初三政治教案下

1、PAGE PAGE 20第九課實現(xiàn)我們的共同理想教案武廟學校 鄭明旭一、教學目標1.知識目標 我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系； 全面建設(shè)小康社會的奮斗目標； 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神； 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神； 推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2.能力目標 結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國革命和建設(shè)不斷取得勝利的巨大精神力量； 從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系； 培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看

2、到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康； 認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分； 從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。3.情感態(tài)度價值觀目標 結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價值目標； 結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感； 培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。二、教學重點和難點 共同理想與最高理想之間的關(guān)系 為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個新的里程碑？ 如何理解全面建設(shè)

3、小康社會的奮斗目標三、教學方法和手段 共產(chǎn)主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。在教學過程中，結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下社會主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導學生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵作用，引導學生逐步確立共產(chǎn)主義遠大理想。因此，在教學過程中，注重從生動的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學生信服的科學結(jié)論。善于從學生能接受的角度解答學生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個長期的過程。不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內(nèi)容生動地滲透在學生的日?；顒又?，以收

4、到潛移默化的效果。充分利用數(shù)字白板進行教學四、課前準備 對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計問卷調(diào)查，了解學生的思想動態(tài)，以便在課堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。 了解學生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對自己生活方面的要求、自己一個月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時啟發(fā)學生進行交流、探究。五、教學活動設(shè)計第一框 我們的共同理想1、導入：理想是什么樣子呢？ 1）閱讀教材P110一位中學生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?2）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣鞘裁?？（從?jīng)濟、政治、文化三個方面談）目的是通過引

5、導學生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣鞘裁礃幼樱ぐl(fā)學生對未來美好社會的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準備。2、討論：從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻身的事例中，談一談你對中國共產(chǎn)黨先進性的認識。 1）學生分小組討論2）將學生討論的結(jié)果在全班交流。目的是讓學生明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進性。也正是因為如此，中國共產(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導核心。3、感悟： 1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服

6、裝、飲食、住房、電視等四個方面的一組老照片，感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導學生再感受一下： A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？ B、買牛奶要不要排上長長的隊？ C、是不是幾家圍坐在一起看電視？ D、住的房子如何？3）請他們嘗試制作一組照片，切實感受一下。目的是讓他們更好地體會“紙上得來終覺淺”的道理，更好地體會書本上的知識。4、交流體會：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。 1）結(jié)合書本提供的我國總體上達到小康水平的材料，讓學生分析、體會。 2）請學生談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？目的是引導

7、學生體會目前我國達到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實，增強責任感和使命感。5、暢談未來： 1）請學生從經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境四個方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國家的美好遠景。 2）引導學生思考美好理想的實現(xiàn)需要哪些條件？目的是讓學生更好地體會全面建設(shè)小康社會的目標、更深刻地體會到自己肩負的責任和使命。同時，有利于從多個方面把教材知識貫穿起來。第九課第二框艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案武廟學校 鄭明旭教學目標：（1）、知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。（2）、過

8、程與方法：培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。（3）、情感態(tài)度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學重點與難點分析：教學重點：艱苦奮斗與時俱進教學難點：全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。課時安排：1課時教學準備：教師：收集有關(guān)艱苦奮斗的圖片和事例，愚公移山的歌曲。并制成課件。學生：查閱有關(guān)艱苦奮斗的資料。板書設(shè)計：教學過程：一、歌曲導入教師：大家一定都知道愚公移山的故事，現(xiàn)在讓我們在這首歌中感受愚公的精神，播

9、放歌曲和歌詞，師生共唱。設(shè)問：結(jié)合你們所學習的愚公移山的故事和歌曲，談?wù)勛约簩τ谟薰粕降目捶ê透惺堋６?、艱苦奮斗精神大搜索讓學生從已學的知識中搜索我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在學生講述的基礎(chǔ)上，教師進一步通過展示不同時期的艱苦奮斗的圖片。例A、（古代）中國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是這一主題的生動寫照。B、（革命戰(zhàn)爭年代）延安精神、井岡山精神、長征精神等。C、（建設(shè)時期）大慶精神、駐港部隊“大渡河連”、“兩彈一星”精神、98抗洪精神、青藏鐵路建設(shè)圖片（講述時

10、穿插播放天路）三、課堂大討論在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學生們思考。教師提問1、身處逆境的人需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么身處順境的人是否也需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神？如今時代不同了，條件改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？或“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？艱苦奮斗精神過時了嗎？（開展小組合作探究）任選其中一題來討論。（學生討論后教師總結(jié)得出：）（1）、艱苦奮斗是民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神要代代相傳。（2）、艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時代有不同的具體內(nèi)容（3）、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。（4）、我國還處于社會主義初級階段，經(jīng)濟、文化和政治都不發(fā)達，推進

