陜西2019屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題解析版

1、2019年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)號(hào)證號(hào)填寫在答題卡上，并將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、 座位號(hào)填寫在本試卷上。.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如 需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。涂寫在本試卷上無效。.作答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功”（韓非子），這種強(qiáng)調(diào)法度順應(yīng)時(shí)代變化而變化的思想作為文化自新的一種體現(xiàn)，在漢

2、代法律思想娉變及傳統(tǒng)社會(huì)法律思想確立的過程中展現(xiàn)得淋漓盡致。漢初，統(tǒng)治者在法律思想上明確提出了 “以道統(tǒng)法”之說，表明黃老學(xué)說也肯定法律在治國(guó)中能發(fā)揮 積極的作用，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)在制定和實(shí)施法律時(shí)，要遵循“道”的原則和精神。漢初黃老思想家對(duì)法家理論 采取了較為理性的態(tài)度，既批判嚴(yán)刑苛法對(duì)社會(huì)關(guān)系的破壞作用，又認(rèn)識(shí)到立法制刑、懸賞設(shè)罰具有分別 是非、明辨好惡、審察奸邪、消弭禍亂的積極意義。而道的核心觀念之一就是“無動(dòng)而不變，無時(shí)而不移” 所以漢初又提出“法隨時(shí)變”的觀點(diǎn)，這也與法家“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治”的理論相契合。受黃老思想影響，漢 初往往“木訕于文辭”者被重用，“吏之言文深刻，欲務(wù)聲名者，輒斥去之，“

3、口辯” “文深”甚至成為晉職的障礙。黃老政治對(duì)漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)居功至偉，但無為而治繁榮了經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也造成社會(huì)矛盾的不斷 醞釀、積聚。在這種情況下，漢武帝采取積極有為的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問題，在政治、軍事等方面都進(jìn)行 了順應(yīng)時(shí)代的變革和創(chuàng)新。在這樣的時(shí)代背景之下，黃老之學(xué)顯然已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的變化，儒家思想進(jìn) 而漸興。當(dāng)然，儒家思想也需要有一個(gè)調(diào)整自身、適應(yīng)社會(huì)變化的過程，因此只能暫且權(quán)以“緣飾吏事” 新秩序暫告缺失使得法家思想所受束縛驟然減少，在由道法轉(zhuǎn)為儒法的過渡期內(nèi)重被釋放。武帝開始“獨(dú) 任執(zhí)法之吏以治民，強(qiáng)調(diào)遵守法律，維護(hù)法制的權(quán)威。憑借制度化得以保留下來的文吏（秦漢時(shí)期深受法 家理念影響

4、的官吏）群體最先對(duì)“拯救時(shí)弊”“順應(yīng)世變”作出回應(yīng)。他們?cè)醋苑业牡咨赜诛@現(xiàn)出來，“重厚長(zhǎng)者”不得不讓位于能吏。此期儒法兩家還未能相互吸收整合完畢，到宣帝宣揚(yáng)“漢家歷來以霸王 道雜之”已經(jīng)充分表現(xiàn)了儒法由外在彼此獨(dú)立向內(nèi)在一體發(fā)展的趨勢(shì)。隨著儒法思想由外在對(duì)立到內(nèi)部融合，“儒法合流”不斷深化，“修經(jīng)明學(xué)”務(wù)在“軌德立化”的儒生和起于“刀筆筐篋”長(zhǎng)于“優(yōu)事理亂”的文法之吏自然也處于不斷的融合之中。隨著儒學(xué)的復(fù)興，王朝政 府向儒生敞開了大門，越來越多的儒生充任各級(jí)政府官員，官員的技能和成分開始發(fā)生顯著變化。隨著儒 學(xué)漸興，政府中也存在文法之吏改學(xué)儒術(shù)的現(xiàn)象，文吏之所以轉(zhuǎn)學(xué)儒術(shù)，既有外部政治、文化

5、環(huán)境的壓力， 也有內(nèi)在精神價(jià)值的追求。從外部環(huán)境來看，隨著經(jīng)術(shù)傳播的范圍越來越廣，公卿大夫們明顯彬彬儒雅起 來，社會(huì)風(fēng)尚也悄然轉(zhuǎn)向，文法之吏如果不甘愿被排斥于以儒學(xué)為主干的文化氛圍之外，便必須選擇認(rèn)同 儒術(shù)。以文法律令為文化背景的吏員，在他們已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的政治生活，有的甚至已居高位的時(shí)候，依 然花費(fèi)精力補(bǔ)充修習(xí)新貴之學(xué)，自然是因?yàn)槿鍖W(xué)之風(fēng)大盛，以儒術(shù)為名目的選舉及其所開辟的仕進(jìn)之途更 為光明和誘人?？傮w來看，漢代法家政治的實(shí)施始終被限制在一定范圍之內(nèi)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在漢初表現(xiàn)為黃老 政治包裹著法家思想，而后則嬉變?yōu)椤鞍酝醯离s之”的儒法合流。法家思想雖為后世所沿用卻再也沒有取 得主導(dǎo)性的地

6、位，講求為政以德、執(zhí)兩用中等的儒家思想與系統(tǒng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的法家思想與制度的結(jié)合， 成為傳統(tǒng)文化的重要精神內(nèi)核和價(jià)值訴求。（摘編自李巍濤“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治”：漢代法律思想的娉變） 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.法家的嚴(yán)刑苛法既對(duì)社會(huì)關(guān)系有破壞作用，但也具有消弭禍亂等積極意義。B. “法隨時(shí)變”的觀點(diǎn)與法家一些理論相契合，也遵循了 “道”的原則和精神。C.黃老政治主張無為而治，但后面不再適應(yīng)社會(huì)變化，即很快被儒家思想替代。D.文吏轉(zhuǎn)學(xué)儒術(shù)，是因?yàn)槿鍖W(xué)漸興及以儒術(shù)為名目的選舉及仕進(jìn)之途光明誘人。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開門見山，通過引用文句，指出漢代法律思

