人物傳記技巧(上課用)（鳳山書屋）

1、2017屆高三語文專題復(fù)習 實用類文本閱讀（人物傳記）復(fù)習指導（2017.3） Company Logo一、考綱解讀考查內(nèi)容實用類文本閱讀閱讀評價中外實用類文本。1.了解新聞、傳記、報告、科普文章等實用類文體特征和表現(xiàn)手法。2.準確解讀文本，篩選、整合信息。3.分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色。4.評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 考什么？Company Logo一、考綱解讀具體要求分析綜合C 探究F鑒賞評價 D1.評價文本的主要觀點和基本傾向2.評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響3.對文本的某種特色作深度的思考和判斷1.篩選并整合文中的信息2.分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，

2、概括中心意思3.分析文本的文體特征和表現(xiàn)手法4.理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意。1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊2.探討文本反映的人生價值和時代精神3.探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。怎么考？閱讀評價中外實用文本一、傳記的定義 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。知識清單文體常識Company Logo二、傳記的文體特點傳記一般有以下三個特點：第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)

3、傳主的人格特點，有較強的說服力。 第三、選文兼具史實性與文學性。知識清單文體常識傳記基本特點自傳的特點第一人稱 作者即傳主。 展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。 他傳的特點第三人稱 展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。評傳特點第三人稱 “傳”思想軌跡、人生歷程， “評”人品高下、成敗得失。 傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。知識清單文體常識（傳記分類）?？碱}材知識清單文體常識有美好品質(zhì)的正面人物近幾年考了什么？年份標題傳主國別年代身份事跡成就美好品質(zhì)2015將軍賦采薇戴安瀾中抗戰(zhàn)期間抗戰(zhàn)將領(lǐng)抗戰(zhàn)浴血沙場|為國捐軀|精忠報國2014愛國科學家鄧叔群鄧叔群中49后真菌學家微

4、生物研究堅貞不屈|清正廉潔|光明磊落2013飛虎將軍陳納德陳納德美民國抗戰(zhàn)將領(lǐng)抗日援華愛國|責任|奉獻|正義感|執(zhí)著|真誠善良|勇氣|認真2013一個不能忘記的人盧作孚中民國企業(yè)家民營航運爭霸列強、支持抗日、鄉(xiāng)村建設(shè)愛國|責任|創(chuàng)新|理想與現(xiàn)實|認真2012謝希德的誠與真謝希德中49后物理科學家學成歸國、表面物理、復(fù)旦校長、編書愛國|責任|求是|上進|虛心|真誠|認真2011下筆不覺師造化 黃賓虹中民國畫家繪畫與人生態(tài)度淡泊名利|甘于寂寞|傳統(tǒng)與創(chuàng)新|認真2010雜交水稻之父 袁隆平中49后生物科學家國際認可、造福農(nóng)業(yè)、培養(yǎng)人才愛國|責任|寬容|奉獻|創(chuàng)新|上進|認真2009尋找教育的曙光陶行

5、知中民國教育家農(nóng)村教育改造、籌辦鄉(xiāng)村師范學校愛國|責任|奉獻|理想與現(xiàn)實|認真2016全國一卷：尋找屬于自己的句子（2）為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（3）文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料詳細說明。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學世界吳文俊小學時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華，初中時數(shù)學甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直

6、不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學潛力，力薦他入數(shù)學系。正始中學決定，吳文俊必須報考數(shù)學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進入了上海交大數(shù)學系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究，他的學

7、生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的

8、肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一些列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數(shù)學習過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學數(shù)學不

9、利。作為基礎(chǔ)學科，應(yīng)著重引導學習的興趣，不應(yīng)當過分追求功利。”吳文俊同樣清醒認識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解，也不能有效地訓練數(shù)學思維?！彼J為，數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他

10、再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術(shù)生命，在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學術(shù)生命？”在他看來，學術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學要下扎實的工夫。他說：“外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站陞俏目鳎┫嚓P(guān)鏈接1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng)，與

11、通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状卧囅肓烁咝У膸缀味ɡ碜詣幼C明。國際機器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作個整個領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝數(shù)學大師：華羅庚、陳省身、吳文俊）一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語）（1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A. 在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B. 吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，提出

