生物：第18章第一節(jié)傳染病精品教案

1、 教學(xué)目標(biāo) ：第一節(jié)傳染病( 第二課時(shí))一知識(shí)目標(biāo)：了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防，常見傳染病的預(yù)防措施。二能力目標(biāo)：本節(jié)課通過三個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三 情感價(jià)值觀： 通過師生共同分析艾滋病的傳播途徑，引起學(xué)生對(duì)艾滋病這一世紀(jì)絕癥的關(guān)注。激發(fā)學(xué)生珍愛生命、珍愛健康、共享生命、關(guān)愛他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn) ：了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施。 教學(xué)難點(diǎn) ：組織學(xué)生積極參與活動(dòng)。 教學(xué)方法 ：以師生共同參于活動(dòng)和討論為主。 教學(xué)用具 ：盛有 NaOH的燒杯，酚酞批示劑，磁性小板，圖片，白紙，幻燈等。 課時(shí)安排 ：傳染病一節(jié)共安排兩課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)。 教學(xué)過程 ：引言：上節(jié)課我們

2、學(xué)習(xí)了傳染病的概念、類型、及常見的傳染病。傳染病是由病原體引起的， 能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。病原體離開傳染源后到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑 稱傳播途徑。本節(jié)課我們以艾滋病為例，討論一下艾滋病的傳播和預(yù)防。師：什么是艾滋病呢？艾滋病的準(zhǔn)確命名應(yīng)稱為“獲得性免疫缺陷綜合征”( 其英文縮寫為“AIDS” ) 。它是由“人類免疫缺陷病毒”（英文縮寫為HIV）引起的疾病，從艾滋病的名 稱中可以獲知：（）獲得性，表示其病因是后天獲得的，并非先天俱來(lái)的。生：母嬰傳播又是怎么回事呢？不是生來(lái)就有的嗎？師：這個(gè)問題提的好。母嬰傳播是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)的。等一會(huì)，我們后面的內(nèi)容將解釋。（）免疫缺陷，表示其致病機(jī)

3、理是造成人體免疫功能的損傷。（）綜合征，表示其臨床表現(xiàn)不是一個(gè)癥狀，而是表現(xiàn)多個(gè)不同的癥狀。師： HIV 主要存在于人的體液中，如血液、精液、陰道分泌液、乳液、唾液、淚液、尿液、汗液和痰液等。有傳播意義的是血液、精液、陰道分泌液、乳液。至于其他的體液，因含HIV 的數(shù)量甚低，不足以構(gòu)成傳染。師：感染了艾滋病病毒的人，是不是就是艾滋病病人呢？ 生：我認(rèn)為是。師：感染者是指受到HIV 的感染但沒有發(fā)病；“病者”則指已有癥狀出現(xiàn)的艾滋病病人。前者在外表或體內(nèi)情況均與常人無(wú)異，但約有一半的感染者可在年后發(fā)展成艾滋病病人。從受到艾滋病病毒感染到出現(xiàn)癥狀這段時(shí)間稱為艾滋病的潛伏期，一般艾滋病的平均潛伏期為

4、年，處于潛伏期而毫無(wú)癥狀的病人是具有傳染性的。近年來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體被艾滋病病毒感染后， 必須經(jīng)過一些日子才能測(cè)出體內(nèi)的艾滋病病毒抗體。身體內(nèi)已有艾滋病病毒，而且具有傳染性， 但又毫無(wú)癥狀， 血中又檢測(cè)不到艾滋病病毒抗體，這段時(shí)期被稱為“窗口期”， “窗口期”大約為周至個(gè)月。所以， 艾滋病病毒感染者和艾滋病患者是兩個(gè)不同的概念。師：請(qǐng)同學(xué)看p72 表 18-2 ，哪位同學(xué)能歸納出艾滋病傳播的三條主要途徑？ 生：性傳播、母嬰傳播、血液傳播。師：性傳播是經(jīng)性接觸而感染上HIV 的。下面我們來(lái)一起做一個(gè)經(jīng)性傳播而感染上HIV 的模擬實(shí)驗(yàn)紅色警報(bào)實(shí)驗(yàn)：( 規(guī)則：每人一個(gè)燒杯，內(nèi)盛有無(wú)色液體，每個(gè)同學(xué)可隨機(jī)