7、想的娉變是順應(yīng)時(shí)代的變化。B.文章辯證分析了黃老政治在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)的重要作用，也指出了其存在的不足。C.文章按時(shí)間順序比較分析了黃老思想、法家思想、儒家思想的不同和作用。D.文章所論漢代法律思想嬉變，對(duì)今天依法治國(guó)有一定的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.漢初， 黃老 “無為而治” ” 2016年5月19日） 4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)現(xiàn)存古建筑的數(shù)量和我們的漫長(zhǎng)歷史及古老文明不匹配，中國(guó)古建筑保護(hù)是一個(gè)自古以來的難題， 主要問題不是資金不足，而是保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。B. “古建筑絕對(duì)是寶，而且越往后越能體會(huì)它的寶貴?！边@句話說明隨著時(shí)間推移，古

8、建筑的稀缺性將愈發(fā)突顯，其旅游資源及文物資源價(jià)值都將提升。C.在對(duì)世界遺產(chǎn)的保護(hù)上，要糾正保護(hù)就是為了經(jīng)濟(jì)效益的“搖錢樹”思想，對(duì)世界遺產(chǎn)不能過度開發(fā)利 用，更要反對(duì)轉(zhuǎn)包、出售經(jīng)營(yíng)權(quán)等錯(cuò)誤做法。D.不同時(shí)代的古建筑會(huì)呈現(xiàn)出不同時(shí)代的文化樣式；優(yōu)秀的古建筑也是寄托、安放文化靈魂的殿堂，會(huì)增 強(qiáng)我們的文化自信；保護(hù)古建筑人人有責(zé)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)前不少地方在修建仿古建筑等方面有著較高熱情與投入，這反映出這些地方官員對(duì)于古建的價(jià)值認(rèn)識(shí) 不足，定程度上存在不當(dāng)?shù)恼?jī)觀。B.平遙古城是明清時(shí)期城市的典型代表，在中外金融發(fā)展史上也具有重要意義，但如果沒有鄭孝燮的力爭(zhēng)，

9、它就會(huì)和“世界文化遺產(chǎn)名錄”失之交臂。C.鄭孝燮認(rèn)為平遙古城的布局形制體現(xiàn)了儒家重禮尊禮的漢民族文化特點(diǎn)，并突出了晉中地方建筑特色； 引用陳從周教授的題言在于強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。D.在城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程迅速推進(jìn)的當(dāng)下，中國(guó)古建筑保護(hù)困難重重，因此，在修建西方風(fēng)格摩天大樓的 同時(shí)，在古建保護(hù)上也要學(xué)習(xí)借鑒西方國(guó)家。6.當(dāng)前，怎樣才能有效保護(hù)中國(guó)古建筑？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?. A 5. C.強(qiáng)化公眾古建筑保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)古建歷史價(jià)值的認(rèn)識(shí)；端正官員政績(jī)觀，正確處理古建筑保護(hù)與 城市發(fā)展的矛盾問題，在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)優(yōu)先制定古建筑文物保護(hù)規(guī)則；完善法律，制定出臺(tái)操作性強(qiáng) 的文物保護(hù)法律實(shí)施細(xì)則；

10、避免對(duì)古建筑的過度開發(fā)利用，錯(cuò)位利用，杜絕出現(xiàn)建設(shè)性破壞；加大對(duì) 古建筑文物保護(hù)的資金投入；厘清產(chǎn)權(quán)歸屬，避免產(chǎn)權(quán)糾紛，明確古建筑保護(hù)主體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行 恰當(dāng)?shù)姆治?。首先看清題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出與選項(xiàng)相關(guān)的句子，理解每一個(gè)選項(xiàng) 時(shí)，仔細(xì)分析選項(xiàng)的每一個(gè)重點(diǎn)，與原文進(jìn)行比對(duì)。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、曲解文意、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對(duì)化、變未然為已然等。題干要求選“不正確的一項(xiàng)是，A項(xiàng)主觀臆斷，說法絕對(duì)。材料一，談及古建資源保護(hù)的不足時(shí)，說原因太多，不止一種?！氨Ｗo(hù)意識(shí)

11、不強(qiáng)”是當(dāng)下古建筑損毀的主要原因，但未必是中國(guó)現(xiàn)存古建筑數(shù)量少的主要原因，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選A?！?題詳解】本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時(shí)，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是將選項(xiàng)信息與 原文語(yǔ)句內(nèi)容仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過 改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)。題干要求選“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析， 正確的一項(xiàng)是”，需要對(duì)選項(xiàng)逐一審讀。 A項(xiàng)，強(qiáng)加因果。從材料一可知，修建仿古建筑上有著較高熱情與 投入，作者認(rèn)為是源于對(duì)于古建歷史價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不足會(huì)影響到地方在投入上的偏好，但并沒有 說有關(guān)官員“一定

12、程度上存在不當(dāng)?shù)恼?jī)觀”，選項(xiàng)說法無據(jù)。B項(xiàng)，說法絕對(duì)。從材料二可知，平遙古城“最終列入世界文化遺產(chǎn)名錄”是源于“鄭孝燮的這些觀點(diǎn)得到了贊同”，如果沒有鄭孝燮的力爭(zhēng)，當(dāng)年它會(huì)和“名錄”失之交臂，但未必永遠(yuǎn)進(jìn)不了 “名錄” 。選項(xiàng)假設(shè)不成立，表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)，講說的是鄭孝燮的認(rèn)識(shí)和引用陳從周教授題言的目的，從材料二寫的鄭孝燮的發(fā)言情況上可以看出表述正確。D項(xiàng)，范圍不當(dāng)。材料四講“現(xiàn)在有許多國(guó)家在古建筑保護(hù)方面有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處”，學(xué)習(xí)借鑒的是許多國(guó)家的做法，未必都是“西方國(guó)家”，選項(xiàng)曲解文意。故選 Q【6題詳解】本題主要考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔

