部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《8.1生命可以永恒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“教學(xué)評(píng)”一體教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：課 題生命可以永恒嗎課 型新授課時(shí)1學(xué)科素養(yǎng)本節(jié)課中所能體現(xiàn)的是生命價(jià)值：知道生命有時(shí)盡也有接續(xù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分編排，其目的是為了讓學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。知道盡管我們的人生道路各不相同，但每個(gè)人的生命都只有一次，而且很短暫，因此我們要正確對(duì)待生活，樹立積極的生命態(tài)度，敬畏生命，獲得生命的意義。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要追求生命的美好，應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起，需要有自己的道德底線，并在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智。本課“探問生命”是教材第四單元“生命的思考”的第一部分內(nèi)容，而本

2、節(jié)內(nèi)容“生命可以永恒嗎”是探問生命第一節(jié)，主要講述了每個(gè)人的生命只有一次，都很短暫，我們要尋找有意義的生命懂得對(duì)生命的敬畏，追求美好的生命。其中第一課時(shí)“生命可以永恒嗎”主要告訴我們，生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。學(xué)情分析已有：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)并不陌生，有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠知道生命只有一次，不可逆轉(zhuǎn)，也是短暫的。生活經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常能通過網(wǎng)絡(luò)媒體、新聞了解很多保護(hù)生命，尊重生命的生活案例，也明白生命的重要性。策略經(jīng)驗(yàn): 學(xué)生已具備基本的理解能力和良好的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于本課所使用到的學(xué)習(xí)方法，如

3、自主學(xué)習(xí)、合作探究、同桌學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等，都可以運(yùn)用。未知：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說，既陌生、迷茫，同時(shí)又有興奮和期待之情，雖說對(duì)生命知識(shí)有所了解，但更渴望更深層次探問生命的內(nèi)涵價(jià)值。策略經(jīng)驗(yàn): 對(duì)生命特點(diǎn)缺少系統(tǒng)化了解，不能正確理解人的生命不只是身體的生命更需要有生命價(jià)值延伸。障礙：已經(jīng)是七年級(jí)學(xué)生，對(duì)生命的探問學(xué)習(xí)雖然能夠知道生命的特點(diǎn)內(nèi)涵，但對(duì)理解生命的接續(xù)和價(jià)值還欠缺，缺少運(yùn)用知識(shí)解決一些生活中實(shí)際問題和思考能力。部分學(xué)生只能知道掌握一些概念性知識(shí)，缺少一些理解運(yùn)用認(rèn)知能力。差異：部分學(xué)生對(duì)老師講得生命有接續(xù)理解不夠存在差異。部分學(xué)生只知道生命的特點(diǎn)和內(nèi)容，但理解生命特點(diǎn)及生

4、命價(jià)值存在差異性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過圖片、視頻、探究與分享，90%的學(xué)生能夠知道生命的特點(diǎn)，20%的學(xué)生能夠記憶寫出生命特點(diǎn)。2、通過自主學(xué)習(xí)，問題引領(lǐng)，90%的學(xué)生能知道生命的內(nèi)涵。20%的學(xué)生寫出生命包括哪些方面內(nèi)容。3、通過同桌互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究，大多數(shù)學(xué)生能理解生命有接續(xù)的意義，懂得一個(gè)人的生命不僅是身體還有生命的價(jià)值延伸。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；2、明確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的。突破：自主學(xué)習(xí)，合作探究難點(diǎn)：理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑Ｍ黄疲呵榫丑w驗(yàn)，同桌合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)ppt環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)

5、任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻習(xí)近平對(duì)東航客機(jī)墜毀做出重要批示提出問題：國家對(duì)什么高度重視？生命可以永恒嗎？學(xué)生觀看視頻，引起思考問題，學(xué)生回答補(bǔ)充。通過視頻導(dǎo)入，學(xué)生知道本節(jié)課主題內(nèi)容明晰目表，問題引領(lǐng)心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的，了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。2、理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，明確自己生命的使命。自主學(xué)習(xí) 合作探究生命的特點(diǎn)有哪些？2、為什么我們每個(gè)人都難以抗拒發(fā)展的自然規(guī)律？3、如何看待生命的接續(xù)？（意義？3點(diǎn)）4、生命包括哪些方面內(nèi)涵？學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題驅(qū)動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)，問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