12、了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。C. 吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D. 外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。E. 吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學界同行的高度任何與評價?！敬鸢浮縀項3分，B項2分，A項1分，CD不給分。2016全國二卷：（2）吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3） 對我國的數(shù)學基礎(chǔ)教育

13、，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（4） 作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析。（8分）（2）吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【答案】遇到兩個良師，一個發(fā)現(xiàn)他具有數(shù)學潛力，一個指點他擺脫專業(yè)的困惑。他自身敏銳的洞察力；獨立思考與創(chuàng)新；扎實的研究功夫。敏銳滴看出信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，汲取中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分?！窘馕觥勘绢}考查的是信息的篩選與整合，屬于傳統(tǒng)的原因概括題。根據(jù)“吳文俊的數(shù)學研究”“創(chuàng)造性成果”可以回文定位。（3）對我國的數(shù)學基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材

14、料簡要概括。（6分）【答案】奧數(shù)應(yīng)建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學習；奧數(shù)學習過分關(guān)注海量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學習數(shù)學；數(shù)學著重引導學習的興趣，不應(yīng)當過分追求功利。【解析】本題也考查的是文中信息的篩選與整合。根據(jù)“我國的數(shù)學基礎(chǔ)教育”，可定位到第四段。段首一句“對我國的數(shù)學基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得”總領(lǐng)全段，答案自然在這一段。（4）作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析。（8分）【答案】興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，讓專業(yè)研究充滿活力和生機；對物理學、文學藝術(shù)等有廣泛興趣，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視

15、野；讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了他的數(shù)學研究； 看圍棋比賽，更培養(yǎng)了他讀全局觀念和戰(zhàn)略眼光；興趣廣泛，有利于洞察時代發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國傳統(tǒng)文化積淀。 （答對其中四點，即可給滿分）【解析】本題考查的是對文本的個性化解讀。緊緊抓住題干中的關(guān)鍵詞“興趣廣泛”與“專業(yè)研究”，回文定位，整合信息即可。2016全國三卷：(2)從日知錄的成書過程來看，顧炎武治學有什么特點？請結(jié)合材料簡要概括。(6分) (3)梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人，認為他不但是經(jīng)學大師，而且是世人楷模。這是為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)(4)后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興

16、亡，匹夫有責”。請結(jié)合材料及相關(guān)知識，談?wù)勀銓@一觀點的看法。(8分)考題結(jié)構(gòu)答題原則解 題 意 識審題意識：琢磨題目的每一個關(guān)鍵詞語，明確答題對象、答題區(qū)間、答題方向，從題干中尋求啟示，尋求解題的突破口，向題目要答案，確保準確答題。題干的作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，切忌憑空想象。得分意識：簡答題的分數(shù)，與難易度、文字量有緊密聯(lián)系。如果是6分題，答案要點就兩到三點或四點，題目的分值，是答題點數(shù)的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答

17、。關(guān)鍵詞意識：篩選的信息點過多，就必須摘錄關(guān)鍵詞，整合同義近義項，然后，將這些具體信息，提煉概括為抽象的“上位概念”。分條意識：只要是主觀題，都應(yīng)該條理清晰，所以，答案必須分條列款。 人物傳記高分突破要領(lǐng)提示 一、整體把握人物傳記的性質(zhì)和特點 1.人物傳記是記錄人物生活歷程和生命軌跡的文體?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點。 2.人物傳記高考青睞三大原因 (1)可學習人類的先進文化、科學思想和美好情操； (2)傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起表率和榜樣作用; (3)對人物傳記許多素材的理解，有利于我們的寫作、表達、交流。 3.傳記考查形式和分

18、值 （簡言之：一道客觀選擇題，三道主觀簡述題，分值分別為5分、6分、6分、8分。共25分） 4.傳記考查四大重點 分析傳記內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法； 概括傳主事跡貢獻或形象、性格特點； 評價傳主的意義作用、價值影響； 探究傳記作者的觀點態(tài)度、目的情感。 分析概括評價 探究 篩選舉例總結(jié)歸納作用影響內(nèi)容形式 解 答 思 路 “三讀”“三把握”： （1）“三讀” 通讀全文勾讀篩選重點精讀精要連綴。 （2）“三把握” 把握傳主的生活經(jīng)歷、人生軌跡、性格特征、人生追求； 把握傳主歷史地位、價值意義； 把握作者對傳主的態(tài)度與評價； （傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡是關(guān)鍵）解 題 步 驟泛讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)