13、細(xì)閱讀題干，明 確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找到相關(guān)信息，并將需要的內(nèi)容 進(jìn)行篩選整合概括，有針對(duì)性地作答。題干要求回答“當(dāng)前，怎樣才能有效保護(hù)中國(guó)古建筑”的問題，應(yīng) 先從各材料中找出在“保護(hù)中國(guó)古建筑”上的現(xiàn)狀、作者的建議和提到的措施等信息。材料一，朱昌俊的莫讓古建因缺乏保護(hù)意識(shí)而消亡，開頭提出存在“資金不足、產(chǎn)權(quán)糾紛等等”問題，之后提示要提高對(duì)古建歷史價(jià)值的認(rèn)識(shí)；材料二，百年風(fēng)雨護(hù)古城一一追憶“古建衛(wèi)士 ”鄭孝燮，展現(xiàn)的是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣和典型；材料三，強(qiáng)調(diào)我們不僅需要有識(shí)之士，尤其需要“有識(shí)之官”，“現(xiàn)在我國(guó)保護(hù)世界遺產(chǎn)的法律還不夠完備，各地還需要出

14、臺(tái)一些具體的實(shí)施細(xì)則”；材料四，表明在古建筑保護(hù)方面要學(xué)習(xí)借鑒。選用原材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，加入自己的理解分析，整理概括出有針對(duì)性的方法和措施，分點(diǎn)作答即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。吳召兒孫犁我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上， 當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。我組織民校婦女識(shí)字班，課程第一是唱歌，歌唱會(huì)了，剩下的時(shí)間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來。有一天，我翻著點(diǎn)名冊(cè)，隨便叫了一個(gè)名字：“吳召兒！”我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末

15、尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：“念書嗎？”“對(duì)！你念念頭一段，聲音大點(diǎn)兒。大家注意！”她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動(dòng)聽。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音，不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動(dòng)的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鵬的叫喚。十一月 “反掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)，我們的向?qū)Ю喜粊怼Ｎ遗艿酱彘L(zhǎng)家里去找，村長(zhǎng)散披著黑羊皮襖，看見我就笑著說：“男的分配完了，給你找了一個(gè)

16、女的！”“女的就女的吧，在哪里呀？我說。一個(gè)女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。“真是，”村長(zhǎng)也在抱怨，“這是反掃蕩呀，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀！”“盡是夜間活動(dòng)，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ白甙?，同志！”說著就跑下坡去。在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒。“到了神仙山，我有親戚。”她說，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我 叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧！ ”天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快

17、，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。“這都是我們的同志。”吳召兒大聲對(duì)她姑說，“快給他們點(diǎn)火做飯吧！ ”老婆子拿了一根麻秸，在燈上 取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話?！澳愕o你買的新襖？”姑問。“他哪里有錢？是我給軍隊(duì)上納鞋底換的。第二天，我們?cè)谶@高山頂上休息了 一天。以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到 上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長(zhǎng)年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)。我們坐在那 平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定

18、，像活在天空里。這一夜下起大雨來，雨下得那樣暴，在這樣高的山上，我們覺得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。吳召兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。一清早放晴，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)。可是走山梁，你就算保險(xiǎn)了？兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說

19、：“你去集合人，我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊：“紅棉襖不行?。?”“我要偽裝起來！ ”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的 火花，落在她的身后。當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽到了吳召兒 在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會(huì)在我們這一代生活里放光的。1949年11月（有刪改

20、）.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說寫“我們”組織民校婦女識(shí)字、唱歌、碰球，既表現(xiàn)了我黨主張男女平等的思想，對(duì)群眾的文化教 育，更表現(xiàn)出和群眾融洽的軍民魚水之情。.寫吳召兒出場(chǎng)是“未見其人，先聞其聲” ；掩藏東西，也為后文寫她勇敢殺敵埋下伏筆：而認(rèn)真動(dòng)聽、 緊張激動(dòng)的念書聲也給我留下深刻、美好的印象。C.對(duì)“村長(zhǎng)”和“姑”這兩個(gè)次要人物的描寫，著墨不多，但其外形、行為、語(yǔ)言也富有個(gè)性，其行為從 一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老百姓對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗戰(zhàn)的支持。D.小說結(jié)尾給“我”也給讀者留下了懸念和無盡牽掛；最后則堅(jiān)信革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè) 英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會(huì)被永

21、遠(yuǎn)銘記。.小說為什么要多次描寫“紅棉襖”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.孫犁的“荷花淀派”作品，一般都充滿樂觀主義精神和浪漫主義氣息，此篇也不例外。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要 分析?！敬鸢浮?. B 8.烘托吳召兒美麗、熱情、活潑、率真、樂觀、機(jī)智、勇敢的人物形象；給色調(diào)單一 的景致增添耀眼、靚麗的色彩；助推故事情節(jié)的開展。9.樂觀主義精神方面：從衣（衣著單薄、單一） 、食（挨餓、吃倭瓜）、?。ㄗ∨Ｅ锺R圈）、行（爬神仙山） 等，可見雖然當(dāng)時(shí)物質(zhì)生活條件極為艱苦，但大家卻“上山唱歌”，快樂地生活戰(zhàn)斗，由此，可觀照出他們堅(jiān)定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂觀的精神。浪漫主義氣息方面：選材上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，卻選取一位美麗、活潑 的年輕女性為主

22、人公，給血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)增添浪漫氣息；寫景上，逼真、明麗，情景相生，極富畫面感；語(yǔ) 言上，清新、質(zhì)樸、優(yōu)美、生動(dòng)，抒情味濃?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題 目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語(yǔ)句明確主旨，關(guān)注手法。題干要求選“下列 對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，比對(duì)選項(xiàng)和原文理解。B項(xiàng)，“認(rèn)真動(dòng)聽、緊張激動(dòng)的念書聲”有誤，“緊張激動(dòng)”是在寫我聽讀后的心理感受，不是吳召兒念書聲的特征。故選B?！?題詳解】本題考查的是對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)及其作用的概括、分析、鑒賞能力。解答此類題目，要先讀

23、懂題干，把握情節(jié)發(fā)展的基本過程，再?gòu)闹姓页雠c“物線”相關(guān)的描寫內(nèi)容，體會(huì)其作用，內(nèi)容一般涉及人物、環(huán)境、主旨幾個(gè)方面；再聯(lián)系幾次描寫，看其在情節(jié)上的前后關(guān)聯(lián)，就是多次描寫的原因。從小說里看，“紅棉襖”和女孩吳召兒有關(guān)：在這亂石山中，她笑著，像突然開出一朵紅花，表現(xiàn)了她的美麗樂觀；她的紅棉襖“是我給軍隊(duì)上納鞋底換的”，體現(xiàn)了她的勤勞率真；“我要偽裝起來！ ”表現(xiàn)了她的機(jī)智；她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，她活像一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊；那翻在里面的紅棉襖像從她的身上撒出的 一朵朵的火花，落在她的身后。紅棉襖與亂石山特定的環(huán)境形成鮮明對(duì)比，代表生活的亮色。紅棉襖在不 同地方出現(xiàn)，又起到

