2018年基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎

1、 2018年基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎獲獎項目名單序號成果名稱成果完成人成果完成單位一、特等獎（9項）1“三韻”教學(xué)促升音樂素養(yǎng)的研究與實(shí)踐林秀芳、李 征、謝秀容、張文娟、黃莎靈、吳曉紅閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福州市倉山區(qū)第一中心小學(xué)、閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、閩侯縣青口中心小學(xué)、福州市倉山區(qū)第一中心小學(xué)2中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中開展論證式教學(xué)的探索與實(shí)踐許桂芬、卞祖華、林 靜、顏雅雯、郭凌奇、劉恩緒福建省廈門第一中學(xué)3中學(xué)“海洋意識教育”的實(shí)踐與探索廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)4“龍娃321N ”新樣態(tài)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施趙璟福建省龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)5基于“適性教學(xué)”聾校初中語文課程資源建設(shè)

2、的十年實(shí)踐研究付心知、劉德華、蔡景燦、戴建軍、陳秋蓉、馬麗麗泉州市特殊教育學(xué)校（第1、3-6位）、泉州市教育科學(xué)研究所（第2位）6促進(jìn)自主探究高中物理專題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究羅 翀、林 成、胡皓云、姜明姬、馬國華、徐長興 福建省三明第一中學(xué)7構(gòu)建講道理的數(shù)學(xué)課堂羅鳴亮、陳淑娟、林錦城、林 琳、黃 玲、劉用賽福建省普通教育教學(xué)研究室、廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)陽泉校區(qū)、福安師范學(xué)校附屬小學(xué)、 晉江市安海鎮(zhèn)養(yǎng)正中心小學(xué)、閩侯縣祥謙中心小學(xué)8幼兒園戶外游戲活動的課程構(gòu)建與實(shí)踐探索丁海東、林 菁、李春芳、游兆菁、何玉珊、曾淑娥福建師范大學(xué)（第1-3位）、福建省兒童保育院、泉州市豐澤

3、幼兒園、廈門市湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園9閩派小學(xué)數(shù)學(xué)名師“1+6+N”協(xié)同發(fā)展模式的探索與實(shí)踐蘇明強(qiáng)、羅鳴亮、李培芳、許貽亮、葉育新、馮玉新泉州師范學(xué)院、福建省普通教育教學(xué)研究室、廈門市華昌小學(xué)、晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、 福州市林則徐小學(xué)、廈門市烏石浦小學(xué)二、一等獎（36項）10高中歷史校本課程的開發(fā)與實(shí)施駱志煌、鄭 輝、黃 崢、林 琴福州高級中學(xué)、福州第二中學(xué)、福州高級中學(xué)、福州第八中學(xué)11基于學(xué)生發(fā)展的英語繪本悅讀教學(xué)研究葉青林、何海燕、林 紅、周 榮福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、福州市晉安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福州第十中學(xué)（第3、4位）12走近閩江口濕地鄉(xiāng)土地理校本課程開發(fā)與實(shí)踐陳 白、林 靈、陳 凌、張玲蓉、

4、李 燕、林 碩福州第十六中學(xué)（第1-3、5位）、福州時代中學(xué)、福州第四中學(xué)桔園洲中學(xué)13高中課堂動態(tài)生成與應(yīng)對策略的研究林 婷、林青松、黃春玲、方友叢、劉梅妹、張夏強(qiáng)閩清第一中學(xué)14微格教研教研訓(xùn)一體化促進(jìn)教師專業(yè)成長的新范式董秀玉、梁璋琦、朱懷榕、王 楠、江麗慧福州市倉山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（第1、2、4、5位）、福州麥頂小學(xué)金源浦下分校（第3位）15“簡約智慧”數(shù)學(xué)教學(xué)體系建構(gòu)與課堂實(shí)踐王 珍、李每娥、林銀城、連陽芬、蘇文朝、鄭云燕廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校16“成長賞識”教育實(shí)踐蔡堅信、李春霞、朱從貴廈門市康樂第二小學(xué)17班主任專業(yè)成長的實(shí)證研究及培育謝淑美廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)18幼兒園環(huán)境與課程建設(shè)

5、廈門市蓮龍幼兒園15年的實(shí)踐探索葉明芳、李 翔、李娟娟、黃 芳、劉 欣、林麗紅廈門市蓮龍幼兒園19線上、線下融通，推進(jìn)智慧教學(xué)實(shí)踐王奇南、戴志龍、歐陽思聰、朱淑芳、陳鵬飛、鄭敏明漳州第五中學(xué)（第1-4、6位）、漳州市第二中學(xué)20閩南文化校本課程開發(fā)探究與實(shí)踐江慶茂、張志華、黃 博、陳發(fā)勇、吳祥山、劉長秀南靖縣高新園區(qū)中心小學(xué)（第1、2、4、5、6位）、福建省龍溪師范學(xué)校附屬小學(xué)21基于提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略的研究吳秋華、陳楓蕓、周攀英、 葉秀卿、黃慧敏、林藝鴻漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)22以科技教育活動為載體提升農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)踐與研究陳明正、李海川、陳毓華、林志輝、葉永謙南安僑光中學(xué)

6、23提高數(shù)學(xué)課堂探究成效的策略研究謝雅禮、曾進(jìn)丁、呂春芳、鄭秀良、 趙炳川永春華僑中學(xué)、 永春第一中學(xué)、永春湯城中學(xué)、永春第一中學(xué)、永春華僑中學(xué)24初中物理低成本系列創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計與運(yùn)用研究郭衛(wèi)東泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校25“兩促五范疇”語文學(xué)習(xí)能力評價的創(chuàng)新與實(shí)踐曾旭晴、蔡屏屏、何麗娜、鄭明雪、謝金華、馮春燕泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)26家園社區(qū)協(xié)同教育資源的開發(fā)與運(yùn)用以閩南文化進(jìn)校園為例黃阿香、周清芳、楊東紅、王海霞、林珊珊、邱冠楠泉州市刺桐幼兒園27構(gòu)建以幼兒為主體的故事劇表演特色課程的實(shí)踐研究何玉珊、蔣靜蕓、吳曉燕、陳亞靜、黃曉琳、王昭綿泉州市豐澤幼兒園28教師教學(xué)績效考核陳燎原、鄭志雄、陳 波、