11、現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。四、感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵教師展示兩代“鐵人”的故事。讓學生分析思考兩代“鐵人”的共同點所在。通過課本孟泰和焦裕祿的事例，讓學生思考艱苦奮斗精神還表現(xiàn)在什么方面？ 引導學生體會“艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界?！薄耙环N與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神”。五、反思、總結(jié)升華展示“八榮八恥”中的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的圖片，并反思自己的行為。最后教師提問：在今后的學習和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？讓學生暢所欲言。教師小結(jié)：教師歸納：在不同年代，艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的具體內(nèi)容，而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種健康的生活態(tài)度、一種思想境

12、界，無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。（同時播放歌曲八榮八恥人人須知總結(jié)升華）六、作業(yè)聯(lián)系實際，談?wù)勗诮窈蟮膶W習和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？第十課 第一框題：正確對待理想與現(xiàn)實武廟學校 鄭明旭教學目標知識與能力：1.理想的含義。2.理想的作用。3.實現(xiàn)理想的途徑。4.找出自己理想和現(xiàn)實之間的差距，培養(yǎng)學生分析分析的能力。過

13、程與方法1.以“理想”為主題貫穿始終，讓學生規(guī)劃自己的理想并檢查自己理想實現(xiàn)的可能性。2.用列舉事實例的方法，讓學生了解一些名人在規(guī)劃理想時的做法，進一步明確實現(xiàn)理想的途徑，以便更好地指導自己今后的行為。情感、態(tài)度與價值觀：1.樹立人生理想，在不斷超越自己的同時感受實現(xiàn)自身價值的喜悅。2.激勵學生腳踏實地、全力以赴地為自己的理想付出努力。教學重難點1.“給未來插上翅膀”是本框題中的重點。談到理想，很多學生還局限在學業(yè)成績或未來職業(yè)方面。而對于初三學生而言，即將面臨升學和就業(yè)的選擇。而恰當、合適的理想能給他們提供導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用，所以，“給未來插上翅膀”是本課的重點。2.“通向理想之路”是

14、本框題中的難點。我們都希望實現(xiàn)自己的理想，但是，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。而要正確認識這些差距，對初三的學生來說有一定的難度，尤其是在這些無法消除，必須要調(diào)整自己理想時就更有難度。因而“通向理想之路”是本課時的難度。教學方法：例分析法。通過對一些具體的、有榜樣意義的事例分析，讓學生們自己領(lǐng)悟理想的作用以及實現(xiàn)理想的途徑，學生自己分析得出的結(jié)論比老師說教效果更好些。導入新課理想高于現(xiàn)實卻起源于現(xiàn)實，理想的實現(xiàn)需要我們在現(xiàn)實中努力，青春的心靈，需要知識的營養(yǎng)去滋潤，終生學習將為我們?nèi)松龉馓聿剩磺啻旱妮x煌，需要理想去激勵，去創(chuàng)制，智慧的選擇將為我們的理想插上翅膀；青

15、春的成長，需要經(jīng)受一定的考驗，用積極的態(tài)度和行動去面對學習壓力，我們從中獲得的將不僅僅是學習成績。一、給未來插上翅膀（板書課本P125）1.理想樹（改成表，好操作）你的理想樹我的理想我喜歡吃巧克力，將來我長大了想制造各種美味的巧克力你的理想我的夢想是登陸火星，探索宇宙他的理想我長大了，要開公共汽車弟弟理想我想當一位記者，這樣既可以寫作又可以伸張正義我的理想樹學業(yè)事業(yè)家庭休閑自我成長討論小時候你的理想是什么？現(xiàn)在你的理想又是什么？讓我們以心靈為筆，以生活為紙，畫出自己的理想藍圖。 師生共同歸納：在我們?yōu)閷崿F(xiàn)共同理想而奮斗的過程中，每一個人心中還有自己的理想。這些理想是我們在學業(yè)上和未來的職業(yè)上，

16、道德人格甚至家庭方面追求的目標，代表我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實，不斷追求各種具體理想的歷程。2.分析：（材料見課本P126）小張剛考進大學的時候，與別的同學一樣，處于興奮和好奇中，上大學的愿望已經(jīng)實現(xiàn)，下一步的目標還沒確定，在輕松中度過二年后，小張決定考研究生(略)在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？老師提示;生活雖然輕松，但缺乏目標和動力。面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？老師提示：他心中有堅定的理想，他在實現(xiàn)這個目標而不懈努力，不在乎別人的嘲笑，也沒有時間去顧忌那些。 在確定了報考研究生的目標后，小張的行動發(fā)生了哪些變化？老師提示：

