幼兒安全教育教案

1、幼兒安全教育教案：不要亂吃東西一設(shè)計(jì)意圖：1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)經(jīng)常性的鬧肚子。3、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東 西放入口中。4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩 了。5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。6、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對安全事件的能力。二活動(dòng)準(zhǔn)備：真實(shí)案例卡在喉嚨里的五角星；課件進(jìn)餐時(shí)、肚 子為什么疼；情景表演好吃的魚；圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食

2、物。2、過期的食物。3、腐爛變質(zhì)的食物4、假冒、劣質(zhì)的食物。5、沒洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）三活動(dòng)過程：（一）真實(shí)案例卡在氣管里的五角星 （用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。 ）教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5 歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后， 龍龍又咳嗽不停， 整天晚上睡不著覺， 躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離

3、家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。 醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方， 一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療， 龍龍的病終于好了。 醫(yī)生告訴龍龍說： “以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。 ”講述完后提問：1、這個(gè)故事的名稱叫什么?2、龍龍的身體好受嗎？3、一開始，醫(yī)生檢查由五角星了嗎？為什么？4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？5、最后，醫(yī)生從他氣管里取生了什么？為什么會(huì)這樣？6、醫(yī)生對龍龍說了什么？7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我

4、的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切?放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的 小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東 西。（二）觀看課件引導(dǎo)幼兒討論1、課件進(jìn)餐時(shí)內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴 里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果 吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán) 重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。所以小朋?吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧。2、課件肚子為什么疼內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家， 冬冬非要媽媽買

5、 烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓， 抓起來就吃，媽媽說：“冬 冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。觀看后討論：小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說一說，你是怎樣做的？觀看圖片：(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。(2)過期的食物。(3)腐爛變質(zhì)的食物。(4)假冒、劣質(zhì)的食物。(5 )沒洗干凈的食物。提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo) 志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的

6、 假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。3、情景表演好吃的魚內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做 了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起 來，媽媽說：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來 了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他 把魚刺取由來了。提問：(1)明明應(yīng)怎樣吃魚？(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一 旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚刺就陷得越 深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。(三)游戲判斷對錯(cuò)1、上幼兒園時(shí)，沒有生病的小紅

7、非要媽媽幫她帶藥到幼 兒園。小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對身體造成傷 害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果 非常嚴(yán)重。2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘 不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要 吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要 吃小的果凍。3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。小結(jié)：夏天天氣雖然很熱， 但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品， 千萬不要放在嘴里玩， 容易由 危險(xiǎn)。（四）操作活動(dòng)1、請幼

8、兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑由來，并說一說為什么。例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論。四活動(dòng)延伸：1、把活動(dòng)后的圖片張貼在四周，幼兒隨時(shí)觀看。2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌 芽當(dāng)乜3、午睡上床前，逐一檢查每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴 里亂放東西。5、一日生活中，教師一定要認(rèn)真觀察，隨機(jī)教育。每時(shí)每刻繃緊安全這根弦。6、隨機(jī)教給幼兒解決突發(fā)事件的方法。五活動(dòng)分析：1、通過真實(shí)的案例，教師向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中，記憶深刻

9、，發(fā)言積極踴躍。2、用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情 景為題材，進(jìn)行熱烈的討論，取得了很好的效果。3、圖片不能吃的食物的運(yùn)用，吸引孩子的注意力， 對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。4、游戲判斷對錯(cuò)我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。篇一 ： 幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)小班故事 云朵棉花糖一 、 教材分析我說的課題是小班故事 云朵棉花糖 。 云朵棉花糖 是幼兒園教材中的小故事。 它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理， 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂 。 在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代， 培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。 故事中的鼠老大、 鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫 TOC o 1-5