7、吳禹斌、曾曉軍、陳秀燕晉江市第一中學(xué)29中學(xué)語文教學(xué)“表達(dá)本位”實(shí)踐的研究林匯波惠安縣教師進(jìn)修學(xué)校30適合學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)策略研究寧化縣教師進(jìn)修學(xué)校、 寧化縣教育局寧化縣教師進(jìn)修學(xué)校 寧化縣教育局31發(fā)揮基地校與名師優(yōu)勢,培育建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)科三明第一中學(xué)聶國先名師工作室三明第一中學(xué)32新課程背景下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)有效實(shí)踐的研究包文濤、黃小青、呂興旺、池光萌、林 曉、鄭少林南平第一中學(xué)33中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)“兩測一評”核心范式的建構(gòu)與實(shí)踐何國正、楊恭寶、林忠強(qiáng)、童加森、鄭松興、王昌發(fā)松溪縣教育局（第1-5位）、松溪縣普通教育教學(xué)研究室34促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)的區(qū)角活動研究與實(shí)踐徐 萍、吳麗珍、宋李梅、吳艷

8、青、徐 晶、張小英南平市教育局、福建幼兒師范高等專科學(xué)校附屬第二幼兒園、政和縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、南平市教師進(jìn)修學(xué)院、南平市實(shí)驗(yàn)幼兒園、南平市延平區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園35小學(xué)數(shù)學(xué)“模塊教學(xué)整體建構(gòu)”的探索與實(shí)踐黃麗紅、黃畢年、張 香、劉文東、陳曉招、嚴(yán)淑琴龍巖市教育科學(xué)研究院、上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校、龍巖師范附屬小學(xué)（第3、4、6位）、龍巖市松濤小學(xué)（第5位）36基于閩西傳統(tǒng)文化傳承的主題實(shí)踐活動探索與創(chuàng)新游愛嬌、羅養(yǎng)賢、陳 浩、張繼艷、肖美霞、邱靜芳龍巖市教育科學(xué)研究院（第1、2位）、龍巖市永定區(qū)第二初級中學(xué)、龍巖市永定區(qū)胡文虎小學(xué)、龍巖師范附屬小學(xué)、龍巖第一中學(xué)37創(chuàng)造性教育理念觀照下的靈性語文教學(xué)陳成龍、許

9、發(fā)金、李 暉、張志強(qiáng)、陳智文、黃連城寧德市教師進(jìn)修學(xué)院、寧德市小學(xué)教學(xué)研究室、寧德第一中學(xué)、福安市第一中學(xué)、福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寧德市蕉城區(qū)第三中心小學(xué)38生態(tài)化社區(qū)融合教育的實(shí)踐探索霞浦縣特殊教育學(xué)校霞浦縣特殊教育學(xué)校39小學(xué)整本書閱讀實(shí)踐研究余惠斌 、朱曉華、林 瑜、 周菲兒、王麗芳、蔡曉霞福鼎市桐南小學(xué)40基于“U-G-S”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師“共享共建”改革和實(shí)踐劉小輝、張世欽、朱榮坤洪菲菲、任 勇、張瑞炳集美大學(xué)、廈門市翔安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、集美大學(xué)、廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)集美分校、廈門市教育局、廈門市雙十中學(xué)41美育師資協(xié)同交互培訓(xùn)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新王萍萍、鄭曉生、薛少紅、顏 艷、何 青、李

10、小威福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校42以教育戲劇為媒介推動中小學(xué)人文素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐閩南師范大學(xué)文學(xué)院、閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、漳州市教育局閩南師范大學(xué)（第1、2位）、漳州市教育局43小學(xué)“易語文”課堂教學(xué)實(shí)踐研究陳 曦、郭忠英、唐 山、陳月鳳、倪運(yùn)萍、蔣小琴福建教育學(xué)院、閩江師范高等專科學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、福州烏山小學(xué)、福州教育學(xué)院附屬第三小學(xué)、福州教育學(xué)院附屬第三小學(xué)、福州金山小學(xué)44幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐張嘉華、鄭 晞、王 斌、余志敏、林宇琳、吳 雋福建省實(shí)驗(yàn)幼兒園、福建省兒童保育院（第2-6位）45“縱向聯(lián)動、區(qū)域協(xié)同”促優(yōu)質(zhì)發(fā)展福建基礎(chǔ)教育科研管理機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐吳明洪、郭少榕、肖巧

11、玲、張 蓉、陳建超、吳孟帥福建省教育科學(xué)研究所三、二等獎（60項）46“體驗(yàn)式”快樂習(xí)作陳小鶯福清元洪師范學(xué)校附屬小學(xué)47構(gòu)建“智善”課程體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量林 武、李清華、林安娜、梁 琳、湯海鳳、陳夢倩福州市錢塘小學(xué)48構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)管理平臺，助推教育科研成果轉(zhuǎn)化福州教育科研課題管理模式創(chuàng)新鄭新發(fā)、吳忠孝、路中溪、林 晶、魏心芳、鄒明忠福州教育研究院49“教為主，康為輔”提高聾生語言能力的實(shí)踐李朝霞、許海英、林 政林 瑩、林麗春福州市聾啞學(xué)校（第1、3、4、5位）、福州教育研究院（第2位）5003歲嬰幼兒早期教育家庭指導(dǎo)策略的研究王 丹、余洪朱、林曉文王 芳、連嫣云、徐 楠福州市晉安區(qū)直屬機(jī)關(guān)

12、幼兒園(第1、2位)、 福州洋下第一幼兒園(第3、5、6位)福州市晉安區(qū)教育局（第4位）51信息化環(huán)境下優(yōu)化幼兒園領(lǐng)域教育的策略研究福州市旗汛口幼兒園福州市旗汛口幼兒園52小學(xué)古詩文誦讀課程的開發(fā)與實(shí)施林世鳳、池雪清、黃飛雪黃 芬、陳秋金 池朱興閩清縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（第1-4位）、閩清縣梅溪鎮(zhèn)榕星小學(xué)、閩清縣池園鎮(zhèn)中心小學(xué)53信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)策略林傳忠、馮崇和、曾木英李銀嵐、周小青、林成蔭廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、廈門市教育科學(xué)研究院、廈門市金尚小學(xué)、廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)、廈門市康樂小學(xué)、廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)54特殊幼兒日常生活技能系列化訓(xùn)練陳 軍、黃

13、總志、莊香香閆 潔、方幼婷廈門市心欣幼兒園55研究性學(xué)習(xí)與青少年科技創(chuàng)新大賽雙向互動有效性模式的研究與實(shí)踐康良溪同安第一中學(xué)56校本作業(yè)在初中減負(fù)增效中的應(yīng)用王 鋒、陳宗榮、林祥華李 濤、洪秀端、鄒 標(biāo)廈門市教育科學(xué)研究院（第1-3位）、廈門市集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、廈門市梧侶學(xué)校、廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)57區(qū)域高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的建立與實(shí)踐傅興春、江合佩、葉捷生曹桂禎、李玉炫、蘇文塨廈門市教育科學(xué)研究院（第1、2位）、廈門第六中學(xué)、廈門集美中學(xué)、廈門第一中學(xué)、同安第一中學(xué)58京劇文化進(jìn)校園實(shí)踐研究廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)59說理的境界：高考議論文的問題診斷與批改鐘 斌、林 明、劉遠(yuǎn)軍、王 堅廈門第一中學(xué)