17、由輕松變得緊張起來，變得有壓力。有壓力就有動力。 歸納：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學習與生活就會缺乏前進動力，甚至會迷失方向。 在人生發(fā)展的過程中，理想激勵我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們?nèi)松錆M興奮。老師提示：二、通向理想之路（板書課本P127） 1.談?wù)勀愕目捶ǎ喊?惠認 為自己容貌出眾，歌聲動聽，一定能當上歌星。但 是多次參加比賽都失敗了。不過她始終堅信有一天會被伯樂賞識的。漂亮、甜蜜不是成為歌星的唯一條件。韓 澎同 學認 為雖然矮

18、小，但很靈活，在學校里打籃球小有名氣，他對學習不感興趣，覺得自己早晚是要成為一名籃球運動員的。 身高有嚴格要求，靈活不是唯一條件。宋 哲同 學認 為學習成績不好，喜歡畫畫，希望有一天到國外學習繪畫藝術(shù)，但他家境并不富裕。 出國要花一大筆錢，你家有嗎？宋 哲同 學認 為學習成績不好，喜歡畫畫，希望有一天到國外學習繪畫藝術(shù)，但他家境并不富裕。 出國要花一大筆錢，你家有嗎？你對他們的理想有什么看法？你認為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？老師歸納：我們都希望實現(xiàn)自己的理想，但是由于自身條件和外部環(huán)境的局限，理想和現(xiàn)實之間有些差距。要實現(xiàn)自己的理想，我們該如何呢?引用：列夫.托爾泰的一句話來回答 2.師生

19、共同討論（材料略，見課本P128上）在實現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？老師提示:沒經(jīng)驗、學歷低。她能夠戰(zhàn)勝困難，靠什么？老師提示：對此做出規(guī)劃，并且付出努力。李靜已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么？老師提示：繼續(xù)學習，積累經(jīng)驗，逐步完善自己。歸納：實現(xiàn)理想，需要對人生做出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個方面或階段因為找不到目標而迷失方向；這個規(guī)劃還盡可能具體，可以按時間遠近、重要程度劃分為若干階段性的目標。這樣一步一步地付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好理想。3.談?wù)勚茖W家楊振寧（材料略，見課本P128-129）如果楊振寧不放棄做實驗論文的初衷，結(jié)果會怎樣

20、？老師提示：可通過一定的努力，獲得一定成績，但是因為他的動手能力不強，不會有今天這樣的輝煌。4.回顧前面表格，回答下列問題：這些理想實現(xiàn)的可能性如何？如何才能實現(xiàn)這些理想？我們目前要做的事情有哪些？歸納：我們的具體理想不僅是一成不變的，而是發(fā)展的。有時我們要根據(jù)自己的能力、興趣等情況，對自己的理想適當?shù)恼{(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。教學反思：把本課題中的“理想樹”改成“理想表”教學，我認為這樣效果好，表比圖可操作性大。我今年用此教學辦法比去年的圖，教學辦法效果好得多。學生搜集的材料不典型，老師的材料又不能都放在課題上講，這樣在課前準備上顯得不夠充分。我認為在這課時上前，老師

21、就應該牽頭，讓班干部把材料出在教師的黑板報上，或者讓搜集者將其用鋼筆謄抄好，以墻報欄形式出成?？＿@樣有豐富了班級墻體文化又為我這課題的教學做好鋪墊。 第十課 第二框理智面對學習壓力教學設(shè)計武廟學校 鄭明旭一、教材地位及作用分析本框內(nèi)容為第十課選擇希望人生的第二框題。新課程標準要求對學生進行如下教育引導：適應社會的發(fā)展和進步，正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備，主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度，因此本框具有不可忽視的重要地位，它對第十課第一框和第三框內(nèi)容起著承上啟下的橋梁作用。二、教學目標1、知識目標：通過教學使學生認識到學習生活

22、中總會有壓力，學習壓力帶來的影響有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因及克服過度考試焦慮的方法。2、能力目標：通過教學使學生覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望。3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；要正確對待學習壓力樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試。三、教學重、難點1、教學重點：如何從容面對考試2、教學難點：正確面對學習壓力四、教學方法1、情境引入法；2、研究討論法；3、問題啟迪法；4、經(jīng)驗分享法；5、自主探究法；6、總結(jié)歸納法。五