24、了串聯(lián)情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。根據(jù)以上分析，從人物形象、環(huán)境和情節(jié)三個(gè)方 面分點(diǎn)作答即可。【9題詳解】 本題考查的是對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格的理解探究能力。答此類題目，需要一定的知識(shí)積累。在中國(guó)文學(xué)史上，某個(gè)時(shí)期的某個(gè)地域往往形成一種文學(xué)流派，產(chǎn)生一批重要的作家、作品，平時(shí)要注意采取分地域、按流派、從特征入手識(shí)記的方法。認(rèn)真審讀題干，明確答題方向。孫犁是“荷花淀派”的代表作家，“荷花淀派”作品語(yǔ)言清新、樸素，心理描寫刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意?！俺錆M樂觀主義精神”體現(xiàn)在內(nèi)容和感情上，如物質(zhì)條件艱苦，人們卻都是在快樂地生活戰(zhàn)斗；“浪漫主義氣息”，體現(xiàn)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，選取的主人

25、公是穿“紅棉襖”的美麗活潑的女孩，故事很有畫面感，而且語(yǔ)言生動(dòng)形象，有人情味兒和美感。圍繞流派風(fēng)格，結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析，做到分析有理有據(jù)即可。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。樊瑩，字廷璧，常山人。天順末，舉進(jìn)士，引疾歸養(yǎng)。久之，授行人，使蜀不受饋，土官作卻金亭識(shí)之。成化八年，擢御史。山東盜起，奉命捕獲其魁。清軍江北，所條奏多著為例。改按云南，交趾誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。出知松江府。運(yùn)夫苦耗折，瑩革民夫，令糧長(zhǎng)專運(yùn)，而寬其綱，用以優(yōu)之。賦役循周 忱舊法，稍為變通，民困大蘇。憂歸，起知平陽(yáng)。弘治初，詔大臣舉方面官.。侍郎黃孔昭以瑩應(yīng)，尚書

26、王恕亦器之，擢河南按察使。黃河為患，民多流移?，撗舱?，全活甚眾。河南田賦多積弊，巡撫都御史徐恪欲考本末，眾難之。瑩日：“視萬猶千，視千猶百耳，何難?！便∫詫佻摬坷翥^考，旬日閱，宿蠹一清。四年，遷應(yīng)天府 尹。守備中官蔣琮與言官訐奏，所蔓引多至罪黜?，摮忻器叮跞舨粸楫愓撸笙?。后 奏其傷孝陵山脈事，琮遂下獄，充凈軍.。七年，遷南京工部右侍郎，尋改右副都御史巡撫湖廣。錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇瑩諭之散余黨戮首惡十八人歲余以疾乞休家居七年中外交薦起故官撫治哪陽(yáng)旋改南京刑部右侍郎十六年，云南景東衛(wèi)晝晦七日，宜良地震如雷，曲靖大火數(shù)發(fā)，貴州亦多災(zāi)異，命瑩巡視。至則劾鎮(zhèn)巡官罪，黜文武不職者千七百人。廉知景

27、東之變，乃指揮吳勇侵官帑，圖脫罪，因云霧晦冥虛張其事，劾罪之。還進(jìn)本部尚書。武宗踐祚，致仕歸。劉瑾以會(huì)勘隆平侯爭(zhēng)襲事，連及瑩，削籍 .。明年，又坐減松江官布，罰米五百石輸邊。瑩素貧，至是益窘。三年十一月卒，年七十五。瑾敗，復(fù)官，贈(zèng)太子少保，謚清簡(jiǎn)。瑩性誠(chéng)意，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，日：“非徒視稼，欲子孫習(xí)勞也?！逼浜笕寺式?多愿樸力學(xué)者。（節(jié)選自明史樊瑩傳）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇/瑩諭之散余黨/戮首惡十八人/歲余/以疾乞休家/居七年/中外交薦/起故官撫治哪陽(yáng)/旋改南京刑部右侍郎/B.錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇/瑩諭之散/余黨戮首惡十八人/歲余/

28、以疾乞休/家居七年/中外交薦/起故官撫 治哪陽(yáng)/旋改南京刑部右侍郎/C.錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇/瑩諭之散余黨/戮首惡十八人/歲余/以疾乞休/家居七年/中外交薦/起故官撫 治哪陽(yáng)/旋改南京刑部右侍郎/D.錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇/瑩諭之散/余黨戮首惡十八人/歲余/以疾乞休家/居七年/中外交薦/起故官撫 治哪陽(yáng)/旋改南京刑部右侍郎/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.方面官，原指執(zhí)掌一方軍政職權(quán)的官員，明代時(shí)指地方政府的長(zhǎng)官，如巡撫、都御史等。B.應(yīng)天府，是南京在明朝時(shí)明的名稱，為明朝前期首都，遷都順天府后，應(yīng)天府作為留都。C.凈軍，是由宦官太監(jiān)組成的軍隊(duì)；當(dāng)勢(shì)太監(jiān)被貶斥，但罪不

29、至死，就充軍到凈軍。D.削籍，即取消官員籍貫，賦閑在家，是古代官員因?yàn)榉甘露惠^輕處理的一種處罰方式。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.樊瑩體恤百姓，為民興利除弊。他出任松江府知府時(shí)，令糧長(zhǎng)專門運(yùn)糧，解放了民夫，也給糧長(zhǎng)以優(yōu)惠；他對(duì)周忱賦役舊法稍作變通，百姓困境大為緩解。B.樊瑩做事果決，能夠力排眾議。巡撫都御史徐恪想調(diào)查河南田賦積弊本末，但眾人為難他；樊瑩則建議 復(fù)雜問題簡(jiǎn)單處理，徐恪通過樊瑩部吏很快查清積弊。C.樊瑩查辦弊案，能夠嚴(yán)明綱紀(jì)。景東衛(wèi)、宜良、曲靖等多有異常災(zāi)象，樊瑩受命巡察；他彈劾鎮(zhèn)巡官員，罷免文武官員，對(duì)“景東之亂”禍?zhǔn)讌怯聫椲啦⒍ㄗ铩.樊瑩曾遭誣陷，最終