10、h z 面和精彩對話， 帶給人一個(gè)溫馨 、 和諧的世界， 一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。選用 云朵棉花糖 作為小班語言活動(dòng)素材是因?yàn)?， 主題單純 ， 故事以 “云朵 ” 為線索 ， 貫穿始終 ； 結(jié)構(gòu)簡單 ， 情節(jié)有趣 ， 充分渲染了主題 ， 便于幼兒理解； 故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方 ， “云朵 ” 變成了 “云朵棉花糖” ； 故事內(nèi)容富有兒童情趣， 生活情趣 ， 源于幼兒生活又高于生活， “棉花糖 ” 是幼兒熟悉的事物， 在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂 ； 圖片畫面的形象直觀， 主題突出 ， 靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解

11、， 體會(huì) “分享快樂 ” 這一道理 。、 活動(dòng)目標(biāo)依據(jù) 綱要 中語言教育的要求 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品 ， 使之感受語言的豐富和優(yōu)美 ， 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)， 從情感 、知識(shí) 、 能力三方面出發(fā)， 制定故事 云朵棉花糖 的活動(dòng)目標(biāo)： 1 、 通過故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂 。 2 、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像， 表發(fā)自己的想法。 3、 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ， 真切感受分享的快樂 。、 活動(dòng)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述 ； 難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂 。 語言的教育意義指出 ： “語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具 ， 它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力

12、的發(fā)展， 提高審美觀。 ” 這個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)， 是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。 幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義， 才能在情感上產(chǎn)生共鳴， 才能大膽想象大膽表達(dá)。 小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳， 但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇， 教師有效的引導(dǎo)和幫助 ， 可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂 ， 因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在 。、 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 故事掛圖 、 棉花和棉花糖實(shí)物若干等二 、 教學(xué)方法幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。 小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上， 逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維， 理解詞義和語言 。 根據(jù)這一特點(diǎn) ， 我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法

13、為欣賞法、 提問法和引導(dǎo)法， 并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 ， 先讓幼兒真切的聆聽故事， 教師有感情的講述故事， 幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容 。 在此基礎(chǔ)上 ， 為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象， 幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句 ， 讓幼兒欣賞故事掛圖 云朵棉花糖 ， 從人物的動(dòng)作 、 神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句 ， 突破難點(diǎn) 。 其次 ， 設(shè)置提問 ， 引導(dǎo)幼兒想問題 ， 回答問題 。 在一問一答中 ， 發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力 。三 、 學(xué)法指導(dǎo)在活動(dòng)過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)感受分享的快樂 ； 二是鼓勵(lì)幼兒將對故事的理解大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。四 、 活動(dòng)過程根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目

14、標(biāo)要求， 我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：、 導(dǎo)入環(huán)節(jié) ： 感知棉花的特性， 引出活動(dòng)內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。 通過幼兒親自摸一摸 、 團(tuán)一團(tuán) 、聞一聞等形式， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性， 巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容 。 再加上老師有目的的引導(dǎo)提問 ， 幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)， 為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 具體提問為 ： 天上的云 TOC o 1-5 h z 朵是什么樣的 ？ 棉花是什么顏色的 ？ 什么形狀的 ？ 摸起來是什么感覺的 ？ 你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎 ？ 直接引出故事 云朵棉花糖。 、 基本環(huán)節(jié) ： 這部分是重點(diǎn) ， 我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

15、1 ） 教師有感情分段講述故事， 引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限， 為幼兒營造優(yōu)美、 溫馨的語言環(huán)境尤為重要。 教師有感情的講述故事， 吸引了幼兒的聽覺神經(jīng) ， 逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣。 在傾聽在基礎(chǔ)上， 通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。新 綱要 中明確指出 ： “語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的 ， 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說 、 敢說 、 喜歡說的語言環(huán)境。 ” 即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了 ， 那也代表他思考了 ，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì) 。在分段講述中 ， 當(dāng)教師講述故事的懸念處， 主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么 ？ 理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)