23、、課前準備1、教師課前深入調(diào)查總結(jié)學生在壓力面前有哪些共同的感覺和反應，并分析出現(xiàn)這些反應的原因，配合收集其他有關(guān)資料并結(jié)合學生年齡特點制作多媒體課件。2、學生課前調(diào)查同學在壓力面前的反應及不同的人對考試的不同看法，并對他們的觀點進行分析總結(jié)。六、課時安排：1課時。七、教學過程教學過程設(shè)計意圖【導入新課】【情景導入】請學生欣賞剛剛結(jié)束的第15屆多哈亞運會2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明?！締栴}】郭躍身為運動員，面對比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們在座的同學目前最主要的任務(wù)是什么？學習（生答）那么我們能不能被學習生活中的種種壓力束縛住呢？不行（生答）我們應該（導入

24、新課）【多媒體顯示】二、理智面對學習壓力 （一）學習壓力新思維用學生較感興趣的體育比賽導入，能夠吸引學生注意力，激發(fā)學習熱情，啟發(fā)學生思維，在對比中找到平衡點，明確自己是學生，面對學習壓力應該要理智?！緦胄抡n】【情景導入】請學生欣賞剛剛結(jié)束的第15屆多哈亞運會2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明?！締栴}】郭躍身為運動員，面對比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們在座的同學目前最主要的任務(wù)是什么？學習（生答）那么我們能不能被學習生活中的種種壓力束縛住呢？不行（生答）我們應該（導入新課）【多媒體顯示】二、理智面對學習壓力 （一）學習壓力新思維用學生較感興趣的體育比賽導入，能

25、夠吸引學生注意力，激發(fā)學習熱情，啟發(fā)學生思維，在對比中找到平衡點，明確自己是學生，面對學習壓力應該要理智。教學過程設(shè)計意圖請同學們欣賞一段歌曲【多媒體顯示】 播放歌曲小二郎【問題】1、在學習生活中，你有過類似小二郎的這些情況嗎？2、你還遇到過其他的什么情況呢？在這些情況下你有什么反應？【多媒體顯示】面對學習生活中的各種情況的反應?！拘〗Y(jié)】：學習生活中總會有壓力，感受到壓力是正常的，出現(xiàn)生理、心理反應也是正常的?！径嗝襟w顯示】 1、學習生活總會有壓力下面讓我們來全面認識學習壓力。用歌曲中小二郎的學習生活經(jīng)歷引發(fā)學生的共鳴，從而認識到學習生活總會有壓力，有了各種生理和心理反應也是正常的，為學生正確

26、認識學習壓力奠定基礎(chǔ)?！径嗝襟w顯示】 2、全面認識學習壓力【課堂討論】：面對即將到來的升學考試，小晨、小曄、小玉的反應各不相同?！締栴}】1、面對考試壓力，三人各持什么態(tài)度？2、不同的態(tài)度會對考試產(chǎn)生什么影響？（學生回答）【多媒體顯示】 積極影響學習壓力的影響 消極影響【小結(jié)】：學習需要適度壓力引導學生全面認識學習壓力，通過分析面對升學考不同的反應，明確學習壓力對我們的影響是雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。【多媒體顯示】【問題】1、在生活中，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些面對壓力表現(xiàn)得更好的事例？2、分析有的同學學習輕松，有的同學看電視、打游戲，輕松自如，一到上課卻覺得是負擔的原因？（學生回答）【小結(jié)

27、】：壓力并不完全是壞事，在有些時候，反而使我們表現(xiàn)得更積極，但是在壓力過大時，我們就要考慮如何減壓，以達到較好的學習效率?！径嗝襟w顯示】 3、緩解學習壓力的方法通過分析與學生實際相結(jié)合的2個問題，使學生能夠?qū)毫τ幸粋€正確的認識，在自主探究中，找到適合自己緩壓的好方法?！径嗝襟w顯示】比一比：緩解壓力看誰方法多又好（學生回答）【結(jié)論】：緩解學習壓力的有效方法： 明確學習意義 培養(yǎng)學習興趣 化壓力為動力【過度語】我們所感受到的學習壓力，常常與考試聯(lián)系在一起，面對考試我們的態(tài)度應該怎樣比較好呢？從容、坦然（學生回答）【多媒體顯示】 （二）從容面對考試通過活動使學生在互動中，互相借鑒好的緩壓方法，彌補