30、平反昭雪。因隆平侯爭(zhēng)襲和松江官布之事，他遭到劉瑾多方陷害，其生活更加困窘;劉瑾失敗后，樊瑩復(fù)名原官，追贈(zèng)官職，謚號(hào)清簡(jiǎn)。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)改按云南，交趾誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。(2)瑩性誠(chéng)意，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，日：“非徒視稼，欲子孫習(xí)勞也?！薄敬鸢浮?0. C 11. D 12. B. (1)樊瑩改任云南巡按，交趾引誘邊境百姓做賊寇，他快速傳送檄文制止他們的陰謀。(2)樊瑩為人真誠(chéng)，農(nóng)忙時(shí)坐著籃輿，戴著斗笠，讓子孫抬著在田間行走，他說：“不只是看莊稼，是想讓子孫習(xí)慣于勞動(dòng)。”【解析】【10題詳解】本題考查考生對(duì)文意的理解和斷句能力。解答此類試題，前提是粗通大

31、意，利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等，把握句子特征，結(jié)合上下文的理解斷句；其次，要掌握一些應(yīng)試技巧，如注意句首、句末虛詞，句式特點(diǎn)（如判斷句和對(duì)稱句）；最后還應(yīng)注意選項(xiàng)特征，可用排除法。比對(duì)選項(xiàng)，差別主要看“瑩諭之散余黨戮首惡十八人”和“以疾乞休家居七年”兩處如何斷。從易處入手，“乞休”是固定詞語(yǔ)，意為“自請(qǐng)辭去官職”，“家居七年”，在家居住七年，語(yǔ)意完整，排除AD項(xiàng)。承接上文“錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇”看， “瑩” “余黨”是名詞，若“余黨”屬下，“戮首惡十八人”的主語(yǔ)是余黨，于理不通，“瑩諭之散余黨”后面停頓正確，排除 BD。故選C?！?1題詳解】

32、本題考查理解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，考生平時(shí)要注重知識(shí)的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，選不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，削籍之“籍”，非“籍貫”，而是指官名冊(cè)；削籍，即革去官職，永不錄用，這是一種對(duì)犯事官員較重的處理方式。故選 D?！?2題詳解】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，即選“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是，然后依據(jù)人名、地名、

33、官名、 時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項(xiàng)，“眾人為難他”分析不當(dāng)。原文的“眾難之”，意為“眾人覺得這有困難”，這從后面樊瑩的“何難”（有什么困難？）亦可得到推測(cè)、印證。故選 Bo【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）注意關(guān)鍵詞?！鞍础?，動(dòng)詞，擔(dān)任巡按?！榜Y檄”，快速傳送檄文，“檄”為動(dòng)詞，傳送檄文

34、?！皩嫛保较?，制止。（2）注意關(guān)鍵詞。“誠(chéng)意”，真誠(chéng)?！棒ㄐ刑镩g”，舁，抬，抬著；行田間，省略句，行（于）田間?！巴健?，只是。句意要前后疏通，正確表達(dá)。參考譯文樊瑩，字廷璧，是常山人。天順末年，他考中進(jìn)士，托病回家調(diào)養(yǎng)。過了很久，樊瑩被授行人之職，出使蜀地不接受饋贈(zèng)，當(dāng)?shù)赝了拘藿ā皡s金亭”紀(jì)念他。成化八年，他被提拔為御史。山東盜賊起事，樊 瑩奉命捕獲他們的首領(lǐng)。整頓江北的軍隊(duì)，他上奏的條文大多被定為例規(guī)。樊瑩改任云南巡按，交趾引誘邊境百姓做賊寇，他快速傳送檄文制止他們的陰謀。出任松江府知府。運(yùn)糧的民夫苦于運(yùn)輸中的損耗，樊瑩取消民夫，令糧長(zhǎng)專門運(yùn)輸，并放寬運(yùn)輸?shù)囊?，費(fèi)用上優(yōu)惠他們。賦役按照周

35、忱的舊辦法，稍作變通，百姓的困境大為緩解。服喪回家，后起用為平陽(yáng)知州。弘治初年，（朝廷）詔令大臣推薦地方官員。侍郎黃孔昭拿樊瑩應(yīng)薦，尚書王恕也器重他，他被提拔為河南按察使。黃河泛濫成災(zāi)，百姓大多流離失所。樊瑩巡察賑救，保全存活的人很多。河南田賦多有積弊，巡撫都御史徐恪想調(diào)查積弊產(chǎn)生的原因，眾人覺得這有困難。樊瑩說：“把一萬人看成一千人，把一千人看成一百人罷了，有什么困難？”徐恪把這事委托給樊瑩的部吏調(diào)查，十天之內(nèi)，積弊全部查清。弘治四年，樊瑩升遷為應(yīng)天府尹。守備宦官蔣琮與諫官互相上奏攻擊，所牽連的人大多被判罪罷免。樊瑩奉命徹查此事，開初好像沒查出異樣的情況，蔣琮非常高興。后來樊瑩上奏他破壞孝陵

36、山龍脈的事，蔣琮就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，并發(fā)配到凈軍中。弘治七年，他調(diào)任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡撫湖廣。錦田賊寇勾結(jié)兩廣瑤人、僮人作亂，樊瑩勸告他們遣散余黨，殺了首惡十八人。過了一年多，因病請(qǐng)求退休。（樊瑩）在家閑居七年，朝廷內(nèi)外一同推薦，被起用擔(dān)任原官巡撫治理哪陽(yáng)，不久改任南京刑部右侍郎。弘治十六年，云南景東衛(wèi)白天昏暗了七天，宜良地震如雷鳴，曲靖多次發(fā)生大火，貴州也多有災(zāi)害異常，朝廷命令樊瑩巡行視察。他到達(dá)后就彈劾鎮(zhèn)巡官員的罪行，罷免不稱職的文武官員一千七百人。查訪得知景東的變亂，是指揮吳勇侵吞公款，企圖逃脫罪責(zé)，借云霧陰暗模糊虛張其事，樊瑩彈劾吳勇并定罪。返回后升任南京刑部尚書。武宗即位