14、60基于兩岸交流視角的中學(xué)校本課程研究、開發(fā)與實(shí)施陳溫柔、陳聰穎、謝志芳王翠霞、吳秀菊、趙向波廈門雙十中學(xué)（第1、2、4、5、6位）、廈門市教育科學(xué)研究院（第3位）61幼兒園本土課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究南靖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園南靖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園62利用漳浦地方資源 開展創(chuàng)造性游戲陳少麗、林麗娟、蔡冬梅 陳麗君、陳慧玲、潘藝珍漳浦縣實(shí)驗(yàn)幼兒園63初中歷史“一體兩翼五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探究與實(shí)踐張芬芳、陳鵬飛、曾永前張思毅、趙莉莉、楊玉穎漳州市第二中學(xué)（第1、2、5、6位）、漳州市平和縣育才中學(xué)（第3位）、平和縣五寨中學(xué)（第4位）64“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、七步八問”教學(xué)模式成效研究陳恩忠、姚家輝、李玉華劉乃璇漳

15、州市華僑中學(xué)65校園寫作，潤澤生命基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的中學(xué)生寫作實(shí)踐研究廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)66初中生學(xué)習(xí)激勵機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)用研究蘇育仁、李 猛、林運(yùn)來陳秋香、黃向陽、詹國榮漳州市普通教育教學(xué)、研究室、漳州市普通教育教學(xué)、研究室、廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、漳州市普通教育教學(xué)研究室、漳州市第三中學(xué)分校、漳浦縣達(dá)志中學(xué)67跨校帶教 以優(yōu)帶新創(chuàng)新農(nóng)村教師培養(yǎng)機(jī)制的九年實(shí)踐探索柯順德、蔡天祿、方錦鳳林坤華、陳曉芳漳州市教師進(jìn)修學(xué)校68玩透透課程蔡亞華、李斌、吳美莉、郭懋臻、黃華丹、柳碧珊云霄縣實(shí)驗(yàn)幼兒園69體驗(yàn)式班級主題活動課課程：中學(xué)班會課改革創(chuàng)新的實(shí)踐研究 賴東升、潘奕峰、陳勝賢

16、張蕓蕓、杜石生、郭銘紀(jì)泉州第一中學(xué)70“校本研訓(xùn)”機(jī)制下教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究黃志強(qiáng)、陳巧亮、林麗珍黃梓萱、謝玉娓、陳 靜泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)71基于閱讀素養(yǎng)模型的閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)施麗聰、李靜瑜、莊素麗晉江市教師進(jìn)修學(xué)校、晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、晉江市青陽街道中和中心小學(xué)72“三位一體”語用型英語課程構(gòu)建泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)73基于綜合實(shí)踐活動促進(jìn)校本課程開發(fā)與構(gòu)建的研究蔡月珠、蔡東晞、張瑜玲林鴻鴻、許小惠、蔡彩虹晉江市東石鎮(zhèn)第二中心小學(xué)74基于校本課程建設(shè)的科技教育實(shí)踐蔡向陽、陳蓓璞、王仁杰陳葦娜、許有津、徐炳輝泉州市培元中學(xué)75陶瓷傳統(tǒng)藝術(shù)特色產(chǎn)業(yè)與中小學(xué)教育融合研究賴禮鋒、陳

17、忠順、曾堅碧郭秋明、陳智超、林志強(qiáng)德化縣教師進(jìn)修學(xué)校（第1-4位）、德化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、德化第六中學(xué)76網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用模式顏巧蘭、曾文成、周玉寶黃 山、黃朝華泉州市第九中學(xué)（第1、2、5位）豐澤區(qū)教育局（第3位）泉州城東中學(xué)（第4位）77初中語文目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略的研究與實(shí)踐蒲志輝、陳建源、洪剛湖陳茜蘭、潘曉霞、鄭幼娜永春第一中學(xué)、永春縣教師進(jìn)修學(xué)校、 永春第一中學(xué)、永春縣崇賢中學(xué)、永春縣崇賢中學(xué)、永春縣夾際中學(xué)78走近西街園本課程研究泉州市第一幼兒園泉州市第一幼兒園79莆仙文化融入幼兒園主題活動的探索與實(shí)踐曾惠容 、董荔紅、陳 杭、黃梅婷莆田市涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園80基于創(chuàng)客教育的拓

18、展性課程建構(gòu)與實(shí)施蔡金清、朱建亭、林海潮李艷麗、高武皇、許君林莆田擢英中學(xué)81多元視角下提升自主游戲質(zhì)量的實(shí)踐研究莆田市荔城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園莆田市荔城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園82激發(fā)個性多元發(fā)展STEAM教育背景下“融潤”教育模式的建設(shè)與實(shí)踐蔡輝森、傅俊翔、陳金海林海君、方 萍、林建興莆田第一中學(xué)83快樂藝教與康復(fù)實(shí)踐模式李 勤、黃 敏 、高 瓊林瑾瑩、 周耀琨、 鄧秀蘭 三明市特殊教育學(xué)校84“七禮教育”課程建設(shè)與實(shí)施曾揚(yáng)明、張麗芳、羅朝新邱富發(fā)、付榮清、王永德 寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)85“四生”幸福課堂的探索實(shí)踐林啟福、幸衛(wèi)芳、莊聲財朱小花、楊乾妹、陳永進(jìn)三明學(xué)院附屬小學(xué)86基于提升藝術(shù)素養(yǎng)的高中美術(shù)

19、教育的研究與實(shí)踐蔡書太、張永寧、程康彪 池寶玉、詹學(xué)彬、鄭利明三明市第九中學(xué)87運(yùn)用朱子文化促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究吳章文、陳明焱、陳發(fā)滿紀(jì)炳琪、余貞晴、劉麗莉尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)88小學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐與研究何熙木、游美蘭、葉盛武卞玉琴、丁奎云、黃海燕南平市東山小學(xué)89朱熹“山水之教”美育思想下的地方特色美術(shù)課程研究朱國娟、徐涼玉、朱建軍武夷山市崇安小學(xué)（第1、2位）、武夷山市教育教學(xué)研究室90“三環(huán)六元九式”大課堂教育教學(xué)模式建甌市東峰中學(xué)建甌市東峰中學(xué)91立足校本抓創(chuàng)新，提升素養(yǎng)顯特色劍津中學(xué)開展科技創(chuàng)新活動的實(shí)踐南平劍津中學(xué)南平劍津中學(xué)92幼兒音樂想象與創(chuàng)造力激發(fā)策略的實(shí)踐研究張曉霞