16、點(diǎn)還很開心？ 感受分享的快樂 ， 啟發(fā)幼兒大膽想像 、 大膽表述 ， 從而發(fā)展其想象力 、 理解能力和口語表述能力 。2 ） 結(jié)合掛圖完整欣賞， 掌握對話 、 發(fā)展語言表達(dá)能力 。 心理學(xué)研究表明 ， 視聽結(jié)合 ， 感知效果最佳。 因此 ， 我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事， 同時(shí)注意語音的高低 、 強(qiáng)弱 、 說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)， 特別是對小班的幼兒更要放慢速度， 使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳 ， 促進(jìn)思維的發(fā)展。 師幼一問一答 ， 鼠小小抱著白云找到鼠老二 ， 鼠老二說了什么 ？ 鼠老大是怎樣說的 ？ 鼠小小又是怎樣說的 ？ 在不經(jīng)意間掌握了故 事中的

17、對話部分， 促進(jìn)幼兒積極思維， 鍛煉了口語表達(dá)能力 ， 強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn) ， 理解了難點(diǎn) 。3 ） 模仿游戲 我做棉花糖 。 小班幼兒注意時(shí)間較短， 興趣穩(wěn)定性差 ， 新異 、 強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。 通過 我做棉花糖 環(huán)節(jié) ， 幼兒肢體得到了發(fā)展， 體驗(yàn)到游戲的快樂 ， 同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？ 給誰吃 ？ ” 為結(jié)束部分做鋪墊。 3 、 結(jié)束部分 ： 擴(kuò)展延伸 ， 升華主題 我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教， 采用創(chuàng)設(shè)情境， 把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中 。 我說 ： “小朋友可以把自己制作的棉花糖， 和小伙伴 、 聽課的老師一同分享” 引導(dǎo)幼

18、兒感受真實(shí)生活中的分享， 主題得到了升華。小班詩歌 秋天的畫報(bào)活動(dòng)目標(biāo) ：、 感知秋天的色彩和秋收的景象， 學(xué)習(xí)詞語 ： “黃澄澄 ， 紅彤彤 ， 金燦燦 ， 亮晶晶 ”、 嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果， 進(jìn)行簡單的仿編 ?；顒?dòng)重點(diǎn) ： 感受詩歌的意境美， 并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞 ： 黃澄澄 、 紅彤彤 、 金燦燦 、 亮晶晶 ?；顒?dòng)難點(diǎn) ： 以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ： 布置關(guān)于 “秋天的果園 ” 的區(qū)角 ， 秋天背景圖一幅， 投影儀 。活動(dòng)課時(shí) ： 一課時(shí) 。教材特點(diǎn) ： 簡單短小 ， 朗朗上口 ， 季節(jié)性強(qiáng) 。活動(dòng)方法： 引導(dǎo)觀察法、 游戲法 。 TOC o 1-5 h z 活

19、動(dòng)過程：一 、 教師提問 ， 引出活動(dòng)1 ） 師 ： 小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié) ？ 秋天是什么的 ？ 秋天有哪些水果？ 這些水果又是什么顏色的 ？2 ） 出示秋天的圖片 ， 引導(dǎo)幼兒觀察， 并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。二 、 學(xué)習(xí)詩歌 ， 理解詩歌1 ） 師 ： 老師把小朋友講的這些水果， 編成了一首美麗的詩歌， 在這美麗的畫報(bào)里呢 ！2 ） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片 ， 教師朗誦詩歌， 讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。3 ） 通過教師的演示提示， 幼兒隨教師共同朗誦詩歌。三 、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容1 ） 師 ： 在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？ 它們是什么顏色的

20、 ？2 ） 教師幫幼兒理解， 并學(xué)說詞語 “黃澄澄 ， 紅彤彤 ， 金燦燦 ， 亮晶晶 ”3 ） 教師 ： 是誰鉆進(jìn)了果園 ， 為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢 ？ TOC o 1-5 h z 4 ） 幼兒獨(dú)立的 、 完整的朗誦詩歌。5 ） 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話。四 、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)， 仿編詩歌1 ） 師 ： 秋天的樹林里還有什么 ？ 它們是什么顏色的 ？2 ） 啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。五 、 延伸活動(dòng) ： （ 內(nèi)容生活化 、 游戲化的體現(xiàn)）1 ） 引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園 ” 摘果子 。2 ） 用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天” 。 （ 可繪畫 、 粘貼 、 折剪等

