小船開了（王紅）

1、益智游戲：小船開了活動來源夏天來了，玩水是孩子們最喜歡的游戲，孩子們在玩水的時候老師投放了不同材料的物品，幼兒玩水時，發(fā)現(xiàn)紙盒浸透水后包裝紙一層一層地掉下來，孩子還發(fā)現(xiàn)有的紙制的東西可以在水里飄很長時間，但有的紙碰到水一會兒就爛了。因此，我想利用游戲組織孩子們在玩水的過程中探索發(fā)現(xiàn)不同的紙遇到水會有什么變化?；顒幽繕?biāo)激發(fā)對事物的探索欲望，體驗游戲的快樂。體驗生活中不同紙的特點，觀察不同紙及其在水中的變化。活動準(zhǔn)備不同的紙 (面巾紙、報紙、手工紙等做的小船)，一盆水。活動過程(一) 引出主題1、師：前幾天小朋友們折了什么啊？（小船），今天老師也折了許多的小船，我們一起來玩開小船的游戲，好嗎？2、

2、選擇小船（教師為幼兒提供不同紙質(zhì)的小船）聽老師的口令一起放進(jìn)水里，并提醒大家要看好自己的小船，觀察小船的變化。(二) 探索小船在水里的時間及變化1、教師：呀，小船出發(fā)了，看看你自己的小船開到哪里去?請幼兒說說小船開到哪里2、不好了！這只小船沉下去了，這是誰的小船呀? 咦！小船怎么會沉下去了?(三) 比較不同的紙小船指導(dǎo)：孩子們注意到?jīng)]有，為什么有的小船一會兒就沉到水底，有的小船能在水里很長的時間? 比較一下三種不同的紙。1、師：來，我們來看看這是用什么做的小船?你們看看都是什么紙折的？（請幼兒說說用的什么紙？摸摸有什么感覺）摸一摸, 這種紙怎么樣?2、讓它們“喝”點水，看看它們怎么樣? (有的

3、 “喝”得快, 有的不“喝”水)（四) 開小船指導(dǎo)：孩子們，你可以重新選一只小船讓它開到水里，看看這次你選的小船有沒有沉到水里?討論：你選什么紙做的小船? 有沒有沉到水里?(五) 生活聯(lián)系1、指導(dǎo)：孩子們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。報紙軟軟的，會吸水，所以如果水潑在地上可以用報紙吸干。寶寶流鼻涕了，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢姴煌募堄胁煌挠锰帯?2、再次進(jìn)行游戲“開小船”，看看誰的船開的最快?。ㄓ歇剟睿┗顒臃此迹盒“嘤變耗挲g小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)

4、習(xí)積極性。綱要細(xì)則中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！薄凹ぐl(fā)兒童對科學(xué)的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?！痹谟螒蛑忻總€兒童都能運用多中感官、多種方式 進(jìn)行探索活動，游戲材料給幼兒以直觀具體的形象，這樣更有利于激發(fā)起幼兒的興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的探索欲望。在整個游戲過程中，通過讓幼兒玩一玩、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。孩子們看到老師折了很多小船，非常驚奇

5、。當(dāng)聽到我說要讓大家一起來玩小船的時候，孩子們一個個別提有多高興! 因為在做游戲，許多孩子都把精力放在船上。當(dāng)大家聽我說有小船沉了，趕緊關(guān)注自己水中的小船?？纯醋约旱男〈亮藛?？有的孩子的船沒有沉，高興地拍起手來。看來他們的無意選擇，取得了不同的效果。孩子們在換船的過程中有些頻繁，有個別幼兒把注意力轉(zhuǎn)換到換船中。所以在后來的活動中有些亂。在比較紙張的時候，我讓幼兒通過多看和摸來比較生活中常見的紙，特別是用三種紙分別蘸一點水來比較三種紙的吸水性。面巾紙船只要一碰到水就爛了，用報紙做的紙船耐水時間稍長一些，手工紙做的小船耐水時間比報紙小船又稍長些，但在水中的時間都不長，最后都在水中沉沒了。在再次選擇的時候，大家都要選厚的、硬的紙