19、鍵詞、句審題確定范圍、角度、要求精讀尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語加工按題目要求整合嚴格按照解題步驟解題，是得分的增長點（二）四步三遍閱讀解題步驟 第一步：仔細審題，形成問題意識充分了解題意要點，全面把握要回答的問題，形成問題鏈，帶著問題閱讀文本。 第二步：整體把握，梳理文本內(nèi)容以中速閱讀文本，理清傳主的經(jīng)歷、事跡，文本的詳略和表現(xiàn)手法，思路的特點，以及作者的議論評價。 第三步：再讀文本，圈點勾畫篩選帶著要回答的問題回讀文本，確定信息區(qū)域，標畫相關(guān)事件、細節(jié)、關(guān)鍵詞句，并梳理出要點間的條理。 第四步：緊扣文本，精確組織答案將問題與文本結(jié)合起來，從問題出發(fā)觀照文本，深入思考文本內(nèi)容、傳主品質(zhì)、文本主旨

20、，將前幾步的思考結(jié)果組織起來，問什么答什么，做到表達清晰而有層次、有深度。 常 考 題 型常考題型1客觀題 5選2或4選1客觀題標準參照 文章內(nèi)容最重要，人物精神先思考 材料品質(zhì)加情感，寫作意圖不能少 （閱讀評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體特征和表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。） 傳記內(nèi)容（材料） 人物精神（品質(zhì)） 寫作意圖（情感） 試題審讀感悟 文章內(nèi)容最重要，人物精神先思考 三分二分誰為準，比對之后下結(jié)論 要問答案對不對，帶入原文去比對 主觀題：考點1：信 息 篩 選

21、 題答題技巧常錯歸納其他設(shè)問方式：(1)的事跡主要有哪些？請簡要概括。(2)文中寫了有關(guān)傳主的幾件事？(3)文章是從哪些方面來表現(xiàn)(介紹)的？吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就？請結(jié)合全文概括說明。2013年遼寧高考胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的？請結(jié)合材料簡要分析。2013年新課標全國卷在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。2014年新課標全國卷世紀金榜P147千秋正氣：一代虎癡題型2人物形象弄清傳主身份、分析傳主品質(zhì)1.身份：科學家（學術(shù)觀點、理論著作、科研實踐、國家集體、人才培養(yǎng)、關(guān)心后輩、家國情懷）教育家（教育觀念、教學成果

22、、教育實踐、思想品質(zhì)、師生關(guān)系、人才培養(yǎng)、家國情懷）軍事家（軍事觀點、軍事理論、軍事才能、軍事實踐、指揮作戰(zhàn)、人才培養(yǎng)、勇氣謀略、家國情懷）文學家（文學觀念、創(chuàng)作思想、文學成果、關(guān)注內(nèi)容、人文情懷、關(guān)心后輩、家國情懷）2.品質(zhì)：人格魅力主要指一個人在性格氣質(zhì)、專業(yè)能力、道德品質(zhì)、為人處事等方面具有的能吸引人的力量。成就貢獻學術(shù)理論、人才培養(yǎng)、科學研究、實踐活動、本專業(yè)成果、其他領(lǐng)域、國家集體成果等。優(yōu)秀品質(zhì)思想性格、道德品質(zhì)、行為言語、為人態(tài)度、人際關(guān)系（家人、他人）、家國情懷、集體意識、團隊合作、勇氣意志、人才培養(yǎng)、甘于寂寞、淡泊名利、堅持不懈等?！酒焚|(zhì)術(shù)語】：勤奮好學、發(fā)奮讀書、認真細致、