21、 ）小班詩歌欣賞活動(dòng) 秋天的畫報(bào) 活動(dòng)目標(biāo) ：、 引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境， 理解詩歌內(nèi)容, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣；、 初步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感 TOC o 1-5 h z 、 學(xué)習(xí)詩句 “黃澄澄的梨、 紅彤彤的棗、 金燦燦的橘子、 亮晶晶的葡萄”活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 、 音樂 秋天 、 各種水果圖片 、 教室里布置 “果林 ” ?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入 欣賞活動(dòng) 游戲活動(dòng)過程：一 、 音樂導(dǎo)入 秋天 律動(dòng) 。幼兒扮樹葉寶寶在 秋天 的音樂背景下, 跳起舞來 。 音樂結(jié)束 ， 教師引導(dǎo)語 ： 秋風(fēng)娃娃和樹葉寶寶玩得多開心啊， 你們知道風(fēng)娃娃還去了哪里嗎？二 、 學(xué)習(xí)詩歌 秋天的畫報(bào)1 、 詩歌欣賞 。

22、（ 一 ） 整體欣賞 。、 播放多媒體課件。 要求 ： 幼兒安靜地傾聽詩歌提示語 ： 小朋友耳朵要仔細(xì)聽， 小眼睛仔細(xì)看。、 提問 ：（ 1 ） 這首詩歌好聽嗎？ 你們聽到了什么 ？ 看到了什么 ？（ 2 ） 風(fēng)娃娃去了哪里？（ 3 ） 果林里有些什么水果？（ 二 ） 分散欣賞 。、 教師根據(jù)幼兒說對的點(diǎn)擊ppt ， 進(jìn)一步問問水果的顏色， 提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩句 ： “黃澄澄的梨， 紅彤彤的棗， 金燦燦的橘子， 亮晶晶的葡萄”三 、 游戲 摘果子 t ： 原來秋天有這么多的水果! 你們喜歡秋天嗎? 張老師和風(fēng)娃娃也都喜歡秋天， 今天風(fēng)娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看， 風(fēng)娃娃在果

23、林里給我們準(zhǔn)備了很多的禮物 ， 讓我們?nèi)タ纯春脝幔浚?歌曲 ： walking walking ）t ： 風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了那么多的水果， 我們也把好聽的詩歌送給風(fēng)娃娃好嗎 ？教師提示 ： 秋天來了 ， 風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林， 在翻著秋天的畫報(bào) 。 黃澄澄的梨， 紅彤彤的棗， 金燦燦的橘子 ， 亮晶晶的葡萄， 秋天多美??！t ： 說得真好 ！ 現(xiàn)在風(fēng)娃娃邀請我們摘水果了 ， 不過風(fēng)娃娃告訴我， 小朋友摘水果可是有要求的， 每個(gè)小朋友摘到了水果都要說一句好聽的話給風(fēng)娃娃聽 。引導(dǎo)幼兒學(xué)說 ： 我喜歡黃澄澄的梨/ 紅彤彤的棗/ 金燦燦的橘子/ 亮晶晶的葡萄（ 鼓勵(lì)幼兒說出水果的顏色） 。（ 三 ） 幼兒

24、全體游戲。引導(dǎo)幼兒把這句好聽的話講給你的同伴聽 ， 或者講給客人老師聽。五 、 結(jié)束t ： 小朋友 ， 你們覺得秋天美嗎？ 你們喜歡秋天嗎？ 下次 ， 我們再去找找秋天美麗的東西， 好嗎？小班綜合教案： 玩具我愛你活動(dòng)目標(biāo) ： TOC o 1-5 h z 、 培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。、 使幼兒懂得玩具輕拿輕放、 玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理活動(dòng)過程 ：、 介紹玩具的名稱。教師 ： 小朋友們 ， 告訴你們一個(gè)好消息， 今天有許多玩具要到我們班級(jí)來開聯(lián)歡會(huì) ， 我去看看它們來了沒有？（ 教師到門口佯作探視狀） 來了 ， 來了 ， 我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧！ （ 幼兒紛紛跑到門外， 每人