20、、范銘芝、傅紅玲陳 潔、王木英、黃 丹南平市實(shí)驗(yàn)幼兒園93小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)” 個性化學(xué)習(xí)策略的研究林愛村、林珍云、陳美青詹澤玲、陳 蕾、陳 燕龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、龍巖市溪南小學(xué)、龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍巖鳳凰小學(xué)、龍巖市西安小學(xué)、龍巖市新羅區(qū)曹溪浮蔡小學(xué)94以533模式實(shí)踐高效智慧的素養(yǎng)課堂上杭縣第一中學(xué)上杭縣第一中學(xué)95初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐鄧秀蔭、饒勝強(qiáng)、張發(fā)勤龍巖第一中學(xué)分校、龍巖市第七中學(xué)、龍巖第一中學(xué)分校96農(nóng)村初中小規(guī)模學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)實(shí)踐探索謝仁暢、黃玲妹、黃金明江 浩、吳育華、馬志平連城縣隔川中學(xué)97特教學(xué)校課堂教學(xué)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究章 勇、詹鎮(zhèn)超、林建財董繼紅、李麗

21、嬌、韓銓鋒龍巖市特殊教育學(xué)校（第1、2、4位）、南靖縣特殊教育學(xué)校（第3位）、漳浦縣特殊教育學(xué)校、長汀縣特殊教育學(xué)校98小學(xué)精致語文課堂教學(xué)策略研究與實(shí)踐張小紅、胡和春、謝曉淩林水河、陳小麗、羅懿臨龍巖市松濤小學(xué)（第1、3、4、5、6位）、龍巖市教科院 （第2位）99促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”的物理教學(xué)研究與實(shí)踐陳從先、黃以明、彭明河李悶心 傅志強(qiáng)、黃坤森寧德市教師進(jìn)修學(xué)院、福安市第一中學(xué)、寧德第一中學(xué)、寧德市教師進(jìn)修學(xué)院、霞浦第一中學(xué)、寧德市第五中學(xué)100現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)101“動態(tài)生成”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐與探索陳敬文、林麗玲、楊 鴻楊忠標(biāo)、

22、林正惠、高 正平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)（第1、4、5位）、平潭城北小學(xué)（第2位）、平潭城中小學(xué)（第3位）、平潭城東小學(xué)（第6位）102提升幼兒園教師觀察能力的行動研究朱娜珍、孫彩霞、王 瑾莊秀萍、卓麗瑛、徐靈芳福建省金山幼兒園103探究信息學(xué)文化促進(jìn)信息學(xué)人才培養(yǎng)陳穎福州第一中學(xué)104古代經(jīng)典文本閱讀“一體兩層兩翼” 模式研究與應(yīng)用陳 琳、彭蔚蘭、張健筠應(yīng)永恒、陳乃燈、詹海東福建師范大學(xué)附屬中學(xué)（第1、2、3位）、福建教育學(xué)院、福清第二中學(xué)、寧德教師進(jìn)修學(xué)院105“三位一體”的基礎(chǔ)教育師資語言能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐蘇 佳、趙 峰、朱忠梅 吳曉琳、黃文瀾、馮曉霞寧德師范學(xué)院2018年職業(yè)教育省級教學(xué)成果獎

23、獲獎項目名單序號成果名稱成果完成人成果完成單位一、特等獎（10項）1基于船政文化精神的德技并修人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐張海明、陳錦輝、陳瑞晶、高杰、房曰榮、李斌、陳朝慰、張建國福建船政交通職業(yè)學(xué)院2“福建評估新模式”在全省高等職業(yè)教育監(jiān)測評估中的推廣應(yīng)用柏定國、范菁、葉峰、李林福建省教育評估研究中心3“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+專業(yè)實(shí)體”新模式的構(gòu)建與實(shí)施王松柏、李云龍、莊一民、李淑娥、洪柳華、黃兩旺、謝少娜、李冬梅黎明職業(yè)大學(xué)4現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)群“雙創(chuàng)”融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式改革與實(shí)踐林賢福、曾繁斌、林劍誼、邱仁義、江華鵬、魏一丁、舒良榮福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院5基于“產(chǎn)教融合”的高職水利人才培養(yǎng)供給側(cè)改革與實(shí)踐侯才水、羅

24、火錢、孫曉波、王世策、劉啟夠、卓美燕、張美新、鄭昌壩福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院6基于勝任力的校長培訓(xùn)課程體系改革與實(shí)踐陳秋燕、王宏、馬勇、陳琴英、林惠萍泉州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院7基于“教、產(chǎn)、研、訓(xùn)、賽”五位一體化美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐陳鋒、林睿晶、洪嫻娜、張秋強(qiáng)、謝孝彬、張晨輝、陳巧燕、黃智妮福建省職業(yè)技術(shù)教育中心、福建工貿(mào)學(xué)校8“工程導(dǎo)入、課證融合、標(biāo)準(zhǔn)貫穿、個性發(fā)展”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐葉騰、黃烏燕、薛奕忠、侯東君、屈冬梅、王曉霞、徐毅慧、張先容漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院9構(gòu)建長效機(jī)制，行企標(biāo)準(zhǔn)育人，重振閩菜技藝新一代“閩菜”傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)踐劉小健、楊松、黃靈亮、張必

25、樂、張轟、劉成春、盧師承、劉本坦福州旅游職業(yè)中專學(xué)校10校企合作人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)前教育專業(yè)課程開發(fā)的實(shí)踐探索林雪卿、曹紹煉、黃珠紅、劉育紅、李旻蔚、王林容、葉明芳、陳芝廈門城市職業(yè)學(xué)院二、一等獎（30項）11電子商務(wù)“四雙一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐莊小蘭、徐敏、姚樹香、方曉、魏然、朱國慶、張澤蘭、鄭璐璐廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院12以培訓(xùn)遷移為導(dǎo)向的小學(xué)師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐陳江平、張美蘭、黃秀絹、李春喜、洪榮樺、曾鳳蓉、謝玉娓、金向榮泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、泉州市通政中心小學(xué)13縣校協(xié)同、平臺依托，創(chuàng)新實(shí)踐閩東電機(jī)電器產(chǎn)業(yè)多元化人才培養(yǎng)體系傅高升、宋莉莉、張文光、林有智、吳先輝、王彥軍、

26、洪斯偉、鐘灼仔寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院14建縣域媒體聯(lián)盟，促產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展高職播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐靳相林、寧波、彭曙光、李唐、翁燕福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院15助產(chǎn)專業(yè)核心課程“立體化”建設(shè)與實(shí)踐陳麗霞、張月珍、蘇成安、洪迎迎、彭金、李輝、葉毅敏、林美泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校16基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的模塊化、分層次、系列化項目教學(xué)改革與實(shí)踐吳元凱、郭惠惠、楊秀菊、雷宇飛、何天蘭、高善平、孟新紅泉州信息工程學(xué)院17“通專融合”的國際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐卓梅英、劉地松、邵李津、David Medina、陳琳、吳松江、陳忠、蔡賢恩 福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院18文化引領(lǐng) 綜合提升廣告設(shè)計與制作專業(yè)特色建設(shè)實(shí)

