部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20 陀螺【課前解析】關(guān)注作者：高洪波，詩(shī)人，散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過(guò)鵝鵝鵝等10部?jī)和?shī)集,說(shuō)給繆斯的情話等2部評(píng)論集,波斯貓我喜歡你，狐貍醉界人生趣談高洪波軍旅散文選等20多部散文隨筆。我想獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集悄悄話獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。關(guān)注批注的方法：本課教學(xué)讓學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，在體會(huì)比較深的地方做批注，并借助所做批注理解課文內(nèi)容；可以根據(jù)課后題的要求，帶著問(wèn)題再讀課文做批注；還可以結(jié)合“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。關(guān)注與文章相關(guān)的資料：陀螺：指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱(chēng)

2、作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄Ｐ螤钌习氩糠譃閳A形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國(guó)是陀螺的老家。從中國(guó)山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺?？梢?jiàn)，陀螺在我國(guó)最少有四、五千年的歷史。關(guān)注字詞： 冰天雪地 否則 旋轉(zhuǎn) 重整旗鼓 況且 得心應(yīng)手 椅子 仍然 尤其 手舞足蹈 恨不得 預(yù)料 搖頭晃腦 不動(dòng)聲色 頑強(qiáng) 潰敗 自豪【教學(xué)目標(biāo)】 1.

3、認(rèn)識(shí)“兵、敗、恨”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冰天雪地、否則”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能在體會(huì)較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。4.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)“兵、敗、恨”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等15個(gè)生字。2.默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“兵、敗、恨”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冰天雪地、否則”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能

4、在體會(huì)較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你常玩那種玩具？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。預(yù)設(shè)：陀螺（板書(shū)：陀螺）生齊讀課題。教師引導(dǎo)：你們現(xiàn)在玩的陀螺和以前的陀螺有很大區(qū)別。我們看看以前人們玩的陀螺是什么樣子的吧。（出示課件3）（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在學(xué)生們玩陀螺與以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺樣式，才能更好地理解文中作者贏得陀螺比賽的欣喜。課前的調(diào)查更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能更好地融入學(xué)習(xí)中。）2. （出示課件4）今天這篇關(guān)于陀螺的文章是高洪波寫(xiě)的，我們先來(lái)了解一下高洪波，再來(lái)看一看這篇文章寫(xiě)的是什么。作者介紹高洪波，19

5、51年生，詩(shī)人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩(shī)集大象法官鵝鵝鵝吃石頭的鱷魚(yú)種葡萄的狐貍等，散文集悄悄話波斯貓等。其中，散文集悄悄話獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。二、初讀課文，識(shí)記生字1.（出示課件5）教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本, 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不會(huì)讀的生字。2.學(xué)習(xí)本課生字詞。（1）（出示課件6）會(huì)認(rèn)字。指名讀。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。鐵釘 金兵 一戰(zhàn)即敗 恨不得 帥氣 徹底 潰敗 榮譽(yù) 丑小鴨 自豪（出示課件7）多音字。dng （鐵釘）（釘子） 釘dng （釘上）（釘扣子） （出示課件8） 識(shí)字游戲。（2）會(huì)寫(xiě)字。師生共同交流學(xué)習(xí)生字。（出示課件9）否

6、旋 況 兵 敗 椅 仍 尤 恨 帥 預(yù) 潰 品 丑 豪（出示課件10）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要特別注意，“況”左部不要寫(xiě)成“氵”?！坝取弊⒁夂汀褒垺钡膮^(qū)別。指導(dǎo)方法：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)生字，互相訂正。（設(shè)計(jì)意圖：從生字的音、形、義三方面，通過(guò)多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）三、整體感知，把握脈絡(luò)（出示課件11）默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。說(shuō)陀螺（盼陀螺）（得陀螺）陀螺亮相（斗陀螺）（得啟示）（板書(shū)：陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得啟示）四、默讀課文，獨(dú)立批注1.談話：（出示課件12）一邊默讀課文，一邊在自己體會(huì)比較深的地方作批注。批注

7、時(shí)注意書(shū)寫(xiě)位置要合理，書(shū)寫(xiě)要工整、整潔。2.小組交流，教師相機(jī)指導(dǎo)各組梳理體會(huì)較深的方面。3.全班交流批注內(nèi)容，共同梳理體會(huì)較深的方面。預(yù)設(shè)：（出示課件13）（1）有類(lèi)似生活經(jīng)歷的地方可以作批注好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開(kāi)裂。體會(huì)：這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會(huì)開(kāi)裂了。（出示課件14）為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。 體會(huì)：這里體現(xiàn)出了對(duì)陀螺的癡迷。 追問(wèn)：你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？參考：我有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，我喜歡看下象棋,放學(xué)、放假了就拉著爺爺玩。吃飯的時(shí)候想著,上廁所的時(shí)候想著,到了睡覺(jué)的時(shí)間還想著，爸爸媽媽擔(dān)

8、心我的身體和學(xué)習(xí)，經(jīng)常批評(píng)我。爺爺也很少跟我一起下棋了。（出示課件15）（2）寫(xiě)得好的地方可以作批注于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。體會(huì)：“就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了”，這句話讀起來(lái)特別幽默詼諧。（出示課件16）曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。體會(huì)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。（出示課件17）仿寫(xiě)比喻句：你覺(jué)得快樂(lè)還像什么例句：快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了?？鞓?lè)像一幅絢麗多彩的圖畫(huà)，那美麗的圖畫(huà)讓我難以忘