28、自己的不足，再得出結(jié)論，使學生在拓展自己知識的同時學會調(diào)控自己的學習壓力。從上一個問題過渡到下一目的學習。教學過程設(shè)計意圖【多媒體顯示】【討論分析】：小海面對考試消極表現(xiàn)的故事【問題】1、小海是否面臨過大的壓力？2、壓力來自哪里？3、對學習成績有何影響？（學生回答）【小結(jié)】：當我們面對考試的各種壓力時，沒有正確處理好就容易陷入考試焦慮。【多媒體顯示】 外因1、形成考試焦慮的原因內(nèi)因相關(guān)鏈接：產(chǎn)生焦慮的有關(guān)因素對考試焦慮的客觀評價。通過分析同樣是九年級的學生小海面對考試的表現(xiàn)，使學生能明確考試焦慮的產(chǎn)生原因及其嚴重影響?！締栴}情景】 幾起悲劇案例?！居懻摗浚涸斐杀瘎〉脑虻氖裁矗浚▽W生回答）【小

29、結(jié)】：青春是美好的，同學們要珍惜青春，珍愛生命，當面對考試壓力出現(xiàn)過度焦慮心理時，一定要選擇如何克服，而不是放棄生命。由分析造成悲劇的原因引入當出現(xiàn)過度焦慮心理時要考慮如何克服它，而不是造成其他惡果?！径嗝襟w顯示】 2、克服過度考試焦慮的方法【討論】：如何看待考試？（學生回答不同的人對考試的不同看法）【小結(jié)】：考試是對學習效果進行檢測的手段，可找出我們的優(yōu)勢與不足，但考試具有偶然性和局限性，一次考試并不能得出對學業(yè)的完整評價，更不應決定一個人的命運，要以平常心對待考試。【多媒體顯示】 （1）要樹立正確的考試觀念通過分析考試利與弊，幫助學生樹立正確的考試觀念，以平常心對待考試。【過渡語】如果同學

30、們對考試的結(jié)果期望過高，遠遠超過自己的實際能力也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此下面我們來做一下自我評價?！径嗝襟w顯示】自我評價：現(xiàn)實水平_ 學習目標_ 家人期望_【小結(jié)】：當期望值過高時，要進行適當調(diào)整，減輕心理負擔，使自己水平得以正常發(fā)揮。【多媒體顯示】 （2）要實事求是調(diào)整自我期望通過自我評價活動，幫助學生正確評估自身實力，善于根據(jù)自己實際情況調(diào)整對考試結(jié)果的期望值，從而樹立信心，引導正確處理好與家人關(guān)系。教學過程設(shè)計意圖【過渡語】考試不僅檢驗我們的知識能力水平，也考驗我們的其他素質(zhì)，如果因?qū)嵙Σ粔颍惺懿蛔】荚噳毫?，也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此要增強實力。【多媒體顯示】討論：如何增強自身實力？（學生

31、回答）【多媒體顯示】 （3）要增強自身實力【小結(jié)】：相信通過以上幾方面的努力，同學們一定能夠從容面對考試。通過增強實力的方法討論，可幫助學生利用已有的經(jīng)驗作法參與交流，并借鑒別人好的方法開發(fā)自己的其他潛能，提升自己的實力?！径嗝襟w顯示】課堂回顧：本節(jié)課總體知識結(jié)構(gòu)。課堂反饋：【問題】：1、這節(jié)課你收獲了什么？2、給正在經(jīng)受學習壓力考驗的同齡人一句鼓勵祝福的話吧？幫助學生對知識進行整合，有利于掌握和運用新知識。檢驗學生對知識的掌握和拓展情況，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學以致用的目的。在歌聲與微笑的歌曲聲中寄語同學。【多媒體顯示】 【結(jié)束語】面對即將到來的升學考試，你有多大的

32、信心，就能夠獲得多大的成功！有時，害怕考試的心理比考試件事本身更容易擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自己！理智面對學習壓力，帶上歌聲，帶上微笑，踏上征途，祝同學們?nèi)〉贸晒ΑＴ谳p松愉快的氛圍中，在歌聲中讓同學們接受鼓勵與祝福，調(diào)整心態(tài)，理智面對學習壓力，迎接明天的挑戰(zhàn)。八、課后反思本框教材內(nèi)容實踐性強，貼近學生學習生活實際。因此，采用多媒體教學，在現(xiàn)代化的教學手段中讓學生能夠從形象、具體、直觀的文字、圖片資料中，比較容易地理解知識和掌握知識。同時通過從學生學習生活中來的現(xiàn)實事例啟發(fā)學生思維，創(chuàng)造性地提升學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并將這種能力回歸運用到學習生活中去。通過課件制作中對教

