初中八年級物理《長度的測量誤差》教案模板

1、Word - 7 -初中八年級物理長度的測量誤差教案模板 八班級物理長度的測量誤差教案模板 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)1 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米各個(gè)單位間的換算關(guān)系2 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度3 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由精確值和估量值組成4 知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)分誤差和錯(cuò)誤 力量目標(biāo) 1 培育觀看力量：對圖形和圖像觀看，了解通過視覺推斷的長度與實(shí)際測量不同；通過觀看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻線2 培育思維力量：通過單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法 德育目標(biāo) 養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測量取平

2、均值的方法減小誤差 教材分析教材首先是通過讓同學(xué)觀看圖和估測1分鐘的時(shí)間，熟悉到人的感覺并非牢靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性列舉了同學(xué)熟識(shí)的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片關(guān)心同學(xué)分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注意觀看的環(huán)節(jié)對于“長度的單位”供應(yīng)了兩個(gè)日常生活中的情景，使同學(xué)聯(lián)系生活形成一般長度的概念在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯(cuò)誤的區(qū)分以及減小的方法 教法建議 關(guān)于測量部分，由于同學(xué)缺乏定量討論自然現(xiàn)象的閱歷，對測量的重要性熟悉不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)觀看教材中的兩個(gè)例子，有條

3、件的學(xué)校，還可以用其他的例子使同學(xué)熟悉到利用感覺器官做推斷的局限性，同時(shí)還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，可以讓同學(xué)總結(jié)出“感覺并不總是牢靠的，需要進(jìn)行測量”的結(jié)論老師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量、精確的測量等 關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的詳細(xì)觀念，所以在教學(xué)中展現(xiàn)圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)留意讓同學(xué)動(dòng)起來，自己實(shí)踐 關(guān)于正確使用刻度尺，先觀看刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成同學(xué)“不同事物的共同規(guī)律”的觀念在此基礎(chǔ)上，用觀看法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法老師可以在課堂教學(xué)中組織爭論小組

4、，其后，引導(dǎo)同學(xué)勤于思索著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測量方法的不同，而能深化理解什么是正確的測量 關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示同學(xué)要重視這個(gè)問題就可以了在正確讀數(shù)這個(gè)問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，同學(xué)在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓同學(xué)弄清細(xì)節(jié)和原理 關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)分，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的詳細(xì)應(yīng)用，在初三物理測量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一節(jié) 長度測量 誤差 【課題】 長度的測量 誤差 【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】 知道長度的單位，對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過高，以形

5、成新的難點(diǎn)能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的推斷正確記錄測量結(jié)果，能在精確值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過深 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 1， 引入新課條件較好的學(xué)校可以組織同學(xué)觀看動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^看課本上的11和12，使同學(xué)得到結(jié)論感覺不總是牢靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測量，從而引出測量在物理中的重要地位說明在一些方面測量的打算作用，要留意聯(lián)系實(shí)際：放射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高 2， 新授課：測量和長度的單位 長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位介紹長度的單位 教

6、學(xué)中要使同學(xué)建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來關(guān)心同學(xué)想象一些長度的數(shù)值在同學(xué)充分觀看的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)充分動(dòng)起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更精確 同學(xué)練習(xí)單位的換算和推斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的學(xué)問 3， 新授課： 用刻度尺測量長度測量長度的一般工具是刻度尺，觀看刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度再觀看一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度同學(xué)可以觀看圖形和圖像素材，或者觀看課本上的15、16、17圖，組織同學(xué)爭論，并總結(jié)出訪用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線

7、緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起；觀看測量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直同時(shí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)爭論不根據(jù)正確方法使用時(shí)消失的問題記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出精確值后，再估量一位，老師利用板圖，讀出木塊的長度：精確值是2cm，再估量一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的可以再出示一些問題，鞏固同學(xué)的正確讀數(shù)教學(xué)中要留意養(yǎng)成同學(xué)的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣 4， 新授課：誤差 對于誤差的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)分；減小誤差的方法這三個(gè)問題可以讓同學(xué)爭論后得出 由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能肯定避開的，我們把測量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差而錯(cuò)誤是測量上的方法錯(cuò)誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)分減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值 【板書設(shè)計(jì)】 探究活動(dòng) 【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位 【活動(dòng)的組織】以