2022年《遺愛寺》教案

1、第 頁2022?遺愛寺?教案?遺愛寺?教案作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?遺愛寺?教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?遺愛寺?教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助古詩和圖畫認識5個生字，會寫會用6個生字。2、正確、流利、有感情朗讀古詩，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象。3、通過學(xué)習(xí)古詩，積累詞句，體會詩人熱愛山水的情感。學(xué)習(xí)重點：感悟詩意，體會作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。學(xué)習(xí)難點：在詩中理解重點字詞的意思教具準備：生子卡片教學(xué)課時：一課時一、談話導(dǎo)入師

2、：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生說出植物特點 師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草學(xué)生跟著背師：同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？生答白居易二、探究新知1、學(xué)習(xí)課題師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以?遺愛寺?為題寫了一首詩。板書課題 學(xué)生讀詩題，學(xué)習(xí)“遺、寺引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個字。師：出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚。師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音板書坐、行、聞就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎？師范

3、讀古詩2、學(xué)習(xí)第一行詩句 詩人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄 你怎樣來記？為“弄組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請讀第一行詩句。生根據(jù)詩句答復(fù)。學(xué)習(xí)“臨 在哪見過這個“臨字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出“歡送光臨師講解“臨字字理知識?！芭R也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪？生再讀第一行并答復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭可能路途遙遠累了， 或覺得石頭好看3、詩人又向哪走去

4、了？學(xué)習(xí)第二行詩句 生讀第二行，畫出“繞字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識字法學(xué)習(xí)，說出“堯字家 族中其他的字，并為“繞組詞。 生再讀第二行詩句，答復(fù)詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會是什么樣的呢？請學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動作讀古詩前兩行，答復(fù)前兩行是什么描寫？生答復(fù)動作描寫，師板書4、學(xué)習(xí)后兩行古詩 后兩行又是描寫什么呢？生自讀后兩行，答復(fù)是聲音描寫，聽到什聲音？這些聲音多嗎？讀詩句答復(fù)，從詩句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎？詩人也一樣感慨于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你自己的感情好嗎？ 師指導(dǎo)注意停

5、頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“臨，尋四、拓展創(chuàng)新老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內(nèi)容比完整嗎？你認為缺什么？找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學(xué)在下面朗讀古詩。五、總結(jié)詩人僅用20個字，就向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然和諧的美景，這就是古詩的魅力。?遺愛寺?教案2一、激情導(dǎo)入 提出問題師：配樂詩朗誦出示全詩教師導(dǎo)語：詩人來到遺愛寺，看到他周圍的美麗景色，突發(fā)靈感，寫下這首詩。評析：電腦音樂的播放，撥動了學(xué)生的心弦，架起教者、學(xué)者、與作者之間的心橋，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體入手 逐步感知1、學(xué)生讀古詩，出示“弄字學(xué)生拼讀。師：

6、這個字怎么來的？介紹會意字“弄的來歷，出示字理演變過程。同學(xué)們說是哪個弄？學(xué)生組詞你會寫嗎？指導(dǎo)書寫。評析：“學(xué)貴有疑，大疑那么大進，小疑那么小進，不疑那么不進。這里表達了教師對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)學(xué)生，逐步理解字意、掌握、拓展相關(guān)知識，這是不斷生成過程，翻開了學(xué)生的思維。2、師：詩人在哪兒玩弄小石頭？從哪個字知道是在小溪邊？出示“臨你在哪兒見過它？介紹“臨字的演變過程，指導(dǎo)書寫。評析：“生活即教育教師從生活入手，捕捉生活中的教育資源，學(xué)習(xí)為生活效勞3、師：詩人坐在小溪邊玩弄小石頭心里會？你帶著這種語氣讀一讀。師：接下來詩人干什么呢？出示“繞做動作理解這個字的含義。繞字家族還有很多“有

7、火才能燒，有水才能澆，太陽出來是曉，過節(jié)踩 高蹺，別看長的像意思可不同。評析：“授人以魚，不如授人以漁學(xué)法的指導(dǎo)，會讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得更多有實際作用的知識。鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。4、景色出示詩人來到遺愛寺看到這么美的景色，你美美的讀一讀一、二行。這時候，詩人的耳邊響起鳥叫聲和泉水的叮咚聲。師：這里藏著你們的老朋友，你們天天見到“語在古詩中什么意思？看到這些你想說什么？讀“時時聞鳥語，處處是泉聲評析：在情境中感悟詩歌的意境，讀中體會詩人的情感，與文本產(chǎn)生共鳴。內(nèi)心的觸動深刻，加深理解。師：我們身臨其境看一看遺愛寺，跟隨白居易的步伐一齊來到廬山腳下，教師配音樂朗誦詩意，學(xué)生閉目聆聽。評析