33、材內(nèi)容動漫化效果的設(shè)置，吸引學生注意力，變“要我學”為“我要學”，激發(fā)學生主動學習的熱情。從而使學生能夠正確認識學習壓力，進一步提升為正確對待學習壓力，從而在今后學習生活中能夠從容面對考試，挑戰(zhàn)自我，迎接美好的明天。九、板書設(shè)計理智面對學習壓力 1、學習生活總會有壓力 積極影響（一）學習壓力新思維 2、全面認識學習壓力 消極影響 明確學習意義3、緩解學習壓力的有效方法 培養(yǎng)學習興趣 化壓力為動力 內(nèi)因 1、形成考試焦慮的原因 外因（二）從容面對考試 要樹立正確的考試觀念 2、克服過度考試焦慮的方法 要實事求地是調(diào)整自我期望 要增強自身實力第三框第三框 未來道路我選擇 武廟學校 鄭明旭教材分析1

34、、本課簡介：本課出自人教版初中思想品德教材九年級全一冊。根據(jù)全日制義務(wù)教育思想品德課程標準，本教材的主題是責任與使命，分為四個單元共十課，本節(jié)課內(nèi)容屬于第九課。2、本課在本單元中的地位及重、難點：本課為第四單元第九課。根據(jù)課程標準，第四單元的學習主題為：滿懷希望，迎接明天。其內(nèi)容可理解為要實現(xiàn)我們的共同理想，需要有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，正確對待理想與現(xiàn)實，理智面對學習壓力，學會合理選擇未來的道路，從而擁抱美好未來。因此，本課不僅在本單元中，在整個本學期教學中，起著承上啟下的作用。通過前三單元的學習，學生已經(jīng)認清了自己應該承擔的責任，了解我國的基本國情，了解了基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略，了解政治、經(jīng)

35、濟、精神文明建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，能融入社會，肩負使命，為實現(xiàn)我們的共同理想，既要正確對待理想與現(xiàn)實，理智面對學習壓力，又要學會面對即將畢業(yè)后的人生的重大道路選擇，并且在今后的生活中，學會選擇，學會承擔。3、根據(jù)課程標準，確定本課的重點為：如何作出合理的選擇；難點為：要學會如何面對選擇帶來的相應的后果和責任。，如制作簡單的幻燈片、進行短劇表演、演講、手抄報等。二、教學目標教學目標：根據(jù)課程標準的要求和學情分析結(jié)果，特制定以下教學目標。（1）知識目標：通過學習本課，初步學會正確對待人生旅途中的選擇。 （2）能力目標：初步掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇。（3）情感態(tài)度及價值觀：知道選擇對人生的

36、重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。三、教學理念和教學方法新時期的師生關(guān)系應該是互動的師生關(guān)系。教學活動，應有利于學生學習方式和教師教學方式的雙重轉(zhuǎn)變，即學生是主體，教師為主導。教學中應倡導學生積極主動地參與教學過程，改變被動接受知識的學習方式；同時，教師要樹立以學生為主體的教學觀念，改進教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。因此，本課在教學方式上，采用教師引導導，學生結(jié)合自身發(fā)展狀況及客觀環(huán)境，課堂上教師指導，學生討論、合作交流，解答問題。教師通過設(shè)計“在一天的生活中，你會遇到哪些選擇？在曾經(jīng)面臨的選擇中，哪些又是重要的？你是如何面對的？”等問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學

37、生學習興趣，活躍課堂氛圍。在教學評價方面，以課程標準為主要依據(jù)，引導學生參與評價過程，以發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的個體差異。評價方法上，綜合采用多種評價方法，當堂及時反饋評價結(jié)果。評價內(nèi)容具體分為三個層次：首先通過課堂思考題的設(shè)計，考查學生學習目標的完成情況，評價方式為當堂及時反饋，教師或其他學生，對回答問題的學生，進行當場評價，指出閃光點，同時糾正不當之處，對于開放性問題，鼓勵學生表明自己的觀點。其次，在活動過程中進行評價。參考小組合作探究中，學生表現(xiàn)的情況，由學生自己和其他小組成員給出評價結(jié)論,包括：參與活動態(tài)度是否積極，小組合作中有無承擔分工任務(wù)，以及任務(wù)完成情況等，在課程結(jié)束時，總

38、結(jié)評價五、教學過程1、導入新課：設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。老師設(shè)問：（1）在一天的生活中，你會遇到哪些選擇？（2）在你曾經(jīng)面臨的選擇中，有哪些是重要的？你當時是如何面對的？（請你聯(lián)系自己的生活實際舉例說明。）問題的設(shè)計調(diào)動了學生積極性 ，學生在思考的同時，老師可以先舉自己的事例，（比如舉我在面對中考時、高考、婚姻時的選擇的故事），學生十分感興趣，也使學生在講自己的故事時，既輕松又愉快。教師歸納：大家的發(fā)言說明，生活中每天都充滿了選擇，而一生中每個人都會有幾次重大的選擇，中考就是其一，我們應如何正確對待？今天，我們來學習新的內(nèi)容：未來道路我選擇（老師板書）2、新授內(nèi)容 教師引導學生看書P13