23、善于思考、講究方法 堅持不懈、沒有放棄、執(zhí)著追求、持之以恒、百折不饒、腳踏實地、勇敢果決嚴謹治學、崇尚科學、獨特的思維、個性 敢于重新選擇、敢為天下先、創(chuàng)新、打破常規(guī)、善于合作、勇于實踐、 善于發(fā)現(xiàn)、努力探索、敢于質(zhì)疑 思想超前、反對權(quán)威、堅持個性（原則）、追求真理、堅守信念、 意志堅定、恪守標準、甘于寂寞、淡泊名利、無私奉獻、強烈的正義感、過人勇氣、真誠正直、善良友愛、善于反思、刻苦學習、擅長溝通、不安現(xiàn)狀 【答題思路】：以文本為依據(jù)，分清傳主身份，看文本中有無以上條款。分條概括（貢獻/品質(zhì)）+具體事例（只需關(guān)鍵詞）人 物 形 象 類 題（答題方法）【傳記解答要領(lǐng)】 形象屬性先歸類，性格特點

24、要整理。 跳讀篩選關(guān)鍵詞，簡析整合須舉例。 分點回答扣要求，文本事例談理由， 內(nèi)引外聯(lián)三點透，要點總結(jié)不遺漏?！揪唧w闡釋】 “內(nèi)引”-概括不離句段篇， “外聯(lián)”-歸納合理作拓展。 簡言之 回歸原文，列舉事例 排列組合，歸納整理 論點在前，論據(jù)緊隨人物性格特點題（比對） （重點：人物分析、手法作用） 【小說要領(lǐng)借鑒】 形象屬性先歸類，性格特點要整理。 跳讀篩選關(guān)鍵詞，簡析整合須舉例。 【傳記解答要領(lǐng)】 分點回答扣要求，文本事例談理由， 內(nèi)引外聯(lián)三點透，要點總結(jié)不遺漏。 【具體闡釋】 “內(nèi)引”-概括不離句段篇， “外聯(lián)”-歸納合理作拓展。人物傳記性格特點題 解答思路： 審題歸類換思維，懷念原因性格

25、題 簡要分析精舉例，回歸原文作列舉 壓縮事例文本句，先出論點后論據(jù) 簡言之 回歸原文，列舉事例 排列組合，歸納整理 論點在前，論據(jù)緊隨 人物性格特點題閱后思考 審題最重要 概括有升華正義勇氣、意堅不屈、誠直友善。 簡析要舉例 理例結(jié)合好有理有據(jù)，觀點論據(jù)統(tǒng)一,說服力強。 分點作答巧三點作答，條理清晰，要點齊全，采分容易。世紀金榜P146薩本茂：海軍世家的世紀夢尋常考題型3成功原因其他設(shè)問方式：(1)從全文看，為什么會堅持？(2)是什么原因讓傳主走上了路徑？(3)結(jié)合全文，分析成為的原因。 黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。2011年新課標全國卷 鄧叔群

26、不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析。2014年新課標全國卷 為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。2014年新課標全國卷 課時作業(yè)：屠呦呦與青蒿素4.一個人取得成功有多方面的原因，請結(jié)合屠呦呦獲得諾貝爾獎的經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答案（示例）：有扎實的專業(yè)功底。屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學院藥學系生藥學專業(yè)，同時系統(tǒng)學習過中醫(yī)，為后面的研究和實驗操作打下了堅實的基礎(chǔ)。勤奮堅持。她具有百折不回的毅力和細致嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。重視古籍，謙虛求教。她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，并多次翻閱；她四處走

27、訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍。有強烈的責任感和使命感。她將科學研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。祖國幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗和智慧。祖國為她提供了研究平臺，加上一起參與研究的成員們齊心協(xié)力。靈感顯現(xiàn)。愛因斯坦說過：“成功需要99%的汗水和1%的靈感?！彼^的汗水，就是在成功道路上搜集資料、積累知識的階段，要獲得成功，需要對那些零碎的、散亂的資料和知識進行重新組合、綜合分析，才能有所建樹。而靈感是這個過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。靈感是一種創(chuàng)新的思路或創(chuàng)造性思維方法，往往在成功的過程中起關(guān)鍵作用。（8分）成功原因1.外因：

