《促織》經(jīng)典課件解析

1、清 蒲松齡促 織蒲松齡（16401715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，山東淄川（今屬淄博市）人。 作者介紹 蒲松齡出身在一個(gè)沒落的地主家庭。蒲家號(hào)稱“累代書香”，祖上雖然沒有出過顯赫人物，在當(dāng)?shù)貐s是大族，但在明末清初的動(dòng)亂中衰微下來(lái)。蒲松齡的父親原是讀書人，由于家境困難，不得不棄儒經(jīng)商。 蒲松齡童年時(shí)跟著父親讀書，由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。他19歲初應(yīng)童子試，以縣、府、道三個(gè)第一名補(bǔ)博士弟子員，頗受當(dāng)時(shí)主持山東學(xué)政的著名詩(shī)人旋閏章的賞識(shí)，贊他“觀書如月，運(yùn)筆成風(fēng)”，一時(shí)文名頗高。但自19歲“弁冕童科”之后，屢試不第，直到71歲高齡，才援例成為貢生?？滴跷迨哪贽r(nóng)歷正月二十

2、二日，依窗危坐逝世。 蒲松齡的創(chuàng)作，除聊齋志異聊齋文集聊齋詩(shī)集外，還有關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物農(nóng)桑經(jīng)藥書等。 聊齋志異是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說(shuō)集。因借敘說(shuō)奇聞異事，贊美花妖狐魅來(lái)鞭撻世間的丑惡，故稱作“志異”。郭沫若評(píng)論：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分.蒲 松齡 蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動(dòng)時(shí)間是在康熙年間。 他本是一個(gè)有多方面文學(xué)才華的人，一生的遭遇卻很不幸運(yùn)，連個(gè)舉人都沒考上，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機(jī)會(huì)較多，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡有所不滿。 為什么叫聊齋志異？“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕

3、不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫這樣的奇聞異事？因?yàn)橥ㄟ^這些離奇虛幻的故事，便于大膽地揭露社會(huì)多方面的黑暗現(xiàn)實(shí)，便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神，也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。至于藝術(shù)特色，則誠(chéng)如魯迅先生說(shuō)的：“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”(傳奇，指唐代傳奇小說(shuō))。它代表了我國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。聊齋志異介紹 聊齋志異既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說(shuō)集，又是作者“觸時(shí)感事”、“以勸以懲”的孤憤之書。這部小說(shuō)集初名為鬼狐傳，一開始只是在民間傳抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成書問世，定名為聊齋志異。全書共16卷，491個(gè)短篇。 聊齋志異內(nèi)容豐富多彩，形

4、象栩栩如生，故事新奇，結(jié)構(gòu)巧妙，千姿百態(tài)。作者將古代小說(shuō)中“志怪”“傳奇”和“人情”的精華特色糅為一體，藝術(shù)造詣在歷代文言小說(shuō)之上，是17世紀(jì)后半期，話本、擬話本小說(shuō)已過花紅時(shí)節(jié)結(jié)出的碩果，也是我國(guó)微型小說(shuō)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程中的分水嶺。 蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作聊齋，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成。聊齋收集了大量的民間神話傳說(shuō)，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書自序所說(shuō)：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！?。 促織是聊齋志異中一篇具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎

5、家破人亡的命運(yùn)，反映了皇帝荒淫無(wú)道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實(shí)，寄托了對(duì)受盡迫害的下層群眾的深切同情。主題思想情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？明清筆記 “我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個(gè)。一時(shí)語(yǔ)云：促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要。此語(yǔ)至今猶存。”(沈德符萬(wàn)歷野獲篇) “宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長(zhǎng)，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！?梅村詩(shī)集箋注轉(zhuǎn)引呂毖明朝小史)情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍及民間。交代了故事背景。第二部分（第2段），故事的開端：寫

6、成名被官府逼迫，為捕捉促織受盡種種苦難。第三部分（第3/4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)?lái)解脫苦難的希望。第四部分（第5/7段），故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲），小蟲在搏斗中大獲全勝，第五部分（第8段），故事的結(jié)局：成名因禍得福。大小官員均受促織恩蔭。第六部分（第9段），作者的評(píng)語(yǔ)。情節(jié)線索第一段 征促織（故事的開端）第二段 捕促織（介紹主人公，故事的開端）第三段 卜促織（志異，推動(dòng)故事的發(fā)展）第四段 再捕促織（受啟示，故事繼續(xù)發(fā)展）第五段 喪促織（曲折跌宕，故事繼續(xù)發(fā)展）第六段 三捕促織（又一波折，推動(dòng)故事發(fā)展）第七段 斗促織（斗而勝，進(jìn)入高潮）第八段 獻(xiàn)促織（

7、故事結(jié)局，以“喜劇”告終）第九段 作者假異史氏之口，對(duì)成名的結(jié)局發(fā)表議論 征蟲 捕蟲 卜蟲 再捕 喪蟲 三捕 斗蟲 獻(xiàn)蟲二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動(dòng)由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色 ”，又由“失色”到“驚喜”。試作一點(diǎn)分析。 【解答】 成名捕捉了一只小蟲，自己感到沮喪，惴惴不安，擔(dān)心“不中于款”，不能符合官府心意。當(dāng)村中少年要將馴養(yǎng)的“蟹殼青”強(qiáng)與他的小蟲搏斗時(shí)，他是“蓄劣物終無(wú)顧念所用，不如拼搏一笑”。當(dāng)小蟲角逐得勝，成名一反常態(tài)，變成 “大喜”。此時(shí)，雞來(lái)啄小蟲，“成駭立愕呼”，“倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色”，當(dāng)小蟲又獲勝時(shí)，“成益驚喜”。統(tǒng)治者愛好“促織之戲”，把成名這樣的老實(shí)人

8、精神上折磨摧殘至此!閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)變化的單音詞，依次填入空格處。成名聽說(shuō)兒子誤斃蟋蟀則（ ），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（ ），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ），忽而聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（ ）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（ ）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）。 成名的內(nèi)心變化，寫得錯(cuò)落有致，其時(shí)悲時(shí)怒時(shí)喜時(shí)愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運(yùn)緊密相聯(lián)系區(qū)區(qū)小蟲系著成名一家之禍福爭(zhēng)危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實(shí)的感覺，使人物的形象也更加豐滿。怒悲喜愁驚喜劣喜恐深刻而有力地揭露了當(dāng)時(shí)官府之從側(cè)面暴虐

9、，社會(huì)之黑暗，人民所受災(zāi)難之深重。對(duì)促織的細(xì)節(jié)描寫“伏”“暴怒”“奔龁”“躍”“張”、“伸”“頜 ”“矜”“?！憋@示了小蟲的神奇的本領(lǐng)。小蟲是由成名的兒子變化而來(lái)，作者運(yùn)用夸張和細(xì)節(jié)描寫，形象地描繪出當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)造成蟲命為貴、人命為賤的社會(huì)病態(tài)心理，對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行了無(wú)情的揭露和鞭撻。 “異史氏曰”一段文字是蒲松齡對(duì)故事所作的評(píng)論，這也是筆記體小說(shuō)常用的一種形式，通過評(píng)語(yǔ)直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 這段評(píng)論主要有三點(diǎn)： 1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。 2、成名的一貧一富說(shuō)明是“天將酬長(zhǎng)厚者”反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想。 3、針對(duì)撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實(shí)了“一人飛升，仙及雞犬”的說(shuō)法，生動(dòng)地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的