8、：在音樂中，再次升華了情感。三、教后選讀 適當(dāng)拓展1、讀詞語。及時穩(wěn)固新知2、選背山水詩歌。評析：表達因材施教的原那么，布置不同層次的背誦內(nèi)容。到達積累，拓展的目的，使學(xué)生在原有的水平上不斷提高?遺愛寺?教案3教學(xué)目標(biāo)1、認識本課中的5個生字，會寫6個生字，積累“三言兩語、鳥語花香、一語道破、千言萬語4個成語2、初步讀懂詩歌的含義，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。教學(xué)重點認識5個生字，會寫6個生字。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“弄、“臨、“聞的意思，能用自己的話說出詩的大意。教學(xué)準備小黑板、字卡、“弄和“臨的字理圖。教

9、學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示詩題1、誰能向大家介紹介紹詩人白居易？下面我們就跟隨大詩人白居易一同到“遺愛寺“去欣賞那里美麗的自然風(fēng)光。板書詩題遺愛寺，齊讀詩題“遺能給它組個詞嗎？男、女生輪讀“寺說一說怎樣記住這個字？可以是加一加，土加寸；也可以是減一減，詩寺二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書翻開吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？借助拼音，查字典，請教同學(xué)和老師等生自由讀2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)你讀到這優(yōu)美的詩句你的眼前都浮現(xiàn)了那些景象？你們的想象多

10、豐富??！誰能帶著這種愉悅，快樂的心情來讀讀這首詩呢？指名讀既然大家已經(jīng)體會到了詩人的感情，就請同學(xué)們做一回詩人，到前邊邊吟詩邊表演詩中的情景。出示“弄和“臨的字理圖。觀察弄和臨形成的過程，了解它們的本義。開火車讀“繞，說說識記方法可以通過換偏旁如：澆繞，曉繞；還可以利用形聲字的特點識記三、有感情誦讀古詩第二課時一、復(fù)習(xí)生字、詞：二、指導(dǎo)書寫1、這節(jié)課我們還要會寫6個字。出示字卡2、齊讀字卡。3、寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字：“臨要寫得左窄右寬，“寺要寫得上大下小；“弄要寫得上小下大。4、師范寫“弄，學(xué)生仿寫。寫兩遍5、學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的字，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。寫兩遍三、

11、拓展延伸出示?江畔獨步尋花?課件出示畫面和相應(yīng)的詩句。學(xué)生自由朗誦，小組質(zhì)疑解疑。四、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦兩首詩。?遺愛寺?教案4教材分析：這是一首五言詩。詩人白居易通過四句詩，二十個字，向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然的和諧美景。讀詩過程中，你會沉醉于遺愛寺周圍那美麗的景色之中。弄石、尋花、觀泉，到達一種人與自然的和諧，使人不由得感慨大自然的美妙。短短的小詩，就是一幅絕妙的山水花鳥圖。詩的前兩句是以詩人為中心，寫詩人的動作；詩的后兩句那么以自然界中的聲音為主線，向我們展示了聲聲入耳的自然界的微妙。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：借助古詩和圖畫認識5個生字，會寫會用6個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩

12、，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進行繪畫想象。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)古詩，積累詞句，體會詩人熱愛山水的情感。教學(xué)重點： 感悟詩意，體會作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。教學(xué)難點： 在詩中理解重點字詞的意思。教學(xué)準備： 相關(guān)課件，生字卡片。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生說出植物特點師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草學(xué)生跟著背師：同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？生答白居易二、探究新知1、學(xué)習(xí)課題師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，師邊說邊畫寺，一到那里就被美

13、麗的景色陶醉了，便以?遺愛寺?為題寫了一首詩。板書課題 學(xué)生讀詩題，學(xué)習(xí)“遺、寺引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚。師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音板書坐、行、聞就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎？師范讀古詩2、學(xué)習(xí)第一行詩句 詩人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄 你怎樣來記？為“弄組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請讀第一行詩句。