27、踐與創(chuàng)新成榕、潘亞茹、吳婭坤、楊自紹、張建紅、董晴晴、孔祥云、趙君臨福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院19基于“五位一體”技能競賽平臺的高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐李春桃、羅曉芳、許愛云、陳春菊、藍(lán)永發(fā)、劉艷艷、游陳盛、陳靜廈門南洋職業(yè)學(xué)院20“雙煉爐”“三階段”“四導(dǎo)師”制的酒店管理二元制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索曾咪、鐘淑麗、林文杰、邢寧寧、張清影、王光輝、林潤澤、沈思漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院21學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐嚴(yán)碧芳、陳怡、蘇紫紅、郭鴻、曹桂蓮、王華寶、吳雅莉、林家望泉州幼兒師范高等專科學(xué)校22基于工匠人才培養(yǎng)需求的職業(yè)院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐方儒欽、郭建忠、胡振禹、潘忠、高

28、汝武、王發(fā)振、林杰君、王姍姍福建船政交通職業(yè)學(xué)院23從“三業(yè)”聯(lián)動到產(chǎn)教融合基于政校企生多方互動的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐陶榕、丁長峰、王加昌、譚新華、謝壽星、蔡維燦、楊雪琴、朱祎俊三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院24校企合作共建共享文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐胡萍、楊華盛、陳明雅、許玲玲、劉斯、蘭平良、包承鴻、洪藝芳廈門信息學(xué)校、廈門大拇哥動漫股份有限公司25陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與創(chuàng)新李清、黃勝、楊蘇陽、劉浩、劉榕冰、林陽福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院26“校校院”聯(lián)動、雙師護(hù)航、“五個二元”英語師范生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐何少嫻、陳穎、尤佳、尤澤順、林敏霞、陳虹閩江師范高等?？茖W(xué)校27“一軸四翼”，放

29、飛夢想 “一基三維”，成人成才閩臺合作全人教育的實(shí)踐與探索黃斌、吳美煥、謝瓊、李珍、陳建民、羅國弘、何文賢、蔡舒鈺福建商學(xué)院28知識、技能與情懷：以傳統(tǒng)文化為載體 創(chuàng)新師范生人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系胥文玲、鮑仕梅、鄭健成、徐林旗、唐川、邵寧、盧曉鳳、劉遠(yuǎn)航福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校29基于校企協(xié)同育人的電力類專業(yè)課程一體化建設(shè)與實(shí)踐黃紅荔、黃朵、林超平、陳明付、徐海利福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院30基于“校廠一體”建設(shè)的“雙向并驅(qū)、六共聯(lián)動”校企協(xié)同育人體系探索與實(shí)踐鄭德煌、陳錦嚇、鄭哲發(fā)、曾寶元、江朝暉、林惠、陳虹、嚴(yán)麗長樂職業(yè)中專學(xué)校、長樂勝者汽車銷售服務(wù)有限公司、福建匯邦金融服務(wù)有限公司、長樂棉紡協(xié)會31

30、構(gòu)建“四維文化育人”體系，提升閩東高職人才培養(yǎng)質(zhì)量郭劍雄、黃戌霞、柳從禮、羅石春、傅高升、林有智、翁飛瀟、鄭雪源寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院32賽項資源教學(xué)化：“三環(huán)節(jié)九步驟”賽教融合體系構(gòu)建與實(shí)踐姜平、郭勇、程智賓、胡錦麗、陳開洪、韋龍新、陳繼欣、沈萬昌福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院33福建版“二元制”校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐余大杭、王樹生、王松柏、楊京鐘、李云龍、王艷君、劉瑩、段翔黎明職業(yè)大學(xué)、泉州輕工職業(yè)學(xué)院、福建恒安集團(tuán)有限公司、安踏體育用品有限公司34創(chuàng)建成人中職信息化教育平臺 引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)模式改革吳國榮、張海、陳秀清、俞建軍、林琳、鄭婷婷、彭代梅、蔡亮光福建廣播電視中等專業(yè)學(xué)校35非遺“雙創(chuàng)

31、”理念在戲曲表演（閩?。I(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用與實(shí)踐蔡玉榕、王華、林夢萍、楊曉勤、林萍閩江師范高等?？茖W(xué)校36基于工作過程系統(tǒng)化的餐飲服務(wù)與管理課程開發(fā)與實(shí)施鄭燕萍、儀小杉、王宏蘭、林芳芳、梅偉方、陳力歐、蔡穎、蒲怡俊廈門城市職業(yè)學(xué)院37三階梯三平臺醫(yī)教協(xié)同，提升超聲醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)技能積累作用呂國榮、吳家祥、何韶錚、李拾林、謝澤涵、李金國、陳幼芳、周建林泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院、福建省超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會38幼兒教師實(shí)用英語口語 初級（教材）孫愛華、潘杰南平職業(yè)中專學(xué)校39構(gòu)建全程化職業(yè)化實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高技能食品檢測人才吳昌標(biāo)、張迅捷、康彬彬、柯伙釗、何文勝、林真、

32、滕蓉、趙葉祺福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中驗(yàn)檢測股份有限公司40基于混合所有制的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐李宏達(dá)、江吉彬、陳繼欣、胡錦麗、吳震宇、鄧立、王永剛、江南福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院三、二等獎（45項）41基于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新型職業(yè)農(nóng)民多樣化培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院42以醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合唐忠輝、徐文鑫、孟加榕、吳阿陽、趙志堅、陳淑敏、曹林枝、劉慧麗漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、解放軍第175醫(yī)院、漳州市醫(yī)院、漳州市中心血站43校企共建汽車新技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展課程教學(xué)改革與實(shí)踐蘇慶列、張榮貴、倪紅、林慶芳、林可春、詹華、張光葳、林亮武福建船政

33、交通職業(yè)學(xué)院、廈門建發(fā)汽車有限公司44中職德育校本教材的開發(fā)與應(yīng)用（教材）王小峰、林月英、蔡亞燕、陳麗華、黃麗燕、馬藝靈、柯曉純、潘蕓漳州第二職業(yè)中專學(xué)校45跨界教學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計類人才的研究與實(shí)踐張阿芬、蘇天高、李聯(lián)益、廖亦彩、賴雙安、鄭小平、涂培佳、林振忠泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院46高職商科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐吳劍峰、翁長武、謝秋釗、羅永珍、葉城鋒、楊偉、歐陽春風(fēng)、韋妙花泉州理工職業(yè)學(xué)院47創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 共育智能制造技能人才曾志斌、林思煌、劉海燕、李林、陳世鵬、高炳輝、黃江波、席鑫寧廈門市教育科學(xué)研究院48“利用信息技術(shù)開展參與式教學(xué)的模式與效果研究”教學(xué)實(shí)踐李燕平、陳惠群、

