的資料。2自主學(xué)習(xí)生字教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 課前交流：播放泉水叮咚的歌曲同學(xué)們，這首歌曲好聽嗎？你知道它歌唱了什么你了解泉水嗎？來，請說一說。同學(xué)們知道的真多，泉水就是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，許多江河湖泊都是由泉水匯聚而才成的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課（出示課題）齊讀課題：二、

2、 讀文識字：1下面請同學(xué)打開書19頁，看誰坐得正，端得直。自讀課文，重點讀讀你圈出的生字詞。（生自學(xué)）2（出示生字）這就是這節(jié)課要學(xué)的生字，你認識嗎？如果他讀對了我們就跟讀。（生邊讀，師邊注音）不太熟練的同學(xué)自己再練練。男生一個女生一個。3（去掉拼音）這些字你都認識了嗎？同桌間互相檢查一下吧。小小火車我來開。4. a.下面我們只讀生字，看誰反映快，來，搶讀。太棒了，你是怎么記住這些字的？特別是一些比較難的字?小組交流一下吧！誰來說說你是怎么記住這些字的？脆：組詞造句縫：多音字的認識結(jié)：多音字的認識師：同學(xué)們記字的方法真多，我們再來讀讀。小小浪花，我來翻。5.師：同學(xué)們的字都記住了，課文一定能讀

3、好。來，把書端起來，誰來熟練準確的朗讀課文？其余同學(xué)思考一下文章的主要內(nèi)容。生讀文師：誰來說說這篇課文主要寫了什么？三、品讀感悟（一）梳理問題：針對這篇課文能提出什么問題呢？歸納總結(jié)：泉水流過 遇到 說學(xué)生自學(xué)，讀一讀，畫一畫（二）小組交流（三）交流匯報：師：好了，孩子們，大家討論得真熱烈，誰來把你的想法說說？第二自然段的學(xué)習(xí)：（1）生看著書說，教師出示課件（水池姐姐很多很多）（2）用自己的話說說（3）理解“天然水塔”：a剛才有同學(xué)問什么是天然水塔？你知道嗎？b生答c(課件出示，教師講解)這是人造水塔，人們把水抽到高高的塔里，等到用的時候一擰水龍頭水就流了出來。大自然在高高的山上儲存著豐富的水

4、資源，這些水會沿著山體順流而下，這就是課文中所說的“天然水塔”。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀泉水的話：a泉水有這么多的水，當然感到自豪了！讓我們再來讀讀泉水的語言，體會一下泉水自豪的心情。誰來讀？b1生讀，生評價。c大家討論、教師點撥：讀出自豪、歡快、熱情的語氣。d再有感情地朗讀。e把自己當作泉水再讀讀。f孩子們，你想想姐姐打水能有什么用呢？老師來做山里的姐姐，你們是泉水?！叭?，泉水，我要打些水回家煮粥?！?生齊讀?！叭?，泉水，我要打些水回家喝?！鄙R讀“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服?！鄙R讀謝謝你們這些熱情的泉水。第三自然段的學(xué)習(xí)：（1）誰來繼續(xù)匯報？生匯報（2）你能用自己的話說說嗎？（3

5、）有感情地朗讀第三自然段：誰能有感情地讀讀這一段？b .我們來分角色讀吧?。?）a同學(xué)們，你們注意到泉水說自己像什么？b我們一起來讀讀這個句子！c孩子們，你也能說一句什么像什么的句子嗎？第四五自然段的學(xué)習(xí)：（1）讓我們看看四五段又告訴我們?nèi)鬟^哪里，遇到了誰，說了什么？（2）生匯報四五段。（3）誰能像讀前兩個自然段那樣有感情地朗讀四五段？（4）你能完整地說說泉水流過哪里，遇到了誰，說了什么？生完整匯報引導(dǎo)學(xué)生用另一種方式說說。（四）拓展練習(xí)：孩子們，這潺潺不斷、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水它不停地流著，它歡快地流著，那它還會流到哪里？遇見誰？說了什么？孩子們，泉水就這樣一路流淌，一路歡

6、暢，一路為大家做著那么多的事，你們想對泉水說什么？來，把老師當作泉水吧?。ㄉ鷷乘裕┧摹㈧柟烫岣撸ㄒ唬┬∨笥褌?，其實你們不用感謝我，因為在幫助你們的同時我已經(jīng)感到了快樂。我有一個小小要求你們能把課文再有感情地讀給我聽一聽嗎？喜歡哪段就讀哪段！生有感情地朗讀自己喜歡的段落。（二）小朋友們，你們把我讀得太美了，可是你們以后還會記住我嗎？ 那你們用什么方式記住我呢？（三）大家的方法可真多，我太高興了。其實不僅你們喜歡我，古代的詩人也很喜歡我呢！還寫詩贊美我呢！對了，我們學(xué)過的楊萬里的小池生齊背。你們也可以通過找描寫我的詩句的方法來記住我呀！五、課后學(xué)習(xí)準備：好了，小朋友們，課后選擇你喜歡的方式記住