39、2劉杉的故事并思考書中的問題。教師：劉彬的苦惱師怎么造成的？ 學生1：面臨中學畢業(yè)后的出路，不知該如何選擇。 學生2：不知是該聽父母的，還是按自己的喜好，或是按社會需要。 教師：劉彬的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么影響？ 學生1：也許會一帆風順，事業(yè)成功。 學生2：如果它只按照自己的意愿，不考慮父母的建議和社會需要，也許，會一事無成，甚至連生存問題都解決不了。 學生3：不管如何選擇只要自己努力會有收獲的。 教師歸納：人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。（板書：生活的岔路口 慎重選擇）教師

40、：你認為劉彬應該如何做才能作出明智的選擇？（討論） 學生1：客觀真實的分析自己的長處與不足。 學生2：多掌握一些社會需求信息。 學生3：多與父母老師商量，聽取他們的意見。 教師：我們在座的每一位同學，也都面臨著劉彬所面臨的問題，這是你們?nèi)松幸粋€重要的門檻，你能客觀分析自己，作出明智的選擇嗎？我們一起來完成下面這個表格。（學生每人手中一份表格，先自己填寫，然后小組內(nèi)交流，并用各種顏色的彩筆附上其他同學的建議）未來道路我選擇在面對升學和就業(yè)時，我的有利條件和不利條件：條件項目內(nèi)容個人條件興趣能力性格學習水平不足之處外在條件和要求父母親友師長社會我決定選擇：教師歸納：在作出人生的重要選擇前，我們要

41、弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性。學會合理選擇，還有必要掌握一些科學的方法和策略。（板書：選擇前科學合理分析主客觀因素）教師出示投影： 小娜在填報中考志愿時，不顧父母老師的反對填報了重點高中，她認為自己很聰明，雖然平時成績平平，主要是因為考試不認真、不仔細造成的，只要中考仔細認真一定會超常發(fā)揮，考進重點高中不成問題?？沙煽兂鰜恚某煽儏s與重點分數(shù)線相差甚遠。面對這次不合理的選擇，小娜她（學生討論思考討論回答）教師：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？ 學生1：沒有認清自己的不足，不能客觀地認識自己。 學生2：沒有認真聽取父母老師的建議

42、。 教師：你認為小娜面對這次不合理的選擇所產(chǎn)生的后果會怎么做？ 學生1：會傷心，失落，一蹶不振。 學生2：會上一個普通高中，努力學習，吸取這次教訓。 學生3：會認為自己只是發(fā)揮失常而已。 教師：同學們認為小娜應該如何面對這次錯誤的選擇，才會更有利于今后的人生？ 學生：從錯誤選擇中吸取教訓。 教師：的確，我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔責任，在作出合理選擇時，享受到成功的喜悅；在作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。（板書：選擇后勇于承擔選擇帶來的后果責任）3、課后小結(jié)：人生的路漫長而曲折，在升學、理想、就業(yè)、婚姻等方面都需要

43、每一個人作出自己的選擇，魚和熊掌二者不可兼得，學會選擇，正確選擇，勇?lián)熑危瑫鼓阕呦虺墒?，走向完美，走向幸福，會使你的人生燦爛多姿。最后，用一首小詩讓我們共勉：（齊聲朗誦，配樂：少女的祈禱）假如你選擇了天空就不要渴望風和日麗假如你選擇了大地就不要渴望平坦筆直假如你選擇了海洋就不要渴望一帆風順4、板書設(shè)計未來道路我選擇選擇前科學合理分析主客觀因 生活的岔路口慎重選擇選擇后勇于承擔選擇帶來的后果責任六、教學反思：預想的結(jié)果 通過教師問題的設(shè)計，小故事的啟發(fā)思考，調(diào)查活動的分析討論，以及結(jié)課時的詩朗誦等環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，為學生創(chuàng)造了輕松愉快、民主平等的課堂氛圍，使學生認識到要慎重對待生活中的重大選擇