5、與其他同學(xué)碰兩次杯，碰杯時(shí)，將自己燒杯內(nèi)的液體與對(duì)方交換一部分，即倒給對(duì)方一點(diǎn)，再倒回來(lái)一點(diǎn)模擬性接觸) 師生共同活動(dòng)： 用指示劑檢測(cè)哪些同學(xué)被感染上了“ HIV”。統(tǒng)計(jì)結(jié)果有25 位同學(xué)燒杯中的液體加入了指示劑后變成了紅色，感染上了“HIV”。師：模擬實(shí)驗(yàn)中相互交換一部分液體代表性接觸，實(shí)驗(yàn)前只有兩人是艾滋病感染者，即兩個(gè)燒杯里裝的是堿液，實(shí)驗(yàn)后竟有很多人感染上了“HIV”。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁唇Y(jié)論呢？生：性接觸是艾滋病傳播的一條途徑。師：性接觸者越多，感染上艾滋病的可能性越大。師：艾滋病傳播的另一條途徑是母嬰傳播，由母親傳給孩子的，是否是先天性的疾病呢？是否是遺傳病呢？學(xué)生：既然是母親傳給孩

6、子的，我認(rèn)為是先天的，有可能是遺傳病。師：感染艾滋病病毒的母親在懷孕后，血液中的艾滋病病毒可以通過胎盤直接到達(dá)嬰兒體內(nèi)， 使嬰兒感染艾滋病病毒；懷孕的母親在分娩過程中，當(dāng)嬰兒經(jīng)過母親產(chǎn)道時(shí)，可以受到母親攜帶的艾滋病病毒的感染；屬于先天性的。感染艾滋病病毒的母親，乳汁中含有艾滋病病 毒，當(dāng)嬰兒吮吸乳汁時(shí)，可感染艾滋病病毒，屬于后天性的。艾滋病不是遺傳病，因?yàn)檫z傳物質(zhì)并沒有改變。師：血液傳播，共用未消毒的注射器和針頭靜脈注射毒品；輸入含有艾滋病病毒的血液或血液制品，骨髓移植、器官移植、人工授精；使用未經(jīng)消毒的牙科器械、針灸針，或作其他手術(shù)時(shí)通過血液傳播；師：下面我們通過討論來(lái)分析日常的一些行為活動(dòng)

7、是否會(huì)感染上艾滋病病毒。請(qǐng)將寫有各種行為的磁性小板放入黑板表格中相應(yīng)的位置。吸 毒與艾滋病病人共餐、握手賣淫、嫖娼共用剃須刀共用牙刷輸血和使用血制品接吻小診所打針、拔牙、手術(shù)、針灸等紋眉、紋身給艾滋病病人擦眼淚救護(hù)流血傷員，血液粘在自己的皮膚和粘膜上蚊蟲叮咬高危行為中危行為低危行為無(wú)危行為共 同淋浴 ，共 同游 泳與艾滋病病人公用坐便器與艾滋病病人共同就寢師：有沒有不同意見？生：我認(rèn)為救護(hù)流血傷員應(yīng)屬于中危行為，如果傷員是HIV 攜帶者，有可能被傳染。師：有道理。生：我認(rèn)為共同淋浴，游泳，如果同時(shí)有傷口，就可能被傳染。所以屬低危行為。師：這種可能性太小，幾乎為零。生：因?yàn)闇I液中有HIV 病毒，