34、沈劍祥、許秀仁、黃培忠、許云華、曾建平、施蘭蘭晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校49“管理方法與藝術(shù)”全媒體課程體系及應(yīng)用黃健新、王凌宇、黃伯平福建廣播電視大學(xué)50服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“二元”人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐鄭琦琿、李達(dá)軒、林雅琍、吳贊敏、黃琳芬、韓靜、黃冬景、劉桃鳳泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院51探索高職建筑電氣專業(yè)“1234”人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合張繼偉、蘇兩河、陳重洪、文立菊、陳麗君、陳清諒、林金添、張雙喜福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院52基于教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程相對接的教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新林俊標(biāo)、楊尊東、林振昺、高輝、楊少妹福建工業(yè)學(xué)校53“回學(xué)校、進(jìn)企業(yè)”校企合作模式的研究宋淑娟、陳偉雄、謝芳、馮月萍

35、福建鐵路機(jī)電學(xué)校54“塑師表，強(qiáng)師能”目標(biāo)下的教師職業(yè)技能訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐鄭曉生、姜平、徐晉華、林建晦、王婧、吳海燕、周海林、林珍愛福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校55以“一專業(yè)一項目”為紐帶的校企合作模式探索與實(shí)踐唐耀紅、戴延壽、徐鎮(zhèn)輝、鄭東生、劉繼芳、王水琦漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院56“互聯(lián)網(wǎng)+仿真技術(shù)”強(qiáng)化中職技能型人才培養(yǎng)與實(shí)踐林煒、葉帆、紀(jì)世元福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、協(xié)同電子科技（福建）有限公司57高職護(hù)理專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐李輝、陳麗霞、洪迎迎、彭金、劉清珠、黃鳳鳳、龔國梅、黃春穎 泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、泉州市第一醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院58“互聯(lián)網(wǎng)+1+4”混合式高職思政教育教學(xué)

36、模式構(gòu)建與實(shí)踐俞發(fā)仁、吳海礁、羅瑋、王秋宏、林藝勇、林土水福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院59診斷與改進(jìn)高職護(hù)理專業(yè)教育環(huán)境的研究與實(shí)踐王珊珊、鄭翠紅、謝濤、陳順萍福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院60基于需求導(dǎo)向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新王英、馬鳳棋、林立忠、楊承亮、林莉、范金旺、劉美秀、雷友宗福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院61高職院?！叭灰惑w”多元校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐徐靜、吳梨梨、陳珍英、雷洪濤、郭陟、林栩鈺、鄭宇星福州英華職業(yè)學(xué)院、福建福光光電科技有限公司、福州達(dá)內(nèi)信息科技有限公司62電子信息工程技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)與創(chuàng)新教育有機(jī)融合的方法與實(shí)踐豐海、王志泉、鄧漢勇、郭俊健、曾秀芬、康凌、楊劍雄、

37、彭國蘭廈門城市職業(yè)學(xué)院63中外合作辦學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐吳松江、陳琳、劉地松、卓梅英、David Antonio Medina、林穎引、陳君、王劍英福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院64系統(tǒng)思維視角下的德育課實(shí)效性教學(xué)策略研究與實(shí)踐創(chuàng)新張捷樹、鄧德良、劉敬玲、黃宣明、雷福良、張華榮三明工貿(mào)學(xué)校65網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)職教師資人才培養(yǎng)模式改革和資源開發(fā)推廣郭躬德、嚴(yán)宣輝、黃旭明、葉阿勇、陳志德福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院66校企共育、傳承文化，推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展黃重、胡志遠(yuǎn)、姚健兒、周曉景、王誠惠、李群、張舒、占彩英寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院67信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索與實(shí)踐以數(shù)字測圖技術(shù)為例劉梅

38、姜、陳信華、張敏、林君強(qiáng)、嚴(yán)巖、陳柳彩、王興國、林修錟福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院68踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建“大學(xué)生文明修身工程”育人新體系劉文體、何岳華、康梅紅、紀(jì)鳳媚、張惠娟廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院69“理實(shí)融合 學(xué)做一體”民辦高職院校工作室教學(xué)模式的探索與實(shí)踐蘇茂財、崔寶禮、邢海燕、陳群英、謝榕琴、楊力希廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院70融入“海絲”特色文化的高職旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐黃芳、張碧媛、陳月珍、王錦芬、鄭木香、周明宇、張福英、洪小培泉州幼兒師范高等專科學(xué)校71職業(yè)院校勞模創(chuàng)新工作基地建設(shè)推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 林曲堯、陳清河、許志勇、蘇世海、黃連福、易子明、李文天、王永生安

39、溪華僑職業(yè)中專學(xué)校、安溪縣勞模創(chuàng)新工作基地（家居工藝產(chǎn)業(yè)）72校企融合：郵輪乘務(wù)管理人才“二元制”培養(yǎng)模式的改革與探索吉尚仁、林華東、鄭文謙、龔振華、胡從池泉州海洋職業(yè)學(xué)院73高職學(xué)生“工匠精神”培育體系的構(gòu)建與實(shí)踐陳洪堯、李霞、葉世森、陳政、鄒小燕、錢葉會、謝金生、洪福興福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院74新時代“勤工助學(xué)”校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式的探索與實(shí)踐魯加升、何衛(wèi)華、李振杰、李春桃、曾艷、李惠強(qiáng)、沈苑、吳香珍廈門南洋職業(yè)學(xué)院75傳承發(fā)展“海絲文化”，打造文化傳播與創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)群特色育人品牌馬家群、周仕平、陳連錦、吳云軒、王星河、陳春妮、謝豐田、柳碧紅黎明職業(yè)大學(xué)76農(nóng)村電子商務(wù)項目式“雙向嵌入

40、”教學(xué)模式錢銘、余輝文、丁長峰、林志彬、李明翊、鄭瑞威三明職業(yè)中專學(xué)校、三明市同道網(wǎng)絡(luò)科技有限公司77制造類專業(yè)“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐謝金生、黃立靖、陳洪堯、官飛、華建祥、陳慶紅、蔡尊煌、毛燕青福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院78“行校企”三元協(xié)同構(gòu)建學(xué)習(xí)動力調(diào)節(jié)體系，提高電力技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量黃慶豐、鄭志萍、許培德、林世治、聶英斌、吳光強(qiáng)福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院79國際化師資專用英語教學(xué)模式構(gòu)建黃飛、岳峰、賴?yán)枞?、樂榮妹、嚴(yán)涵、潘櫻、陳晴、韓艷艷福建華南女子職業(yè)學(xué)院80基于“三個互通平臺”的實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐魏洪茂、辛林、陳幼敏、朱文娟、周志群、陳湉福州理工學(xué)院81