37、，樊瑩退休回家。劉瑾因聯(lián)合核查隆平侯爭(zhēng)襲爵位之事，牽連到樊瑩，削除他的名籍（官名） 。第二年，又因減少松江官布，罰米五百石輸送到邊疆。樊瑩向來貧窮，到這時(shí)更加困窘。樊瑩三年十一月去世，時(shí)年七十五歲。劉瑾失敗后，樊瑩恢復(fù)原官名，追贈(zèng)為太子少保，謚號(hào)清簡(jiǎn)。樊瑩為人真誠(chéng)，農(nóng)忙時(shí)坐著籃輿，戴著斗笠，讓子孫抬著在田間行走，他說：“不只是看莊稼，是想讓子孫習(xí)慣于勞動(dòng)。 ”他的后人遵循教誨，大多敦厚樸實(shí)勤奮學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】本題考查的是理解并翻譯文中重要句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞

38、；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分； “換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定解釋即可。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。清平樂周晉圖書一室。香暖垂簾密?；M翠壺熏研席。睡覺滿窗晴日。手寒不了殘棋。篝香細(xì)勘唐碑。無酒無詩(shī)情緒，欲梅欲雪天時(shí)。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A

39、.詞作起句便寫書齋環(huán)堵皆書；“垂簾”密意為垂簾密閉，暗示時(shí)值隆冬。B.詩(shī)人一枕高臥直至滿窗晴日，是因?yàn)樽蛞瓜缕逄?；今朝起來，一仍其殘。C.詩(shī)人生上香爐，坐下勘讀唐碑；著一 “細(xì)”字，足見興致盎然，全神貫注。D.詞作寫了一種清雅書齋生活：夜則弈棋，晝則讀碑，飲酒作詩(shī)，踏雪賞梅。.上闋里“香暖垂簾密”和“花滿翠壺熏研席” “睡覺滿窗晴日”是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. D 15.互為因果關(guān)系；“花滿翠壺”“滿窗晴日”為“香暖”之因，即翠瓷壺中插滿鮮花，花氣飄逸研席之間，所以香；冬日陽(yáng)光灑滿窗戶，只覺滿室生春，所以暖；“香暖”又為詞人“睡覺”（睡醒）之因，即花香室暖使詞人從高臥中醒來?！窘?/p>

40、析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感主旨的把握能力。解答此類題目，首先要明確做題要求，選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是“ ；再結(jié)合題目含義和注釋，逐句翻譯詩(shī)句；然后把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，進(jìn)而思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)逐一辨析，最終得出答案。D項(xiàng)，表述是總分式，要特別注意一一對(duì)應(yīng)考慮。“飲酒作詩(shī)”詞中未有，“踏雪賞 梅”是一種想象，且不是“書齋生活” 了，已從書齋走向了大自然。故選 d【15題詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和構(gòu)思立意的鑒賞能力。做此類題目，首先要明確題干要求，再通讀全詩(shī)，初步了解詩(shī)中的感情，然后認(rèn)真研讀

41、所給詩(shī)句，找到句子與句子之間的內(nèi)在關(guān)系，分析作答。瀏覽全詞看，此詞以圖書一室之境，抒發(fā)淡雅情趣，具有藝術(shù)化的生活之美?！皥D書一室”點(diǎn)明是環(huán)堵皆書的書齋。“香暖垂簾密”，垂簾密，暗示時(shí)值隆冬天寒。那“香”“暖”從何而來？ “花滿翠壺熏研席”翠瓷壺中插滿鮮花，花氣飄逸在研席之間?！八X滿窗晴日”，一枕高臥醒來，冬日陽(yáng)光灑滿窗戶，一時(shí)滿室生春。從前后語(yǔ)句聯(lián)系看“花滿翠壺熏研席”說香，“睡覺滿窗晴日”有暖。這兩句點(diǎn)明了 “香暖垂簾密”的原因。另外， “睡覺”，是“睡醒”，醒來的原因又是因?yàn)榛ㄏ闶遗Ｋ钥赏浦鼈兓橐蚬P(guān)系。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分).補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。(1)論

42、語(yǔ)學(xué)而中說，有志同道合的朋友自遠(yuǎn)方到來相互學(xué)習(xí)“? ”表現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣；而“，寫別人不了解我，而我并不怨恨，則表現(xiàn)了君子的修養(yǎng)和風(fēng)范。(2)李白的蜀道難善用神話傳說，如詩(shī)中說蜀地開國(guó)以來四萬八千年“，以顯其閉塞；后來“五丁開山”，才有了 “ ”這樣的秦蜀相通。(3)辛棄疾永遇樂(千古江山)中，作者感嘆收復(fù)中原、徒成虛愿，于是有了不堪回首之感。這一感慨，因不堪回首的“ , ”而愈加強(qiáng)烈?！敬鸢浮?(1).不亦樂乎(2).人不知而不慍(3).不與秦塞通人煙(4).然后天梯石棧相鉤連.佛貍祠下(6). 一片神鴉社鼓【解析】【詳解】本題主要考查的是默寫常見的名句名篇的能力。答好此類題，平時(shí)要重視理解積

43、累，答題時(shí)注意分析理解語(yǔ)境和表意側(cè)重點(diǎn)，且注意字形，不丟字加字。注意“慍”“塞” “?！?“鉤” “祠”等字的寫法?！军c(diǎn)睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，根據(jù)所給語(yǔ)境搜索所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句后，默寫要注意字形，注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因?yàn)闀鴮戝e(cuò)誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。中華漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承