7、我這個泉水朋友吧！我們下節(jié)課見了！淺談低年級自主能力的培養(yǎng)泉水教后反思劉娜自主最淺顯的字面意思就是自覺地、主動地。要讓學(xué)生主動地學(xué)，首先就要培養(yǎng)他們的興趣。說得更準確點是保持孩子的這種興趣。孩子剛?cè)雽W(xué)時其實是很有學(xué)習(xí)興趣的，別讓太枯燥的教學(xué)把他們難倒了，嚇住了。課程標準中不管是識字寫字教學(xué)還是閱讀寫作教學(xué)，第一個詞都是“喜歡”，特別是一二年級的孩子學(xué)習(xí)方法少，自主能力還很差，以后的學(xué)習(xí)道路還很長所以我更注重的是興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上是方法的指導(dǎo)，因為沒有好的方法，處處碰壁，感受不到成功的喜悅有怎么會有興趣呢？所以，這兩點相輔相成，讓愛學(xué)和會學(xué)相結(jié)合，孩子就會自主了。識字方面要達到的預(yù)期目標是到

8、：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。課前預(yù)習(xí)時能自主借助工具書讀準這些字，并能主動擴詞，發(fā)現(xiàn)多音字。能聯(lián)系到學(xué)過的形近字。能用自己喜歡的方法認識教科書內(nèi)外的生字詞。小組交流時能解決自學(xué)時的困難。具體做法：一、 利用生活資源，激發(fā)孩子的求知欲，變老師要我認為我要認。鼓勵他們讀校園里的警示語、同學(xué)的名字、街道上的牌匾，動畫片的滾動字幕?到校就展示：說說自己在哪里注意到了什么字，可以做成小卡片，也可以由學(xué)生說，老師來寫。教師要給予充分的肯定、熱情的贊賞。二、 在課堂上多想方法讓枯燥的識字有趣起來。如教“人”“八”“入”這三個形近字時，可以做手勢，兩根手指頭就能解決問題。如識“好”和“妙”時編順口溜“女

9、子好，少女妙”，還有學(xué)生喜歡的編字謎法，如“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”“一口咬掉牛尾巴（告）”等。三、 探究、發(fā)現(xiàn)識字方法。引導(dǎo)學(xué)生從教材學(xué)習(xí)園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”中歸納總結(jié)出一些識字方法：數(shù)筆畫、加一加、聯(lián)想法、熟字換部法、組詞法、造句法、分析形聲字法等。同時對學(xué)生的奇思妙想應(yīng)多加表揚。什么“雨”的四個點就好像是老天爺?shù)难蹨I；看見“蝦”字再也不敢吃蝦了，因為“蝦”的左邊是一個蟲字旁。閱讀方面要達到的預(yù)期目標是到：喜歡閱讀，能自主地閱讀課外讀物，增加閱讀量。能想辦法解決自己在閱讀中遇到的不懂的詞。能嘗試概括文章的主要內(nèi)容。能邊讀邊提出較有價值的問題。能在小組合作時合理分工，樂于表達，虛心傾聽

10、。具體做法是：我個人認為閱讀很重要的就是找到感覺，為了幫學(xué)生找到感覺，我做了以下幾點。一、 幫助學(xué)生體會語言的“韻律美”。剛?cè)雽W(xué)時，我班學(xué)生讀什么都讀不篇二：如何訓(xùn)練小學(xué)生語感如何訓(xùn)練小學(xué)生語感青銅峽市第四小學(xué) 葛玉俠小學(xué)生語感的訓(xùn)練是一個循序漸進的過程。通?？煞譃楦兄㈩I(lǐng)悟、內(nèi)化，積累和運用等幾個階段在內(nèi)容和范圍上則是由字詞到句，由句到段，由段到篇，由部分到整體，不斷擴展的，而且是不同的階段，針對不同的內(nèi)容，采用的訓(xùn)練方法也不同。因此，作為教師就要根據(jù)新課標，憑借新教材，有計劃地訓(xùn)練學(xué)生的語感。一、 加強朗讀、培養(yǎng)語感。朗讀是語言教學(xué)中最常見的練習(xí)形式。在教學(xué)中學(xué)生對課文內(nèi)容可通過朗讀去獲得