41、基于“以實(shí)踐為主線，以創(chuàng)意為核心”的中高職一體化銜接課程體系實(shí)踐鄭春華、楊海賢、高壯峰、林偉國、陳江忠、林航湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院82創(chuàng)新研究支撐健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐龍敏南、吳昌標(biāo)、羅格蓮、潘志斌、李新舟、程偉青、何文勝、謝茹勝福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院83傳承嘉庚文脈 構(gòu)建知行合一的思想政治教育“多維一體”實(shí)踐教學(xué)模式 繆雄平、王斌、何金龍、周志勇、胡嘯塵、杜珂、趙勝東、張宇泉廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院84產(chǎn)教融合協(xié)同培育地鐵人才的探索與實(shí)踐王敏毅、周芳娟、林昊、宋曉波、陳道齊、陳燕、郭祥東、劉成娟福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院85被需值教育的研究與實(shí)踐王樹生、林圣娥、黃重成、張丹、連建峰泉州輕工

42、職業(yè)學(xué)院2018年高等教育省級教學(xué)成果獎獲獎項目名單序號成果名稱成果完成人成果完成單位一、特等獎（15項）1“問題驅(qū)動、課賽結(jié)合、線上線下、過程評價”四位一體的計算機(jī)核心課程教學(xué)新模式吳英杰、傅仰耿、郭文忠、王曉東、王一蕾、孫嵐、林世平、于元隆福州大學(xué)2大格局思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新的探索與實(shí)踐潘玉騰、楊林香、楊建義、戴少娟、陳筱宇、陳一收、楊小霞、李方祥福建師范大學(xué)3農(nóng)林院校生態(tài)類精品課程群建設(shè)的研究與實(shí)踐林文雄、吳則焰、關(guān)雄、林生、魏道智、何東進(jìn)、李鍵、陳婷福建農(nóng)林大學(xué)4基于鄉(xiāng)村振興的校地企合作全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)讲璁a(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐蘭思仁、黃炎和、林金科、雷國銓、范水生、高水練、魯靜、林佳慶

43、 福建農(nóng)林大學(xué)5創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)理念引領(lǐng)下創(chuàng)業(yè)教育十年探索與實(shí)踐陳永正、陳興明、蘇凱雄、張友坤、唐振鵬、魏金明、黃少欽、林航福州大學(xué)6高校藝術(shù)普及教育“出筍式”人才培養(yǎng)模式李曉紅、王曉紅、張艾弓、楊惠玲、趙春寧、蘇瓊、張世宏、黃鳴奮廈門大學(xué)7全程化遞進(jìn)式“四位一體”護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施姜小鷹、李紅、胡蓉芳、林婷、肖惠敏、胡榮、宋繼紅、莊嘉元福建醫(yī)科大學(xué)8體育學(xué)研究生“五位一體”人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐方千華、王家宏、陳佩杰、張涵勁、陳海春、范毅方、吳燕丹、魏德樣福建師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海體育學(xué)院9CTCP一體化的師范生素養(yǎng)與訓(xùn)練體系構(gòu)建余文森、宋原、丁革民、李祎、俞如旺、馮直康、林赟、

44、葉玉仙福建師范大學(xué)10以海洋特色實(shí)踐教育系統(tǒng)培育海洋科學(xué)高素質(zhì)人才陳敏、鄭愛榕、朱紅梅、王德祥、張宇、劉瑞華、曾隆隆、陳明茹廈門大學(xué)11寓教于瓷，打造陶瓷工藝學(xué)精品課程于巖、王晨、林樅、陳俊鋒、黃曉巍、吳嘯、黃艷、李凌云福州大學(xué)12基于國家級虛擬仿真中心的“一軸兩翼四維”土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐吳琛、張錚、王黎怡、楊楓、潘欽鋒、陳軍浩、鄭居煥福建工程學(xué)院13打造校地發(fā)展共同體 深化產(chǎn)教融合 構(gòu)建本土化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐泉州師范學(xué)院泉州師范學(xué)院14基于國際專業(yè)認(rèn)證的康復(fù)治療人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐陶靜、陳立典、何堅、江征、劉雪楓、王薌斌、黃佳、關(guān)君一福建中醫(yī)藥大學(xué)15構(gòu)建“12

45、34”協(xié)同機(jī)制 創(chuàng)新“雙高”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式屈廣清、陳火全、張惠典、林文鳳、鐘碧忠、林蕙瓊、彭振龍、黃曉寧泉州師范學(xué)院二、一等獎（25項）16圍繞健康養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的改革與實(shí)踐邱龍新、陳彤、林煒明、王海斌、范克偉、洪燕萍、黃翠琴、李曉華龍巖學(xué)院17一流大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中教師教學(xué)能力提升實(shí)踐探索朱水涌、計國君、郭祥群、曹文清、鄔大光、吳凡、鄭宏、郭建鵬廈門大學(xué)18機(jī)械工程學(xué)科“校企深度融合”的研究生培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐黃輝、徐西鵬、姜峰、胡中偉、陸靜、黃國欽、沈劍云、劉斌華僑大學(xué)19以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)地方農(nóng)林院校研究生教育綜合改革汪世華、劉丹玲、黃玲、李文燦、黃順容、范

46、玫、李梅生、黃茂金福建農(nóng)林大學(xué)20構(gòu)建中外融通的國際漢語教師培養(yǎng)體系，造就適應(yīng)國別化教學(xué)的優(yōu)秀人才林新年、陳晟、林云、肖祥忠、黃彬福建師范大學(xué)21遞進(jìn)與協(xié)同發(fā)展的自動化創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系王穎、吳順祥、陶繼平、邵桂芳廈門大學(xué)22立足中醫(yī)健康理念創(chuàng)新，引領(lǐng)課程群建設(shè)，培養(yǎng)卓越中醫(yī)人才李燦東、許克祥、甘慧娟、林雪娟、王洋、吳同玉、閔莉、朱龍福建中醫(yī)藥大學(xué)23全程化精準(zhǔn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育華僑大學(xué)一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈劉斌、陳國柱、曾志興、翁文旋、王堅、王永銓華僑大學(xué)24以“三合”教學(xué)模式推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化通識教育的實(shí)踐研究以“走進(jìn)林紓”課程為例朱曉慧、吳仁華、郭丹、祁開龍、莊恒愷、楊億力、嚴(yán)冰、龔任界福建

