普通班班主任心得

1、PAGE PAGE 5做一名普通班的班主任的心得李艷青高中普通班的班集體建設(shè)有兩大難點(diǎn)：管理難和學(xué)風(fēng)建設(shè)難。原因在于高中學(xué)科多，難度大，而普通班學(xué)生的構(gòu)成總的來說基礎(chǔ)差，習(xí)慣差。造成學(xué)生學(xué)不進(jìn)去容易放棄。管理和學(xué)風(fēng)兩個(gè)建設(shè)相輔相成，其中學(xué)風(fēng)建設(shè)是普通班建設(shè)中最深層次也是最難的問題。高中理科普通班的學(xué)生普遍有這樣一種心理：我的學(xué)習(xí)成績差，不可能有多大作為，否則，我一定考進(jìn)重點(diǎn)班了。這樣的消極心理在無形中給了他們學(xué)習(xí)目標(biāo)定了位混一個(gè)高中畢業(yè)證，使他們失去了拼搏激情。但每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。作為班主任，帶好高中理科普通班的第一要義是調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情；其次是班集體建設(shè)。一

2、、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)感情。在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的同時(shí)，設(shè)身處地地理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尤其是學(xué)生的身體健康和心理。學(xué)生雖然還沒成人，但學(xué)生的心里是清楚的，只要你真誠為學(xué)生著想，為他們服務(wù)，學(xué)生基本能接受你。我班的袁某某，他在課堂上無精打采，上課從來不拿課本，更談不上學(xué)習(xí)了。據(jù)查，他利用休息泡網(wǎng)吧，私下里讓他寫認(rèn)識和承諾書，都無濟(jì)于事，于是與其父親聯(lián)系，為了生活，他父親成天忙工作，無暇顧及兒子，殊不知他在幾個(gè)同學(xué)的影響下，也玩起了網(wǎng)上游戲。面對這樣的學(xué)生，我們絕不能放任自毀前途，挽救他勢在必行，只要在他身上多費(fèi)些精力，首先把他的情況與父母取得聯(lián)系，讓他父母與他勾通，我也經(jīng)常與他談生活和未來，把他的理想與

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，漸漸地他冷漠了游戲，學(xué)習(xí)興趣也逐漸培養(yǎng)起來，從面走入了正軌。班集體體是學(xué)生健康成長的沃土。經(jīng)常教育學(xué)生：我們這個(gè)班是一個(gè)大家庭，無論老師還是同學(xué)們，大家都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺富強(qiáng)，大家必須一起努力。引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的班級辱觀：“以熱愛集體為榮，以損害集體為恥；以幫助同學(xué)為榮，以傷害同學(xué)為恥；以文明禮貌為榮，以污言穢語為恥；以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避責(zé)任為恥；以熱愛學(xué)習(xí)為榮，以厭學(xué)為恥。”二、加強(qiáng)教育，引領(lǐng)思想每次接班第一件事是搞好學(xué)生思想認(rèn)識：初中生活已經(jīng)成為了歷史，中考成績只能說明你們在初中是否努力拼搏過；現(xiàn)在高中生活為同學(xué)們翻開了新一頁，大家又站一條新的起跑線，

4、你是重振起鼓還是再次放棄？我想，你們選擇讀普高目的不就是要重振起鼓考大學(xué)嗎！當(dāng)然，有一些同學(xué)會想：我中考只考了三、四百分，而高考二本要五百多分，哪怎么可能？這種想法是很正常的，也是一種不自信的表現(xiàn)。我讀高一時(shí)，也有這種認(rèn)識，但高中畢業(yè)時(shí)，我的同學(xué)現(xiàn)身說法證明這種想法是錯(cuò)誤的。當(dāng)年他中考僅考240多分，但他每天早晨對自已說“今天我是做最好的”，而且付出了實(shí)際行動(dòng)。我記得高一他請教我“x+2=4”這道題，我講了幾天，他才聽明白。高一他學(xué)習(xí)成績在班上中等偏下，高二他站中等偏下一點(diǎn)，高三上學(xué)期中等，高三下學(xué)期他成績站前幾名了。并且他高考以580分考進(jìn)南京大學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)奇跡。學(xué)習(xí)成效是一個(gè)長期的過程，不是