14、生根據(jù)詩句答復(fù)。 學(xué)習(xí)“臨 在哪見過這個“臨字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出“歡送光臨師講解“臨字字理知識。“臨也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪？生再讀第一行并答復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭可能路途遙遠累了，或覺得石頭好看3、詩人又向哪走去了？學(xué)習(xí)第二行詩句 生讀第二行，畫出“繞字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識字法學(xué)習(xí)，說出“堯字家族中其他的 字，并為“繞組詞。 生再讀第二行詩句，答復(fù)詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會是什么樣的呢？請學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動作讀古詩前兩行，答復(fù)前兩行是什么描寫？生答復(fù)動作描寫，師板書4、學(xué)習(xí)后兩行古詩 后

15、兩行又是描寫什么呢？生自讀后兩行，答復(fù)是聲音描寫，聽到什么聲音？這些聲音多嗎？讀詩句答復(fù)，從詩句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎？詩人也一樣感慨于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你 自己的感情好嗎？ 師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“愛、寺“愛和“受區(qū)別開?！八轮小巴料聶M從左二線到右二線。四、拓展創(chuàng)新老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內(nèi)容比完整嗎？你認為缺什么？找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學(xué)在下面朗讀古詩。五、總結(jié)回味通過這

16、節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩人白居易了嗎？記住遺愛寺了嗎？讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。第二課時一、 復(fù)習(xí)1開小火車認讀生字。2生字朋友又結(jié)交了新朋友，你還認識它們嗎？繞遠 臨時 玩弄 遺失 寺院 賣弄少林寺 光臨 繞路二、 書寫生字字都認識了，看看怎樣才能把它們寫正確、寫漂亮。1 課件出示本課要求會寫的字。2 弄 臨 繞 語說說你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)構(gòu)不同3 覺得哪個生字比擬難寫呢？我們共同來研究它的寫法。仔細觀察，想提醒同學(xué)們注意些什么？4 指導(dǎo)書寫，教師范寫。臨：左邊兩豎沒有點。繞：不要添點。語：左窄右寬。5 學(xué)生書空，練習(xí)書寫。6 寫字展示，評議，交流。設(shè)計意圖：有意識地引導(dǎo)

17、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。三、 處理課后習(xí)題。1、 讀一讀，會寫的寫下來。選擇喜歡的詞語說一句話。2、欣賞：把這首詩讀一讀，然后背下來。你能把這首詩用畫畫的形式表現(xiàn)出來嗎？說說你畫的畫。四、背一背。積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。五、布置作業(yè)：1、搜集寫景的詩。2、書寫生字。?遺愛寺?教案5第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認識5個字，會寫2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、在充分朗讀古詩的根底上，想象畫面、走進意境，與作者產(chǎn)生共鳴。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛祖國文化的思想感情。教學(xué)重、難點認識5個字，會寫2個字。教材分析與教學(xué)設(shè)想本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩，共20個字。向我們

18、展示了一幅人與自然的和諧美景。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的根底上，識記生字，體會意境。教學(xué)準備字卡、小黑板教師活動設(shè)計一、介紹詩人，導(dǎo)入新課師：在唐代有一位大詩人，他的名字叫白居易，傳說他剛生下來就會說話，而且還認識“之、無二字，五六歲便懂得聲韻，十五歲時便可以作詩作賦了，今天我們就來學(xué)習(xí)一首他寫的古詩：遺愛寺。全班齊讀課題二、熟讀古詩、體會意境1、師范讀正音。2、師逐句領(lǐng)讀。3、生試讀古詩注意要讀準字音，讀通句子。4、全班齊讀古詩。5、指名讀古詩，集體訂正。6、想象畫面師：同學(xué)們，讀了這么多遍古詩，在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫面？指名答復(fù)，適時啟發(fā)7、體會意境、朗讀古詩師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是偉大的詩人白居易，來到了這鳥語花香的美景之中，禁不住大聲地吟誦起來三、識記生字1、去掉熟字，留下生字。師：老師把熟字去掉你還認識生字嗎？1全班齊讀生字。2男女生讀生字。3分小組讀生字。4開火車讀生字。5指名讀生字。2、記憶字型、重點指導(dǎo)師：同學(xué)們，你們用這么短的時間，就把生字記住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土寸寺生2：猜字謎：雙手舉玉打一字3、游戲穩(wěn)固生字：說位置讀生字4、出示課后讀一讀詞語領(lǐng)