28、 家庭支持 朋友關(guān)心 時代背景(社會原因)別人對傳主的態(tài)度（幫助）； 借鑒別人的經(jīng)驗或教訓； 客觀環(huán)境（條件） 2.內(nèi)因：興趣、熱愛（愛好）、理想、目標（高遠）、志向態(tài)度（努力、勤奮、堅持不懈）、方法（借鑒、總結(jié)）或其他優(yōu)秀品質(zhì) 主觀題：考點2 （P150）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，分析文本的文體特征和表現(xiàn)手法。?？碱}型1表達技巧(3)下面是傳記中三種重要表現(xiàn)手法的表達效果，分析時可作參考。表現(xiàn)手法表達效果引用印證作者的觀點；增強文章的真實性；更好地突出人物的特點，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用細節(jié)描寫呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面、

29、多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征；使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩；增強文章的可讀性和感染力景物描寫交代事情發(fā)生的地點，增強事件的真實性；渲染氣氛，烘托傳主的心情；寄托傳主的思想感情；側(cè)面反映傳主的性格或品質(zhì)?？碱}型2語言特色一、傳記主人公的典型事跡有什么作用 1.豐富文章內(nèi)容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實性、引起讀者興趣。 2.表現(xiàn)傳主什么性格、品質(zhì)、精神、形象。 3.段落（結(jié)構(gòu)）作用 二、寫與傳記主人公有關(guān)的人物有什么作用（寫別人） 1.內(nèi)容上：寫了誰（內(nèi)容） 2.結(jié)構(gòu)上：引出主人公描寫 3.手法效果：對比鮮明突出，陪襯或襯托烘托 （兩人做法形成鮮明的對照，突出主人公

30、性格品質(zhì)；了解社會背景；烘托主人公的形象等） ?？碱}型3各種作用三、段落的作用1.內(nèi)容上：該段寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了人物什么精神、品質(zhì)、個性特征2.結(jié)構(gòu)上：具體看是文首、文中、文尾3.手法效果：用了什么手法，有何效果【段落知識】：開頭段：開篇點題；總領(lǐng)全文；奠定全文的感情基調(diào)；渲染氣氛；設(shè)置懸念（小說）；引起閱讀興趣，為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門見山。中間段：過渡（承上啟下：總結(jié)上文，引起下文）；照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文；為下文鋪墊、引出下文什么內(nèi)容；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫景轉(zhuǎn)向抒情（由到，層層深入）；前后照應(yīng)結(jié)尾段：卒章顯志；總結(jié)全文；點明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；言有盡而意無窮；

31、戛然而止，回味深長。標題作用：揭示文章主題；注意實虛與雙關(guān)；起線索作用等?！咎崾尽浚壕唧w情況、具體分析，切忌答許多不相關(guān)的術(shù)語。引用類別1.（所有引用） 突出人物形象（特點），揭示人物的精神面貌，對人 物作出客觀公正的評價，豐富了文本內(nèi)容，增強了 文章的真實性和可信度。（直接采用大量的原始材料） 2.引用詩詞、名人名言：側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記呈現(xiàn)出一種古樸文雅的風格；含蓄雋永。韻味悠長，耐人尋味，發(fā)人深思；增強說服力和可信度；增強文采，增強藝術(shù)感染力。3.引用故事：增強文章的活潑度，使文章更具可讀性，豐富文章內(nèi)容4.引用書信、日記：印證作者的觀點，使傳記具有更為真實感人的力量。四

32、、引用的作用【思考角度】：對傳記主人公的作用：使得人物形象塑造更加豐滿，突出傳記主人公的精神面貌，增強作品歷史深度和情感力度。 對文本的作用：豐富文章內(nèi)容，增強文章的真實性，可讀性，典雅性，增強文字底蘊。 對結(jié)構(gòu)的作用：照應(yīng)題目，設(shè)置懸念，留下伏筆，對比襯托，總結(jié)上文，深化主旨。 對讀者的作用：有助于讀者全面而深刻了解傳記主人公的精神和影響，提升了傳記的閱讀價值。 其它內(nèi)容的作用傳記中評論部分的作用對主題表達起畫龍點睛作用。評論性文字既是對事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評價對形象刻畫或主題表達往往起畫龍點睛的作用。 探 究 探究題按開放程度可分:限制型、半開放型、全開放型.限制型。