47、工程學(xué)院25“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟件人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐史亮、吳清鋒、楊律青、姚俊峰、林坤輝、王備戰(zhàn)、廖明宏、董槐林廈門大學(xué)26“一體雙翼，產(chǎn)學(xué)協(xié)同”閩臺合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐崔建峰、陳旭輝、劉麗娟、鄭慧、姜春艷、馬櫻、路明虎、黃鵬程廈門理工學(xué)院27農(nóng)林院校公共管理專業(yè)碩士教育目標(biāo)-過程-能力多重定位發(fā)展探索與實(shí)踐蘇時鵬、陳智軍、戎芳、黃玲、鄭逸芳、黃安勝、胡杏芳、凌慧福建農(nóng)林大學(xué)28“資源整合、多元協(xié)同”國際化拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐曾路、李勇泉、曾志興、陳慰星、陳海蛟、張進(jìn)軍、韓旭、楊欣華僑大學(xué)29省高水平建設(shè)大學(xué)背景下進(jìn)階式師資培養(yǎng)路徑的創(chuàng)新與實(shí)踐吳祖建、陳華、葉玲娟、黃

48、麗麗、程海霞、吳冬青、曾海濱、林曾芬福建農(nóng)林大學(xué)30面向地方新興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“12345”化工類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式李奇勇、蘇志忠、林明穗、肖旺釧、王仁章、崔國星、董國文、張麗華三明學(xué)院31實(shí)踐與創(chuàng)新能力深度融合的設(shè)計類課程教學(xué)改革以城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)專業(yè)為例林從華、張建、吳征、余志紅、邱永謙、繆遠(yuǎn)、林兆武、邱婉婷福建工程學(xué)院32以賽促改、賽學(xué)結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新型國家化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺袁耀鋒、湯儆、陳珠靈、魏巧華、柯子厚、張玉榮、許紫婷、林佳麗福州大學(xué)33“3+1”應(yīng)用型卓越法治人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐楊垠紅、林旭霞、李鋒、朱良好、林少東、謝步高、劉方權(quán)、張琳福建師范大學(xué)34基于工程師能力培養(yǎng)的P

49、LC課程建設(shè)與實(shí)踐李建興、陳煒、馬瑩、李天建、張秀珍、林明勇、黃靖、戴建民福建工程學(xué)院35福建省高校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制的研究與實(shí)踐福建省高校在線教育聯(lián)盟、福建師范大學(xué)福建在線教育研究中心福建省高校在線教育聯(lián)盟、福建師范大學(xué)福建在線教育研究中心36地方本科高校“四位一體”培養(yǎng)新型土木工程人才的實(shí)踐與創(chuàng)新王國杰、鄭建嵐、王逢朝、陳峰、柴敏、范煒、江涓涓、張飛福建江夏學(xué)院37探索以能力培養(yǎng)為核心的公共管理專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式黃新華、陳振明、卓越、李艷霞、羅思東、鄒曉蘭、林艾廈門大學(xué)38法學(xué)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新性對接法律人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)宋方青、何麗新、郭春鎮(zhèn)、林秀芹、李蘭英、周東平、吳旭莉

50、、姜孝賢廈門大學(xué)39地方高校化學(xué)類應(yīng)用型碩士研究生“校所企”協(xié)同培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐李順興、翁文、蔡文聯(lián)、楊妙霞閩南師范大學(xué)40現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)下的應(yīng)用型本科高校教學(xué)模式改革與實(shí)踐葛曉宏、于凌云、朱文章、陳克忠、卓志強(qiáng)、歐啟通、李艷波、柯清美廈門理工學(xué)院三、二等獎（45項）41以僑為橋 以文化人：基于“一帶一路”背景的華文教育體系構(gòu)建與實(shí)施胡培安、沈玲、吳榮、 袁媛、胡建剛、陳旋波、紀(jì)秀生、方旭紅華僑大學(xué)42產(chǎn)教學(xué)融合評建改驅(qū)動新工科背景下的機(jī)械類專業(yè)卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實(shí)踐周水庭、李文望、李志紅、唐友名、洪昭斌、張義、孫貴斌、陳水宣廈門理工學(xué)院43“競研互促”提升電子信息類碩士研究生創(chuàng)新實(shí)踐能

51、力程樹英、吳麗君、張紅、陳志聰、林培杰、陳俊福州大學(xué)44建設(shè)“三個體系”，提高公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量姜景連、蘭德新、陳金雄、吳克義、黃忠銑、吳羅義、王學(xué)彬武夷學(xué)院45面向區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，政產(chǎn)學(xué)研共建國家示范性微電子學(xué)院陸培民、夏巖、施隆照、王少昊、王仁平、黃繼偉、魏榕山、陳群超福州大學(xué)46產(chǎn)教深度融合的軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐浦云明、蔡偉清、劉年生、鄭佳春、張杰敏、付永鋼、萬春集美大學(xué)47創(chuàng)四方生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化與實(shí)踐湯德平、馬彥彬、王衍宇、施佳璐、池靈達(dá)、謝武、郭彧杰、陳月紅陽光學(xué)院48基于“兩導(dǎo)向三聚焦”的山區(qū)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐劉健、張君誠、賴祥亮、許明春、

52、陸發(fā)信、曾玲、肖愛清、蔡萍萍三明學(xué)院49基于高校人才培養(yǎng)的紅色文化教育傳承體系構(gòu)建與實(shí)踐王耀華、朱閩、郭濟(jì)汀、梁俊平、陳紅英、陳永安、張雪英、楊玉鳳龍巖學(xué)院50光電信息類應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐熊飛兵、林海峰、朱文章、王逸平、張宏怡、沈漢鑫、黃章超、孟憲國 廈門理工學(xué)院51地方高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐基于生態(tài)與地理學(xué)科的深度融合楊玉盛、王曉文、李守中、戴文遠(yuǎn)、尹云鋒、祁新華、王維奇、鐘小劍福建師范大學(xué)52基于“眾創(chuàng)模式”的企業(yè)辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新及應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐張金棟、陳麓、陳新、蔡聲鎮(zhèn)、辛林、陳幼敏、曾堅毅、朱發(fā)財福州理工學(xué)院53工科雙創(chuàng)教育中科教與產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐王乾廷、李毅超、黃小龍、郭清、崔志香、方輝、張慶永、伊啟中福建工程學(xué)院54依托“三五二”校企協(xié)作，專業(yè)群面向產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的探索與實(shí)踐潘正祥、蔡志明、李天建、胡馳、鐘宏景、黃瑞哲、李建興、包秋燕福建工程學(xué)院55基于“三元結(jié)合”的食品產(chǎn)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施龐杰、宋洪波、張龍濤、田玉庭、吳春華、梁鵬、趙超、張寧寧 福建農(nóng)林大學(xué)56實(shí)踐與理論并重、課外與課內(nèi)相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐鄭崇蘇、俞珊、崔鳳新、林寶全、潘運(yùn)丹、藍(lán)麗金福州大學(xué)至誠學(xué)院57科學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)論