44、載著燦爛的華夏文明，橫豎撇捺的間架結(jié)構(gòu)和 的音調(diào)中，不僅包含豐 富的語(yǔ)言含義，也別具東方的美感和韻律。而書寫是漢字文化的重要組成部分，由此衍生出的書法藝術(shù)， 更是中華文明的獨(dú)特瑰寶。一字一世界，一筆一精神”，漢字不僅僅是溝通符號(hào)，某種意義上，它也是傳統(tǒng)文化的基本組成單位，是我們民族大樹汲取養(yǎng)分的根須。在經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，學(xué)習(xí)外語(yǔ)、加強(qiáng)與世界 的溝通交流當(dāng)然必要，但也應(yīng)該守好自己的精神家園，把根留住。（）？在新的時(shí)代，漢字書寫并非無謂之技，其背后，恰恰是民族血脈的傳續(xù)，是文化自信的重塑，有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。強(qiáng)調(diào)漢字書寫，并非是 ,況且每個(gè)人興趣稟賦不一，也未必要人人都成為書法家。但無論國(guó)家、

45、社會(huì)、學(xué)校還是個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)有這樣一種文化自覺。規(guī)范漢字使用，支持書寫教育，弘揚(yáng)書法文化， 吸引對(duì)此感興趣的孩子和 ,并為他們提供良好的條件，從自身做起，促成一個(gè)寫好漢字、用好漢 字的氛圍，在這些方面，我們是可以 的。在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架上傳承中華文 化，這是我們不可推卸的歷史責(zé)任，也是中小學(xué)生的功課。.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.抑揚(yáng)頓挫逆流血上一介之士有所作為B.抑揚(yáng)頓挫逆潮而動(dòng)后志之士有所作為C.擲地后聲逆潮而動(dòng)一介之士大有作為D.擲地后聲逆流而上后志之士大有作為.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是A.回望各國(guó)文字的興衰起落，不也正體現(xiàn)著文化軟實(shí)力嗎

46、B.回望各國(guó)文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，不也正是文字的興衰起落嗎C.回望各國(guó)文字的興衰起落，不也正是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)嗎D.回望各國(guó)文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，不也正是興衰起落的文字嗎.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架中傳承中華文化，這是我們不可推卸的歷史責(zé)任，也是中小學(xué) 生的功課。B.在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架上傳承中華文化傳統(tǒng)，這是我們不可推卸的歷史責(zé)任，也是中 小學(xué)生的功課。C.在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架上傳承中華文化傳統(tǒng)，這是中小學(xué)生的功課，也是我們不可推 卸的歷史責(zé)任。D.在筆尖上重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，在黑白間架中傳承中華文化，這是中小

47、學(xué)生的功課，也是我們不可推卸的 歷史責(zé)任。【答案】17. B 18. C 19. D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適 用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。抑揚(yáng)頓挫，形容聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折；擲地有聲，比 喻文章文辭優(yōu)美，語(yǔ)言鏗鏘有力，也指說話豪邁有力。修飾音調(diào)，用“抑揚(yáng)頓挫”更合適。逆潮而動(dòng)，迎 著潮流行動(dòng)；逆流而上，即逆水前進(jìn)，比喻迎著困難而上。第二處橫線講“強(qiáng)調(diào)漢字書寫”的行為特征， 用“逆潮而動(dòng)”更合適。有志之士，是指有理想有抱負(fù)的人；一介之士，一個(gè)微末的士人，指忠心正直的 人。原文語(yǔ)境可表“志向”

48、，和“忠直”無關(guān)，應(yīng)用“有志之士”。有所作為，可以做事情，并能取得較大的成績(jī)；大有作為，意思是能夠充分發(fā)揮才能，做出很大成績(jī)。說漢字書寫，“大有作為”語(yǔ)意過重，當(dāng)選“有所作為”。故選B?！?8題詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力，側(cè)重于語(yǔ)意簡(jiǎn)明、連貫、得體。答此類題時(shí)，要注意前后文的照應(yīng)，認(rèn) 真對(duì)比所給選項(xiàng)的特征，根據(jù)前后語(yǔ)境的需要綜合分析作答。本題從上文語(yǔ)境看，文章已由文字論及傳統(tǒng)文化和文化自信問題，所以補(bǔ)寫句子的落點(diǎn)應(yīng)在文化上，故排除 BD兩項(xiàng)。CD兩項(xiàng)都是否定式的反問句，表 肯定的意思，其中 C項(xiàng)又是判斷句，肯定語(yǔ)氣更重，表意更合適。故選Co【19題詳解】本題考查考生辨析并修改病句的能力

49、。解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握考試大綱明 確提出的六種常見病句類型，然后聯(lián)系上下文，審讀原文語(yǔ)句，確定語(yǔ)意關(guān)聯(lián)，再次對(duì)比選項(xiàng)，找出差別， 認(rèn)真推敲之后確定答案。本題選“文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“。可以看原文的錯(cuò)誤處，從選項(xiàng)入手對(duì)比差別做排除。從前文語(yǔ)境看，書法是一種文化，寫傳承“中華文化”比傳承“中華文化傳統(tǒng)”更合適，排除BG “在黑白間架中”比“在黑白間架上”更貼切，排除BG關(guān)于后半部分的分句順序，“也是中小學(xué)生的功課”在前，“這是我們不可推卸的歷史責(zé)任”在后，更合乎輕重邏輯，排除AR故選D。.下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找

50、出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確， 語(yǔ)體風(fēng)格一致。家風(fēng)故事題目自擬，題材不限，主要書寫明白做人、勤勞做事、正直無私等方面的家庭故事家風(fēng)故事要靠近生活，內(nèi)容積極、健康、向上。故事一定要是個(gè)人原創(chuàng)，杜絕抄襲，篇幅控制在2000字以內(nèi)。歡迎廣大讀者不吝投稿。;“明白”改為“清白”;“靠近”改為“貼近”;“一定要是”改【答案】“題材”改為“體裁”為“須為”；“投稿”改為“賜稿”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。做本題時(shí)首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解文段的意思，對(duì)語(yǔ)句的語(yǔ)體風(fēng)格進(jìn)行明辨和認(rèn)識(shí)，這是修改的基礎(chǔ)。再次，對(duì)應(yīng)要求，先找后改，對(duì)