8、所以給艾滋病病人擦眼淚屬于中危行為。師：淚液中HIV 病毒很少，幾乎沒有傳染可能。生：如果擦眼淚的手恰好有傷口呢？還是有可能被傳染的吧。師：這位同學(xué)分析的有道理，有這種可能性。師：通過討論我們知道很多人是無(wú)辜的感染者，因此我們不能歧視艾滋病病人和感染者，應(yīng)該去關(guān)愛他們。這正是2022 年， 2022 年世界艾滋病日的主題：相互關(guān)愛，共享生命。師： ( 展示紅色絲帶圖片) 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖案嗎？紅色絲帶是艾滋病運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念標(biāo)志。鮮艷的紅色絲帶是全世界人民共同抗擊艾滋病魔，關(guān)愛艾滋病人的象征。在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲 呼吁人們的理解。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅絲帶被拋在會(huì)場(chǎng)的

9、上空，支持者們將其剪成段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前。紅絲帶有了生命的意義，紅絲帶逐漸成為呼喚全社 會(huì)關(guān)注艾滋病的防治問題，理解、關(guān)愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國(guó)際性標(biāo)志。師：明天12 月 1 日是什么紀(jì)念日？ 生：世界艾滋病日。師： 對(duì)，是第二十個(gè)世界艾滋病日。下面我們每個(gè)同學(xué)來(lái)為明天的世界艾滋病日出一期宣傳漫畫吧，看哪位同學(xué)的宣傳畫主題明確，別巨匠心，具有感招力。生：活動(dòng)師：點(diǎn)評(píng)你為什么要將一雙流淚的眼畫在一個(gè)心形的圖形中？生： 一雙流淚的眼， 代表的是艾滋病病人，這幅漫畫體現(xiàn)了艾滋病病人渴望得到人們的關(guān)愛。生： 我覺得這幅漫畫也可以這樣理解，艾滋病病人流下了激動(dòng)的眼淚，因?yàn)?/p>

10、他生活在人們的心中，人們始終用真心去關(guān)愛他們。師：你為什么要將流淚的面孔畫在紅色絲帶內(nèi)？生：因?yàn)榧t色絲帶是國(guó)際上關(guān)注艾滋病的標(biāo)志。它象征著理解、關(guān)愛，人們應(yīng)協(xié)起手來(lái)共同抗擊艾滋病師： 通過對(duì)艾滋病的討論，我們知道艾滋病是一種傳染病，傳染病在人群中流行必須同時(shí)具備傳染源、 傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。根據(jù)自己的理解，哪位同學(xué)能談一談什么是傳染源？什么是傳播途徑？什么是易感人群？生：略師：歸納P72師：所以控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群，是預(yù)防傳染病流行的重要措施。以艾滋病為例，同學(xué)們考慮一個(gè)問題：傳染病在發(fā)病前，是否具有傳染性？生：經(jīng)過爭(zhēng)論，學(xué)生達(dá)成共識(shí)。師： 既然傳染病在發(fā)病前已經(jīng)

11、具有了傳染性，所以對(duì)傳染病人應(yīng)盡可能做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療。師：針對(duì)呼吸道傳染病，消化道傳染病，血液傳染病，體表傳染病，你認(rèn)為應(yīng)分別采取什么措施切斷傳播途徑？生：略師：所以針對(duì)不同的傳染病，應(yīng)采取不同的措施切斷傳播途徑。師：保護(hù)易感人群，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做呢？生：不接觸傳染源，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。生：鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。師：還應(yīng)采用預(yù)防接種等方法，提高易感人群的抗病能力?？偨Y(jié)：課后作業(yè)： 板書計(jì)劃 ：第一節(jié)傳染病一常見的傳染病二傳染病的傳播和預(yù)防艾滋病（ AIDS）艾滋病病毒（HIV）主要傳播途徑：性傳播、母嬰傳播、血液傳播你我共參與：高危行為中危行為低危行為無(wú)危行為全球共同抗擊艾滋病運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念性標(biāo)志紅色絲帶世界艾滋病日：12 月 1 日傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群預(yù)防：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群 課后小結(jié) ：本節(jié)課通過碰杯實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)艾滋病傳播的