11、感知，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對文章的重點部分進行各種形式的朗讀，掌握文章的語氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)。揣摩作者蘊涵的情趣和意旨，充分感知課文內(nèi)容準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的情趣等。使課文內(nèi)容立體化，形象化，進而對文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切的感受，自然而然地浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處，從而激起學(xué)生的共鳴，在不知不覺中提高了語言的感受能力，培養(yǎng)了語感，我在教識字1一組關(guān)于春天的詞語，在熟讀這些詞語之后，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀并且想象，春回大地、萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，百鳥爭鳴，百花齊放，冰雪融化的景象。泉水叮咚的聲音，并要求學(xué)生把想象到的畫面畫出來，還要配上相應(yīng)的文字描述，使學(xué)生們在快樂的想象中增強了語感

12、，從而有效的培養(yǎng)了他們的語感能力。二、重視范讀，引導(dǎo)多讀。一節(jié)好的語文課離不開教師聲情并茂的范讀，范讀可以給學(xué)生提供一個正確的導(dǎo)向，激勵學(xué)生在模仿中逐步加深自己的情感體驗。學(xué)生在聆聽高水平的范讀時獲得的對語言的感受，常常勝過教師對語言的分析性講授?？梢圆扇》蹲x、學(xué)生跟讀、師學(xué)同讀、抽查閱讀等形式，及時糾正朗讀中的錯誤，日積月累，持之以恒形成良好的語感。教師范讀得好，就可以感染學(xué)生，把學(xué)生帶入語言環(huán)境之中，激發(fā)他們強烈的朗讀欲望。特別是課文中一些重點段落、關(guān)鍵語句、感情較強烈、難度較大的地方，教師要讀給學(xué)生聽。如在教學(xué)蘇教版教材天鵝的故事這篇課文時，我范讀了描寫老天鵝破冰的第五、六自然段。我借助

13、語言，用不同的表情、語氣、聲調(diào)讀出老天鵝為了天鵝們的生存，不惜用自己的身體和生命連續(xù)不斷地撲打著冰面，直到冰面“嚓嚓”地裂開了一條條小縫才罷休的那種頑強精神。當我戛然而止，驀然發(fā)現(xiàn)，教室里異常的安靜，同學(xué)們被我繪聲繪色的朗讀感染了，準確地說，被天鵝們勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神感染了，眼睛還緊盯著課本，思緒還停留在課文內(nèi)容中。這種范讀不僅讓學(xué)生有樣可學(xué)，而且能使其跟隨老師步步走進作者的感情變化之中，受到了語感的熏陶。當然，朗讀示范可以是教師的范讀，也可以是錄音范讀，更要注意發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。三、品語解句，訓(xùn)練語感。詞句是構(gòu)成文章的基本單位，那些表現(xiàn)作者思想情感的語句，在文章中起著舉足輕重的作用。

14、教學(xué)中，教師要善于抓住某些具有感染力的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過：“添”“刪”“調(diào)”“換”等方法，揣摩語言文字是否運用的恰當，獲得對語言文字的感受，長此以往，學(xué)生的語言能力就會不斷提高?！薄：苫ㄒ徽n，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。為什么用這個“冒”字而不用“長”、“生”等字，因為“冒”字說出荷花使勁地爭先恐后地生機勃勃地生長出來，我仿佛看到荷花的再生長情景，它的頑強生命力，從而體會荷花的好，而用“長、生”等字就體會不出來的恩，我們就是要緊緊的抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明白關(guān)鍵詞的好處，同時也可以遷移到平時的作文中去，學(xué)生就是在具體的語言環(huán)境中細細品味佳詞妙句，感受文章所要傳遞的思想感情，理解感情所包蘊的作

15、者的觀念和認識。我喜歡。這樣對詞句的比較使學(xué)生體會到作者用詞的準確，形象，同時很好地訓(xùn)練了學(xué)生的語感。三、啟發(fā)想象，深化語感。在語文教學(xué)中如果能憑借語言文字的描述，啟發(fā)學(xué)生的想象，使課文內(nèi)容像放電影一樣，在學(xué)生的腦海中一幕幕閃現(xiàn)，最終使其進入課文所創(chuàng)設(shè)的情境當中，如英雄王二小一課中的“敵人知道上了當就殺害了小英雄王二小?！睆恼J知水平看，要使他們達到內(nèi)心對王二小的被害產(chǎn)生悲痛，是很困難的。我是這樣教這句話的，首先從直觀入手，讓學(xué)生觀察圖中敵人手上拿著什么(帶刺刀的槍)？敵人的表情怎樣（咬著牙，張著嘴，豎著眉毛好像要吃人的樣子）？聯(lián)系前面敵人叫王二小帶路時的兇惡的樣子，想象敵人知道了上當以后怎樣對

