成語故事教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 30 幼兒園成語故事教案30篇正文（1）大班語言優(yōu)秀教案自相矛盾含反思活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。2、自己所知道的成語故事。活動準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ??；顒舆^程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。1、教師提問：你們認(rèn)識這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用當(dāng)住矛的。二、游戲成語對對碰，鞏固所學(xué)成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進(jìn)行2-3次。三、聽寓言故事自相矛盾。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入自相矛盾的境地，通常用相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學(xué)說故事。1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。2、請個別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語?；顒臃此迹洪_學(xué)初，執(zhí)教自相矛盾，原本信心十

3、足，特意邀請學(xué)校分管教學(xué)的副校長指導(dǎo)作課,但一堂課下，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。上課伊始，我是這樣設(shè)計：1、先板書矛盾，讓學(xué)生談?wù)剬γc盾的認(rèn)識。學(xué)生對說的很好。生1：矛就是古時的一種進(jìn)攻的兵器，可稱為長矛。生2：盾是古時戰(zhàn)場上用防御的武器。2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識它們。3、用矛和盾可以組成一個成語(自相矛盾)，你們知道這個成語的歷嗎?(一生很順利的講完這個成語故事)教學(xué)進(jìn)行到這里，還是比較順利，學(xué)生回答的也很精彩，但好景不長，我沒有調(diào)控好課堂。文中有兩句話是賣矛與盾的人說的，原句是這樣：他拿起自己的盾夸口說：我的盾堅固的很，隨你用什么矛都戳不穿它。;.快思案網(wǎng).

4、案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng);快思案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;。案網(wǎng);又舉起自己的矛夸口說：我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿。為了引導(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣，我從夸口入手，讓學(xué)生理解夸口的意思，學(xué)生說的很好，但我沒有注意傾聽，同時學(xué)生在讀這兩句話的時候，總是讀不出夸口的味，這時我就開始緊張了，因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著那么多的老師，我一時頭腦懵了，更不知道如何指導(dǎo)讀好了。而接下的教學(xué)，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預(yù)設(shè)完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時有豆大的汗珠流淌。課后，我進(jìn)行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己

5、對教材的解讀不夠，沒能吃透教材，導(dǎo)致不能自如把握。二是對預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴，沒能靈活地處理好生成的問題，不能把握教育契機(jī)，調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中，給學(xué)生自讀自悟，自由表達(dá)的空間太少，更多的時間是在唱獨(dú)角戲，牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。（2）中班語言活動教案狐假虎威含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說

6、狐貍和老虎-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。-引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?-引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理?；顒臃此迹汉倩⑼粍t非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神大膽的表現(xiàn)。同時，對于

7、故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。（3）大班語言活動教案守株待兔含反思活動名稱：守株待兔活動目標(biāo)：1、理解成語故事守株待兔，知道不努力付出是不會成功的。2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片。關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會成功的。活動過程：1、觀察圖片，引起興趣。師：今天，老師帶的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、幼兒觀察圖片

8、（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。3、觀察解惑，初步感知。（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。（3）還有誰想問問題的？（4）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？4、完整欣賞，加深理解。（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人？（2）不努力付出是不會成功的。5、了解名字，延伸活動。師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待

9、兔。6、延伸：守株待兔是一個成語，許多成語像守株待兔一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們講給大家聽。愉快結(jié)束。附：守株待兔古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。第二天，農(nóng)夫到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出撞在樹干上。后，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗

10、因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。（4）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案望梅止渴含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)成語故事望梅止渴的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語望止沉思的含義。2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對成語感興趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。5、根

11、據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒訙?zhǔn)備】1、梅子每人一顆。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖6044、磁帶/CD。【活動過程】一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？師：究竟什么事望梅止渴呢？教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。播放故事

12、CD，請幼兒看著圖書，進(jìn)一步理解故事。請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。師：你還知道哪些成語？它是什么意思？四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語。1、鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（5）中班語言教案望梅止渴含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)成語故

13、事望梅止渴的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語望止沉思的含義。2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對成語感興趣。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1、梅子每人一顆。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/CD活動過程：1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。教師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）2、教師講故事，

14、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。教師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？教師：究竟什么事望梅止渴呢？教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。播放故事CD，請幼兒看著圖書，進(jìn)一步理解故事。請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。教師：你還知道哪些成語？它是什么意思？4、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語。鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽

15、老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（6）中班語言優(yōu)質(zhì)教案狐假虎威含反思活動名稱：狐假虎威活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。活動準(zhǔn)備：1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說狐貍和老虎7-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動

16、內(nèi)容。-引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？-引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，教學(xué)反思：語言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應(yīng)動一動。我在教學(xué)第八段時，我安排學(xué)生帶頭飾演一演，找了四位小演員，其余學(xué)生當(dāng)

17、導(dǎo)演，在較有興趣的導(dǎo)演中，學(xué)生理解了詞語意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書興趣。（7）大班語言教案虎年說成語含反思【活動目標(biāo)】1.能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡意賅的特點(diǎn)。2.知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語，激發(fā)喜愛成語的積極情感。3.愿意運(yùn)用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒訙?zhǔn)備】1.白板及課件資源庫十二生肖說成語【活動過程】猜猜看導(dǎo)入活動。師：誰了?(利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰了?)這是

18、一只怎樣的老虎?(引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語形容)看成語，說成語(1)師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述)(2)教師介紹十二生肖說成語資源庫，鼓勵幼兒主動探索師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動物的成語故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語故事。3.分享時間虎年說成語師：關(guān)于老虎都有哪些成語，誰愿意給大家講一個關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事)4、互動游戲成語變變變師：那接下，我們一起玩一個成語變變變的游戲，看誰答的又快又對。5、棋盤游戲送小老虎回家。(1)游戲一：聽故事講成語規(guī)則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個成

19、語?(2)游戲二我演你猜規(guī)則：每隊派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。(3)游戲三：猜成語用成語。規(guī)則：你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個成語你會說一句什么話呢?【活動反思】古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。不足之處：個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。（8）大班語言教案守株待兔含反思【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩

20、字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?！净顒訙?zhǔn)備】動畫片守株待兔。【活動過程】一、認(rèn)識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他

21、坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?【延伸活動】幼兒可以表演守株待兔?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老

22、師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進(jìn)行拓展。教學(xué)過程中，我在兩個地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學(xué)生上臺講守株待兔的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學(xué)生講講守株待兔的故事，這一系列的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個問題：1、留給學(xué)生討論的時間有點(diǎn)短。2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時指

23、導(dǎo)。3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。（9）大班優(yōu)秀語言公開課教案守株待兔含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自

24、己對故事情節(jié)的理解。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：動畫片守株待兔?；顒舆^程：一、認(rèn)識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起看動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到

25、野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？延伸活動：幼兒可以表演守株待兔?；顒臃此迹菏刂甏檬切W(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深奧的道理。本著語文教學(xué)大綱加強(qiáng)綜合，突出重

26、點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，教學(xué)守株待兔這則寓言故事時，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本知識的同時，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把兩類結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：守株、待兔，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目守株和待兔，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸

27、納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似守株待兔的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。（10）中班語言教案狐假虎威含反思活動

28、目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說狐貍和老虎-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。-引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？-引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小

29、動物們的道理。教學(xué)反思本次活動的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。（11）中班教案望梅止渴活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)成語故事望梅止渴的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語望、止沉思的含義。2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對成語感興趣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備1、梅子每人一顆。2、幼兒用書活動過程一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。1.教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?(請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。)2.教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起聽一聽這個故事。(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解