5、今天努力學(xué)習(xí)了，明天就能見到成效的，也不是幾個(gè)月就能把學(xué)習(xí)搞好的。大家知道：如果考試題是你掌握的，你的考試成績就非常好，而試題是你沒有學(xué)過的或沒有掌握的呢？所以，我們正確面對每次測試考試為了讓我們更好地查漏補(bǔ)缺，。也有一些同學(xué)認(rèn)為普通班的教師不如好班的教師，這種想法也是錯(cuò)誤的。高中學(xué)習(xí)好比從學(xué)校去北京一樣。老師教你們先走到校門口，你們再坐公汽去火車站坐火車等幾種去北京路線方案。對哪些錢不夠的可能出現(xiàn)三類人，第一類人坐在哪里幻想而最終還是坐在原地；第二類人邊走邊看，半途放棄的；第三類人認(rèn)為走一步近一步，最終到達(dá)目的地。同學(xué)們，你們選擇讀普高，不就是為了上大學(xué)深造嗎？只要我們齊心協(xié)力努力，大學(xué)校門

6、始終為我們敞開著。作為普通班班主任，我經(jīng)常收集生活中這類現(xiàn)實(shí)事例講給他們聽，讓他們時(shí)時(shí)刻刻保持拼搏激情。文理分班前，我?guī)У母咭唬?）班出現(xiàn)張盼、李師杰、程紅、張銳、馬定雄等一批熱愛學(xué)習(xí)的積極分子。課外活動(dòng)及星期日下午總是能在教室里看到他們的身影（埋頭學(xué)習(xí)）。文理分班后，必須經(jīng)常對學(xué)生加強(qiáng)思想引導(dǎo)，讓他們對學(xué)習(xí)充滿激情。因此，(5)班又涌現(xiàn)劉義城、張健民、呂星星等一大批學(xué)習(xí)積極分子，雖然他們以低分考進(jìn)東寶，但他們卻以高分考進(jìn)大學(xué)。特別是劉義城同學(xué)以445分進(jìn)入東寶特別說明：（5）班中考成績最高分是465分，且450分以上學(xué)生僅13人，高考有2人考取一本，5人考取二本，18人考取三本，高考以545

7、分的好成績考取廣州石油大學(xué)。三、班集體建設(shè)，落實(shí)措施。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)他們道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。高一起始教育非常重要，盡管其他班級早已制定并操作，但我一開始并沒有在各方面“嚴(yán)格”要求學(xué)生，主要是考慮到學(xué)生整體習(xí)慣和承受力差，一開始過分嚴(yán)格可能適得其反，造成學(xué)生抵

8、觸或厭學(xué)。班級制度不在多，而在制度適不適本班實(shí)際情況。因此，我僅制定教室行為準(zhǔn)則：1、教室里不允許大聲喧嘩，違者主持周三班會批評與自我批評；2、不允許在教室里吃東西，違者主持周三班會吃東西影響。3、教室是學(xué)習(xí)場所，不允許聊天談地，進(jìn)教室必須學(xué)習(xí)。本班制度除了教室行為準(zhǔn)則外，其他制度按照年級組和學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行就行。這個(gè)制度如何執(zhí)行了呢？讓值日生去執(zhí)行太為難班干部，學(xué)生也不服。于是，我在班上講：凡是違反（5）班教室行為準(zhǔn)則的，以班主任捉住為準(zhǔn)，被捉住者不要說某某同學(xué)也犯了同樣問題，為什么找他的責(zé)任。開學(xué)不久，李凡同學(xué)課外活動(dòng)在教室里吃棒棒糖被我從后門看到。我首先請他棒棒糖掉到垃圾桶里，并教育他。剛開始他不服，說他課余時(shí)間吃東西，又不是在課堂上。為了讓他服，我讓他換位思考一下，如果有人在你面前大口大口吃東西，而你又很餓，你是怎樣的感受？如果有人在你睡覺時(shí)，在耳邊大聲喧嘩，你是不是有一種想打他沖動(dòng)？他想了想，并主動(dòng)找班長申請主持周三班會。為了讓每個(gè)學(xué)生自覺遵守這個(gè)制度