44、，初步學會在作出人生的重要選擇前，應該做好充分的準備，認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對升學和就業(yè)的選擇時，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應的后果和責任，作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。第四框 擁抱美好未來武廟學校 鄭明旭教材分析：本課是整冊書的落腳點。所有的教育都在解決一個問題：培養(yǎng)什么樣的人。二十一世紀對青年素質(zhì)提出更高的要求。創(chuàng)新精神和團隊精神，以及是否具備終身學習的能力，是未來社會對人才的要求。所以，青年學生面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，應樹立終身學習的觀念，理解

45、終身學習對個人，對社會的意義，珍惜在校學習的機會。學情分析：現(xiàn)今教育體制存在的弊端在學校生活中有所體現(xiàn)。一些學生只會死讀書，讀死書，沒有創(chuàng)新精神和實踐能力。缺乏開拓進取精神。這大大阻礙了學生自身的可持續(xù)發(fā)展。還有的學生只顧自己，缺乏合作和團隊精神，不懂得與他人和諧相處?；蛘J為學校生活就是自己學習生涯的頂點，以后就不用再繼續(xù)學習了，這種錯誤觀念需要得到及時的更正，教育學生樹立終身教育觀念。這樣才更有利于學生自身的發(fā)展及社會的進步。教學目標：情感態(tài)度價值觀目標：樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。能力目標：接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；初步具備終身學習的能力。知識目標：當今時代對青

46、少年素質(zhì)提出了更高更新的要求，終身學習的意義。導入新課：前幾天，老師在報紙上看到這樣一則消息：在美國阿拉斯加有一個內(nèi)陸小鎮(zhèn)叫“安德森”，這個地處北極圈內(nèi)的小鎮(zhèn)人煙，最低氣溫達到零下51度，人們購物要到最近的超市也在幾百里之外，由于氣候惡劣，當?shù)厝丝诓粩鄿p少，只有300人，安德森鎮(zhèn)中學老師面對這種情況感到很著急，于是便給學生們布置一項作業(yè)：想出保住小鎮(zhèn)的辦法。學生們絞盡腦汁，最終終于想出一個辦法，你們知道是什么辦法嗎？下面同學們小組合作，我們來挑戰(zhàn)我們的創(chuàng)新能力吧！（教師引導學生創(chuàng)新及合作，引出講課內(nèi)容。）教師：安德森鎮(zhèn)中學的學生們最終想到了這個鎮(zhèn)從未稀缺的資源土地，當?shù)卣蛹{了這個辦法。規(guī)定

47、，申請人只需要繳納500美元押金就可獲得5260平方米的土地，贈地名額二十六個，先到先得。后來，不僅美國人，還有來自印度、南非的人看準這個機會，紛紛去申請。同學們剛才的回答中，不僅表現(xiàn)了我們的創(chuàng)新精神，還有團隊合作精神，這是二十一世紀對我們中學生素質(zhì)的要求。今天我們就一起多方面了解未來社會需要怎樣的人才。新授內(nèi)容 ：1、迎接社會新挑戰(zhàn)【活動一】你能列舉出代表最新知識的名詞嗎?答：互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 電子郵件 電子商務(wù) 循環(huán)經(jīng)濟 創(chuàng)新型國家知識更新周期不斷縮短的原因是什么？答：人類進入2l世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)。從中體現(xiàn)的當今社會變化發(fā)展的總趨勢是什么?答：知識更新加快，信息化特

48、征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。這些新的變化向我們提出了哪些新均挑戰(zhàn)？答：A、具有豐富的文化知識；B、端正的思想道德品質(zhì)；C、要具有創(chuàng)新精神；D、要具有團隊精神等等。 （1）2l世紀是終身學習時代人類進入2l世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。（2）21世紀對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求。【活動二】正如同學們剛才挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力，為美國冰雪小鎮(zhèn)想出辦法來。生活中處處需要創(chuàng)新。再來比一比，誰更富有創(chuàng)新精神：*怎樣提升一個杯子的價

49、值?答：A、將杯子交給名人制作。B、使杯子和一段歷史聯(lián)系起來。C、讓杯子做一次太空旅行。*怎樣把冰賣給因紐特人?答：A、將冰雕成藝術(shù)品；B、將冰制成綠色環(huán)保食品；C、將冰制成保健等方面的藥品。創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面? 例如：*總是力圖用更多的方法解數(shù)學題；*經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途；（3）需要創(chuàng)新精神什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家和民族興旺發(fā)展的不竭動力。中學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ 培養(yǎng)自主探究的學習能力；拓寬思維，多角度思考問題；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)動手能力，勤于實踐；把創(chuàng)新熱情與科學態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。創(chuàng)新精神的意義創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。【活動三】王選認為，不能團結(jié)人的人，很難有大的成就。你贊同他的觀