25、抱起一筐玩具 ， 并把它們放在桌子上。 ）教師 ： 你們請來的是什么玩具呀?（ 啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱， 如 “我請來的小汽車 . ” ?）、 玩玩具 。教師 ： 噢 ! 這么多的玩具都想跟我們做好朋友。 好 ！ 現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！ 看誰和 TOC o 1-5 h z 玩具最要好， 最愛護(hù)它們。 （ 幼兒按自己的意愿玩玩具， 教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。 ）、 與玩具聯(lián)歡。教師 ： 剛才我們小朋友玩具玩得真好， 玩具說小朋友也很愛護(hù)它們， 他們心里真高興。 現(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎 ？（ 幼兒繞著玩具唱歌、 跳舞 、 念兒歌 。 ）教師 ： 你們快看 ， 玩

26、具也來表演節(jié)目了 ， 大家熱烈鼓掌。（ 1 ） 瓶娃娃跳舞（ 把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）（ 2 ） 雪花片變戲法（ 把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物 、 花 、 滑梯等等 。 ）（ 3 ） 小汽車快快跑（ 小朋友對開小汽車）（ 4 ） 大皮球跳跳跳（ 教師拍花色球） 。、 送玩具到新的家。教師 ： 玩具表演得真好， 玩具玩累了 ， 讓它們回去吧！ 哎呀 ！ 玩具為什么不走呀？ 讓我來問問它們 ： 玩具 、 玩具 ， 你們?yōu)槭裁床换厝パ?？?佯裝問玩具 ） 噢 ！ 玩具說 ， 小朋友很愛護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、 輕輕放 ， 所以它們舍不得離開小朋友， 它們想留在我們班級(jí)里， 天天和小朋友在一起玩。 大

27、家歡迎不歡迎 ？（ 歡迎 ！ ） 那么 ， 我們讓萬居住在哪里呢 ？（ 玩具柜 。 ） 對 ！ 我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家， 我們把玩具柜騰出來， 讓這些玩具住。 （ 在教師帶領(lǐng)下， 幼兒邊念兒歌 ： “玩具玩具我愛你 ， 天天和我們在一起， 輕輕拿來輕輕放 ， 小朋友們記記牢。 玩玩玩具送回家 ， 玩具了的小習(xí)習(xí) 。 ” 邊把玩具送進(jìn)玩具柜。 ）、 與玩具道 “再見 ” 。在教師啟發(fā)下， 幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說話： “玩具再見 。 ”“ 玩具我愛你！ ”“ 玩具我喜歡你 ！ ”“ 玩具 ， 我明天再來看你！ ”“ 玩具 ， 我要天天和你在一起！ ”篇二 ： 幼兒園小班教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

28、方案幼兒園小班教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 印染手帕 班級(jí) ： 小班 教師 ： 段文娟 人數(shù) ：一 、 設(shè)計(jì)意圖本學(xué)期是小班幼兒剛?cè)雸@的第一學(xué)期 ， 情緒很不穩(wěn)定， 技能各方面也比較薄弱 ， 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn) ， 設(shè)計(jì)了一次手工活動(dòng) 印染手帕 ， 希望通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到手工活動(dòng)帶來的樂趣 TOC o 1-5 h z 并在制作的過程中提升自信與成就感， 感受到色彩變化帶來的神奇與美麗。二 、活動(dòng)領(lǐng)域： 藝術(shù)領(lǐng)域三 、活動(dòng)內(nèi)容： 印染手帕四 、 活動(dòng)目標(biāo) ：、 通過活動(dòng)體驗(yàn)手工活動(dòng)制作帶來的樂趣。、 幼兒初步學(xué)習(xí)印染的方法， 并在制作的過程中逐漸提升自信與成就感。、 鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手印染手帕 ， 感