6、探究新知，答疑解惑講授新課探究一： 生命有時(shí)盡（1）1、生命的特點(diǎn)有哪些？閱讀材料：總結(jié)：生命來之不易 感悟名言：生命是獨(dú)特的 視頻：時(shí)間都去哪兒（看視頻、思考感悟）總結(jié)：生命是不可逆的 名言感悟：生命是短暫的（2）2、為什么我們每個(gè)人都難以抗拒發(fā)展的自然規(guī)律？我們每個(gè)人都無法抗拒生命的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)中。資料展示：吉尼斯世界紀(jì)錄“世界最長家譜”：孔子世家譜 導(dǎo)入：探究二：生命有接續(xù)3、如何看待生命的接續(xù)？（意義？3點(diǎn)） 1 在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的

7、個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。2 生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 （圖片資料）從古代五?！啊钡缴鐣?huì)主義核心價(jià)值觀感悟4、生命對(duì)我們而言 包括哪些內(nèi)容？1. 生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命； 2.我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。思考問題，提問解答小組、同桌合作討論，總結(jié)要點(diǎn)。情境展示、視頻播放感悟問題總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)同位互相交

8、流，教師抽取一名同學(xué)回答。選2-3個(gè)小組代表分享，其他小組點(diǎn)評(píng)學(xué)生思考交流展示學(xué)生思考交流展示建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)梳理新知新知回顧總結(jié)歸納能夠構(gòu)建知識(shí)框架，形成思維導(dǎo)圖，明晰一節(jié)知識(shí)內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)體系，提問重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生回答。當(dāng)堂檢測(cè)1下列關(guān)于生命的說法，正確的有( )生命是大自然的奇跡個(gè)體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的每個(gè)人的生命都來之不易生命屬于我們自己的幸運(yùn)A BCD2 下列對(duì)生命有接續(xù)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）在人類生命的接續(xù)中，應(yīng)該找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命生命就是人的身體的生命生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命A BCD3、臥冰求鯉

9、、棄官尋母、背著爸爸去上學(xué)，“中國好兄弟”割皮救父從古至今，中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德薪火相傳，歷久彌新。從生命接續(xù)的角度分析，這說明（ ）A.孝敬父母是我們的義務(wù)B.人類的精神文明在不斷的積累和傳承C.每個(gè)人的生命在精神上是永恒的D.我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心4、辨析：有人說，生命的接就是指身體生命的接續(xù)、家族的繁衍。對(duì)此，你如何看？答案提示：在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。學(xué)生練習(xí)習(xí)題

10、，做到學(xué)以致用。選擇題用手勢(shì)回答，材料題抽取學(xué)生回答，歸納總結(jié)。拓展性作業(yè)家譜的意義？1）體現(xiàn)了生命的傳承和接續(xù) 2）人類生命不斷發(fā)展 3）血脈的傳承列舉生活中關(guān)愛、尊重、善待他人生命的事例：1）義務(wù)獻(xiàn)血 2）幫助盲人過馬路體現(xiàn)作業(yè)梯度性布置，拔高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力，具有一定開放性課后作業(yè)完成后，收取作業(yè)本檢查完成效果。課后反思 本節(jié)課是人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第八課第一節(jié)內(nèi)容生命可以永恒嗎，這是一節(jié)20分鐘微課，我采用我校推行的教學(xué)評(píng)一致性和“三步六環(huán)”教學(xué)方法實(shí)施備課。初次嘗試20分鐘課要完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師精心備課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，整合教學(xué)資源，最擔(dān)心的就是時(shí)間安排上怕一節(jié)課超時(shí)上不完。但最后順利有效完成了20分鐘微課。這節(jié)課有一定亮點(diǎn)：1、舊課新上，重在突出這節(jié)課重難點(diǎn)，做到了“三講三不講”，突破了重難點(diǎn)；2、緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，有效評(píng)價(jià)、有效練習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容；3、充分發(fā)揮思政課與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)，能借助新時(shí)政熱點(diǎn)輔助教學(xué)，彰顯思政課時(shí)代性；4、在2