吃水不忘挖驚人

1、課題：吃水不忘挖井人課型：閱讀主備人：時(shí)麗娜 新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)總課時(shí):兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能從整體上認(rèn)讀“忘、挖”等12個(gè)生字。并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)生字。并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。3、能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感情地朗讀課文。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義評(píng)價(jià)方案：1、對(duì)于目標(biāo)1，

2、可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2、對(duì)于目標(biāo)2，可通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3、對(duì)于目標(biāo)3，可采用指名朗讀、自由朗讀、比賽朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)朗讀目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在90%以上。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文生字，并在家長(zhǎng)的幫助下自制生字卡片。2、教

3、師制作教學(xué)課件、生字卡片。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能從整體上12個(gè)生字。2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面”3個(gè)生字。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）讀了課題你想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)歌中讓學(xué)生了解毛澤東，感受人們對(duì)偉大毛主席的崇敬之情，也為第二課時(shí)的感情朗讀做好鋪墊。在出示課題“吃水不忘挖井人”后，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn)，老師循著學(xué)生的思維讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！慷?、

4、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書(shū)空。挖：形聲字。井：與“開(kāi)、并”區(qū)別；書(shū)空；（出示圖片）說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?【設(shè)計(jì)意圖：課題中的“忘、挖、井”都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，在這里認(rèn)讀一方面分散了難點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生通過(guò)看圖片來(lái)了解“井”的樣子及它的用途?！咳?、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?2回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士3生識(shí)記生字。點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。4、自讀課文、自學(xué)生字邊自

5、讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。小組交流識(shí)字方法。5、鞏固識(shí)字、積累詞匯（1）我今天忘記帶課本了。（2）爸爸正在挖土。（3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了! 6把詞送回家。 想念 懷念（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。（2）我很（ ）童年的時(shí)光。【意圖：此環(huán)節(jié)是圍繞目標(biāo)1來(lái)設(shè)計(jì)的，利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣，全面落實(shí)目標(biāo)1?！克摹⒃佻F(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面”，并組詞。2觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3師范寫(xiě)。4生描紅、臨摹。【意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫(xiě)指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫(xiě)以及教師的巡視提醒等手段，全面落實(shí)目標(biāo)2。】第二課

6、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。2、能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感情地朗讀課文。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。一、復(fù)習(xí)字詞1認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面2認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻3用“想念、時(shí)刻” HYPERLINK o 練習(xí) 練習(xí)說(shuō)話。4、課文講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：此為本節(jié)的入課環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)本課生字的識(shí)記程度；回憶課文內(nèi)容的過(guò)程中，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并引入新課?！慷?、品讀課文、感悟情感1帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）3說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片簡(jiǎn)介“挖井”的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?議一議：這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）【意圖：通過(guò)第四環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多種形式的朗讀感悟中全面落實(shí)課時(shí)目標(biāo)2?！咳⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀“忘、想、念”，并組詞。2觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。4生描紅、臨摹。【意圖：通過(guò)