29、受色彩變化帶來的神奇與美麗。五 、 活動(dòng)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)是體驗(yàn)快樂 ， 提升成就感。難點(diǎn)是能根據(jù)老師要求制作印染手帕 。六、 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：教師制作好的印染手帕若干、 顏料 、 濕毛巾 、 墊子 、 紙巾若干 、 ppt 、 手帕 、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。七 、 活動(dòng)過程 ：( 一 ) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)、 教師帶領(lǐng)幼兒欣賞制作好的印染手帕 ， 激發(fā)幼兒想制作的興趣。、 出示 ppt ， 觀看漂亮的印染圖案。( 二 ) 展開環(huán)節(jié)、 教師請幼兒觀察范例 ， 引導(dǎo)幼兒講講、 猜猜是如何做出來的 。( 1 ) 制作這個(gè)手帕用到什么？( 2 ) 顏色怎么跑到上面去的？、 老師簡單示范， 講解印染方法， 教師最后一次故意蘸得

30、多一點(diǎn) ， 請幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來 。蘸顏料的時(shí)間不能太長 。打開時(shí)小心慢一點(diǎn) ， 不弄壞作業(yè)紙。、 幼兒制作印染手帕 ， 教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽印染。協(xié)助能力較弱的幼兒完成作品。講解手工活動(dòng)需要注意的事項(xiàng)。鼓勵(lì)幼兒不怕困難， 堅(jiān)持做完一件事。(三) 結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒能按老師要求打掃自己的衛(wèi)生。八 、 延伸活動(dòng)作品展示 ， 請幼兒欣賞同伴的作品 ， 表揚(yáng)鼓勵(lì)每位認(rèn)真制作作品的幼兒。篇三 ： 幼兒園小班主題教案小四班主題活動(dòng)： 美麗的幼兒園一 、 主題說明 ：幼兒園對于新入園的新生來說 ， 既向往又陌生。 為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境， 了解幼兒園的生活， 初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系

31、， 我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。 旨通過此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活， 愉快地度過入園過渡期 ， 并能從小關(guān)心生活環(huán)境， 養(yǎng)成良好的 TOC o 1-5 h z 生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。二 、 主題目標(biāo) ：、 幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。 包括室內(nèi)各個(gè)室 ， 走廊和室外。、 樂意與同伴、 老師交往 ， 能大膽表達(dá)自己愉快的心情。、 樂意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)， 激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。 懂得愛護(hù)幼兒園的公物 。、 學(xué)習(xí)基本的生活自理技能， 樂意自己的事情自己做。三 、 主題計(jì)劃 :活動(dòng)一 ： 情景活動(dòng) : 玩具要回家活動(dòng)二： 情景活動(dòng)： 桌椅是我的好朋友活動(dòng)三： 看圖講述： 誰在

32、墻上亂涂亂畫活動(dòng)四：兒歌：花兒好看我不摘活動(dòng)五：社會(huì)：我不亂扔?xùn)|西活動(dòng)六：科學(xué)：蟲兒蟲兒草地玩四 、 環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：、 主題墻飾 ： 選擇形象可愛、 活潑富有情趣、 貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置 ， 以動(dòng)物幼兒園為主題 。、 實(shí)物展覽 : 幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片、 區(qū)角設(shè)置 ：語言區(qū) ； 投放各種有趣的圖書 、 圖片 。 TOC o 1-5 h z 建構(gòu)區(qū) ： 提供積木 、 插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。休閑區(qū)：各種布制玩具。游戲角:娃娃家五 、 家長工作 ：、 出好家長園地， 讓家長了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。、 結(jié)合主題 ， 請家長讓幼兒帶一些

33、玩具入園 ， 以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園 TOC o 1-5 h z 、 召開家長會(huì) ， 提出對新生的要求， 介紹幼兒園的教育活動(dòng)。六 、 主題探究活動(dòng)展開與生成活動(dòng)一 ： 送玩具回家活動(dòng)目標(biāo) ： 1 、 知道自己班級(jí)里有許多玩具， 玩過后要把它們放回原處， 保持整潔的環(huán)境、 懂得愛護(hù)玩具的道理， 養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。、 愿意參與集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1 、 玩具若干 2 、 放玩具的物品若干活動(dòng)過程：一 、 送玩具娃娃回家， 引起幼兒興趣。師 ： 聽， 誰在哭呀 ？ 哭的可傷心了 。找到娃娃后， 關(guān)心它 。 “你為什么哭？ ”“ 你的家在哪？ ” 并把娃娃送回家。啟發(fā)