33、闡述的信息主要從文本概括。例：P227科學 巨人波爾第四題玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實總結(jié)陳詞。(1)觀點：明白無誤地表明觀點。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(4)小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。答題要領(lǐng):“一認為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點?！拔艺J為”(2)總體陳述理由。(3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。(4)

34、結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。(5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。例：“高頻考點”陳寅?。簽閷W術(shù)的一生第四題：請聯(lián)系當今現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓﹃愐　白x書治學，只有掙脫了世俗概念的桎梏，真理才能得以發(fā)揚”這一主張的理解。 .全開放型。（觀點+分析） 這種探究題只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。注意：(1)不管是哪種類型：觀點+分析（結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實和知識儲備）(2)分析部分要分點作答。 實用類文本（人物傳記）第12題 (4)思考體驗探究題 高分突破 復(fù)習策略 人生價值 時代精神傳主品性 感悟看法 問題探究題人生價值 時代精神 傳主品性 感悟看法 實用類文

35、本一體多面探究題類型： （1）品質(zhì)精神探究題：忠誠祖國、熱愛事業(yè)、關(guān)心親人（2012年謝希德的誠與真） （2）言行含義探究題：從自我評價中談理由：施展技能、率隊來華、立功晉升、協(xié)同作戰(zhàn)、受獎得愛（2013年的飛虎將軍“我是半個中國人”） 1.探究題解答要求（32字） 扣題回答、分條作答； 回歸文本、要點連話； 舉例簡練，提出看法； 理例結(jié)合，不可偏差。 2.探究題解題思路（八字法） 八字法 ：觀點（篩選要點）引據(jù)（內(nèi)引外聯(lián)）論述（回扣觀點）小結(jié)（要點全面、陳述條理） 總之：觀點明確，言之有據(jù)，言之成理 傳記探究題解答要領(lǐng)原文概括觀點句，歸納要點把真意聯(lián)系文本舉實例，理例精要合實際【口訣闡釋】

36、從原文中提煉觀點，概括事例，先歸納哪些事例，再提煉成三個觀點，最后壓縮提取具體事例，用簡要的語言加以表述。 1.解探究題的四項原則 觀點健康合情理，立足文本有依據(jù) 開放不可亂發(fā)揮，先亮觀點后分析 2.解探究題的三步程序 觀點我認為理由三成立總結(jié)有所以 【失分原因】 （1）不會審題，答非所問，不分點作答； （2）不明回答對應(yīng)區(qū)間，要點遺漏不全； （3）只篩選不整合，原文照搬； （4）表述混亂，答題不規(guī)范。 【提分對策】 審查題干明區(qū)間，分點作答要點全 篩選整合詞關(guān)鍵，問啥答啥要規(guī)范 考題研究： 飛虎將軍陳納德（2013年（4）小題） （4）為什么陳納德說自己是“半個中國人”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕?/p>

37、看法（8分） 陳納德精湛的飛行技術(shù)，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會； 率領(lǐng)飛虎隊在中國境內(nèi)進行反法西斯斗爭； 在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達到輝煌的頂峰； 率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結(jié)下深厚的友誼； 受到國民政府的最高嘉獎； 和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。 （6要點12分，給滿8分為止） 考題研究 科學巨人波爾 （2014年（4）小題） (4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分) 追求真理，（1分）在學術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨（1分） 以赤子之心（1分）幫助祖

38、國發(fā)展物理學研究；（1分） 慧眼識才，吸引了大批青年科學家（1分）并為他們提供發(fā)展的平臺（提攜后輩、培養(yǎng)新人）（1分） 有人道主義關(guān)懷（博愛、仁愛）（1分），積極營救受納粹迫害的科學家（1分）。（須有科學家。答愛心、大愛無內(nèi)涵，不給分） 傳記探究題解答要領(lǐng)歸納 （一） 行文思路快疏理，人物言行讀勾記 先亮觀點后分析，分點作答得分易 （二） 扣題回答分條作答，回歸文本要點連話 舉例簡練提出看法，理例結(jié)合不可偏差 （成也審題、敗也審題，審題是高分的關(guān)鍵）探究題經(jīng)典例析探究題經(jīng)典例析探究題經(jīng)典例析探究題經(jīng)典例析 傳記閱讀簡述題提分策略（二三五） 一 傳記閱讀解題兩原則 1.篩選文本信息，2.整合概括