16、待王二?。窟@時學(xué)生展開想象的翅膀，想象王二小被害的過程，學(xué)生說:“敵人發(fā)瘋似的拔出槍向王二小用力刺去，敵人把王二小挑在槍尖，摔死在大石頭旁邊?！边@時我播放哀樂，并用富有感情的語言感染他們：“年僅十三歲的王二小，為了八路軍和父老鄉(xiāng)親們的安全英勇的犧牲在山間。”通過想象，學(xué)生如見其人，如臨其境，他們的主觀情感與作者相融合，產(chǎn)生共鳴，他們?yōu)橥醵〉谋缓Χy過，對王二小的英勇機智而深深佩服，這樣訓(xùn)練語感的目的也就達到了。總之,語感的培養(yǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生去感受。由于語文教學(xué)具有重朗讀、重形象、重生活的特點,從而為激活并訓(xùn)練學(xué)生的語感提供了十分有利的條件。在教學(xué)中教師應(yīng)該通過多種策略，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言內(nèi)涵,增

17、強語感。篇三：二上小語08-09學(xué)年度 第一學(xué)期 二年級 語文府學(xué)胡同小學(xué) 陳霞課后反思：17篇二年級語文教案（三冊）識字1教學(xué)目標：1、知識與能力：會認11個生字。會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點。培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中能初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。3、情感態(tài)度價值觀：有收集詞語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對秋天的喜歡之情。 教學(xué)重點：會認11個生字。會寫10個字。培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)難點：寓識字于朗讀，以朗讀促識字。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)內(nèi)容：會認11個生字。正確、流利地朗讀課文。會寫5個生字。教學(xué)重點、難點：

18、會認11個生字。會寫5個生字。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？二、新授：（一）欣賞作品1、全班共同欣賞學(xué)生畫的秋天。2、小組內(nèi)互相欣賞。（把自己的畫介紹給其他小朋友，讀你喜歡的描寫秋天的詞語、句子或兒歌。）3、出示掛圖，說秋天的景色。（二）學(xué)習(xí)生字1、出示生字。y di cu shung zhung宜人 疊 翠 涼 爽雄 壯hucng jn rn g dng華 麗層 林 盡 染 五 谷 豐 登2、學(xué)生試讀。把認識的字讀給同學(xué)聽。探究學(xué)習(xí)：你是怎么認識這些字的？合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字。（我會認、我

19、會記、我會用）反饋自學(xué)情況。小組匯報。男女生賽讀、做游戲、檢測。出示全文，引導(dǎo)認讀：注意看，這些字藏到詞里面了，你還認識嗎？3、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟（1）范讀，讀出秋天的美。（2）學(xué)生模仿練讀。（3）指名讀，并進行鼓勵性指導(dǎo)。語言引導(dǎo)：表揚好的，讓學(xué)生仿讀，并加上動作。語言描述，引入情境。讀重點詞語：五谷豐登、瓜果飄香，學(xué)生自己練讀詞語。（4）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班的小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美的讀一讀吧。評選：“金色童音獎”。（三）指導(dǎo)寫字1、 出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、 觀察生字在田字格中的位置。3、 教師范寫，學(xué)生點評

20、。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點評。（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）第二課時教學(xué)內(nèi)容：會寫5個字。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。有收集詞語的興趣。 教學(xué)重點、難點：會寫5個字。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。教學(xué)過程：一、 鞏固練習(xí)。我會認，我會讀。比一比誰眼明手快：畫出本課生字。比一比誰讀得流利：詞語接龍練習(xí)。用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語。二、 復(fù)習(xí)、積累詞語。（一）秋天是收獲的季節(jié)，你們也收集了一些關(guān)于秋天的詞語，那就來展示一下吧！1、 組內(nèi)交流，加以整理。2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出

21、來。3、 評出“豐收小組”。（展示交流，不僅促進學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）（二）你們的詞語可真豐富，老師也準備了一些，咱們也來讀讀吧。1、讀詞：秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水叮咚秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅2、出示圖片，做找朋友的游戲。三、寫字 ：1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。4、 教師范寫，學(xué)生評說。5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓(xùn)練。）秋天的圖畫教學(xué)目標：1、知識與能力：會認8個生字。會寫8個字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、情感