張振洲4月札記

1、課題名稱：體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)練教學(xué)模式的探究激發(fā)他們內(nèi)心的小宇宙體育組：張振洲跳躍,是小學(xué)生的基本活動(dòng)之一。它對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的作用,能有效促進(jìn)小學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展;使內(nèi)臟器官機(jī)能得以加強(qiáng);小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)身體的時(shí)期,如何才能做好跳躍能力的培養(yǎng),在一次體育室外課的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中用的一個(gè)小器械給了我很大的啟發(fā)！“今天我們繼續(xù)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，各小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小隊(duì)隊(duì)員在指定位置練習(xí)，最后我們要選出每個(gè)小隊(duì)跳的最遠(yuǎn)的同學(xué)代表你們小隊(duì)來(lái)參加我們的總決賽！”小家伙們一個(gè)個(gè)都情緒高漲，勢(shì)在必得的樣子在起跳線前認(rèn)真的練習(xí)?！邦A(yù)擺，起跳，騰空，落地緩沖”大部分同學(xué)都知道這四個(gè)步驟，但同時(shí)他們?cè)?/p>

2、跳躍的時(shí)候也存在著相當(dāng)?shù)膯?wèn)題?？匆粋€(gè)比一個(gè)使得勁大，呲牙咧嘴的，就是跳不了多遠(yuǎn)。這是怎么回事呢？通過(guò)觀察最主要的問(wèn)題出現(xiàn)在了騰空這個(gè)環(huán)節(jié)上。騰空，人體充分伸展，做到“三直”即髖膝，踝三關(guān)節(jié)伸直，兩臂前舉，在人體到最高點(diǎn)時(shí)迅速收復(fù)舉腿，收復(fù)舉腿的同時(shí)兩臂用力急振后擺，小腿盡可能前伸，從而達(dá)到可能遠(yuǎn)的落點(diǎn)。隨后腳后跟先著地迅速過(guò)渡到全腳掌，并屈膝，使膝蓋前伸落地緩沖。怎么樣來(lái)改變他們的動(dòng)作呢？突然我想到了前一階段練習(xí)障礙跑時(shí)同學(xué)們跨越障礙（小墊子）時(shí)給我留下的深深的印象，他們?cè)谂軇?dòng)過(guò)程中身體舒展，跳躍充分，很順利的都能通過(guò)障礙，何不把它拿到立定跳遠(yuǎn)上試一試。隨后讓個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)分別拿了小墊子，一端作為起

3、跳線，要求同學(xué)們盡力跳過(guò)墊子，落到另外一端。同學(xué)們整齊的排好隊(duì)等待著跳躍。為了能很順利的跳過(guò)障礙物，他們必須得克服心里的恐懼，（害怕落到墊子上）自身的潛力在不知不覺(jué)中被激發(fā)出來(lái)，孩子們的腿不由的抬了起來(lái)，騰空的動(dòng)作完成的也比以前明顯好了很多。落地是腳后跟先著地，成績(jī)也有了明顯的提高。借助一塊小小的墊子起到了很好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中一定要多留心身邊的事情，發(fā)現(xiàn)他們的價(jià)值為我們的教學(xué)工作增添更多的精彩！差異差距讀后感體育組：張振洲美國(guó)建國(guó)以后，一方面，革命的理論基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)自由；另一方面，強(qiáng)烈的宗教和政治情感又引發(fā)了新共和國(guó)許多的擔(dān)心他們擔(dān)心缺乏控制的自由將會(huì)是社會(huì)走向墮落和混亂。因此，美國(guó)

4、成立后，教育的主題之一就是如何在自由和秩序間保持平衡。對(duì)許多每個(gè)人而言，自由和秩序的平衡需要通過(guò)教育而達(dá)成。他們認(rèn)為。個(gè)人只有接受了教育，并成為品德良好的人，才能被賦予自由。自由是指從善合乎道德的行為自由。也就是說(shuō)，在美國(guó)建國(guó)后的一段時(shí)間內(nèi)，教育的主要任務(wù)之一就是：通過(guò)公民和道德教育來(lái)調(diào)節(jié)自由。教育的目的是通過(guò)培養(yǎng)勤奮，行為良好的公民以實(shí)現(xiàn)維持秩序和自由的平衡然而，美國(guó)的中小學(xué)生又是相當(dāng)自由的學(xué)生。美國(guó)法律的前提是法無(wú)禁止則自由，只要不觸犯法律，公民就享有極大限度的自由。在美國(guó)課堂上，只要學(xué)生不觸犯課堂規(guī)則，學(xué)生就能享有極大的學(xué)習(xí)自由。例如，學(xué)生如果認(rèn)為自己完全掌握了教師講授的知識(shí)，或者認(rèn)為自

5、己能夠挑戰(zhàn)更高難度的知識(shí)，他們可以要求教師單獨(dú)輔導(dǎo)或者自己獨(dú)自學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不參與到集體學(xué)習(xí)之中。學(xué)生也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，向教師和學(xué)校提出要求，學(xué)校會(huì)根據(jù)需要為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課，并請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。遵守規(guī)則，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自由，這是美國(guó)社會(huì)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一經(jīng)驗(yàn)，同樣適用于學(xué)校。在羨慕美國(guó)中小學(xué)校課堂自由之余，不妨多觀察美國(guó)學(xué)生是如何遵守學(xué)校和課堂規(guī)則的，尤其是那些內(nèi)化為學(xué)生習(xí)慣的規(guī)則。在美國(guó)學(xué)生規(guī)則之十大良好習(xí)慣在記事本上記下作業(yè)；制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃；找到一個(gè)舒服的，安靜地學(xué)習(xí)場(chǎng)所關(guān)掉電話，電視和音樂(lè)準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)工具和資料確保光線充足注意閱讀材料中的注釋部分請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查功課及時(shí)更

6、正錯(cuò)題并注意保持作業(yè)本整潔把完成的作業(yè)放在專門的地方。相比之下，美國(guó)的守則很具體，每一條款孩子們都可以遵照?qǐng)?zhí)行?？雌饋?lái)瑣碎，卻是維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的最基本要求。孩子們就在執(zhí)行這些細(xì)致規(guī)矩時(shí)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律。中國(guó)的小學(xué)生守則比較宏觀，一些條款缺乏具體實(shí)施方式，還有一些條款似乎不適合小學(xué)生的年齡，執(zhí)行起來(lái)也會(huì)不得要領(lǐng)。如何制定規(guī)章制度，體現(xiàn)了國(guó)家的法制觀念和教育理念。這些大的理念雖有差異，但是制定在小學(xué)校里實(shí)施的規(guī)則，則不能脫離教育心理學(xué)和兒童行為發(fā)展理論。年齡越小的學(xué)生，越需要具體細(xì)微的行為指令，而不能給出太抽象籠統(tǒng)的規(guī)則，那會(huì)使他們?cè)趯?shí)施時(shí)感到困惑。美國(guó)采取的就是這種具體化法則，受這種影響長(zhǎng)大的美國(guó)