34、幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣， 懂得玩具玩后要將玩具送回家。二 、 游戲 “送玩具回家” ， 初步學(xué)會(huì)收放玩具。小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。活動(dòng)延伸 ： 聽老師的口令把玩具送回家， 比比看誰送的又快又正確 ?；顒?dòng)二 、 兒歌 ： 花兒好看我不摘活動(dòng)目標(biāo) ： 初步學(xué)會(huì)兒歌， 能正確發(fā) zhai 、 shuo 的音 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖片一張 、 幻燈片數(shù)張?；顒?dòng)過程：、 出示圖片 ， 談話導(dǎo)入 。提問 ： 這是什么地方 ？ 小朋友在干什么 ？ 紅紅搖搖手在說什么 ？、 老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。、 幼兒隨老師一起念兒歌2-3遍 。、 提問 ： 幼兒園的花是誰種的 ？ 為什么種花

35、？、 教育幼兒要做愛護(hù)花的乖寶寶。、 放幻燈片 美麗的花 ， 念兒歌 ?；▋汉每次也徽珗@里 ， 花兒開 ，紅的紅 ， 白的白花兒好看我不摘，大家都說我真乖?；顒?dòng)三 、 看圖講述 ： 誰在墻上亂涂亂畫活動(dòng)目標(biāo)： 1 、 知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為 。、 學(xué)習(xí)短句 ， 不能在墻上亂涂亂畫 。活動(dòng)準(zhǔn)備： 亂涂亂畫的圖片或照片一張活動(dòng)過程 ：、 出示圖片 ， 幼兒觀察 TOC o 1-5 h z 提問 ： （ 1 ） 圖片上有誰？（ 2 ） 他們在干什么 ？（ 3 ） 他們說了些什么 ？（ 啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時(shí)， 別的幼兒對他們說的話 ）、 請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容、 為圖片起名字

36、； 練習(xí)短句 “不能在墻上亂涂亂畫”、 師生小結(jié) ： 亂涂亂畫會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境， 是不好的行為 ， 我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫 ?；顒?dòng)四 ： 桌椅是我們的朋友（ 情境活動(dòng) ）活動(dòng)目標(biāo) ： 1 、 知道桌椅不能隨便亂踩的道理。、 教育幼兒在日常生活中自覺地愛護(hù)桌椅 。、 培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達(dá)能力 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1 、 請大班小朋友排練情境表演“悄悄話 ” 。、 表演頭飾 （ 畫滿痕跡的桌子、 倒著的椅子等）活動(dòng)過程：一 、 通過看情境表演， 激發(fā)幼兒對桌椅的情感 。組織幼兒觀看情境表演 “悄悄話 ”1 、 畫滿痕跡的桌子： “伙伴們 ， 你們看我多臟呀！ 全身上下都讓蠟筆畫滿了 ！ ” 2 、 倒著的椅子 ： “你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著， 而我呢 ， 一腳被小朋友踢在這里， 四腳朝天躺著 ， 小朋友連看都不看我一眼， 好可憐啊 ！ ”、 被劃的椅子： “你們那算什么 ？ 看看我 ， 滿身都是小刀劃的傷疤， 疼死我了 ！ ”、 歪扭的椅子： “哎呀呀 ， 我的身子好痛好痛 ， 小朋友一會(huì)騎在我的背上， 一會(huì)兒又踩在我的身上 ， 氣死我啦 ！ ”、 桌子們 ： “那算什么呀！ 小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上， 那才叫疼呢 ！ ” 6 、椅子們 ： “我們的頭也被碰得好疼好疼啊。 。 。 。 。 。 ”“ 哎 ”二 、 討論 ： 讓幼兒懂得怎樣去愛護(hù)