師生對話的藝術(shù)

1、 教育論文與學(xué)生談話的藝術(shù)耒陽市石準(zhǔn)中學(xué)張世能教師與學(xué)生談話，是我們當(dāng)教師的常常用來溝通師生感情、進(jìn)行思想教育的一種方式。教師與學(xué)生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術(shù)性，使之成為學(xué)生前進(jìn)道路上歡快的樂聲、驅(qū)除苦悶的良藥。一、談話要有目的教師與學(xué)生談話的目的，是把個(gè)人的正確觀點(diǎn)及看法，說給對方聽，使之理解并接受。應(yīng)此，談話內(nèi)容應(yīng)該有的放矢，言之有物，才能使學(xué)生樂于接受，達(dá)到談話的目的。常見班主任或老師把學(xué)生叫進(jìn)辦公室，不給學(xué)生任何申辯的機(jī)會(huì)，立刻就是一頓臭罵，而且批評的內(nèi)容也海闊天空，漫無邊際。教師應(yīng)抓住學(xué)生的問題所在，進(jìn)行有的放矢的、內(nèi)容實(shí)在的分析研究，告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，改正錯(cuò)誤

2、的辦法是什么；告訴學(xué)生從內(nèi)心深處、從思想根源上去找出自己的毛病，認(rèn)識事情的危害。還要告訴學(xué)生正視問題，逃避不是解決問題的好方法。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)回避問題，推卸責(zé)任，才能樹立正確的是非觀念和行為準(zhǔn)則，形成學(xué)生內(nèi)省式的自我教育，談話的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)。二、談話要有“個(gè)性”找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征，才能達(dá)到事半功倍的效果。（一）平等對話與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓

3、學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。（二）以誠感人“精誠所至，金石為開?！苯處熞嫘恼\意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會(huì)使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開心扉，將內(nèi)心坦露無遺。在談話過程中，如果教師帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。（三）因人而異找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根

4、據(jù)對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了。俗話說；看菜吃飯，量體裁衣。一個(gè)班幾十個(gè)人，各人有各人不同之處，有人瀟灑，有人激昂，有人樂觀，有人低沉，總之，做學(xué)生的思想工作，與學(xué)生談話時(shí)，要針對不同的情況，運(yùn)用不同的語言藝術(shù)。三、談話要運(yùn)用技巧談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合

5、知識，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時(shí)才能應(yīng)對自如，游刃有余。（一）方式技巧1循循善誘交談中可采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷、談感受，或樹觀點(diǎn)、辨是非，或引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學(xué)生心悅誠服。如有學(xué)生問：“早戀在初中學(xué)生中存在，老師你怎么看呢？”班主任打了一個(gè)比方，他說：“大家都才十五六歲，對異性產(chǎn)生好感是正常的，但過早戀愛我不贊成。大家想想。葡萄還小的時(shí)候，摘下來吃，那是什么滋味？是酸的！而當(dāng)它長熟了呢？那是什么滋味？是甜的！戀愛不也是這樣嗎？等大家各方面都成熟了再戀愛，豈不更好？”這樣的回答學(xué)生都比較容易接受，覺得教育者既是良師又是益友

6、，產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。2旁敲側(cè)擊。教師與學(xué)生談話時(shí)，是非曲直，據(jù)理力爭，是常用能夠的談話方法。但我認(rèn)為，對那些心高氣傲，不抓住尾巴不服輸?shù)膶W(xué)生，還是用旁敲側(cè)擊的談話方式比較好。3理解安慰。對遭受挫折、打擊，或非主觀原因成績驟然下降的學(xué)生，一方面要體貼安慰，表示理解，幫助撫平其心靈的創(chuàng)傷，另一方面要幫助其分析原因，使其盡快走出低谷。4擊中要害。對某些問題嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，談話時(shí)不要回避矛盾，含糊其詞，要單刀直入，擊中要害，講明政策，分析利害，理直氣壯地進(jìn)行批評。（二）言語技巧1有理有據(jù)談話時(shí)始終要把握不容置疑的道理，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f理方法，觀點(diǎn)鮮明，論證有力，所涉事實(shí)要有理有據(jù)、準(zhǔn)確

7、無誤。2有趣有序?yàn)闋I造寬松、愉快的氣氛，話語要幽默詼諧、生動(dòng)有趣。同時(shí)，話題要由淺入深，循序漸進(jìn)。如在和學(xué)生談人生價(jià)值問題時(shí)，先從具體感性認(rèn)識引入據(jù)科學(xué)家計(jì)算，一個(gè)人身上的脂肪，只能加工成七塊肥皂，所有鐵質(zhì)只能制成一根二寸長的鐵釘。人的價(jià)值，主要在于創(chuàng)造，只有那些對社會(huì)不斷作出貢獻(xiàn)的人，才能在人類歷史中體現(xiàn)出真正的價(jià)值。要?jiǎng)?chuàng)造，先決條件是必須有知識，有正確的人生追求。同是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，物理學(xué)家倫納德?斯塔尼，用自己的知識為法西斯服務(wù)，而愛因斯坦卻為人類進(jìn)步事業(yè)盡力。前者為人唾罵，后者受人稱贊。所以，人生的價(jià)值在于為社會(huì)多作貢獻(xiàn)學(xué)生聽了這段話，自然非常信服。3有節(jié)有度話語要注意分寸，適可而止，

8、批評不可把對方說昨一無是處，弄得對方垂頭喪氣，毫無自信。表揚(yáng)不可把對方說得完美無缺，吹得對方頭腦發(fā)昏，得意忘形。同時(shí)，話語要做到散而不亂、活而有度、張弛相間、剛?cè)嵯酀?jì)、進(jìn)退有序。（三）情態(tài)技巧1表情親切談話時(shí)表情要友善、親切，目光溫和，充滿愛心，不可面若冰霜，也不可嬉皮笑臉。2手勢得當(dāng)談話時(shí)要根據(jù)話語內(nèi)容輔以必要的手勢，以便于溝通情感，體現(xiàn)言語意圖，但手勢不宜過于頻繁，幅度不宜過大，不宜手舞足蹈，不可翹腳架腿。3語調(diào)適度談話時(shí)要隨著情緒和氣氛變化，采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，或輕或重，或緩或急，或大或小，或高或低，以更好地傳遞思想感情，增強(qiáng)表達(dá)效果。談話是教師對學(xué)生進(jìn)行教育最直接、最經(jīng)常、也是最重要的一種手段。談話也是一門藝術(shù)，講求技巧，呈現(xiàn)生動(dòng)，情感的渲染，在平等、溫情的環(huán)境下，可以在不受外