51、應(yīng)作答。啟事初稿，是應(yīng)用文體，要用書面語(yǔ)；找出五處不合語(yǔ)體風(fēng)格的地方并作修改，就是看語(yǔ)句是否符合特殊文體的格式和語(yǔ)言要求，是否符合用詞的褒貶和謙敬特征等。從材料中看，“題材”，指為表現(xiàn)作品主題所用的材料，也指作為寫作材料的社會(huì)生活的某些方面。題干已經(jīng)明確了內(nèi)容要求，說“題材不限”前后矛盾，應(yīng)該改成“體裁”，“體裁”指一切藝術(shù)作品的種類和樣式，是對(duì)記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文的要求?！懊靼住庇迷~不當(dāng)，修飾“做人”，應(yīng)該用“清白”。“一定要是”是口語(yǔ)，不合文體要求，可用“須是”?！翱拷睢庇迷~不當(dāng)，改為“貼近生活”“投稿”，不合謙敬特征，該用表敬的詞“賜稿”。.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫

52、三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。心底無私、勇于犧牲，夸父逐日，“大庇天下寒士俱歡顏”，這些詞語(yǔ)、文章、詩(shī)句正是崇高的一些體現(xiàn)。材料：優(yōu)美 壯美 典雅富麗堂皇山花馨香草原廣闊寶石晶瑩溫柔敦厚大海無限維納斯思想者擲鐵餅者“塔勢(shì)如涌出”“泉聲咽危石”“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”【答案】答案示例 山花馨香、寶石晶瑩，維納斯，“泉聲咽危石”，這些詞語(yǔ)、雕塑、詩(shī)句正是優(yōu)美的一些體現(xiàn)。草原廣闊、大海無垠，擲鐵餅者，“塔勢(shì)如涌出”，這些詞語(yǔ)、雕塑、詩(shī)句正是壯美的一些體現(xiàn)。富麗堂皇、溫柔敦厚，思想者，“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，這些詞語(yǔ)、雕塑、詩(shī)句正是典雅的一些體現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查的是仿用句式的語(yǔ)言表達(dá)能力。做此類題

53、目，第一步要審清題干要求，包括顯性和隱性要求，比如句式特點(diǎn)、修辭手法、情感等。第二步要分析示例特點(diǎn)，理清語(yǔ)句間的關(guān)系。第三步，利用所給材料，仿照示例，選擇組合對(duì)象，整合答案。綜合看，內(nèi)容要分別反映出“優(yōu)美”“壯美”、和“典雅”的特征。先圍繞這三個(gè)特征，確定作品以及對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，按例句形式先行組合，然后根據(jù)維納斯思想者擲鐵餅者是雕塑作品的特征，仿寫后半部分。例如關(guān)于“優(yōu)美”：“山花馨香、寶石晶瑩”是優(yōu)美的，作品“維納斯”是優(yōu)美的，“泉聲咽危石”也體現(xiàn)的優(yōu)美。按示例結(jié)構(gòu)組合起來就是：山花馨香、寶石晶瑩，維納斯，“泉聲咽危石”，這些詞語(yǔ)、雕塑、詩(shī)句正是優(yōu)美的一些體現(xiàn)。依此再完成和“壯美”“典雅”相關(guān)的

54、表述，一共寫出內(nèi)容貼切的三句話即可。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。嫦娥，傳說為上古時(shí)期三皇五帝之一帝善的女兒，美貌非凡；民間故事嫦娥奔月，言其居住在月亮上面。中國(guó)月球探測(cè)工程命名為“嫦娥工程”，月球車命名為“玉兔號(hào)” 。2019年1月3日，“嫦娥四號(hào)”成功著陸在月球背面，實(shí)現(xiàn)人類首次月背登陸；“玉兔二號(hào)”踏上月球表面，在月背留下第一道印跡。2019年春節(jié)期間，根據(jù)劉慈欣同名小說改編、反映中國(guó)人拯救地球的國(guó)產(chǎn)科幻電影流浪地球上映并獲得成功，有人稱其為“中國(guó)真正意義上的科幻片”“起航中國(guó)科幻片元年”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，

55、選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字?！敬鸢浮糠段囊肋h(yuǎn)相信幻想的力量人自始至終都面臨著和這個(gè)世界的關(guān)系問題，現(xiàn)實(shí)世界有很多我們已知的和未知的事物。面對(duì)更多的未知，人們充滿了種種幻想，并且由幻想激發(fā)了實(shí)現(xiàn)的渴望。正如中國(guó)家喻戶曉的美麗神話嫦娥奔月，作為人類最早的登月幻想，而今“嫦娥工程”已實(shí)現(xiàn)人類首次月背登陸使當(dāng)初的幻想變成現(xiàn)實(shí)一樣，讓我 們收獲了成功、進(jìn)步、喜悅和自豪，也讓我們更加相信幻想的力量。曾經(jīng)，人類在艱難的生活和生產(chǎn)中，目睹翱翔的鷹、撲翼飛行的鳥和昆蟲，甚至天空飄浮的云，產(chǎn)生飛行的渴望中國(guó)春秋時(shí)代蕭史弄玉乘龍跨鳳雙雙成仙飛去，中國(guó)古籍山海經(jīng)中的

56、飛車、古希臘神話中墨丘利的帶翅涼鞋、古條頓傳說中魏蘭的飛行馬甲以及阿拉伯神話中的波斯飛毯，是古代人民對(duì)宇宙的生動(dòng)想象和藝術(shù)加工， 成為后輩人努力的方向。1783年法國(guó)J.F.P羅齊埃和M.達(dá)爾朗德乘氣球升空， 是人類征服天空的開始；1903年萊特兄弟飛機(jī)試飛成功，開辟了航空的新紀(jì)元；196年的“阿波羅”工程使人類登月的幻想最終成為現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在航空航天技術(shù)飛速發(fā)展，便是不斷地努力探索把種種不可能轉(zhuǎn)化為可能，再由可能到變成現(xiàn)實(shí)的例證，印證了由幻想生發(fā)的偉大力量。我國(guó)第一臺(tái)微型氣相色譜儀的誕生過程，就是這樣一個(gè)將科學(xué)夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的例子。氣相色譜儀微型化，可以成數(shù)量級(jí)地縮小儀器的體積、降低儀器的重量、能耗和物耗，拓寬儀器的應(yīng)用領(lǐng)域。1991年初,當(dāng)關(guān)亞風(fēng)提出研究微型氣