39、作答 二 傳記閱讀解題三句話 1.觀點要先行首先概括自己的觀點 2.題干要審清理清思路，逐層作答 3.作答聯(lián)文本結(jié)合原文，回歸文本 三 傳記閱讀解題五步驟 1.讀原文，明大意明白傳主人生軌跡 2.審題干，明要求研究題干把握重點 3.定語境，選信息尊重文本搜尋答案 4.分點答，要規(guī)范分點作答規(guī)范嚴密 5.回原文，驗正否答案重檢回歸驗證 綜合分析題 要領(lǐng) 口訣 綜合分析層級高，題目文眼特重要 原文題干相對照，鉤玄要點提煉好 概括化繁為簡要，化實為虛不浮躁 對號入座細思考，壓縮主干不照抄 解答說準題要點，分條解答分最好 關(guān) 鍵 詞 文章題目對照題干鉤玄提要化繁 為簡化實為虛壓縮主干分條解答歷年真題同

40、步精講“飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)“飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)“飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)“飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)參考答案：“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統(tǒng)，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊。具有出色的軍事才能：寫有理論著作防御性追擊的作用，又準確預(yù)測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機襲擊仰光的時間。遠見卓識：準確預(yù)測日本空軍襲擊仰光的時間。功勞卓著：籌建航校訓練飛行員，建立全國性的地面空襲報警系統(tǒng)，率領(lǐng)飛虎隊沉重打擊了日本法西斯。理論與實踐相結(jié)合

41、：他著有軍事理論著作防御性追擊的作用，并有了用武之地?！帮w虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)本題的本質(zhì)是考查人物形象有責任感、正義感，勇敢意志堅定，執(zhí)著真誠善良， 無私奉獻， 不貪圖利益“飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng)本題的本質(zhì)是考查人物形象參考答案：強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回；意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)；真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動?！帮w虎將軍”陳納德( 2013年新課標I卷)陳納德|

42、抗戰(zhàn)將領(lǐng)一個不能忘記的人( 2013年新課標II卷)盧作孚|企業(yè)家一個不能忘記的人( 2013年新課標II卷)盧作孚|企業(yè)家一個不能忘記的人( 2013年新課標II卷)盧作孚|企業(yè)家參考答案：采取“人棄我取，避實就虛”的方針，使民生公司的航運業(yè)務(wù)從嘉陵江擴展到長江；化整為零，逐步控制長江上游航運；在長江沿線、中國沿海港口及海外都建立分支機構(gòu)，使民生公司成為中國當時最大的民營航運企業(yè)。一個不能忘記的人( 2013年新課標II卷)盧作孚|企業(yè)家參考答案：精心設(shè)計北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍圖；把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文化事業(yè)發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；以北碚的實驗作為“小至鄉(xiāng)村、大至國家”的經(jīng)營參考。一個

43、不能忘記的人( 2013年新課標II卷)盧作孚|企業(yè)家參考答案：關(guān)心國家前途，民族命運的愛國者：提出“服務(wù)社會、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強國家”的強國宏原，動員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；腳踏實地、勇于實踐的實干家：創(chuàng)辦民生實業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)；具有現(xiàn)代意識的改革家：認為建設(shè)現(xiàn)代化國家的基本要求是建立良好秩序；注重基礎(chǔ)建設(shè)，提高人民文化生活水平；目標高遠，不懈追求的理想主義者：把實現(xiàn)個人理想與改造社會有機結(jié)合起來。本題的本質(zhì)是考查人物形象謝希德的誠與真( 2012年新課標卷)謝希德|物理科學家謝希德的誠與真( 2012年新課標卷)謝希德|物理科學家謝希德的誠與真( 2012年新課標卷)謝希德|物理科學家參考答案：現(xiàn)實需求：這項研