9、懷?？鞓?lè)像風(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空中。（出示課件18）大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過(guò)來(lái)，我的鴨蛋則不動(dòng)聲色地閃躲。體會(huì)：這里運(yùn)用了擬人手法，十分生動(dòng)形象?！皳u頭晃腦、挺、沖”寫(xiě)出了大陀螺的“驕傲、不可一世”，烘托出陀螺主人的傲慢，“不動(dòng)聲色地閃躲”寫(xiě)出了小陀螺的“機(jī)智靈活”。（出示課件19）（3）有啟發(fā)的地方可以作批注直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧!體會(huì)：我對(duì)這句話體會(huì)比較深，其實(shí)我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應(yīng)該像作者一樣，樂(lè)于把生活中的事情記錄下來(lái)。（出示課件20）思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字？雖然勝利小如微塵，好勝心

10、強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情。五、當(dāng)堂演練，課文小結(jié)（出示課件21、22）1.課堂演練。（出示課件23）2.課文小結(jié)。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞語(yǔ)，閱讀的時(shí)候在文中體會(huì)較深的地方作了批注，明白了課文說(shuō)明了“人不可貌相，海水不可斗量”。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。2.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)上節(jié)課我們讀了課文，在課文中體會(huì)比較深的地方做了批注。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件24）出示任務(wù)：默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會(huì)到的心情批注在旁邊。結(jié)合批注，體會(huì)“我”心情變化

11、的過(guò)程。（出示課件25）1.體現(xiàn)心情變化的句子及對(duì)應(yīng)的心情。全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：體現(xiàn)“我”心情變化的句子心情（批注）因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。（出示課件25）懊惱這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（出示課件26）期待渴望 尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手! （出示課件27）興奮這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)（該平的地方不平，該尖的地方不尖沒(méi)有能力相斗）（出示課件28）尷尬這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。（出示

12、課件29）快樂(lè)與自豪2. 根據(jù)上面內(nèi)容，整理“我”的心情變化過(guò)程。（出示課件30）指名回答。預(yù)設(shè)：做陀螺時(shí)很（懊惱），盼陀螺時(shí)非常（渴望），得到陀螺時(shí)十分（興奮），陀螺亮相時(shí)（尷尬），斗陀螺成功時(shí)感到很（快樂(lè)、自豪）。（板書(shū)：懊惱渴望興奮尷尬歡樂(lè)、自豪）（出示課件31）3. 通過(guò)上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：抓住相關(guān)詞句能體會(huì)“我”的心情的變化。二、結(jié)合情境，理解句子（出示課件32）1.過(guò)渡：這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂(lè)和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個(gè)道理，請(qǐng)你找出課文中的原句吧（出示課件33）出示：人不可貌相，海水不可斗量。2.全班交流理解。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第把自然段和第十自

13、然然段，聯(lián)系課文情境理解句子。預(yù)設(shè)：“我”的陀螺雖然不好看，卻擊敗了大陀螺，看來(lái)不能以貌取人。小結(jié)：這句話的意思是不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。（出示課件34）（2）考考你。結(jié)合現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境理解句子含義。下列哪種情況表達(dá)的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（ ） A.XX同學(xué)平時(shí)寡言少語(yǔ)，很少和同學(xué)說(shuō)話，卻在一次班級(jí)講故事比賽中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。 B.XX同學(xué)在期中測(cè)試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，便自以為天資聰明，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也完成的很馬虎，結(jié)果成績(jī)一落千丈。 C.XX同學(xué)每天堅(jiān)持練琴，終于在市級(jí)鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)。參考答案：A三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（出示課件36）1.主題概括

14、。本文按照（說(shuō)陀螺）、（做陀螺）、（得陀螺）、（斗陀螺）、（悟陀螺）的順序講了自己童年時(shí)候發(fā)生的趣事，從而得出（人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。（出示課件37）2.課文小結(jié)。這節(jié)課，我們結(jié)合批注分析體會(huì)了“我”的心情經(jīng)歷了：懊惱渴望興奮尷尬快樂(lè)、自豪。對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透徹了。（出示課件38-40）3.課堂演練。（出示課件41）4.課后作業(yè)。讀下面的文章，試著作批注吧。 一只小鹿覺(jué)得自己的腿太細(xì)了，根本配不上自己美麗的外表，正想著，忽然，一頭獅子向它跑過(guò)來(lái)要吃它。小鹿轉(zhuǎn)身就跑，它有力地長(zhǎng)腿把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。小鹿非常后悔，它沒(méi)有想到那么細(xì)的長(zhǎng)腿竟然能讓它獅口逃生?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【課后反思】通過(guò)教學(xué)，學(xué)生感受到童年時(shí)的樂(lè)趣，小朋友之間的快樂(lè)。在教學(xué)時(shí)抓住陀螺這一線索，說(shuō)陀螺-盼陀螺-得陀螺-陀螺亮相-斗陀螺-得啟示，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相